Dislexie, disgrafie

Dislexia (legastenia), precum și alexia, agrafia, disgrafia, aparțin tipurilor de patologie în capacitatea de a învăța. Moștenirile sunt dificultăți în procesul de gândire, concentrare, construirea conexiunilor logice, din cauza cărora este dificil pentru un copil cu inteligență normală, motivație, condiții socio-culturale să citească și să-și amintească informațiile primite. Alexia - pierderea capacității de a citi și de a înțelege ceea ce a fost citit, a afectat recunoașterea textului. Agrafia - pierderea capacității de a scrie menținând funcțiile motorii ale mâinii și disgrafie - dificultăți de scris, manifestate la un copil prin sărirea sau rearanjarea literelor, înlocuirea unor litere (sau silabe) cu altele.

Conform cercetărilor, disgrafia și dislexia sunt cele mai frecvente patologii de comportament și abilități care cauzează tulburări de scriere și citire la copii. Inteligența acestor copii nu este de cele mai multe ori afectată..

Cauzele apariției

Cauzele dislexiei au fost studiate de mai multe decenii, dar nimeni nu le-a enumerat și clarificat încă fără echivoc. Leziunile cerebrale care afectează centrele de vorbire au fost găsite la doar câțiva copii cu deficiențe de citire și scriere. Mulți indică un factor ereditar (slăbiciune ereditară a funcțiilor mentale necesare pentru scriere și (sau) citire), deci există un astfel de diagnostic ca „alexia congenitală”. Dislexia poate fi primară, adică când se vorbește despre dislexie ereditară. Datorită celor mai recente cercetări genetice, aceasta a fost legată de modificările genetice. Și tulburarea de citire secundară este posibilă cu întârzierea mintală, precum și cu alte boli. Se presupune că dislexia nu este o afecțiune obișnuită. La fel ca obezitatea sau hipertensiunea arterială este o patologie care s-a răspândit în populație.

Semne de disgrafie

  • sărind scrisori;
  • atunci când scrieți, rearanjați litere cu sunete sau articulații similare;
  • sărind peste silabe; înlocuirea scrisorilor;
  • combinarea cuvintelor într-un singur întreg;
  • erori grafice (înlocuirea literelor similare, ortografia incorectă a acestora);
  • erori gramaticale.

Semne de dislexie

  • Dificultate în memorarea scrisorilor;
  • înlocuirea literelor prin asemănări acustice și grafice;
  • citirea literă cu literă, incapacitatea de a combina literele în silabe;
  • înlocuirea finalurilor;
  • combinație ilogică de cuvinte.

Adesea, astfel de copii, îndeplinind sarcini matematice, confundă semnele adunării, scăderii, înmulțirii, împărțirii, scriu semnele greșite. Astăzi, unii experți consideră că erorile caracteristice disgrafiei sau dislexiei nu există deloc..

Tratament

Cramming-ul îmbunătățit, combinat cu scrierea îndelungată și răbdătoare la școală și acasă, dă adesea doar rezultate marginale. Cu toate acestea, metodele de tratament utilizate de psihologi nu sunt la fel de eficiente pe cât se aștepta..

Dacă elevii au tulburări de scriere și citire, pot participa la cursuri de logopedie. Cursurile durează 20-25 de minute. Eliminarea anumitor tulburări de citire și scriere este posibilă pe măsură ce copilul dezvoltă auzul. La urma urmei, funcțiile de vorbire afectate sunt restabilite chiar și atunci când zona de vorbire din cortexul cerebral este eliminată. Dar dacă aceste tulburări trec neobservate în clasa I și nu sunt corectate, ulterior copilul întâmpină dificultăți de învățare..

Principalul lucru este că părinții sunt răbdători, reacționează corect la dificultățile apărute la copil și nu-i reproșează lenea. După ce ați observat încălcări, ar trebui să contactați un logoped. Uneori copilul are nevoie de ajutorul unui ortodont, psiholog sau neurolog.

Dislexie

Buna ziua tuturor!

Așa cum era de așteptat puțin mai devreme în discuțiile de pe forum, astăzi vom reflecta asupra capacității de a percepe cifre și litere. Dar nu de cai (așa cum s-a sugerat în conjectură) - vom lăsa pregătirea acestor nobile creaturi lui Alexandru Nevzorov; și noi toți.

Aproape fiecare secundă dintre noi, cu surprindere și, uneori, cu frică, am descoperit capriciile unei minți obosite din spatele său: rearanjarea sau omiterea literelor în cuvinte la scriere, ortografia incorectă (oglindă) a literelor sau a numerelor; percepția distorsionată a cititului sau, în general, incapacitatea de a reproduce imaginea mentală a ceea ce ați citit. Unii dintre noi suferă de o uitare catastrofală a numerelor; în plus, această uitare este extrem de selectivă: într-un număr de telefon, de exemplu, poți memora cinci cifre pentru tot restul vieții - și una sau două îți vor „zbura în mod constant” din cap.

Toate aceste „ciudățenii minții”, dacă sunt caracterizate prin constanță și însoțesc o persoană de mai mulți ani, sunt numite în mod colectiv dislexie. În Rusia, această problemă este definită atât din punct de vedere al logopediei, cât și din punct de vedere clinic și psihologic. Amândoi sunt de acord cu un singur lucru că dislexia este „o incapacitate persistentă, selectivă de a stăpâni abilitatea de a citi, în ciuda unui nivel suficient de dezvoltare intelectuală (și de vorbire), a absenței unor deficiențe ale analizatorilor auditivi și vizuali și a prezenței unor condiții optime de învățare”. Pur și simplu, aceasta este incapacitatea de a percepe pe deplin textele scrise în condiții egale pentru învățare și respectarea restului normelor..

De fapt, termenul general de dislexie combină mai multe tipuri de tulburări: distorsionarea experienței de ascultare (disfonie); dificultate în a percepe vizual un cuvânt (dyseidesia); diferite dificultăți de scriere (disnechinezie). Logopedii noștri numesc, de asemenea, cele mai recente încălcări disgrafie.

De unde vine această „fiară cumplită”? Din punct de vedere medical, se bazează pe anumite motive neurobiologice; uneori dislexia este cauzată de predispoziții genetice, care, de altfel, nu împiedică un dislexic să fie uneori strălucitor în altceva. Exemple vii în acest sens sunt Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Hans Christian Andersen, Agatha Christie și alte personalități celebre..

Dislexia nu este o boală; dar condiția care trebuie corectată. Un copil la o vârstă destul de fragedă (3-5-7 ani) are nevoie de ajutorul unui logoped și a unui psiholog. Dacă problemele încep să se manifeste mai târziu, atunci aici merită să căutați cauza în tulburările emoționale. Gordon Stokes și Daniel Whiteside, autori ai kinesiologiei One Brain. Three in One ”sugerează următoarele:„ În aproape fiecare caz, „dizabilitățile de învățare, cunoscute sub numele de dislexie, se dezvoltă ca urmare a stresului emoțional în timpul învățării; stresul este atât de intens încât programele individuale de antrenament se află într-un „punct mort” din cauza fricii: frica de durere și durerea însăși. Subliniem că dislexia, cu excepția cazului în care este cauzată de traume fizice, apare din negarea de către individ a posibilității de a învăța într-o anumită zonă a experienței de viață. Această negare provine dintr-o alegere conștientă făcută într-un moment de stres emoțional intens. ".

Din nou, în traducerea într-o limbă publică, „scufundarea” numerelor sau literelor, pot apărea probleme cu citirea și scrierea ca urmare a unor situații stresante. Înțelegerea și retrăirea acestor situații poate ajuta foarte mult la rezolvarea cu succes a problemelor dislexice..

Și, în sfârșit, ca întotdeauna, un exemplu din practică. V., 12 ani; fata nu a putut face față unui astfel de subiect ca limba rusă, scorul a continuat să se echilibreze între 2 și 3. În timpul testării, s-au găsit probleme cu percepția a aproape jumătate din alfabet. Trebuiau să lucreze extrem de încet și cu grijă, deoarece sarcina asupra copilului trebuia să fie minimă. S-a dovedit că începutul a fost pus de un eveniment tragic în familie, care s-a întâmplat când fata avea 7 ani. Percepția fiecărei litere a fost elaborată separat: atât prin exerciții corporale, cât și prin verificarea prezenței unor situații suplimentare de stres. Până la sfârșitul anului universitar, nota în limba rusă a fost corectată la 4.

Natalia Yasnaya, „Academia unei familii de succes”

Dificultăți de învățare a scrie și a citi cu o dezvoltare normală

Astăzi, succesul este în mare măsură determinat de calitatea educației pe care o persoană a primit-o în anii de școală și studenți. Dar dacă particularitățile dezvoltării mentale interferează cu obținerea cunoștințelor? Legastaza este o tulburare complexă care face dificilă citirea și scrierea persoanelor cu dezvoltare intelectuală normală. Ce trebuie făcut pentru părinții moștenirilor și cei care încă nu știu să citească și să scrie în mod normal?

Ce este Legastia

Legația este o tulburare a dezvoltării mentale la persoanele cu un nivel normal de inteligență, manifestată prin dificultăți în dobândirea abilităților de citire și scriere. Această patologie combină dislexia și disgrafia, moștenirile confundă literele în locuri atât la scriere, cât și la citire, lipsesc silabele și nu pot percepe în mod normal textul scris.

Cauza dezvoltării legasteniei este considerată a fi o perturbare a activității diferitelor părți ale creierului. Scăderea sau, dimpotrivă, activitatea excesivă a diferitelor zone, creșterea densității, deteriorarea aportului de sânge și alte motive similare pot duce la percepția afectată a informațiilor.

Factorii de risc pentru dezvoltarea patologiei includ:

  • Predominanță patologică a activității unei emisfere a creierului.
  • Leziuni cerebrale.
  • Boli infecțioase care afectează creierul - care apar cu febră mare și intoxicație, meningită, encefalită și așa mai departe.
  • Infecții intrauterine, hipoxie, traume la naștere.
  • Factori sociali.

Cererile supraestimate ale părinților, o situație conflictuală la școală, presiunea profesorilor și a părinților pot provoca dezvoltarea bolii sau pot agrava starea. Din cauza acestor factori, un copil cu semne primare concomitente de patologie dezvoltă psihopatologii secundare care decurg din stres și suprasolicitare emoțională.

Dizabilitățile de învățare secundare includ:

  • Tulburări de comportament - un copil care nu poate îndeplini cerințele care i se prezintă și se află sub o presiune psihologică constantă, cel mai adesea încetează să se străduiască pentru orice și încearcă să atragă atenția asupra sa în alte moduri.
  • Tulburări emoționale - frica, nevrozele, tulburările depresive sunt diagnosticate la aproape toți copiii cu moștenire.
  • Hiperactivitate - un simptom frecvent întâlnit și la copiii cu tulburări de comportament.
  • Simptome psihosomatice - dureri de cap, greață, vărsături și alte manifestări ale psihosomaticelor pot apărea la copii înainte de școală, mai ales înainte de evaluarea.
  • Încălcarea comportamentului social - critica și presiunea părinților și a profesorilor provoacă cel mai adesea răspunsul copilului la agresiunea sub forma încălcării regulilor de comportament, agresivitate, conflicte etc..

Mult mai rar, legastenia apare la adulți, de regulă, această patologie se dezvoltă ca o complicație după leziuni, accidente vasculare cerebrale sau neoplasme din creier.

Simptomele legasteniei

Legastaza este o tulburare complexă în care creierul nu poate primi și procesa corect sau rapid informațiile necesare pentru învățare. În același timp, inteligența copilului poate fi medie sau chiar mai mare decât norma, dar învățătura tradițională îi va cauza multe probleme..

Simptomele legasteniei pot varia foarte mult în funcție de vârsta pacientului, de nivelul său de inteligență și de factorii înrudiți..

Există simptome care sunt de bază pentru toți legastenicii:

  • Probleme motorii fine - prinderea incomodă a unui stilou, creionul și dificultatea de a efectua acțiuni care necesită o muncă delicată „manuală”.
  • Concentrație afectată
  • Dificultăți de memorare și reproducere a informațiilor
  • Schimbarea ordinii literelor la scriere sau citire
  • Dificultate în memorarea numerelor, literelor și așa mai departe
  • Încălcarea gândirii spațiale - dificultăți în definirea conceptului de „dreapta-stânga”, „sus-jos” și așa mai departe.
  • Dificultăți de învățare a abilităților de scriere și citire.

Prezența a 3-5 semne în același timp este un motiv pentru a arunca o privire mai atentă asupra stării mentale a unei persoane și pentru a fi sigur că va fi examinat de un specialist.

În vârsta preșcolară, următoarele caracteristici de dezvoltare sunt demne de remarcat pentru legiști:

  • Lag în dezvoltarea vorbirii
  • Dificultăți de învățare și pronunțare a cuvintelor dificile
  • Deficiență de concentrare și dificultăți de amintire
  • Întârzierea dobândirii abilităților de citire și scriere sau absența lor completă
  • Tulburare de coordonare a mișcării
  • Memorarea lentă a informațiilor noi
  • Abilități sociale afectate.

La vârsta școlară, dificultățile de învățare sunt pe primul loc:

  • Înlocuirea cuvintelor similare ca sens și sunet
  • Inversia (flipping) și transpunerea (rearanjarea) literelor, silabelor și cuvintelor la citire
  • Ortografie „oglindă” a cuvintelor și a numerelor
  • Neînțelegere și confuzie în semnele aritmetice
  • Nivel redus de citire și repovestire a textului, un număr mare de erori de citire.

Legastenia poate fi o boală separată în care o persoană păstrează inteligență ridicată, memorie și alte funcții cerebrale superioare. Uneori, această încălcare însoțește boli precum retardul mental, paralizia cerebrală, paralizia cerebrală etc..

Cu un intelect intact, persoanele cu moștenire, precum și cu dislexie, pot obține un succes remarcabil în viață. Deci, printre persoanele talentate și de succes cu dislexie se numără Leonardo da Vinci, A. Einstein, Walt Disney, Keanu Reeves și alții.

Diagnostic

Diagnosticul legasteniei se efectuează la vârsta școlară timpurie sau preșcolară, mai rar la adulți.

Dacă suspectați prezența legasteniei, este necesar să vizitați un medic pediatru, care se referă la un logoped, neuropatolog, audiolog, psihiatru și alți specialiști pentru consultare.

Pentru diagnostic, se utilizează observarea generală a copilului și teste speciale, inclusiv:

  • Citirea textului cu voce tare
  • Copierea textului
  • Scrisoare după ureche.

Oamenii de știință străini au dezvoltat un test special pentru diagnosticarea dislexiei, care poate fi utilizat pentru copiii de la 3 ani.

Dacă este necesar, copilul este supus unor metode de examinare suplimentare: EEG, EchoEg, examen audiologic și așa mai departe.

Tratament

Tratamentul legasteniei include clase de corecție logopedică, în funcție de gravitatea afecțiunii și de tipul de dislexie.

În prezența unor psihopatologii suplimentare, legastenicii sunt sfătuiți să consulte și să asiste un psiholog sau psihoterapeut, să ia medicamente care îmbunătățesc circulația sângelui în creier, antidepresive și așa mai departe..

În prezent, se recomandă utilizarea programelor pentru prevenirea legasteniei - acestea sunt eficiente în diagnosticarea legasteniei la o vârstă fragedă..

Magazin inteligent pentru copii

  • Despre magazin
  • Contacte
  • Pune o intrebare

Disgrafie și dislexie: cine este de vină și ce să facă?

Odată cu începerea școlii, unora dintre copii le este greu să citească și să scrie. „Disgraficii” și „dislexicii” sunt hărțuiți de profesori, acasă sunt certați de părinți și, în plus, sunt tachinați de colegii lor. Există multe mituri despre apariția disgrafiei și dislexiei. Unul dintre ele este că copiii cu dizabilități similare sunt presupuși a fi retardați mental. Un alt mit este că acești copii au fost învățați cu metode noi, care sunt „inițial și fundamental greșite”. Pentru a afla unde, la urma urmei, totuși, apelăm la psihologii copiilor și logopezi, precum și la datele cercetărilor lor.

Dislexie și disgrafie: ce sunt acestea? Dislexia în neuropsihiatrie se numește tulburări de citire, disgrafie - tulburări de scriere. Copiii cu dislexie fac greșeli atunci când citesc: le este dor de sunete, adaugă altele inutile, distorsionează sunetul cuvintelor, viteza lor de citire este mică, copiii schimbă literele, uneori le lipsesc silabele inițiale ale cuvintelor. Abilitatea de a percepe în mod clar anumite sunete după ureche și de a le folosi în propria vorbire, citire și scriere este adesea afectată. În același timp, posibilitatea de a distinge sunete apropiate este încălcată: „B - P”, „D - T”, „K - G”, „S - Z”, „Zh - Sh”. Prin urmare, astfel de copii sunt foarte reticenți în îndeplinirea sarcinilor în limba rusă: repovestirea, citirea, prezentarea - toate aceste tipuri de muncă nu li se oferă.

Cu disgrafia, copiii au dificultăți în a stăpâni scrisul: dictările și exercițiile pe care le-au efectuat conțin multe erori gramaticale. Nu folosesc majuscule, semne de punctuație, au scris de mână îngrozitor. În liceu și gimnaziu, copiii încearcă să folosească fraze scurte cu un set limitat de cuvinte atunci când scriu, dar fac greșeli grave în scrierea acestor cuvinte. Copiii refuză adesea să participe la cursuri de limba rusă sau să completeze sarcini scrise. Ei dezvoltă un sentiment de inferioritate, depresie, într-o echipă sunt izolați. Adulții cu un defect similar nu pot scrie o felicitare sau o scrisoare scurtă, încearcă să găsească un loc de muncă în care nu trebuie să scrie nimic. La copiii cu disgrafie, literele individuale sunt orientate incorect în spațiu. Confundă litere similare în contur: „Z” și „E”, „P” și „L” (semn moale). Este posibil să nu acorde atenție bățului suplimentar din litera „Ш” sau „cârligului” din litera „Ш”. Astfel de copii scriu încet, inegal; dacă nu sunt într-o formă bună, nu în dispoziție, atunci scrisul de mână este complet supărat. În general, nu este dificil să se determine prezența tulburărilor de scris și de citire..

Există greșeli tipice, a căror repetare, din când în când, când citești sau scrii, ar trebui să te alerteze:

1. Amestecarea literelor la citire și scriere prin similaritate optică: b - d; n - t; E - Z; a - despre; d - y etc..

2. Erori asociate cu pronunția afectată. Absența oricărui sunet sau înlocuirea unor sunete cu altele în vorbirea orală se reflectă în consecință în scris. Copilul scrie ceea ce spune: sapka (pălărie).

3. Amestecarea fonemelor prin similitudine acustico-articulatorie, care are loc cu încălcări ale percepției fonemice. Cu această formă de disgrafie, este deosebit de dificil pentru copii să scrie dictare. Vocalele o - u, e - u sunt amestecate; consoane r - l, y - l; consoane vocale pereche și fără voce, sibilante și șuierătoare, sunetele c, h, u sunt amestecate atât între ele, cât și cu alte foneme. De exemplu: tublo (gol), iubiri (iubiri).

4. Ne bucurăm adesea când un copil citește fluent la vârsta preșcolară, iar acest lucru, cu o latură fonetic-fonemică insuficient formată, poate duce la greșeli în scris: lipsă litere și silabe, lipsă cuvinte.

5. Frecvente cu disgrafie erori de perseverare (blocare): „Mama a crescut în spatele zomului” (Zmeura a crescut în spatele casei), anticipare (anticipare, anticipare): „Dod by the blue sky” (Sub cerul albastru).

6. Un procent mare de erori datorate incapacității copilului de a transmite moliciunea consoanelor în scris: îmbinați (sare), conduceți (norocos).

7. Ortografia continuă a prepozițiilor, separate - prefixele sunt, de asemenea, una dintre manifestările disgrafiei.

Toate erorile care pot fi atribuite disgrafiei și dislexiei sunt specifice, tipice și persistente. Dacă copilul dumneavoastră face astfel de greșeli, dar sunt izolate, atunci motivele ar trebui căutate în altă parte. Erorile făcute din cauza ignoranței regulilor gramaticale nu sunt disgrafice.

De ce apar tulburările de citire și scriere? Procesul de a deveni cititor și scris este foarte complex. Acesta implică patru analizoare:

- motorul vorbirii, care ajută la realizarea articulației, adică pronunția noastră;

- vorbire-auditivă, care ajută la selectarea fonemului dorit;

- vizual, care selectează graficul adecvat;

- motor, cu ajutorul căruia grafemul este tradus în kinema (un set de anumite mișcări necesare înregistrării).

Toate aceste transcrieri complexe sunt efectuate în regiunile parieto-occipital-temporale ale creierului și se formează în cele din urmă în anul 10-11 de viață. Scrierea începe cu motiv, îndemn - acest nivel este asigurat de lobii frontali ai cortexului cerebral.

Gradul de formare a tuturor aspectelor vorbirii este de o mare importanță pentru stăpânirea proceselor de scriere și citire. Prin urmare, încălcările sau întârzierea dezvoltării percepției fonemice, aspectelor lexicale și gramaticale, pronunția sunetului în diferite stadii de dezvoltare sunt una dintre principalele cauze ale disgrafiei și dislexiei. Dacă auzul unui copil este afectat, atunci, desigur, este foarte dificil pentru el să învețe să citească și să scrie. Într-adevăr, cum poate citi dacă aude vorbirea nu în mod clar??

De asemenea, este incapabil să stăpânească scrierea, deoarece nu știe ce sunet înseamnă această literă. Sarcina este complicată și mai mult de faptul că copilul trebuie să prindă corect un anumit sunet și să îl prezinte sub forma unui semn (literă) în fluxul rapid de vorbire perceput de el. Prin urmare, învățarea unui copil cu auz defect la vorbire să citească și să scrie este o problemă pedagogică complexă. Grupul de risc include copiii care nu suferă de tulburări de vorbire, dar au o articulație insuficient de clară. De obicei spun despre ei: „Abia își mișcă limba. ”, - se numesc„ bombănituri ”. O comandă fuzzy din articulația fuzzy și chiar dacă procesele fonemice nu sunt bine formate, poate provoca și răspunsuri fuzzy, ceea ce implică erori în citire și scriere.

Împreună cu auzul vorbirii (fonemice), oamenii au o viziune specială pentru litere. Se pare că doar a vedea lumea din jurul tău (lumină, copaci, oameni, diverse obiecte) nu este suficient pentru a stăpâni scrisul. Este necesar să aveți viziune pentru scrisori, care vă permite să vă amintiți și să reproduceți schițele acestora. Aceasta înseamnă că, pentru învățarea deplină, copilul trebuie să aibă o dezvoltare intelectuală satisfăcătoare, auzul vorbirii și o viziune specială pentru scrisori. În caz contrar, el nu va putea să stăpânească cu succes cititul și scrisul..

Trăsăturile formării vorbirii și, în consecință, apariția disgrafiei și dislexiei, sunt, de asemenea, influențate de factori mai „adânci”. De exemplu, dezvoltarea inegală a emisferelor cerebrale. Ce zonă a creierului este „responsabilă” de scris și citit? Se pare că centrul vorbirii pentru majoritatea oamenilor este în emisfera stângă. Emisfera dreaptă a creierului „controlează” simbolurile obiectelor, imaginile vizuale. Prin urmare, popoarele a căror scriere este reprezentată de hieroglife (de exemplu, chinezii), jumătatea dreaptă a creierului este mai bine dezvoltată. Scrierea și citirea în rândul locuitorilor Chinei, spre deosebire de europeni, vor avea de suferit dacă există probleme în partea dreaptă (de exemplu, cu o hemoragie cerebrală). Trăsăturile anatomice ale sistemului nervos central explică faptele cunoscute de medicii cu bune abilități de desen în disgrafici. Un astfel de copil poate stăpâni cu greu scrisoarea, dar primește recenzii lăudabile de la profesorul de desen. Aceasta este așa cum ar trebui să fie, deoarece zona mai „veche”, automată a acestui copil din emisfera dreaptă nu este modificată în niciun fel. Dezacordurile cu limba rusă nu împiedică acești copii să se „explice” cu ajutorul unui desen (ca în vremuri străvechi - prin intermediul imaginilor pe pietre, scoarță de mesteacăn, produse din lut).

Logopezi sunt uneori atenți la caracterul „oglindă” al scrierii pacienților. În acest caz, literele sunt întoarse cu susul în jos - ca în imaginea din oglindă. Exemplu: „S” și „Z” deschise spre stânga; „H” și „R” sunt scrise în direcția opusă în partea proeminentă. Scrierea în oglindă este observată în diferite tulburări, dar medicul caută stângacie evidentă sau latentă într-un astfel de fenomen. Căutări și găsește adesea: flip-uri de litere oglindite sunt o trăsătură caracteristică a stângacilor.

Factorul ereditar joacă, de asemenea, un rol, atunci când copilul este transferat în subdezvoltarea structurilor creierului, imaturitatea lor calitativă. În acest caz, ca urmare a dificultății controlului cortical în dobândirea limbajului scris, copilul poate întâmpina aproximativ aceleași dificultăți ca și părinții de la școală. Există o predispoziție genetică pentru acest defect, deoarece tulburarea apare la mai mulți membri din familii separate. Deficiența de citire este mai evidentă până la gradul 2.

Uneori dislexia este compensată în timp, dar în unele cazuri rămâne la o vârstă mai înaintată. Prezența trăsăturilor congenitale care afectează apariția dislexiei și a disgrafiei explică faptul că adesea ambele tipuri de tulburări sunt observate la același copil. În același timp, semnele de întârziere mintală la un astfel de copil nu sunt cel mai adesea observate. Copilul se dovedește a fi în contradicție cu limba rusă, deși se descurcă bine cu matematica și alte discipline, unde s-ar părea că este nevoie de mai multă ingeniozitate. O altă observație interesantă a psihologilor: dislexia apare de 3-4 ori mai des la băieți decât la fete. Aproximativ 5-8% dintre școlari sunt dislexici. Uneori, însă, disgrafia poate fi cauzată de bilingvismul familial. Recent, din cauza schimbărilor mari din geografia societății, când mulți sunt obligați să părăsească casa lor, să învețe o a doua limbă, acest motiv devine din ce în ce mai relevant..

Dislexia și disgrafia pot fi, de asemenea, cauzate de o tulburare a sistemelor care asigură educație spațială și temporală. Literatura specială citează date de la Institutul Claperade, potrivit cărora, la baza dislexiei, este posibil să se observe acțiunile unei relații negative mamă-copil. Astfel, un copil hrănit cu forța care se obișnuiește să reziste mâncării dobândește același comportament în ceea ce privește hrana intelectuală. Această rezistență, pe care o găsește atunci când comunică cu mama sa, este apoi transferată profesorului. Chiar și lucrurile care par nesemnificative la prima vedere sunt importante. De exemplu, foarte des, atunci când citește, este dificil pentru un copil să urmeze linia; Oamenii de știință, după ce au efectuat cercetări, sugerează că, dacă în copilărie copilul minte astfel încât ecranul televizorului să cadă în câmpul său vizual, atunci mușchii ochilor se obișnuiesc cu mișcările haotice. Prin urmare, la vârsta preșcolară, exercițiile sunt utile pentru a pregăti mușchii ochilor pentru urmărirea secvențială a cusăturii..

Întrebarea eternă: ce să faci? Ce se întâmplă dacă un copil are dislexie sau disgrafie? În primul rând: nu vă pierdeți inima. Astfel de băieți sunt destul de capabili să stăpânească cititul și scrisul, dacă persistă să studieze. Cineva va avea nevoie de ani de studiu, cineva - luni. Esența lecțiilor este formarea auzului vorbirii și a viziunii literelor. Cel mai bine este să contactați nu numai un logoped, ci și să vă adresați copilului. Cursurile de logopedie se desfășoară de obicei după un anumit sistem: se folosesc diverse jocuri de vorbire, un alfabet divizat sau magnetic pentru plierea cuvintelor, evidențiind elementele gramaticale ale cuvintelor. Copilul trebuie să învețe cum se pronunță anumite sunete și cu ce literă corespunde acest sunet atunci când scrie. De obicei, un logoped recurge la opoziții, „practicând”, ceea ce distinge pronunția dură de moale, fără voce - de voce.

Instruirea se desfășoară prin repetarea cuvintelor, dictarea, selectarea cuvintelor pentru sunetele date, analizarea compoziției sunetelor a literelor. Este clar că materialul vizual este folosit pentru a vă aminti conturul literelor: „O” seamănă cu un cerc, „F” - un gândac, „C” - o semilună. Nu trebuie să vă străduiți să creșteți viteza de citire și scriere - copilul trebuie să „simtă” temeinic sunetele (literele) individuale. De asemenea, este o idee bună să consultați un neuropsihiatru: el poate ajuta ședințele de logopedie recomandând anumite medicamente stimulante care îmbunătățesc memoria și metabolismul creierului..

Principalul lucru este să ne amintim că dislexia și disgrafia sunt condiții care necesită o cooperare strânsă între medic, logoped și părinți pentru a determina. Există mai multe exerciții pentru a vă ajuta copilul să facă față disgrafiei:

1. În fiecare zi, timp de 5 minute (nu mai mult), copilul tăie literele date în orice text (cu excepția ziarului). Trebuie să începeți cu o vocală, apoi să treceți la consoane. Opțiunile pot fi foarte diferite. De exemplu: tăiați litera a și înconjurați litera o. Puteți da consoane perechi, precum și cele în pronunția cărora sau în diferența lor copilul are probleme. De exemplu: p - l, s - w etc. După 2–2,5 luni de astfel de exerciții (dar cu condiția - zilnic și nu mai mult de 5 minute), calitatea scrisului se îmbunătățește.

2. Scrie scurte dictări în creion în fiecare zi. Un text mic nu va obosi copilul și va face mai puține greșeli (ceea ce este foarte încurajator...) Scrieți texte de 150-200 de cuvinte, cu verificare. Nu corectați greșelile din text. Doar marcați în margini cu un stilou verde, negru sau violet (niciodată roșu!). Apoi dați copilului cartea de corecție. Copilul are ocazia să nu se risipească, ci să-și șteargă greșelile, să scrie corect. Scopul a fost atins: greșelile au fost găsite de copil însuși, corectate, iar caietul este în stare excelentă. 3. Oferă-i copilului tău exerciții pentru citirea lentă, cu articulare puternică și copiere..

Când lucrați cu copilul dvs., amintiți-vă câteva reguli de bază:

1. Pe tot parcursul cursurilor speciale, copilul are nevoie de un tratament favorabil. După numeroase duble și trei, conversații neplăcute acasă, el ar trebui să simtă cel puțin un mic, dar de succes.

2. Evitați testarea copilului pentru viteza de citire. Trebuie să spun că aceste teste au fost mult timp o sursă de critici corecte din partea psihologilor și defectologilor. De asemenea, este bine dacă profesorul, dându-și seama de stresul pe care copilul îl experimentează în timpul acestui test, îl conduce fără accente, ascuns. Dar se întâmplă, de asemenea, să creeze un mediu complet de examinare, să cheme copilul singur, să pună ceasul la vedere și chiar să-și verifice nu propriul profesor, ci directorul. Poate pentru un student fără probleme, toate acestea nu contează, dar pacienții noștri pot dezvolta nevroză. Prin urmare, dacă chiar trebuie să verificați viteza de citire, faceți-o cât mai blând posibil..

3. Amintiți-vă că nu puteți da exerciții în care textul este scris cu erori (sub rezerva corectării).

4. Abordarea „citește și scrie mai multe” nu va avea succes. Mai bine mai puțin, dar mai bună calitate. Nu citiți texte mari și nu scrieți dictări mari cu copilul dumneavoastră. În primele etape, ar trebui să se lucreze mai mult cu vorbirea orală: exerciții pentru dezvoltarea percepției fonemice, analiza sonoră a cuvântului. Numeroase greșeli pe care un copil cu disgrafie le va face inevitabil într-o lungă dictare vor fi înregistrate în memoria sa doar ca o experiență negativă.

Disgrafia la adulți: cauze și tratament


Disgrafia este o încălcare specială a funcțiilor mentale ale unei persoane, care sunt responsabile pentru controlul și implementarea vorbirii scrise. Ca urmare a dezvoltării unor astfel de încălcări, are loc formarea unor încălcări ale scrisului de altă natură. Disgrafele nu pot compune și exprima în mod independent vorbirea scrisă.

Disgrafia apare cel mai adesea la elevii mai tineri. Cu toate acestea, patologia se poate forma foarte bine la adulți. Aproximativ 10% din toate cazurile de tulburări de scriere apar la vârsta adultă ca urmare a diferiților factori care perturbă funcționarea psihicului.

De ce adulții au disgrafie??

Mulți factori externi și interni pot servi ca un impuls pentru dezvoltarea tulburărilor de vorbire scrise la adulți. Având un efect negativ asupra funcționării structurilor creierului, astfel de factori provoacă disgrafie și alte disfuncții mentale..

Printre principalele motive care cauzează probleme cu scrierea corectă la adulți, experții subliniază:

  • traumatism cranian;
  • operații neurochirurgicale;
  • proliferarea tumorilor cerebrale;
  • leziuni cerebrale infecțioase (infecții meningococice);
  • procese inflamatorii care afectează creierul (meningită);
  • lovituri;
  • traume la naștere;
  • condiții sociale adecvate;
  • saturație insuficientă de oxigen din sânge (asfixie).

Cum se manifestă disgrafia la adulți?

Tulburările limbajului scris sunt manifestări destul de caracteristice. O persoană cu disgrafie face greșeli destul de frecvente atunci când scrie cuvinte și propoziții. Erorile sunt stabile și tipice și se repetă de fiecare dată când informațiile sunt transmise în scris. Este destul de important ca un adult să cunoască bine regulile gramaticale și ortografice.

Disgrafia la adulți se manifestă sub forma unor greșeli clasice, cum ar fi:

  • înlocuirea sau amestecarea literelor similare în scris (de exemplu, w și w, l și p, b și b);
  • substituție la scrierea literelor similare în sunet (n și b, k și x);
  • încălcarea fuziunii sau separabilității la scrierea cuvintelor individuale;
  • acord incorect al cuvintelor dintr-o propoziție;
  • scrierea scrisorilor prea încet;
  • denaturarea aranjamentului literelor, silabelor, aranjarea sau omiterea incorectă a acestora;
  • scriere de mână neclară (înălțimea inegală a literelor, înclinația diferită a caracterelor, scrierea necorespunzătoare a caracterelor mari și mici etc.).

Pe lângă manifestările indicate, experții evidențiază și simptome caracteristice care nu sunt asociate cu scrierea, care includ:

  • anomalii neurologice;
  • tulburări cognitive;
  • dificultăți în percepția informației;
  • tulburări de memorie;
  • distragere ușoară;
  • abateri în abilitățile motorii;
  • performanță redusă;
  • dezorientarea temporală sau spațială.

Aceste manifestări sunt dovezi ale conexiunilor afectate între departamentele creierului. Trebuie avut în vedere faptul că disgrafia nu afectează deloc nivelul de inteligență sau calitatea educației unei persoane..

Aceste simptome nu vor dispărea singure. Este necesar un antrenament intenționat și o muncă sistematică privind corectarea disgrafiei.

Identificarea disgrafiei la adulți

Tratamentul tulburărilor de scriere la adulți, precum și în copilărie, începe cu studiul lucrărilor scrise de către un specialist, efectuate după metode speciale. În primul rând, un logoped trebuie să identifice dacă defectele ortografice sunt o manifestare a disgrafiei sau sunt rezultatul analfabetismului unei persoane. Subiectul efectuează o serie de sarcini scrise, inclusiv:

  • material text înșelător (tipărit și scris de mână);
  • scrierea unui dictat;
  • întocmirea descrierilor pentru imagini;
  • citirea întregului text, precum și cuvinte separate și silabe separate.

În timpul diagnosticului, se efectuează, de asemenea, studiul stării vorbirii orale, care include:

  • evaluarea pronunției corecte a sunetelor;
  • studierea vocabularului;
  • analiza capacității de a identifica sunetele după ureche.

După efectuarea testelor necesare, logopedul analizează erorile, identificând printre ele tipice pentru anumite tipuri de disgrafie. Apoi, se întocmește o concluzie logopedică. Dacă diagnosticul este confirmat, corectarea ulterioară a defectului este obligatorie..

Tratamentul cu disgrafie la adulți

Toate lucrările unui logoped pentru eliminarea disgrafiei la vârsta adultă sunt dezvoltate pe baza formei tulburării și a caracteristicilor apariției acesteia. Este important să ne amintim că simpla corecție mecanică a erorilor nu va funcționa, deoarece problema se află mult mai adânc - în analiza distorsionată și sinteza simbolurilor scrise, silabelor, cuvintelor și propozițiilor după structurile creierului.

Astăzi există un număr semnificativ de programe de corecție progresivă pentru tratamentul disgrafiei, care constau în cicluri complexe de reabilitare. Astfel de programe ajută la corectarea încălcărilor scrise și la dezvoltarea abilităților corecte..

Domeniile cheie ale corectării disgrafiei prin logopedie includ:

  • completarea defectelor în pronunția sunetelor;
  • extinderea stocului de cuvinte folosite în vorbire;
  • formarea corectă a cunoștințelor și abilităților gramaticale;
  • dezvoltarea vorbirii orale coerente;
  • îmbunătățirea abilităților analitice;
  • formarea capacității de a percepe informațiile după ureche;
  • îmbunătățirea capacității de gândire și dezvoltarea memoriei.

Munca corecțională implică implementarea exercițiilor scrise de altă natură, concepute pentru a completa și a dezvolta diferite abilități de scriere.

În plus, adulților cu disgrafie diagnosticată li se mai pot atribui:

  • terapie sedativă cu medicamente;
  • fizioterapie;
  • cursuri de masaj;
  • tratamentul apei;
  • fizioterapie.

Munca sistematică și corectă cu un logoped și, în unele cazuri, cu un neurolog, ajută disgraficii să îmbunătățească abilitățile de scriere, să corecteze deficiențele în vorbirea orală și să dezvolte memoria. În același timp, stima de sine a unei persoane crește semnificativ, abilitățile sale de comunicare se îmbunătățesc și se rezolvă un număr semnificativ de probleme personale. În funcție de motivele dezvoltării disgrafiei, corectarea poate avea ca scop restabilirea eficientă a sănătății mintale a unei persoane..

Ce spune rearanjarea regulată a literelor în cuvinte??

În ultimele două luni, am început să observ. Scriu FOARTE rapid, dar am tastat așa înainte, tastez așa de mulți ani - asta nu s-a mai întâmplat niciodată! Și acum - aproape întotdeauna potmou (în loc de pentru că), zanu (în loc să știe) etc..

De ce? Ce inseamna asta? Cum să faceți acest lucru (pe lângă reducerea vitezei de imprimare)?

Sunt, de asemenea, îngrijorat de această problemă. Și în ultima vreme, tot mai des observ o rearanjare a literelor în cuvinte. Tast rapid și trebuie să fiu distras pentru a corecta. Mă scoate din minte, mă împiedică. Încep să verific din nou - sunt supărat. În general, nu este o mare problemă. Desigur, puteți verifica după ce ați scris textul, dar acesta este timpul Auger. Și timpul, după cum știți, este bani.

Această caracteristică se numește „disgrafie”. Indică incapacitatea de a recunoaște textul, literele. Dar acest lucru se referă mai probabil la copii și am avut deja mulți ani. Un alt motiv este stresul. Toată lumea are destul din acest bine. Există o singură ieșire - să vă odihniți bine, cu o schimbare de peisaj: mersul pe jos, călătoria, teatrul.

Buna ziua! Am 45 de ani, dar am început să observ abateri în scrisoare recent, doi sau trei ani, cum. Mai mult, toate acestea se referă doar la scrierea pe un computer cu tastatură! Chiar acum, în timp ce scriam, am făcut 20 de greșeli. Sunt teribil de confuz literele, deși înainte am scris impecabil chiar și orbește, dar acum nu mai pot scrie 2-3 cuvinte elementare pentru a nu face 10 greșeli în ele. Mai mult, greșelile nu sunt gramaticale, ci asociate cu sau cu plasarea incorectă a degetelor scris corect, dar rearanjat!), sau cu o reprezentare distorsionată a unui cuvânt care se formează în prealabil în capul meu (mulțumesc în schimb.) Toată viața mea nu am avut acest lucru., este o microstroke? (Am tensiune arterială crescută și am suspiciunea a ceea ce a fost). Poate că este legat de vârstă. Trebuie să spun că odată cu aceasta nu-mi amintesc multe cuvinte exacte pentru exprimarea gândurilor, memoria mea se așează. stoc era aproape inepuizabil. Vorbesc, citesc, în mod normal, scriu cu mâinile - (deși încet, în legătură cu stăpânirea unui computer); pe un computer, dacă scrieți foarte încet, funcționează și bine. dar în același timp, ritmul meu normal, nu! Am încercat exercițiile tale cu mâna ajungând cu nasul - totul este în regulă cu asta... ((Te rog, ajută, spune-mi ceva. Cel puțin, ce fel de specialist pot contacta? Este foarte important pentru mine să scriu texte mari și corecte! Și, în general, să duc o viață normală! ( De 50 de ori a corectat acest text în timp ce scria totul) ((..

Care sunt tulburările de vorbire. Principalele simptome și cauze ale bolii

Tulburările de vorbire în lumea modernă sunt destul de frecvente, atât la adulți, cât și la copii. Pentru funcționarea corectă a vorbirii, pe lângă absența problemelor aparatului vocal în sine, este necesară o muncă bine coordonată a analizatorilor vizuali și auditivi, a creierului și a altor părți ale sistemului nervos..

Tulburarea vorbirii este o tulburare a abilităților de vorbire care poate fi cauzată de o varietate de motive. Să luăm în considerare cele mai frecvente boli:

Bâlbâit

Bâlbâiala sau logonevroza este una dintre cele mai frecvente anomalii. Această tulburare se exprimă prin repetarea periodică a silabelor sau sunetelor individuale în timpul unei conversații. În plus, pot apărea pauze convulsive în discursul unei persoane..

Există mai multe tipuri de bâlbâială:

  • Aspect tonic - pauze frecvente în vorbire și întinderea cuvintelor.
  • Vizualizare clonică - repetarea silabelor și sunetelor.

Bâlbâiala poate fi declanșată și exacerbată de stres, situații emoționale și șocuri, cum ar fi vorbirea în fața unui număr mare de oameni..

Logonevroza apare la adulți și copii. Poate fi cauzată de factori neurologici și genetici. Cu diagnosticul în timp util și începutul tratamentului, este posibil să scăpați complet de această problemă. Există multe metode de tratament - atât medicale (fizioterapie, logopedie, medicamente, psihoterapeutice), cât și medicina tradițională.

Disartrie

O boală caracterizată prin vorbire neclară și probleme cu articularea sunetelor. Apare din cauza tulburărilor sistemului nervos central.

Una dintre trăsăturile caracteristice ale acestei boli poate fi numită mobilitate redusă a aparatului de vorbire - buze, limbă, palat moale, care complică articulația și apare din cauza inervației insuficiente a aparatului de vorbire (prezența terminațiilor nervoase în țesuturi și organe, care asigură comunicarea cu sistemul nervos central).

  • Disartria ștearsă nu este o boală foarte pronunțată. O persoană nu are probleme cu aparatele de auz și vorbire, dar are dificultăți în pronunția sunetului.
  • Disartrie severă - caracterizată prin vorbire incomprensibilă, neclară, tulburări de intonație, respirație, voce.
  • Anartria este o formă a bolii în care o persoană nu poate vorbi clar.

Această încălcare necesită tratament complex: corecție logopedică, intervenție medicamentoasă, exerciții de fizioterapie.

Dislalia

Limba este o boală în care o persoană pronunță greșit unele sunete, le omite sau le înlocuiește cu altele. Această tulburare apare de obicei la persoanele cu auz și articulație normale. De regulă, tratamentul se efectuează cu logopedie.

Aceasta este una dintre cele mai frecvente tulburări ale aparatului de vorbire, care se găsește la aproximativ 25% dintre copiii preșcolari. Cu un diagnostic în timp util, încălcarea poate fi corectată cu succes. Copiii preșcolari percep corectarea mult mai ușor decât școlarii.

Oligofazie

O boală care apare adesea la persoanele care au avut o criză epileptică. Caracterizat printr-o epuizare a vocabularului sau construcția de propoziții simplificată.

Oligofazia poate fi:

  • Temporar - oligofazie acută cauzată de o criză epileptică;
  • Oligofazie progresivă - interictală, care apare odată cu dezvoltarea demenței epileptice.

De asemenea, boala poate apărea cu tulburări în lobul frontal al creierului și cu unele tulburări mentale.

Afazie

Încălcarea vorbirii, în care o persoană nu poate înțelege discursul altcuiva și își poate exprima propriile gânduri cu ajutorul cuvintelor și frazelor. Tulburarea apare atunci când centrele responsabile de vorbire sunt afectate în cortexul cerebral, și anume în emisfera dominantă.

Cauza bolii poate fi:

  • hemoragie cerebrală;
  • abces;
  • leziuni cerebrale;
  • tromboza cerebrală.

Există mai multe categorii ale acestei încălcări:

  • Afazie motorie - o persoană nu este capabilă să pronunțe cuvinte, dar poate scoate sunete, să înțeleagă discursul altcuiva.
  • Afazie senzorială - o persoană poate vorbi, dar nu poate înțelege discursul altcuiva.
  • Afazie semantică - vorbirea unei persoane nu este deranjată și este capabilă să audă, dar nu poate înțelege relațiile semantice dintre cuvinte.
  • Afazia amnestică este o boală în care o persoană uită numele unui obiect, dar este capabilă să descrie funcția și scopul acestuia.
  • Afazie totală - o persoană nu poate vorbi, scrie, citi și înțelege vorbirea altuia.

Deoarece afazia nu este o tulburare mintală, cauza bolii trebuie abordată pentru a o trata..

Akatophasia

Tulburare de vorbire, care se caracterizează prin înlocuirea cuvintelor necesare cu cuvinte care sunt similare ca sunet, dar care nu sunt potrivite ca sens.

Schizofazie

Boala vorbirii psihiatrice, care se caracterizează prin ruperea vorbirii, structura semantică incorectă a vorbirii. O persoană este capabilă să formeze fraze, dar discursul său nu are sens, este delirant. Această tulburare este cea mai frecventă la persoanele cu schizofrenie..

Parafazie

Tulburare de vorbire în care o persoană confundă litere sau cuvinte individuale și le înlocuiește cu altele incorecte.

Există două tipuri de încălcări:

  • Verbal - înlocuirea cuvintelor care au o semnificație similară.
  • Literal - cauzat de probleme de vorbire senzoriale sau motorii.

Astfel de tulburări pot fi considerate un simptom al subdezvoltării vorbirii generale..

Tulburare de vorbire expresivă

Tulburare de dezvoltare la copii în care există deficiențe în utilizarea mijloacelor de exprimare expresive. În același timp, copiii sunt capabili să exprime un gând și să înțeleagă sensul vorbirii altcuiva..

Simptomele acestei tulburări includ, de asemenea:

  • vocabular mic;
  • erori gramaticale - utilizarea incorectă a declinărilor și a cazurilor;
  • activitate de vorbire redusă.

Această tulburare poate fi transmisă la nivel genetic și este mai tipică pentru bărbați. Este diagnosticat atunci când este examinat de un logoped, psiholog sau neurolog. Pentru tratament se folosesc în principal metode psihoterapeutice, în unele situații se prescrie medicamente.

Logoclonus

O boală care se manifestă prin repetarea periodică a silabelor sau a cuvintelor individuale.

Această încălcare provoacă probleme cu contracția mușchilor implicați în procesul vorbirii. Spasmele musculare se repetă una după alta datorită abaterilor în ritmul contracțiilor. Această boală poate însoți boala Alzheimer, paralizia progresivă, encefalita.

Majoritatea tulburărilor de vorbire pot fi corectate și tratate atunci când sunt depistate devreme. Fiți atent la sănătatea dumneavoastră și consultați un specialist dacă observați abateri.

Dislexie: o boală a geniilor, nu a persoanelor leneșe

Dislexia este o problemă cronică de lectură care afectează un număr mare de persoane, în special persoanele cu diferite tipuri de dizabilități. Dislexia afectează până la 15% din populația din țările dezvoltate. Persoanele dislexice au adesea probleme nu numai cu cititul, ci și cu scrierea, ortografia, matematica și, uneori, muzica. Dislexia este de trei ori mai frecventă la bărbați decât la femei.

Ce este dislexia

Majoritatea oamenilor cred că dislexia este o afecțiune care implică citirea de la dreapta la stânga și răsturnarea cuvintelor și literelor. În timp ce unele persoane care sunt dislexice au aceste probleme, ele nu sunt cele mai frecvente sau cele mai importante simptome ale dislexiei. Experții spun că dislexia și disgrafia nu au nimic de-a face cu recunoașterea formei vizuale a cuvintelor; mai degrabă, creierul persoanelor cu dislexie „digeră” informațiile în moduri diferite tot timpul. Această diferență face dificilă combinarea literelor în cuvinte și chiar în sunete separate (foneme), ceea ce face imposibilă așa-numita conștientizare fonologică..

Dislexia poate apărea la orice nivel al capacității intelectuale. Uneori, copiii cu dislexie par a fi leneși față de profesorii și părinții lor, adulții simt că le lipsește motivația sau nu încearcă să depună eforturi suficiente. Dislexia la școlari, desigur, poate fi însoțită - dar acest lucru nu este deloc necesar (!) - o lipsă de motivație, probleme emoționale sau comportamentale și tulburări senzoriale.

O viziune mai pozitivă a dislexiei pe Wikipedia descrie persoanele cu dislexie ca gânditori vizuali, multidimensionali, cu intuiție acută, extrem de creativi și excelenți în învățarea practică. Mulți oameni care sunt dislexici excelează în artă, creativitate, design, calcul și gândire laterală.

Cauzele dislexiei

Dislexia tinde să reapară în familii, iar oamenii de știință au identificat gene care pot fi responsabile pentru diferite tipuri de dislexie.

Cercetătorii au descoperit, de asemenea, diferențe specifice ale creierului asociate cu dislexia. Analiza imaginilor cerebrale arată că dislexia este rezultatul unor diferențe structurale în creier, în special în emisfera stângă.

Creierul persoanelor cu dislexie prezintă o activitate foarte scăzută în zonele responsabile de legarea formei scrise a cuvintelor de componentele fonetice ale acestora. Astfel, pentru a citi, un student cu dislexie trebuie să dezvolte căi neurologice alternative asociate cu utilizarea crescută în regiunea anterioară a creierului numită zona Broca, care este în mod tradițional asociată cu alte aspecte ale procesării limbajului și vorbirii..

Simptome de dislexie

Dislexia înseamnă că oamenii au probleme cu citirea, scrierea și pronunțarea cuvintelor.

Iată câteva semne timpurii ale dislexiei care sunt frecvente la multe persoane cu dizabilități de învățare:

Performanță academică scăzută. Poate devreme sau târziu, copilul dislexic începe să vorbească; apar ture de vorbire vii, dar el este incapabil să nu citească sau să scrie la nivelul clasei; poate fi evaluat ca un student leneș; trece prost testele în ciuda unui IQ ridicat.

Tulburări de mișcare. Atât un copil, cât și un adult cu dislexie pot avea o scriere de mână slabă; au o coordonare slabă; rămâne în urmă în sporturile de echipă; au dificultăți cu sarcinile orientate către motor; confundați dreapta și stânga, precum și deasupra și dedesubt; învățați mai bine prin experiență practică.

Limbă slabă și abilități de citire. Dacă o persoană suferă de dislexie, are adesea amețeli, dureri de cap, dureri de stomac; obosește repede când citește; nu citește din plăcere; confundă, rearanjează, adaugă, înlocuiește sau extinde litere, cifre, cuvinte atât la citire, cât și la scriere; are defecte în fonetică; are dificultăți în comunicarea gândurilor în cuvinte; poate bâlbâi.

Abilități slabe de matematică. Un student cu dislexie are dificultăți de învățare, dificultăți în estimarea timpului; puteți face aritmetică, dar nu le scrieți sau citiți; are probleme cu algebra sau matematica superioară, dar se poate descurca bine în geometrie; are o memorie slabă pentru secvențe; contează folosind mai degrabă intuiția sau imaginile decât cuvintele și numerele.

Probleme de comportament. Comportamentul unui copil dislexic poate fi neregulat sau perturbator în clasă; se supără ușor când vine vorba de școală, citit, scris, matematică; incontinență urinară chiar și după vârsta adecvată; o creștere bruscă a dificultății sub presiunea timpului sau stresul emoțional.

Viziune. O persoană dislexică se poate plânge de probleme de vedere care nu apar în timpul examinărilor de rutină; este posibil să nu perceapă profunzimea și să prezinte deficiențe de vedere periferice.

Cel mai frecvent lucru care îi privește pe persoanele cu dislexie este nepotrivirea abilităților lor, care se poate schimba de la o zi la alta. Un copil dislexic poate citi și scrie cu ușurință un cuvânt astăzi și, de asemenea, este ușor să nu o faci mâine..

Bazele tratamentului pentru dislexie

Dislexia este o tulburare specifică de învățare care include dificultăți de citire. Testarea și diagnosticarea precoce a dislexiei există și este foarte importantă. Fără diagnosticul și tratamentul corect, dislexia poate duce la frustrare, eșec academic și stima de sine scăzută la copilul dumneavoastră în viitor..

Diagnosticul dislexiei implică citirea sau scrierea, iar examinatorul caută semne de dislexie, cum ar fi adăugarea, ștergerea sau schimbarea unui cuvânt; construirea unui cuvânt din alte părți; rearanjarea cuvintelor și literelor. În același timp, limbajul corpului poate oferi un indiciu: o persoană cu dislexie își va „goli” adesea gâtul, va da clic pe un stilou, va roade un creion sau se va agita în timpul testării din cauza anxietății legate de test..

Dislexia este o tulburare cu care o persoană se naște și nu poate fi prevenită sau vindecată, dar poate fi gestionată prin metode de educație specială și de sprijin. Intervenția timpurie pentru rezolvarea problemelor de lectură este importantă. Părinții trebuie să înțeleagă că copiii cu dislexie pot învăța normal, dar probabil că trebuie să învețe să o facă diferit față de copiii normali. Învățarea trebuie individualizată și poate include modelarea literelor și cuvintelor în lut (plastilină etc.) sau alte tehnici tridimensionale care pot ajuta copilul să învețe cum să adauge litere și cuvinte.

Dislexie: când să vedeți un medic

Dacă observați oricare dintre semnele dislexiei, medicul copilului dumneavoastră vă poate ajuta să determinați dacă acesta are probleme fizice, cum ar fi vederea, care cauzează sau contribuie la starea copilului dumneavoastră și vă va îndruma către specialiști care pot diagnostica și prescrie dislexia. tratamentul tulburărilor de învățare. Acest tratament include adesea serviciile unui specialist în educație, psiholog și logoped..

Autorul articolului: Marina Dvorkovich, „Medicina din Moscova” ©