Comportamentul deviant al copiilor și adolescenților

Orice comportament care se abate de la normele sociale este considerat deviant. Punctul cheie este că normele sunt stabilite în raport cu o societate specifică. Prin urmare, comportamentul normal pentru unii oameni este considerat nedorit în altă cultură..

Nu există o clasificare general acceptată a tipurilor de comportament deviant. Mai jos sunt câteva clasificări diferite, în funcție de caracteristicile luate ca bază..

Conform obiectivelor pe care individul le urmărește, comportamentul deviant este:

  • orientare egoistă - dorința de a obține câștig material egoist prin acțiuni sau infracțiuni necinstite (furt, înșelăciune, înșelăciune, speculații);
  • orientare agresivă - infracțiuni împotriva persoanei (viol, crimă, bătăi, insulte);
  • orientare social pasivă - evaziune de la îndeplinirea obligațiilor normative sociale, evitarea unui stil de viață activ și rezolvarea problemelor necesare (absenteismul de la muncă și școală, diferite tipuri de dependență, vagabondaj, gânduri suicidare).

În ceea ce privește rezultatele, abaterile de la normă sunt:

  • pozitiv - acțiunile individului vizează depășirea standardelor depășite, contribuie la schimbări în sistem social în bine;
  • negativ - acțiunile unei persoane vizează distrugerea sistemului social, ducându-l la disfuncționalitate și dezorganizare.

Unii experți împart comportamentul deviant în următoarele tipuri:

  • antisocial (delincvent) - acțiunile unei persoane contravin normelor juridice, morale, etice și culturale;
  • asocial - un individ comite acțiuni care nu corespund normelor sociale și juridice ale societății în care trăiește, precum și obiceiurilor și tradițiilor;
  • autodistructiv - un astfel de comportament amenință dezvoltarea și integritatea personalității în sine.

Comportamentul deviant în copilărie și adolescență poate include o combinație de mai multe tipuri sau poate manifesta doar unul. Astfel de modificări pot apărea foarte devreme din cauze congenitale, pot apărea ca rezultat al leziunilor fizice care afectează activitatea creierului și starea neurologică sau se pot forma în procesul educației sau sub influența factorilor sociali și psiho-traumatici nefavorabili..

Evaluarea acțiunilor lor la copii și adolescenți poate fi, de asemenea, de altă natură. Unii se simt vinovați, din cauza cărora stima de sine le scade și apar nevroze. Alții consideră că comportamentul lor este normal, îl justifică, chiar dacă societatea îl consideră abateri de la normă.

Comportamentul deviant al copiilor

Problemele parentale, neascultarea și aspectele agresive ale comportamentului îi fac pe părinți să se gândească la starea mentală a copilului la o vârstă fragedă.

Motivele comportamentului deviant la copii sunt destul de diverse:

  • Biologice - includ leziuni intrauterine (efecte toxice, asfixie etc.), boli ereditare care provoacă întârzieri în dezvoltarea fizică și mentală, afectarea sistemului nervos. Aceasta include, de asemenea, tulburările somatice și mentale primite de copil în primii ani de viață (traume cranio-cerebrale, stres frecvent etc.).
  • Social - reflectă diferite niveluri de dezavantaj în jurul oamenilor. Aceasta include alcoolismul rudelor (de exemplu, o familie tânără locuiește în același apartament cu un bunic care bea), conflict excesiv, violență domestică. Toate acestea îl determină pe copil să-și regleze comportamentul în conformitate cu normele antisociale. O familie incompletă poate afecta, de asemenea, comportamentul deviant, deoarece copilul are un deficit de rol și reacții comportamentale care ar trebui împrumutate de la membrul familiei corespunzătoare.
  • Pedagogic - aceasta include abuzul de interdicții, lipsa explicațiilor pentru pedepse, care la rândul lor provoacă o reacție de protest din partea copilului. De asemenea, comportamentul deviant se dezvoltă ca urmare a unei abordări standardizate a tratamentului copiilor în instituțiile preșcolare și școlare, unde caracteristicile individuale nu sunt luate în considerare..
  • Psihologic - trăsături ale educației în familie care au afectat negativ sfera emoțională și volitivă a copilului, de exemplu, educația ca „idol de familie”, hiper- sau hipo-îngrijire, violență domestică, alcoolismul părinților. De asemenea, motivele psihologice includ atașamentul afectat față de adulți..

Dacă există indicații medicale, atunci terapia trebuie efectuată cât mai curând posibil. În cazul motivelor sociale și pedagogice, are sens să ne gândim la schimbarea strategiei comportamentului adulților.

De asemenea, cauzele psihologice necesită corectarea imediată. Dacă comportamentul deviant este ignorat în copilărie, atunci acesta este consolidat și devine mai stabil, curgând în adolescență..

Comportamentul deviant al adolescenților

Comportamentul deviant în adolescență este mai periculos decât în ​​copilărie. În primul rând, pentru că un adolescent poate fi mai distructiv. În al doilea rând, deoarece corectarea unor astfel de fenomene necesită acțiune activă și mult timp.

Motivele apariției unui comportament deviant la adolescenți pot începe încă din copilărie și pot fi formate ulterior sub influența unui grup de colegi sau datorită unei schimbări a mediului înconjurător, neadaptării (de exemplu, din cauza defalcării unei familii, a pierderii unei persoane dragi etc.).

Cele mai frecvente forme de comportament deviant adolescent:

  • distructiv-agresiv - se caracterizează prin acțiuni radicale și chiar rebele ale individului pentru a stabili noi ordine în mediul în care se află, poate fi o familie sau un internat, un orfelinat, precum și o schimbare a activității unui grup social sau locul acestuia în acesta (clasa în școală, un grup în cerc sau într-o secțiune de sport, un grup de gangsteri pe stradă etc.).
  • distructiv-compensator - o formă mai ușoară de comportament deviant în care un adolescent încearcă să ocupe locul dorit în societate sau să realizeze anumite schimbări în statutul său social. Spre deosebire de forma de comportament distructiv-agresivă în acest caz, o persoană cedează cel mai adesea principiilor și convingerilor sale, căzând sub influența unui anumit grup social. Aceasta poate fi ascultarea regulilor grupurilor informale în schimbul prieteniei, protecției, recunoașterii sau sprijinului material al acestora. De exemplu, un adolescent care nu a încercat anterior țigări sau alcool sau nu a folosit un limbaj obscen începe să le folosească. Se alătură agresiunii cuiva din afara grupului sau adoptă o poziție pasivă fără a încerca să protejeze victima de atacurile colegilor.
  • compensator-iluzoriu - vizează ameliorarea disconfortului psihologic și a nemulțumirii față de starea actuală a lucrurilor cu ajutorul substanțelor psihoactive. Nu există opoziție față de societate, adolescentul alege să se izoleze de el sau să schimbe artificial percepția existentă.

Corectarea ultimei forme de devianță cauzează de obicei cele mai mari dificultăți, deoarece pe lângă caracteristicile psihologice, este necesar să se rezolve problema dependenței.

Prevenirea comportamentului deviant

Măsurile preventive ar trebui să aibă ca scop identificarea copiilor expuși riscului, eliminarea factorilor care contribuie la dezvoltarea abaterilor, precum și furnizarea de asistență în timp util.

Pentru a stabiliza sferele emoționale și comportamentale la copii și adolescenți, este necesar:

  • Pentru a forma un interes pentru lumea din jur și pentru oameni, dorința de a studia și a înțelege tiparele de răspuns ale oamenilor și funcționarea societății. Acest lucru ar trebui făcut nu numai în instituțiile de învățământ, ci în primul rând în familie..
  • Să familiarizeze copilul cu regulile de comportament adecvate în diferite situații de viață. Pentru copii, este posibil să se consolideze abilitățile necesare într-o formă jucăușă, sesiunile de formare sunt potrivite pentru adolescenți.
  • Dezvoltarea percepției de sine și a stimei de sine adecvate, care ulterior face posibilă navigarea în orice situație și alegerea unui comportament adecvat din acele strategii care au fost învățate cu succes mai devreme.
  • Dezvoltă abilități de comunicare în diferite forme pentru orice situație, precum și cu diferite categorii de oameni. Cu cât o persoană primește o practică adecvată, cu atât este mai mare probabilitatea de a utiliza subconștient strategia corectă într-o situație reală..
  • Părinții acordă atenție interacțiunii intra-familiale și atmosferei psiho-emoționale din familie. Dezvoltă înțelegerea reciprocă și competența părintească.

Pentru categoriile de copii și adolescenți care au suferit programe corecționale, este necesar să se prevină revenirea la formele anterioare de interacțiune. Aici, punctele cheie vor fi dezvoltarea abilităților dobândite, sprijinul moral și psihologic corespunzător..

Exemple de comportament deviant și reacția corectă a părinților

Unul dintre exemplele frecvente cu care părinții apelează la un psiholog este atunci când un copil se comportă agresiv fără niciun motiv aparent sau face scandaluri.

Cel mai eficient răspuns la adulți pentru a preveni reapariția acestor manifestări nu este deloc răspuns. Acestea. chiar dacă copilul cade pe podea, se îneacă isteric și strigă pe toată strada, părintele ar trebui să înceapă să vorbească cu el numai după ce s-a liniștit complet. Astfel, autocontrolul este antrenat și comportamentul este întărit, în care bebelușul înțelege că va fi ascultat doar cu un comportament normal..

Absenteismul și eșecul sistematic de a finaliza sarcinile nu ar trebui să provoace reacții exagerate din partea părinților, dar, de asemenea, nu pot fi ignorate. Această formă poate fi o modalitate de a atrage atenția asupra familiei sau poate apărea ca urmare a dificultăților psihologice din echipa școlii. Aici este important să discutați cu calm motivele acestui comportament cu copilul, fără a aranja interogatoriile și fără a sugera pedeapsa. Principalul lucru este să-l lăsați pe copil să înțeleagă că sunteți în același timp, adică sunt chiar gata să scrie o notă profesorului de clasă dacă o odihnă banală va corecta situația.

În caz de infracțiuni și / sau prezența unor fapte de consum de droguri, sunt necesare măsuri cardinale pentru a suprima acest tip de comportament până la o schimbare de reședință, dacă nu există alte oportunități de a schimba cercul social al copilului. Este necesară și o investigație aprofundată a cauzelor acestui comportament și eliminarea lor, deoarece fără eliminarea „rădăcinii” problemei, reapariția sa este foarte probabilă.

Corectarea comportamentului deviant

Dacă părinții observă abateri în comportamentul copilului lor și nu îl pot regla în mod independent, este necesar să solicitați sfatul unui psiholog copil sau adolescent cât mai curând posibil, în funcție de vârsta acestuia..

Nu are sens să așteptăm până când astfel de tendințe trec de la sine, deoarece momentul corecției ușoare poate fi ratat și situația va continua să se înrăutățească. Agresivitatea verbală se transformă rapid în agresiune fizică, absenteismul se încheie cu consumul de droguri, în timp ce copiii de obicei nu realizează consecințele devastatoare.

Adesea, copiii care aleg un comportament antisocial nu văd nimic reprobabil în acest sens, așa că pot refuza să meargă la o consultație cu un specialist. Nu este necesar să-i târâți în birou cu forța, dar părinții trebuie să vină.

După ce au înțeles situația individuală, psihologii centrului „Chihlimbar” vor sugera părinților înșiși diverse tehnici și tactici de acțiuni pentru a corecta comportamentul copilului.

Angajăm specialiști cu o vastă experiență în corectarea comportamentului deviant la copii și adolescenți. Lucrăm atât după metode clasice, cât și în funcție de inovatoare și de autor.

Sarcina principală este de a aborda problemele și problemele cu copiii și adolescenții într-un mod cuprinzător. Numai în acest caz, puteți obține un rezultat pozitiv atunci când comunicați cu ei, ajungeți la ei și lucrați prin experiențele, stresurile, traumele lor pentru a corecta comportamentul deviant.

Dacă sunteți îngrijorat de comportamentul deviant al copilului dumneavoastră, sunați-ne la (812) 642-47-02 și faceți o întâlnire cu un specialist. Vom ajuta la remedierea situației!

Comportament deviant la copiii preșcolari

Svetlana Martyanova
Comportament deviant la copiii preșcolari

Comportament deviant la copiii preșcolari

Schimbările care au loc în societatea modernă contribuie la apariția multor probleme asociate cu creșterea copiilor. Din păcate, în fiecare an crește numărul preșcolarilor, ale căror acțiuni agresive și conflictuale sunt surprinzătoare în cel mai bun caz. Acțiuni antisociale inacceptabile, lipsa de interes pentru învățare, incapacitatea de a comunica în echipa copiilor - toate acestea sunt semne ale unui copil „dificil” cu un comportament deviant.

Ce este devianța?

Devianța este o abatere de la normă. Când acest termen este folosit pentru a descrie comportamentul unui copil, înseamnă că acțiunile sale nu se încadrează în cadrul general acceptat, depășesc normele stabilite..

Fiecare disciplină științifică în felul său definește conceptul de comportament deviant:

1. În științele sociale, devianța este un fenomen social care reprezintă o amenințare la supraviețuirea socială și fizică a unei persoane în mediul imediat, un anumit mediu social. Aceste fenomene perturbă procesul de asimilare și reproducere a normelor și valorilor, devin un obstacol în calea dezvoltării de sine și a realizării de sine în societate..

2. În medicină, comportamentul deviant este considerat din punct de vedere al sănătății neuropsihice.

3. În psihologie, comportamentul deviant la copii este determinat de un model antisocial eronat de soluții la situații conflictuale și de o completă desconsiderare a adevăratei realități, ceea ce duce la încălcarea normelor acceptate sau la deteriorarea celorlalți și a propriei persoane..

Cauze ale comportamentului anormal al copilului

Motivele care cauzează abateri în comportamentul bebelușului sunt atât de diverse și complexe încât este aproape imposibil să se distingă unul, unul decisiv, în fiecare caz specific. Cel mai frecvent motiv de bază al comportamentului deviantdevine un complex de probleme: factori sociali și biologici, trăsături ale dezvoltării fiziologice și mentale a bebelușului, specificul mediului.

Acest grup de motive este împărțit în trei subgrupuri principale:

Cauzele congenitale se datorează deteriorării intrauterine a fătului în timpul sarcinii.Ar putea fi: toxicoză, consecințe ale intoxicației cu medicamente, boli infecțioase somatice și cronice ale viitoarei mame (în special la începutul sarcinii, malnutriția ei și stilul de viață nesănătos (consumul de alcool sau droguri, fumatul).

Cauzele congenitale afectează maturarea sistemului nervos, afectând astfel caracteristicile individuale ale bebelușului și perturbând mecanismele de reglare voluntară a comportamentului. Ca urmare, dezvoltarea mentală naturală a copilului poate încetini sau se poate schimba, ceea ce va exacerba crizele legate de vârstă și va duce la un comportament deviant..

Cauzele ereditare sunt cauzate de deteriorarea materialului genetic: mutații genetice sau cromozomiale, defecte metabolice care afectează maturarea structurilor creierului. Acest lucru duce la deficiențe mentale, defecte corporale, defecte de auz sau de vedere și leziuni ale sistemului nervos..

Caracteristicile ereditare explică principalele caracteristici ale sistemului nervos al unei persoane mici, de care depind temperamentul, oboseala și capacitatea de a lucra, susceptibilitatea copilului la mediu, capacitatea de adaptare rapidă și stabilirea contactelor.

Cauzele dobândite apar în procesul vieții unui copil. Împreună cu influența eredității, inferioritatea celulelor nervoase ale creierului nu are o importanță mică, care este cauzată de boli severe ale copilului la o vârstă fragedă, leziuni cerebrale traumatice.

Cauzele dobândite includ, de asemenea, boli somatice și nervoase, boli cronice cu recidive repetate. Afecțiunile pe termen lung devin deseori surse de nevroze, întârzieri în dezvoltare, provoacă neascultare și agresivitate. Acestea contribuie la scăderea capacității mentale de a stăpâni anumite activități, interferează cu stabilirea contactelor cu colegii. Drept urmare, personalitatea și comportamentul copilului se formează într-un mod patologic. Și după aceea se manifestă prin instabilitatea emoțională a bebelușului, slăbirea mecanismelor sale de adaptare și protecție.

În primul rând, motivele sociale pentru comportamentul deviant al copiilor mici și adolescenților includ situația nefavorabilă din familie. Conceptul de „probleme familiale”include diverse caracteristici negative: relații intra-familiale, defecte ale compoziției sale cantitative, structurale și de gen și vârstă, legătura membrilor gospodăriei cu diferite instituții sociale externe (de exemplu, cu reprezentanții unei grădinițe).

Familii disfuncționale în care se creează condiții de risc crescut de a dezvolta un comportament deviant al unui copil,sunt împărțite în următoarele tipuri:

1. O familie incompletă în care numai mama sau tatăl (sau chiar bunicii) sunt angajați în creșterea unui copil. Potențialul de creștere al unei astfel de familii este generat de factori pedagogici, morali, psihologici și materiali. Absența unuia dintre părinți este esențială, deoarece un copil care nu are mamă sau tată pierde o lume întreagă de relații emoționale și morale. Dar chiar și o familie incompletă cu oportunități educaționale limitate aduce uneori mai multe beneficii copilului decât una completă, dar incompletă..

2. Familia conflictuală, care se caracterizează prin tensiune psihologică în relații, lipsă de înțelegere reciprocă, diferențe de puncte de vedere, interese, nevoi, atitudini. Într-o astfel de familie, pacea este un compromis temporar. Conflictele frecvente și tensiunea psihologică afectează negativ dezvoltarea personalității bebelușului. Relațiile matrimoniale patologice provoacă multe abateri în psihicul copilului, ceea ce se traduce prin forme deosebit de pronunțate de comportament deviant.

3. Într-o familie asocială, sunt preferate tendințele antisociale și un stil de viață parazit, iar membrii săi comit adesea acte ilegale.

4. În familiile cu „viață alcoolică”, principalul interes este utilizarea băuturilor alcoolice. Funcțiile pozitive social într-o astfel de familie nu sunt furnizate..

5. Diferența dintre o familie formală prosperă este că nevoile și obiectivele de viață ale membrilor săi sunt împrăștiate, nu există respect reciproc. Sarcinile necesare (inclusiv creșterea unui copil) sunt îndeplinite în mod formal.

Numeroase studii au arătat,că familiile disfuncționale se disting prin următoarele tipuri de creștere inadecvată:

• neglijare ascunsă (părinții își îndeplinesc în mod formal îndatoririle);

• neglijare convingătoare (adulții nu critică în niciun fel comportamentul anormal al bebelușului);

• severitate excesivă și exactitate față de copil;

• supraprotejare și admirație excesivă nerezonabilă pentru copil.

Mediu familial nefavorabil și metode inadecvate de creștere, lipsa unui limbaj comun cu părinții, incapacitatea de a stabili relații cu ceilalți - toate acestea pot deveni o condiție prealabilă pentru manifestarea unui comportament deviant la un copil preșcolar.

Adesea, adulții care cer disciplină de la un copil, aderarea la o cultură a comportamentului, dau peste întrebarea unui preșcolar „De ce?” Trebuie să răspundeți în timp util și în mod rezonabil. Dacă adulții nu au putut sau nu au vrut să explice copilului esența unei anumite cerințe, rezultatul este formarea unei idei distorsionate a copilului despre normele general acceptate. Discrepanța dintre afirmațiile adulților și încălcarea lor reală a acestor afirmații este un exemplu negativ pentru copil.

Un alt motiv pedagogic este abuzul de interdicții. Dacă adulții depășesc măsurile restrictive, copilul poate dezvolta o reacție defensivă inversă sub forma unui comportament anormal..

În cazul în care adulții nu țin cont pe deplin de caracteristicile individuale, de vârstă și psihologice ale bebelușului, crește probabilitatea erorilor în evaluarea capacităților acestuia. Și acest lucru duce la apariția conflictelor și a manifestărilor anormale în comportament..

La copiii de vârstă preșcolară mai mică, abaterile comportamentale se manifestă prin izbucniri de furie. Cu privire la restricția părintească,copilul poate reacționa foarte violent: țipăt, lovitură sau gâfâit. Dacă părinții reușesc să ignore capriciul și cererea bebelușului, învață să-l distragă în momente de furie infantilă, astfel de manifestări nedorite pot fi depășite.

Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că până la vârsta de 5 ani, astfel de abateri în comportamentul copiilor sunt considerate în intervalul normal..

La vârsta preșcolară mai mare, copilul învață ce este „lupta emoțiilor”. El înțelege acest lucru ca o contradicție între percepția „eu-ului” său și aprecierile altora. La această vârstă, greșelile parentale pot duce la faptul că bebelușul este absorbit de propriile sale emoții. Și aceasta, la rândul său, devine cauza comportamentului deviant..

Corectarea și prevenirea comportamentului deviant la preșcolari

Principalele probleme ale copiilor cu comportament deviant sunt incapacitatea lor de a se controla, de a interacționa eficient cu ceilalți. Pentru a elimina distorsiunile răspunsului emoțional și stereotipurile predominante de comportament, pentru a reconstrui contactele depline ale firimiturilor cu colegii,a identificat următoarele soluții:

1. Formarea interesului copilului pentru oamenii din jurul său și dorința de a-i înțelege.

2. Consolidarea abilităților de comunicare, cunoașterea de bază a regulilor de comportament.

3. Dezvoltarea abilităților de comportament adecvat.

4. Învățarea copilului să se evalueze corect, să-și echilibreze stările emoționale.

5. Dezvoltarea capacității de a comunica în diferite situații printr-o varietate de forme.

Metodele de corectare a comportamentului ar trebui să se bazeze pe organizarea activităților care sunt interesante pentru copil. Deoarece jocul este activitatea principală la copiii preșcolari, pentru dezvoltarea sferei comunicative și emoționale, de regulă,sunt utilizate:

• jocuri comunicative și în aer liber;

• redarea „situațiilor dificile”;

• jocuri ritmice cu cuvinte;

• redarea muzicii și dansul;

• citirea și discutarea basmelor.

Ultimul punct merită o atenție specială. La urma urmei, basmele sunt foarte strâns legate de jocuri și, prin urmare, terapia basmelor este una dintre direcțiile în corectarea și prevenirea comportamentului deviant la copiii preșcolari. Basmele îl ajută pe copil să-și formeze conceptele de „bine” și „rău”, dezvăluie potențialul lor creativ, învață să evalueze corect acțiunile propriilor și ale celorlalți..

Pentru un copil de vârstă preșcolară, un basm are o putere atractivă extraordinară. Ea îi permite să fantaseze și să viseze liber. În același timp, un basm pentru un copil nu este doar fantezie și ficțiune, ci și o realitate specială care extinde cadrul vieții de zi cu zi. Într-un basm, poți să te confrunți cu sentimente și fenomene complexe, să înțelegi lumea adultă a experiențelor într-o formă ușor de înțeles pentru copii..

În plus, copiii mici au un mecanism de identificare foarte dezvoltat. Cu alte cuvinte, copilul se unește ușor cu un personaj de basm, alegând cel mai adesea un erou pozitiv. Motivul pentru aceasta nu este acela că bebelușul înțelege profunzimea completă a relațiilor umane. Doar că, dacă îl compari pe erou cu alte personaje, poziția eroului îl atrage mai mult pe copil. Datorită acestui fapt, copilul învață valori și norme morale..

În plus față de jocuri și activități corective, un copil cu comportament deviant are nevoie de o rutină zilnică solidă și de o nutriție adecvată, control asupra programelor și filmelor vizionate la televizor. Și părinții trebuie să fie răbdători și înțelegători, să învețe autocontrolul.

Viața de astăzi se caracterizează printr-o reevaluare a valorilor stabilite. Și în primul rând se referă la relațiile umane. Multe principii pedagogice au fost recunoscute ca fiind irelevante, iar altele noi nu au avut încă timp să se contureze complet. Unii adulți au un nivel insuficient de cultură psihologică și pedagogică, iar copiii devin în mod constant obiectele unor experimente didactice care nu sunt întotdeauna de succes. În cele din urmă, toate acestea pot duce la cele mai diverse forme de comportament deviant la copiii mici și, ulterior, la adolescenți..

Rezumatul lecției de muzică tematică „Comportament sigur pe stradă” pentru copiii mai mari Scop: Formarea cunoștințelor, abilităților și abilităților practice de comportament sigur pe stradă. Obiective programatice: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnale.

Rezumatul lecției pe tema „Comportamentul copiilor la locul de joacă” Scop: Continuarea cunoașterii copiilor cu regulile comportamentului sigur în grădiniță. Încurajați o cultură a comportamentului în locul de joacă pentru copii.

Rezumatul lecției „Comportamentul copiilor în locuri publice. Orientarea copiilor în zona grădiniței ”Tema: COMPORTAMENTUL COPILULUI ÎN LOCURILE PUBLICE. ORIENTAREA COPIILOR ÎN ZONA GRĂDINIȚEI Scop: continuarea învățării regulilor de bază ale comportamentului.

Consultare pentru părinți „Comportamentul sigur al copiilor pe șosea” De la an la an, fluxul de mașini crește, iar odată cu acesta crește numărul de accidente rutiere. În fiecare an mor pe drumuri.

Consultare pentru părinți „Comportamentul sigur al copiilor în sezonul de iarnă” Astăzi viața însăși a dovedit necesitatea de a învăța nu numai adulților, ci și copiilor elementele de bază ale siguranței vieții. Natural.

Consultare pentru părinți „Comportamentul sigur al copiilor în sezonul de iarnă” Astăzi viața însăși a dovedit necesitatea de a învăța nu numai adulților, ci și copiilor elementele de bază ale siguranței vieții. Natural.

Raport de progres „Comportamentul sigur al copiilor pe gheață” În grădinița noastră a avut loc o săptămână dedicată comportamentului sigur pe gheață. Am efectuat următoarele lucrări: 1. Am organizat o consultare.

Prezentare „Comportament agresiv al copiilor preșcolari” Comportament agresiv al copiilor preșcolari. Prevenirea comportamentului agresiv. Motive posibile pentru un comportament agresiv sau agresiv.

Întâlnirea părinților în grupul pregătitor „Comportament deviant” „Comportament deviant al copiilor preșcolari - motive și modalități de depășire” Data: 01.12.2017 Introducere Relevanță.

Lecția „Comportamentul copiilor pe stradă” Scop: familiarizarea copiilor cu regulile de bază ale comportamentului pe stradă. consolidați cunoștințele despre regulile de circulație. educați copiii să fie atenți (mai ales la.

Comportamentul deviant al copiilor
consultare pe tema

Recomandări pentru educatori și părinți.

Descarca:

AtașamentulMarimea
deviantnoe_povedenie_detey.doc132 KB

Previzualizare:

Comportamentul deviant al copiilor.

Comportamentul deviant este un comportament caracterizat printr-o abatere de la normele morale acceptate și, în unele cazuri, legale.

Mai des, acest comportament este reacția copiilor la circumstanțe dificile de viață. Este la un pas de normă și boală și, prin urmare, ar trebui evaluat nu numai de un profesor, ci și de un medic.Posibilitatea apariției unor abateri în comportament este asociată și cu particularitățile dezvoltării fizice, condițiile de creștere și mediul social..

Abaterile în comportamentul copiilor și adolescenților se pot datora următoarelor grupuri de motive:

1. neglijare socială - pedagogică, atunci când un copil se comportă incorect datorită manierelor sale proaste, lipsei cunoștințelor și abilităților pozitive necesare.

2. disconfort mental profund cauzat de disfuncția relațiilor de familie, microclimat psihologic negativ în familie.

3. neglijare, influență negativă a mediului.

1. familia monoparentală

2. situația financiară a familiei

3. stilul de creștere în familie (lipsa unor cerințe uniforme pentru copil, cruzimea părinților

4. abuzul de alcool și droguri de către părinți.

Agresivitatea crescută a copiilor este una dintre cele mai acute probleme nu numai pentru medici, profesori și psihologi, ci și pentru societate în ansamblu. Relevanța subiectului este fără îndoială, deoarece numărul copiilor cu un astfel de comportament crește rapid. Acest lucru este cauzat de însumarea unui număr de factori nefavorabili:

1. deteriorarea condițiilor sociale ale copiilor;
2. criza educației familiale;
3. neatenția școlii față de starea neuropsihică a copiilor;
4. creșterea proporției nașterii patologice care lasă consecințe sub forma leziunilor cerebrale ale copilului.

Mass-media, industria cinematografică și video, care promovează în mod regulat cultul violenței, contribuie, de asemenea, la partea lor..

În ultimii ani, interesul științific pentru problemele agresivității copiilor a crescut semnificativ, dar, din păcate, lucrările includ în mare parte considerații teoretice despre mecanismele și manifestările sale. În același timp, există relativ puține studii bazate pe experiența reală de corecție și terapie. Între timp, este deosebit de important să ajutăm preșcolarii, a căror agresivitate este doar în stadiul de formare. Acest lucru permite acțiuni corective în timp util..

Acest articol oferă recomandări practice specifice pentru părinți și profesori cu privire la modul de a se comporta corect cu copiii care manifestă agresivitate față de adulți sau colegi..

Intervenție de urgență pentru manifestări agresive.

În unele cazuri, cu manifestări de agresiune a copilului sau adolescentului, este necesară intervenția urgentă a adultului. Intervenția de urgență vizează reducerea sau evitarea comportamentului agresiv în situații stresante, de conflict. Pentru un impact mai constructiv asupra reacțiilor agresive ale copiilor și adolescenților, au fost elaborate recomandări speciale pentru profesori și părinți, dar cunoștințele lor nu vor afecta nici psihologii..

Următoarele reguli de intervenție de urgență vor permite într-o situație de conflict să asigure o rezolvare pozitivă a conflictului.

1. Atitudine calmă în caz de agresiune minoră.

În cazurile în care agresiunea copiilor și adolescenților nu este periculoasă și de înțeles, pot fi utilizate următoarele strategii pozitive:

- ignorarea completă a reacțiilor copilului / adolescentului este o modalitate foarte puternică de a opri comportamentul nedorit;
- expresia înțelegerii sentimentelor copilului („Bineînțeles că ești rănit”);
- schimbarea atenției, propunerea unei sarcini („Vă rog să mă ajutați să iau vasele de pe raftul de sus, sunteți mai înalt decât mine”);
- desemnarea pozitivă a comportamentului („Ești furios pentru că ești obosit”).

Deoarece agresiunea este naturală pentru oameni, o reacție agresivă adecvată și inofensivă nu necesită adesea o intervenție externă. Copiii folosesc adesea agresivitatea doar pentru a atrage atenția asupra lor. Dacă un copil / adolescent arată furie în limite acceptabile și din motive de înțeles, trebuie să-i permiți să reacționeze, să asculte cu atenție și să-și îndrepte atenția spre altceva.

2. Concentrarea pe acțiuni (comportament) și nu pe personalitate.

Tehnica descrierii obiective a comportamentului permite să traseze o graniță clară între un act și o persoană. După ce copilul s-a liniștit, este indicat să discutați comportamentul său cu el. Ar trebui să descrieți cum s-a comportat în timpul manifestării agresivității, ce cuvinte a spus, ce acțiuni a făcut, fără a da nicio evaluare. Declarațiile critice, în special cele emoționale, provoacă iritații și proteste și îndepărtează rezolvarea problemei.

Atunci când analizăm comportamentul unui copil, este important să ne limităm la discutarea faptelor specifice, doar la ceea ce s-a întâmplat „aici și acum”, fără a ne aminti acțiunile din trecut. În caz contrar, copilul va simți resentimente și nu va putea să-și evalueze critic comportamentul. În loc de „citirea morală” comună, dar ineficientă, este mai bine să-i arătăm consecințele negative ale comportamentului său, demonstrând convingător că agresiunea îl dăunează cel mai mult. De asemenea, este foarte important să subliniem posibile moduri constructive de comportament într-o situație conflictuală..

Una dintre modalitățile importante de reducere a agresivității este de a stabili feedback cu copilul. Pentru aceasta, sunt utilizate următoarele tehnici:

- declarație de fapt („te comporti agresiv”);
- întrebare constatatoare („ești furios?”);
- dezvăluind motivele comportamentului agresiv („Vrei să mă jignești?”, „Vrei să demonstrezi
putere? ");
- descoperirea propriilor sentimente în legătură cu comportamentul nedorit („Nu-mi place să mi se vorbească pe acest ton”, „Sunt furios când cineva strigă la mine cu voce tare”);
- apelează la reguli („Am fost de acord cu tine!”).

Atunci când oferă feedback despre comportamentul agresiv al unui copil / adolescent, un adult trebuie să prezinte cel puțin trei calități: interes, bunătate și fermitate. Acesta din urmă privește doar o infracțiune specifică, copilul / adolescentul trebuie să înțeleagă că părinții îl iubesc, dar împotriva modului în care se comportă.

3. Controlul asupra propriilor emoții negative.

Părinții și profesioniștii trebuie să fie foarte atenți să-și controleze emoțiile negative atunci când interacționează cu copii agresivi. Când un copil sau un adolescent prezintă un comportament agresiv, acesta creează emoții negative puternice - iritație, furie, resentimente, frică sau neputință. Adulții trebuie să recunoască normalitatea și naturalețea acestor experiențe negative, să înțeleagă natura, forța și durata sentimentelor care au predominat asupra lor..

Când un adult își gestionează emoțiile negative, nu întărește comportamentul agresiv al copilului, menține o relație bună cu acesta și demonstrează cum să interacționeze cu persoana agresivă..

4. Reducerea stresului situației.

Sarcina principală a unui adult care se confruntă cu agresiunea copilului și adolescentului este de a reduce tensiunea situației. Comportamentele tipice ale adulților care cresc tensiunea și agresivitatea sunt:

- ridicând vocea, schimbând tonul în amenințător;
- demonstrație de putere („Învățătorul este încă aici, sunt”, „Va fi așa cum spun”);
- țipăt, indignare;
- posturi și gesturi agresive: fălcile încleștate, mâinile încrucișate sau încleștate, vorbind prin dinții încleștați;
- sarcasm, ridicol, ridiculizare și imitație;
- evaluarea negativă a personalității copilului, a rudelor sau prietenilor acestuia;
- utilizarea forței fizice;
- atragerea necunoscuților în conflict;
- insistență fermă pentru a avea dreptate;
- notații, predici, „lectură morală”,
- pedeapsă sau amenințări de pedeapsă;
- generalizări de genul: „Sunteți toți la fel”, „Ești ca întotdeauna.”, „Nu ești niciodată.”;
- compararea unui copil cu alți copii nu este în favoarea sa;
- echipe, cerințe dure, presiune;
- scuze, luare de mită, premii.

Unele dintre aceste reacții pot opri copilul pentru o perioadă scurtă de timp, dar posibilul efect negativ al unui astfel de comportament la un adult este mult mai dăunător decât comportamentul agresiv în sine..

5. Discutarea abaterii.

Nu este necesar să se analizeze comportamentul în momentul manifestării agresivității; acest lucru ar trebui făcut numai după ce situația este rezolvată și toată lumea se liniștește. În același timp, o discuție despre incident ar trebui să aibă loc cât mai curând posibil. Este mai bine să faceți acest lucru în privat, fără martori, și numai atunci discutați în grup sau familie (și chiar și atunci nu întotdeauna). Este important să rămâi calm și obiectiv atunci când vorbești. Este necesar să se discute în detaliu consecințele negative ale comportamentului agresiv, distructivitatea acestuia nu numai pentru alții, ci, mai ales, pentru cel mai mic agresor.

6. Menținerea reputației pozitive a copilului.

Este foarte greu pentru un copil, în special un adolescent, să recunoască faptul că este greșit și învins. Cel mai rău lucru pentru el este condamnarea publică și evaluarea negativă. Copiii și adolescenții încearcă să evite acest lucru cu orice preț, folosind diverse mecanisme de comportament protector. Într-adevăr, o reputație proastă și o etichetare negativă sunt periculoase: după ce s-au înrădăcinat cu un copil / adolescent, devin un stimul independent pentru comportamentul său agresiv.

Pentru a menține o reputație pozitivă, este recomandabil:

- minimizați public vinovăția adolescentului („Nu te simți important”, „Nu ai vrut să-l jignești”), dar arată adevărul într-o conversație privată;
- nu solicitați depunerea completă, permiteți adolescentului / copilului să vă îndeplinească cererea în felul lor;
- oferiți copilului / adolescentului un compromis, un acord cu concesii reciproce.

Insistând pe supunerea completă (adică, copilul nu numai că face imediat ceea ce vrei, ci și în felul în care vrei), poți provoca o nouă izbucnire de agresiune..

7. Demonstrarea unui model de comportament neagresiv.

O condiție importantă pentru creșterea „agresivității controlate” la un copil este demonstrarea modelelor de comportament neagresiv. Cu manifestări de agresiune, ambele părți își pierd calmul, apare o dilemă - să lupte pentru puterea lor sau să rezolve situația într-un mod pașnic. Adulții trebuie să se comporte neagresiv și cu cât vârsta copilului este mai mică, cu atât comportamentul adultului ar trebui să fie mai pașnic ca răspuns la reacțiile agresive ale copiilor.

Comportamentul unui adult, care permite prezentarea unui model de comportament constructiv și care vizează reducerea tensiunii într-o situație de conflict, include următoarele tehnici:

- ascultarea non-reflexivă (ascultarea non-reflexivă este ascultarea fără analiză (reflecție), permițându-i interlocutorului să vorbească. Constă în capacitatea de a tăcea atent. Ambele cuvinte sunt importante aici. - altfel persoana va fi jignită și comunicarea va fi întreruptă sau se va transforma într-un conflict. Tot ce trebuie făcut este să mențină fluxul discursului interlocutorului, încercând să-l facă să vorbească pe deplin.);

- o pauză care îi permite copilului să se calmeze;
- insuflarea calmului prin mijloace non-verbale;
- clarificarea situației cu ajutorul întrebărilor de bază;
- utilizarea umorului;
- recunoașterea sentimentelor copilului.

Copiii adoptă rapid comportamente neagresive. Condiția principală este sinceritatea adultului, corespondența reacțiilor sale non-verbale la cuvinte.

Tipuri de agresivitate la copii și modalități de a construi relații.

1. Copil hiperactiv-agresiv.

Pentru copiii dezinhibați motori este mai dificil să fie disciplinați și ascultători. Astfel de copii, crescuți într-o familie ca un „idol” sau într-o atmosferă de permisivitate, care se încadrează într-un grup de colegi, pot deveni agresivi. Este necesar să construim în mod competent un sistem de restricții, utilizând, printre altele, situații de joc cu reguli. Încurajați copiii să-și recunoască propriile greșeli. Învățați-i să nu dea vina pe ceilalți. Dezvoltă un sentiment de empatie, compasiune pentru ceilalți, colegi, lumea adultă și vie.

2. Copil agresiv, resentimentos și epuizat.

Sensibilitatea unui copil poate fi asociată nu numai cu neajunsurile în creșterea sau dificultățile de învățare, ci și cu durerile de creștere, caracteristicile maturării sistemului nervos și ale corpului. Hipersensibilitatea, iritabilitatea, vulnerabilitatea pot provoca un comportament agresiv. Ajută-l pe copil să elibereze stresul mental, să-l jocă într-un joc zgomotos, să bată ceva. Și încercați să evitați situațiile de utilizare excesivă dacă copilul este aproape întotdeauna agresiv.

3. Copil agresiv cu comportament de opoziție sfidător.

Dacă un copil este adesea nepoliticos, dar nu pentru toată lumea, ci doar pentru părinții săi, oameni pe care îi cunoaște, atunci probabil că ceva nu este în regulă în relația voastră: rar studiați și comunicați cu copilul; nu mai ești un model după cum erai; copilul se plictisește, nu are nimic de făcut și îți transferă propria dispoziție și problemele, îți schimbă responsabilitatea pentru comportamentul său. Încercați să rezolvați problemele împreună, în cooperare cu copilul, dar nu pentru el.

4. Copil înfricoșător agresiv.

Ostilitatea, suspiciunea poate fi un mijloc de a proteja un copil de o amenințare imaginară, de „atac”. Lucrați cu frici, simulați, adică creați o situație periculoasă și depășiți-o împreună cu copilul, în timp ce situația ar trebui să fie pe punctul de a fi plăcută cu neplăcută cu o predominanță de plăcută.

5. Copil nesensibil agresiv.

Există copii a căror capacitate de răspuns emoțional, empatie și empatie pentru ceilalți este afectată. Motivele pot fi în condiții nefavorabile de creștere a familiei, încălcări ale dezvoltării intelectuale a copilului, precum și în caracteristicile răcirii emoționale, insensibilității, aplatizării, excitabilității afective (emoționale) crescute, care sunt transmise de la părinți sau rudele copilului.

Un astfel de copil este adesea iritat sau, dimpotrivă, indiferent, împinge, luptă, vorbește cuvinte jignitoare, tratează animalele grosolan și, în același timp, îi este greu să înțeleagă ce este celălalt, adică jignit, rău sau rănit.

Încearcă să stimulezi sentimentele omenești la un astfel de copil: ai milă, pisici și câini de companie, ai grijă de animale; atrage atenția copilului asupra stării triste, deprimate a celeilalte persoane și stimulează dorința de a ajuta.

Un copil este viu, mobil, activ - ce este în neregulă cu asta? Mai mult, el este deștept dincolo de anii săi, cel puțin a stăpânit computerul mult mai repede și mai bine decât bunica lui, știe să pună în mișcare o jucărie complexă, cu televizoarele și consolele video - nu există probleme deloc. Medicii nu indică întârzierea dezvoltării. Și totuși ești mereu supărat de neliniștea, alergarea, agitația, nerăbdarea, răspunsurile neinteligibile.

Orice copil entuziasmat nu trebuie clasificat ca hiperactiv. Dacă copilul tău este plin de energie, dacă debordează, ceea ce îl face pe copil uneori încăpățânat și neascultător, acest lucru nu înseamnă că este hiperactiv. Dacă vorbești cu prietenul tău și copilul începe să se enerveze, nu poate sta liniștit, stai la masă, este normal. Obosit de copii și de călătorii lungi.

Fiecare copil are momente de furie din când în când. Și câți copii încep să „meargă” în pat când este timpul să doarmă sau să se delecteze în magazin! Faptul că un copil devine grozav, dând vânt la plictiseală, nu este deloc considerat un semn de hiperactivitate. Poate că acest lucru este temporar. Sau este doar situația.

Aici se află principala diferență între un copil viu, activ și hiperactiv..

Un copil hiperactiv, indiferent de situație, în orice condiții - acasă, la o petrecere, în cabinetul medicului, pe stradă - se va comporta la fel: aleargă, mișcă-te fără țintă, fără a mai zăbovi mult timp pe vreun subiect interesant. Și nu va fi afectat de cereri nesfârșite, de convingere sau de luare de mită. Pur și simplu nu se poate opri. Mecanismul de autocontrol nu funcționează pentru el, spre deosebire de colegii săi, chiar și cel mai răsfățat și plin de viață. Acestea pot fi convinse, pedepsite, în cele din urmă. Hiperactive - inutile, ele trebuie mai întâi tratate.

Manifestarea tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție este determinată de trei criterii principale (complexe de simptome). Aceasta este neatenție, hiperactivitate și impulsivitate..

conceptul de "neatenție" în acest caz constă din următoarele caracteristici:

- De obicei, copilul nu este capabil să mențină (să se concentreze) atenția asupra detaliilor, motiv pentru care face greșeli atunci când îndeplinește orice sarcini (la școală, grădiniță).

- Copilul nu este capabil să asculte cu atenție discursul care i se adresează, ceea ce dă impresia că, în general, ignoră cuvintele și comentariile altora.

- Copilul nu știe cum să finalizeze munca făcută. Se pare adesea că își exprimă protestul în acest fel, pentru că nu-i place această meserie. Dar ideea este că copilul pur și simplu nu este capabil să învețe regulile de lucru pe care i le oferă instrucțiunile și să le respecte..

- Copilul întâmpină dificultăți enorme în procesul de organizare a propriilor activități (nu contează dacă construiește o casă din blocuri sau scrie un eseu școlar).

- Copilul evită sarcinile care necesită stres mental prelungit.

- Copilul își pierde adesea bunurile, obiectele necesare la școală și acasă: la grădiniță nu își găsește niciodată pălăria, în clasă - un stilou sau jurnal, deși mama a strâns și a pus totul într-un singur loc..

- Copilul este ușor distras de stimuli străini.

- Copilul uită constant tot.

Pentru a diagnostica un copil cu neatenție, acesta trebuie să aibă cel puțin șase dintre semnele enumerate, care persistă cel puțin șase luni și sunt exprimate constant, ceea ce nu permite copilului să se adapteze la un mediu de vârstă normală.

Conceptul de „hiperactivitate” include următoarele caracteristici:

- Copilul este agitat, nu stă niciodată liniștit. Puteți vedea adesea cum își mișcă mâinile și picioarele fără motiv, se târăște pe un scaun, se întoarce constant.

- Copilul nu este capabil să stea nemișcat pentru o lungă perioadă de timp, sare în sus fără permisiune, se plimba prin clasă etc..

- Activitatea motorie a copilului, de regulă, nu are un scop specific. El doar aleargă, se rotește, urcă, încearcă să urce undeva, deși uneori este departe de a fi în siguranță.

- Copilul nu poate juca jocuri liniștite, să se odihnească, să stea liniștit și calm, să facă ceva anume.

- Copilul este întotdeauna axat pe mișcare.

- Adesea vorbăreț.

Conceptul de „impulsivitate” include următoarele semne:

- Copilul răspunde deseori la întrebări fără ezitare, fără a le asculta până la capăt, uneori strigând doar răspunsuri.

- Copilul are dificultăți în așteptarea rândului său, indiferent de situație și mediu.

- Copilul interferează de obicei cu ceilalți, se amestecă în conversații, jocuri, rămâne cu ceilalți.

Este posibil să vorbim despre hiperactivitate și impulsivitate numai dacă sunt prezente cel puțin șase dintre semnele de mai sus și persistă cel puțin șase luni.

Conform clasificării internaționale, există trei forme de ADHD:

- În prima formă, hiperactivitatea este combinată cu tulburări de atenție; în ceea ce privește prevalența, aceasta este cea mai comună formă a bolii.

- În a doua formă, predomină tulburările de atenție.

- În a treia formă predomină hiperactivitatea.

Ultima formă este mai puțin frecventă decât altele. În majoritatea cazurilor, dacă un copil are doar hiperactivitate, acest lucru se poate datora caracteristicilor sale individuale, în special temperamentului, deci nu este întotdeauna posibil să vorbim despre patologie.

Cauzele hiperactivității la copii

Există multe teorii cu privire la ce cauzează tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție la un copil, sute de mii de pacienți au fost testați și analizați, dar nu se poate spune că imaginea este complet clară. Rămân pete albe. Dar medicii din Europa și America lucrează pentru a rezolva problema, lucrează cu succes și pot fi deja numite multe motive.

Potrivit unor experți, 57% dintre părinții ai căror copii suferă de această boală au avut aceleași simptome în copilărie. Mulți la programarea medicului vorbesc despre copilăria lor dificilă: cât de greu le-a fost la școală, cât de mult au trebuit tratați, iar acum apar aceleași probleme la proprii copii.

Este adevărat, destul de des în astfel de familii, pe lângă simptomele ADHD, se observă și alte probleme: consumul de alcool, prezența psihopatiilor antisociale, tulburările afective; multe mame au alergii grave, cum ar fi astmul, febra fânului, eczemele sau migrenele. Oamenii de știință din domeniul geneticii încearcă să găsească răspunsul exact, care genă este responsabilă pentru astfel de procese dificile care au lovit copiii nevinovați..

Și se știe deja ceva. De exemplu, există dovezi ale prezenței modificărilor genetice în ADHD localizate pe cromozomii 11 și 5. Gena receptorului dopaminei D4 și gena transportorului dopaminei sunt de o mare importanță. Experții au prezentat o ipoteză despre cauza bolii, care se bazează pe interacțiunea genelor de mai sus. Și provoacă o scădere a funcțiilor sistemului neurotransmițător al creierului..

Dar căutarea continuă. Și sperăm că odată cu dezvoltarea geneticii moleculare, acestea vor fi mai eficiente..

Sarcina și nașterea

O teorie este că ADHD este asociat cu leziuni organice ale creierului care pot apărea în timpul sarcinii, nașterii și în primele zile ale vieții unui copil..

În acest caz, hipoxia intrauterină (înfometarea cu oxigen a fătului), la care creierul în curs de dezvoltare este deosebit de sensibil, reprezintă un mare pericol. De aceea este foarte important ca sarcina să continue în mod normal, fără patologii, pentru ca viitoarea mamă să respecte toate cerințele stabilite de medic. La urma urmei, aceste cerințe nu au fost inventate doar pentru a complica viața unei tinere. Se știe că nevoia de oxigen la gravide crește cu 25-30% datorită faptului că copilul îl ia din sângele mamei. Prin urmare, trebuie să mergi mult, să respiri aer curat, să mergi în natură toate cele nouă luni. Și cel mai important, renunțați la țigări și alcool.

Nicotina, prin spasmarea arterelor uterului, privește copilul de nutriție și oxigen, în plus, este extrem de dăunătoare celulelor nervoase. Alcoolul, care pătrunde în placentă în fluxul sanguin, dă o lovitură puternică creierului care se formează. Cum să nu-i încalci funcțiile! Unele medicamente reprezintă, de asemenea, o amenințare serioasă, în special în prima jumătate a sarcinii, și, prin urmare, înainte de a lua orice medicament, chiar și cel mai inofensiv, este necesar să vă adresați medicului dumneavoastră. Alimentația corectă este, de asemenea, foarte importantă..

În general, orice problemă din timpul sarcinii și nașterii - oricât de nesemnificative ar părea pentru o persoană neiluminată - poate avea diverse consecințe negative, care apar de obicei nu imediat după nașterea unui copil, ci după un timp. Vorbim despre amenințarea avortului spontan, toxicoză, exacerbarea bolilor cronice la mamă, infecții din trecut.

Se observă că, dacă un copil din uter se comportă foarte violent, atunci acesta poate fi un semn al hiperactivității viitoare, ceea ce, în general, este de înțeles: de obicei bebelușii fac zgomot atunci când nu au suficient oxigen. În limbajul medicinii, aceasta se numește „hipoxie cronică intrauterină”.

Leziunile la nivelul abdomenului sunt foarte periculoase în timpul sarcinii. Cu toate acestea, nu numai stresurile fizice, ci și psihologice, sunt teribile, precum și, după cum au remarcat mulți experți, lipsa de dorință a mamei de a avea acest copil. Nu vorbim despre încercări eșuate de a întrerupe sarcina..

Incompatibilitatea imunologică pentru factorul Rh și vârsta părinților sunt de o mare importanță. Studiile au arătat că riscul dezvoltării patologiei este ridicat dacă vârsta mamei în timpul sarcinii a fost mai mică de 19 sau mai mult de 30 de ani, iar vârsta tatălui a fost mai mare de 39 de ani..

Dezvoltarea bolii este influențată și de complicațiile din timpul nașterii: travaliu prematur, trecător sau prelungit, stimularea travaliului, otrăvirea anesteziei în timpul cezarianei, o perioadă lungă (mai mult de 12 ore) anhidră. Complicațiile la naștere asociate cu poziția incorectă a fătului, împletindu-l cu cordonul ombilical, pe lângă asfixie, pot duce la hemoragii cerebrale interne, la diverse leziuni, inclusiv la deplasări ușoare ale vertebrelor cervicale diagnosticate prost..

Toate acestea pot afecta negativ dezvoltarea copilului, activitatea creierului său. Dar, așa cum observă medicii, dacă tratamentul acestor patologii începe la o vârstă fragedă, atunci tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție poate să nu se întâmple și, dacă apar semnele acesteia, acestea vor fi mult mai slabe decât în ​​absența tratamentului.

Pericolele primilor ani de viață

Creierul uman se formează în primii 12 ani de viață și, în mod natural, în această perioadă este cel mai vulnerabil. Orice lovituri, vânătăi aparent nesemnificative, pot afecta ulterior sănătatea copilului. Prin urmare, îndemnăm părinții să fie deosebit de vigilenți în acest sens. În practică, există multe cazuri în care o mamă abordează starea generală de sănătate a copilului: plânge tot timpul, nu doarme bine, refuză să mănânce. La examinarea bebelușului, s-ar părea că totul este în ordine: fără semne de răceală, stomac, inimă - totul este normal. După ce a întrebat unde a mers, cu cine, cum se joacă etc., se dovedește că în urmă cu câteva zile (de obicei nici nu-și amintește exact când) bebelușul a căzut și, aparent, l-a lovit puternic pe cap. Aceasta este urmată de spitalizare imediată, numeroase teste de diagnostic și tratament pe termen lung. Din păcate, nu aduce întotdeauna efectul maxim. Dar totul ar fi putut fi mult mai simplu dacă părinții ar fi apelat imediat la un medic.

Trebuie amintit că leziunile capului pot perturba activitatea creierului la orice vârstă, dar în timpul pubertății, adică înainte de vârsta de 12 ani, sunt deosebit de periculoase. Orice boli în copilărie, dacă trec cu febră mare prelungită, precum și administrarea unor medicamente puternice, afectează negativ formarea creierului. Neuropatologii consideră că o serie de boli cronice, cum ar fi astmul bronșic (sever), tulburările metabolice, insuficiența cardiacă, precum și pneumonia frecventă, nefropatia, devin adesea factori care afectează negativ funcționarea normală a creierului.

Când un copil crește (undeva după doi ani), dezvoltarea și formarea psihicului său începe să fie serios influențată de mediu, în primul rând, în mod natural, în familie, de natura relațiilor cu adulții. Desigur, dacă un bebeluș trăiește printre oameni care se află în conflict constant unul cu celălalt, ecourile acestor conflicte (oricât de mult ar încerca să le ascundă adulții și adesea nu le ascund cu adevărat) cu siguranță vor ajunge la el și îi vor răni sufletul de fiecare dată. Chiar dacă copilul nu pătrunde cu adevărat în situație, atmosfera de discordie și dușmănie este întotdeauna foarte dăunătoare și dureroasă. Este foarte rău când toate acestea au loc pe fundalul băuturilor și băuturilor nesfârșite. Din aceste observații, putem concluziona că importanța factorilor biologici are o importanță decisivă în primii ani de viață a unui copil, dar apoi crește rolul momentelor socio-psihologice, și mai ales al mediului familial..

O altă extremă poate deveni motivul dezvoltării psihopatologiei, atunci când un copil devine centrul Universului din casă, când totul este subordonat dorințelor sale, când sunt purtate cu el, patronate constant, încercând să facă pe plac. Oricare ar fi înclinațiile biologice ale bebelușului, cu o astfel de creștere, el își pierde simțul realității și controlul. Dar o educație rezonabilă și corectă poate compensa chiar și o patologie gravă la această vârstă.

În pediatria modernă, există un punct de vedere că una dintre cauzele hiperactivității poate fi malnutriția unui copil. Și nu este nevoie să mergem departe pentru exemple, este suficient să analizăm creșterea actuală a incidenței ADHD și a alimentelor care sunt astăzi pe masa copilului. Într-adevăr, după cum știți, majoritatea conțin conservanți, arome, umpluturi artificiale, coloranți alimentari care afectează negativ procesele neurochimice. Și hiperactivitatea, atenția afectată, anxietatea - toate acestea sunt manifestări, inclusiv un dezechilibru chimic în creier. În plus, orice produs care provoacă alergie la un copil poate deveni periculos în acest caz..

Copiii moderni sunt nedespărțiți de sticlele de cola, forfeits, sprites și alte băuturi „minunate”. Pe lângă o cantitate mare de zahăr (despre care se vor discuta și pericolele), acestea conțin atât de multe culori și arome alimentare încât pur și simplu nu au timp să fie excretate în mod natural. Acest lucru determină o acumulare mare de toxine care otrăvesc biochimic organismul. Și copilul este expus zilnic unui atac prelungit de substanțe toxice - toxicoză. Este bine dacă mecanismele sale de detoxifiere (eliminarea toxinelor) funcționează normal. Și dacă nu? Deci, toate sistemele încep să cedeze. Chiar și un suc de portocale aparent inofensiv poate face o lovitură gravă asupra corpului..

Deficiență de nutrienți

Cercetările au arătat că mulți copii hiperactivi sunt deficienți în vitamine, minerale și acizi grași esențiali foarte specifici.

Situația de mediu deteriorată în fiecare an duce la diverse probleme de sănătate, inclusiv sănătatea mintală. Și, din păcate, nu există niciun loc pe Pământul nostru acum în care ecologia să poată fi numită impecabilă, unde aerul, apa, solul și, în consecință, alimentele ar fi curate și inofensive. Probabil că există niște insule îndepărtate, dar vorbim despre habitatele așa-numitului om civilizat. Civilizația a creat o astfel de capcană. Chiar și în țările cu o industrie subdezvoltată, în păduri și munți, o persoană nu este imună de ploile acide, de mișcarea apelor subterane, alături de care pesticidele pătrund în sol, de vânturile care transportă aer care conține substanțe toxice, de radioactivitatea crescută a soarelui și multe altele.

Copiii suferă în special de o ecologie proastă. Sănătatea lor este distrusă chiar în stadiul inițial al formării sale. Industria modernă saturează literalmente mediul înconjurător cu săruri de metale grele precum cadmiu, molibden, crom, plumb și aluminiu. Fiecare dintre ei este distructiv în felul său. Sărurile de cadmiu și molibden duc, de exemplu, la tulburări severe ale sistemului nervos central. Dar cadmiul este întotdeauna în apropiere. Este utilizat pe scară largă în diverse aparate și mecanisme electrice, în baterii, cauciuc, materiale plastice, combaterea dăunătorilor, fotografie.

Hiperactivitate: modul în care experții se ocupă de aceasta?

Astăzi, există mai multe concepte de gestionare a copiilor cu hiperactivitate..

Unii medici insistă asupra primatului terapiei medicamentoase, considerând că administrarea medicamentelor adecvate va ajuta la îmbunătățirea proceselor metabolice din țesutul cerebral și la accelerarea maturării funcțiilor sale superioare (cum ar fi gândirea logică, gândirea abstractă, atenția voluntară etc.)

Un alt grup de medici recunoaște eficacitatea limitată a terapiei medicamentoase, dar subliniază pe bună dreptate că efectul medicamentelor asupra sindromului este posibil numai în condiții de administrare continuă. Dacă încetați să luați medicamente, atunci toate manifestările sindromului revin imediat..