Ce este dislexia la copii?

Dragi părinți! Acum, copiii tăi au ocazia unică de a urma un curs de corectare a dislexiei online la un preț avantajoasă!

Dislexia este o dificultate de învățare care se manifestă prin probleme de lectură. Înlocuirea sunetelor și cuvintelor, sărind peste litere, citind silabe. Lipsa de înțelegere a ceea ce citești sunt semne clare ale dislexiei. Este adesea însoțită de disgrafie - o încălcare a scrisului. Dar copiii extraordinari devin uneori personalități remarcabile, cum ar fi, de exemplu, celebrii dislexici Vladimir Mayakovsky, Steve Jobs, Charlie Chaplin și alții, cu condiția ca simptomele ei să fie corectate prompt în direcția corectă..

Simptomele dislexiei la copii

Mulți părinți își pun întrebarea: „Dislexia - ce fel de boală este?” Mă grăbesc să vă asigur că dislexia nu înseamnă în niciun caz abateri în dezvoltarea mentală a copilului. Dimpotrivă, particularitățile percepției și gândirii dau naștere deseori talentelor exprimate, de exemplu, pentru desen, obiecte de artizanat, dans sau orice alt tip de creativitate..

Termenul „dislexie” înseamnă literalmente „tulburare de vorbire”. Cauzele dislexiei pot fi diferite, dar se crede că este adesea asociată cu ereditatea, în urma căreia copilul este incapabil să învețe să citească și să scrie. El poate confunda literele, le poate schimba locurile, le poate citi prin silabe sau litere, nu poate înțelege sensul cuvintelor și le poate scrie greșit. În același timp, modelele standard de învățare - repetarea și memorarea constantă - nu funcționează..

Metoda lui Davis pentru corectarea dislexiei la copii și adulți se bazează pe utilizarea unui număr de instrumente concepute pentru a dezvolta autocontrolul, precum și pe implementarea unor exerciții specifice. Practic acest mod unic și eficient, după ce am primit certificarea DDAI - International Davis Association (SUA, www.dyslexia.com) și ca membru al DLF - British Davis Association (www.davislearningfoundation.org.uk)

Sarcina acestei tehnici de eliminare a dislexiei nu este doar stăpânirea instrumentului de autocontrol asupra stării sale de către dislexic, ci și consolidarea ulterioară a acestei abilități..

Puteți determina în mod independent că un copil are dislexie făcând un test.

Semne și caracteristici ale dislexiei

  • omite litere sau cuvinte atunci când citește
  • schimbă sau confundă scrisori
  • Modifică succesiunea cuvintelor dintr-o propoziție
  • sare o linie în timp ce citește
  • ghicește cuvântul prin primele litere, gândește sfârșitul
  • se bâlbâie sau se oprește
  • accelerează sau încetinește la citire
  • ignoră semnele de punctuație
  • se încruntă sau pare distras
  • lăutând cu colțul paginii
  • încearcă prea mult, se concentrează în timp ce citește
  • schimbări de voce
  • aspectul devine tulbure sau rătăcitor
  • roșește sau devine palid
  • scutură sau leagănă un picior

Clasificarea și principalele forme de dislexie

Trebuie avut în vedere faptul că copilul poate fi exprimat ca o caracteristică a dislexiei și mai multe în același timp. De asemenea, va fi util să știm că există o clasificare a dislexiei în Rusia. Poate că va trebui să vă confruntați cu faptul că defectologii disting următoarele tipuri de dislexie: semantică, optică, mnestică, fonemică, agramatică.

În orice caz, unicitatea și eficacitatea cursului metodei Davis este că vă permite să corectați ORICE tip de dislexie, la orice vârstă, în 5 zile.!

Dislexie - ce este această „boală”?

Toți părinții pe care îi întâlnesc se întreabă: de ce copilul meu are dislexie? De unde a venit? La urma urmei, există și alți copii din familie pentru care totul este mult mai ușor, ambii părinți au absolvit institutele cu onoruri, iar bunicii sunt profesori onorați în limba rusă, literatură, istorie - nu contează... Răspunsul la aceste întrebări este simplu: totul depinde de particularitățile dezvoltării creierului numele copilului tău.

Aici aș vrea să aprofundez neuropsihologia și psihologia și să vorbesc despre teoria asimetriei interhemisferice a creierului. Mai simplu spus, creierul este împărțit în două emisfere: stânga și dreapta. La orice persoană, doar una din emisfere este dominantă. Aceasta nu înseamnă că funcționează doar stânga sau doar dreapta. Este vorba despre faptul că unii lucrează mai mult.

Cunoașterea despre asimetria interemisferică a creierului oferă un răspuns la întrebarea de ce o persoană scrie cu ușurință eseuri, în timp ce alta creează capodopere în artă.

Relativ vorbind, fiecare emisferă este responsabilă pentru procesele sale specifice de gândire. Deci, cel stâng este responsabil pentru abilitățile lingvistice, pentru abilitatea de a citi și de a scrie, de vorbire. Cu ajutorul acestuia, simbolurile sunt memorate: cuvinte, nume, numere, date. Oamenii cu o emisferă stângă dominantă sunt de obicei logici, raționali, vorbesc bine și gândesc repede. Procesează informațiile secvențial, studiindu-le bucată cu bucată, și abia apoi le pun într-o imagine completă..

Emisfera dreaptă este responsabilă de imagini, sunete, gesturi, orientare spațială. Oamenii cu o emisferă dreaptă dominantă sunt gânditori imaginați. Mai întâi percep informațiile ca un întreg și abia apoi intră în detalii. Se pricep la pictură, muzică, orice fel de creativitate. Astfel de oameni sunt mai vulnerabili și mai sensibili, reacționează mai brusc la critici, se pot teme de sunete puternice sau nu tolerează lumina puternică.

La 90% dintre oameni, emisfera stângă este dominantă. Sistemul nostru de educație este orientat către copiii cu creierul stâng dezvoltat, deoarece gândesc într-un mod liniar și sunt mai ușor de predat. Puteți pune 30 de astfel de persoane într-o clasă, puteți scrie o regulă sau o definiție, se va învăța - și puteți continua cu programul... Copiii cu emisfera dreaptă dominantă se adaptează mai rău, deoarece sunt predispuși la vizualizare și au nevoie de imagini vizuale pentru a înțelege teoria. Acest tip de explicație necesită mult mai mult timp, motiv pentru care școlile noastre nu practică această metodă de predare. Datorită respingerii informațiilor, astfel de copii sunt adesea diagnosticați cu sindromul tulburărilor cu deficit de atenție. Dar, faptul este că pur și simplu asimilează informațiile într-un mod diferit. Și dacă le arăți și îi înveți CUM poți învăța materialul, atunci problemele de învățare dispar și pot învăța la fel ca și copiii din creierul stâng..

Aceasta este ceea ce fac în timpul cursului de corectare a dislexiei în mod individual cu fiecare copil: învăț cum să stăpânească simboluri, să citesc, să asimileze informații folosind gândirea figurativă. Cunoștințele și experiența mea în domeniul psihologiei și pedagogiei, în combinație cu metodele lui Davis, dau rezultate vizibile în termen de 5 zile de la începerea cursurilor

Tehnica Davis pentru dislexie

Eficacitatea sa a fost remarcată de mult timp de logopezi, educatori și părinți - metoda Davis pentru dislexici este utilizată pe scară largă în întreaga lume. O diferență importantă este că Ronald însuși a suferit de această tulburare și, timp de mulți ani, a fost considerat retardat mental. Dar, prin încercări și erori, a reușit să găsească instrumente pentru a-și controla propria conștiință, datorită căreia starea sa s-a îmbunătățit semnificativ, iar capacitatea de a învăța să citească, să scrie și să vorbească în mod literar a crescut..

Diferența metodei Davis

Sistemul de corecție Davis se bazează pe nuanțele percepției dislexicilor: această tulburare nu este o boală sau o tulburare mentală, prin urmare dislexia nu necesită tratament medical. Incapacitatea de a învăța în acest caz se bazează pe particularitățile gândirii și percepției informațiilor din imagini, imagini și nu din cuvinte. Dislexicele au o gândire creativă foarte dezvoltată, care poate fi exprimată într-o varietate de domenii:

  • desen;
  • muzică;
  • prelucrarea acelor;
  • desen;
  • proiectare;
  • abilități de actorie;
  • oratoriu;
  • proiectare;
  • etc..

Dificultatea dislexicilor se manifestă prin incapacitatea de a acționa în mod consecvent: le este greu să rupă mental un cuvânt în sunete și să îl citească corect. Astfel de oameni nu își pot aminti acele cuvinte și definiții pe care nu le înțeleg pe deplin și nici măcar orele de memorare nu ajută. Ei dezvoltă o stare de dezorientare care împiedică dislexicul să se concentreze asupra cititului sau scrisului..

Metoda Davis pentru corectarea dislexiei are ca scop principal să ofere unei persoane instrumentele pentru un control independent asupra stării sale. Acest lucru ajută la combaterea distorsiunii în timpul citirii și scrierii, sporind succesul învățării rapid și vizibil. Esența tehnicii Davis este traducerea caracterelor alfabetice în imagini pentru a facilita înțelegerea, precum și dezvoltarea abilității de a face față stării de dezorientare

Ronald Davis - cine este el?

În 1980, la 38 de ani, Ronald Dell Davis și-a depășit propria dislexie într-o formă severă: a găsit o modalitate de a elimina rapid distorsiunile percepției (sau dezorientării) sale. Pentru prima dată în viața sa, putea să citească și să se bucure de o carte și să nu „lupte” cu ea! Spre surprinderea și admirația sa, a descoperit curând că o simplă soluție mentală pe care a descoperit-o pentru el însuși s-a dovedit a avea același efect pozitiv asupra altor adulți care nu sunt capabili să citească..

Curând R. Davis și-a dat seama că corectarea percepției (eliminarea dezorientării) nu era suficientă. De asemenea, a fost necesar să se elimine motivele care au cauzat dezorientarea. Pentru a face acest lucru, a fost necesar să găsim o modalitate care să dezvolte capacitatea de a înțelege și de a recunoaște cuvintele..
După cercetări clinice independente și colaborarea cu experți din mai multe domenii, Ron Davis și-a perfecționat programul de corecție a dislexiei pentru adulți și copii. În 1982, Ron și dr. Fatima Ali au deschis Centrul de cercetare a lecturii la Centrul de corectare a dislexiei din California, unde au obținut succes cu 97% dintre clienții cu dizabilități de învățare..

În 1994, a fost publicată prima carte, Darul dislexiei. A fost tradus în mai multe limbi în timpul anului. Asociația Internațională Davis (www.dyslexia.com) a fost, de asemenea, înființată pentru a pregăti profesioniști pentru a oferi programe de corecție în întreaga lume..

De ce plastilina ajută la corectarea dislexiei?

Dislexicii învață doar acele lucruri pe care le creează singuri. Dacă creează ceva sub formă de memorare, ajung cu ceva învățat. Dacă creează ceva sub formă de înțelegere, asta este ceea ce au - înțelegere. Cu toate acestea, dacă creează ceva prin măiestrie sau stăpânire, acesta devine parte din ei înșiși, devine parte din intelectul lor. Când dislexicii stăpânesc ceva, devine parte a procesului lor de gândire..

Când ne amintim sau înțelegem ceva, îl creăm mental. Cu alte cuvinte, creăm imagini mentale sau sunete mentale ale acestui lucru. Când ceva este stăpânit, nu mai este creat doar în minte; este creat și în lumea reală. A crea ceva mental (în interiorul nostru) este cel mai bun lucru la care ne putem aștepta să înțelegem aceste lucruri; stăpânirea ceva necesită crearea lui în afara noastră.

Indiferent cât de bine am înțelege cum să mânuim o bicicletă, această înțelegere nu ne va împiedica să cădem atunci când urcăm prima dată pe bicicletă. Pentru a stăpâni mersul pe bicicletă, trebuie să stați pe ea și să mergeți pe ea. Pentru a stăpâni conducerea, trebuie să o creăm în lumea reală..

Când creăm un concept de cuvânt cu ajutorul plastilinei, creăm astfel acest concept în lumea reală..

Dislexie

Dislexia este o tulburare parțială a abilităților de citire cauzată de formarea insuficientă (sau dezintegrarea) funcțiilor mentale implicate în implementarea procesului de citire. Principalele semne ale dislexiei sunt persistența, tipicitatea și repetarea erorilor în lectură (amestecarea și înlocuirea sunetelor, citirea literă cu literă, distorsiunea structurii silabice a unui cuvânt, gramatisme, înțelegerea afectată a lecturii). Diagnosticul dislexiei implică evaluarea nivelului de formare a funcțiilor vorbirii orale, scrierii, citirii, non-vorbirii. Pentru a depăși dislexia, este necesar să se dezvolte aspectele deranjate ale vorbirii orale (pronunția sunetului, procesele fonemice, vocabularul, structura gramaticală, vorbirea coerentă) și procesele non-vorbire..

ICD-10

  • Cauzele dislexiei
    • Factori biologici
    • Factori sociali
  • Patogenie
  • Clasificare
  • Simptome de dislexie
    • Dislexie fonemică
    • Dislexie semantică
    • Dislexie agramatică
    • Dislexia mnestică
    • Dislexie optică
    • Dislexie tactilă
  • Diagnostic
  • Corectarea dislexiei
  • Prognoza și prevenirea
  • Prețurile tratamentului

Informatii generale

Dislexie - dificultăți specifice în stăpânirea abilităților de citire, cauzate de subdezvoltarea HMF-urilor implicate în implementarea procesului de citire. Prevalența dislexiei la copiii cu inteligență normală este de 4,8%. Copiii cu deficiențe severe de vorbire și CRD suferă de dislexie în 20-50% din cazuri. Raportul incidenței dislexiei la băieți și fete este de 4,5: 1.

În funcție de severitatea afectării procesului de citire în logopedia modernă, se obișnuiește să se facă distincția între dislexie (tulburare parțială a unei abilități) și alexie (imposibilitatea completă de a stăpâni o abilitate sau pierderea acesteia). Dislexia (alexia) poate fi observată izolat, dar mai des însoțește o altă încălcare a vorbirii scrise - disgrafia.

Cauzele dislexiei

Factori biologici

Majoritatea cercetătorilor care studiază problema dislexiei la copii observă un istoric de expunere la factori biologici patologici care cauzează o disfuncție cerebrală minimă:

  1. Se observă leziuni hipoxice ale creierului cu implantarea necorespunzătoare a ovulului, anemie și boli de inimă la mamă, defecte cardiace congenitale la făt, insuficiență fetoplacentară, anomalii în dezvoltarea cordonului ombilical, travaliu prelungit, detașare prematură a placentei, asfixie la naștere etc..
  2. Se observă leziuni toxice ale sistemului nervos central cu intoxicația cu alcool și droguri, boala hemolitică a fătului, icterul nuclear al nou-născuților.
  3. Leziunile infecțioase ale creierului unui copil în perioada prenatală pot provoca boli de rubeolă gravidă, rujeolă, herpes, varicelă, gripă etc..
  4. Deteriorarea mecanică este asociată cu manipulări fetale, un bazin îngust al unei femei în travaliu, travaliu prelungit, hemoragie intracraniană.

În perioada postnatală, o întârziere în maturarea și funcționarea structurilor cortexului cerebral, ducând la dislexie, poate fi inițiată de:

  • leziuni cerebrale;
  • neuroinfecție;
  • un lanț de infecții din copilărie (rubeolă, rujeolă, varicelă, poliomielită etc.);
  • boli debilitante.

Dislexia (alexia) cu alalia, disartria, afazia este asociată cu deteriorarea organică a anumitor zone ale creierului. În literatura străină, teoria predispoziției ereditare la tulburări de scriere și citire - disgrafie și dislexie la persoanele cu un tip de gândire creier drept - este larg răspândită. Unii autori indică legătura dintre dislexie și disgrafie cu stângacie evidentă și latentă..

Factori sociali

Dintre factorii sociali ai dislexiei, cea mai mare importanță o au deficitul comunicării verbale, sindromul „spitalismului”, neglijarea pedagogică, un mediu de vorbire nefavorabil, bilingvismul, începutul timpuriu al alfabetizării și o rată ridicată de învățare. Principala condiție prealabilă pentru dislexie la copii este lipsa formării vorbirii orale - FFN sau OHR.

Patogenie

În controlul și implementarea lecturii, ca proces psihofiziologic, sunt implicați analizoarele vizuale, vocale-motorii și vocale-auditive. Procesul de citire include următoarele etape:

  • percepția vizuală, recunoașterea și discriminarea literelor;
  • corelarea acestora cu sunetele corespunzătoare;
  • fuzionarea sunetelor în silabe; combinarea silabelor într-un cuvânt și a cuvintelor într-o propoziție;
  • înțelegerea lecturii, înțelegerea.

Întreruperea secvenței și a unității acestor procese este esența dislexiei din punctul de vedere al psiholingvisticii.

În aspect psihologic, mecanismul dislexiei este considerat din punctul de vedere al unei întârzieri parțiale în dezvoltarea funcțiilor mentale care asigură în mod normal procesul de citire. Odată cu dislexia, se remarcă lipsa de formare a gnozei vizuale, orientările spațiale, procesele mnestice, percepția fonemică, structura lexicală și gramaticală a vorbirii, coordonarea vizual-motorie sau auditiv-motorie, precum și atenția și sfera emoțional-volitivă..

Clasificare

Manifestările principale fac distincție între dislexia literală (asociată cu dificultăți în asimilarea literelor individuale) și cea verbală (asociată cu dificultăți la citirea cuvintelor).

În conformitate cu mecanismele afectate, se obișnuiește să distingem următoarele forme de afectare a citirii:

  • Dislexie fonemică (datorită subdezvoltării percepției, analizei și sintezei fonemice)
  • Dislexie semantică (datorită lipsei de formare a sintezei silabice, sărăciei dicționarului, neînțelegerea conexiunilor sintactice în structura propoziției).
  • Dislexie agramatică (datorită subdezvoltării structurii gramaticale a vorbirii, generalizărilor morfologice și funcționale)
  • Dislexie mnestică (datorită afectării memoriei vorbirii, dificultate în potrivirea literelor și sunetului)
  • Dislexie optică (din cauza lipsei de formare a reprezentărilor vizual-spațiale)
  • Dislexie tactilă (datorită percepției tactile încețoșate la persoanele cu deficiențe de vedere).

Astfel, dislexiile fonemice, semantice și agrammatice sunt asociate cu imaturitatea funcțiilor vorbirii și dislexia mnestică, optică și tactilă - cu imaturitatea funcțiilor mentale..

Simptome de dislexie

În vorbirea orală, copiii cu dislexie au defecte în pronunția sunetului, vocabularul slab, înțelegerea și utilizarea inexacte a cuvintelor. Discursul copiilor cu dislexie se caracterizează printr-un design gramatical incorect, lipsa unor propoziții detaliate, incoerență.

Dislexie fonemică

În cazul dislexiei fonemice, înlocuirea și amestecarea între ele a sunetelor similare în ceea ce privește caracteristicile articulare sau acustice (voce-surd, fluierat-șuierător etc.) vin în prim plan. În alte cazuri, se notează citirea literă cu literă, denaturarea structurii sunetului-silabă a cuvântului (adăugiri, omisiuni, permutări ale sunetelor și silabelor).

Dislexie semantică

Dislexia semantică mai este numită „lectură mecanică”, deoarece cu această formă, înțelegerea cuvântului citit, a expresiei, a textului este afectată de tehnica corectă de citire. Încălcarea înțelegerii citirii poate apărea atât în ​​silabă, cât și în lectură sintetică..

Dislexie agramatică

În cazul dislexiei agramatice, există o lectură incorectă a finalizărilor de caz ale substantivelor și adjectivelor, formelor și timpurilor verbelor, o încălcare a acordului părților de vorbire în număr, gen și caz etc. Agrammatismele la citire corespund celor din vorbirea orală și în scris..

Dislexia mnestică

În cazul dislexiei mnestice, asocierea dintre forma vizuală a unei litere și pronunția și imaginea acustică a acesteia este întreruptă. Adică, copilul nu memorează literele, ceea ce se manifestă prin amestecarea și substituțiile lor atunci când citește. Examinarea memoriei vorbirii auditive la un copil cu dislexie mnestică relevă imposibilitatea reproducerii unei serii de 3-5 sunete sau cuvinte, încălcarea ordinii succesiunii lor, reducerea numărului, eliziune.

Dislexie optică

Dislexia optică se manifestă prin amestecarea și înlocuirea literelor similare grafic și care diferă doar în elemente individuale sau în aranjament spațial (b-d, z-c, l-d). În cazul dislexiei optice, poate fi alunecată de la o linie la alta în timp ce citiți. Dislexia optică include și cazuri de citire a oglinzilor efectuate de la dreapta la stânga..

Dislexie tactilă

Dislexia tactilă este frecventă pentru persoanele nevăzătoare. Se manifestă prin amestecarea literelor similare tactil (apropiate ca număr sau locație de puncte) atunci când citiți Braille. În procesul de citire, un copil cu dislexie tactilă poate de asemenea să alunece de pe linii, să lipsească litere și cuvinte, denaturând sensul celor citite, mișcări haotice ale degetelor etc..

Diagnostic

Examenul logopediei constă în caracteristici ale nivelului de formare a proceselor de vorbire orală, scriere, citire, non-vorbire. În etapa preliminară, logopedul studiază istoria vieții și dezvoltării copilului, particularitățile formării vorbirii, starea aparatului articulator, vorbirea și abilitățile motorii manuale; află progresul elevului în limba rusă.

  1. Diagnosticul vorbirii orale. Include o evaluare a pronunției solide, a dezvoltării fonemice, a formării structurii silabice a cuvântului, a mijloacelor lexicale și gramaticale ale limbajului, a vorbirii coerente.
  2. Diagnosticul scrierii. Presupune finalizarea sarcinilor pentru copierea textelor, scrierea după ureche, scrierea independentă. În examinarea citirii cu voce tare și în tăcere, se evaluează ritmul și corectitudinea lecturii, modul de citire, înțelegerea textului și greșelile specifice..
  3. Diagnostic neuropsihologic. O componentă importantă a unui examen de logopedie în dislexie este de a afla nivelul de formare a gnozei vizuale, mnezis, analiză și sinteză; orientări optico-spațiale.

Conform indicațiilor, examinarea diagnostic a vorbirii este completată de o unitate de diagnostic medical, care poate include o consultație cu un neurolog pediatric cu performanța EEG, EchoEG; consultarea unui oftalmolog pediatric cu teste oftalmologice.

Corectarea dislexiei

Sistemul tradițional de cursuri de logopedie pentru corectarea dislexiei implică o muncă diferențiată asupra tuturor aspectelor afectate ale proceselor de vorbire orală și non-vorbire.

  1. În dislexia fonemică, atenția principală este acordată corectării defectelor în pronunția sunetului, dezvoltarea proceselor fonemice depline, formarea ideilor despre compoziția sunetelor și a silabelor sonore ale cuvântului..
  2. Prezența dislexiei semantice necesită dezvoltarea sintezei silabice, clarificarea și îmbogățirea dicționarului, asimilarea de către copil a normelor gramaticale ale limbajului.
  3. În cazul dislexiei agramatice, este necesar să se formeze sistemele gramaticale ale copilului de formare și flexiune a cuvintelor.
  4. Dislexia mnestică necesită dezvoltarea vorbirii auditive și a memoriei vorbirii.
  5. Cu dislexia optică, se lucrează la dezvoltarea reprezentărilor vizual-spațiale, a analizei vizuale și a sintezei.
  6. Cu dislexia tactilă, sarcina de corectare este diferențierea obiectelor și schemelor tactile, dezvoltarea reprezentărilor spațiale.

O abordare non-standard a corectării dislexiei este oferită de metoda lui Ronald D. Davis, care implică conferirea cuvintelor și simbolurilor tipărite o expresie mentală figurativă, cu ajutorul căreia sunt eliminate lacunele de percepție..

Prognoza și prevenirea

În ciuda faptului că astăzi dislexia este adesea caracterizată ca o „problemă a geniilor”, care a suferit la un moment dat de numeroase personalități celebre (G. Christian Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein etc.), are nevoie de o corecție țintită. Aceasta determină succesul educației copilului la școală și universitate, gradul stimei sale personale de sine, relațiile cu colegii și profesorii, nivelul aspirațiilor și succesul în atingerea obiectivelor. Rezultatul va fi cu atât mai eficient, cu cât se începe mai devreme activitatea de depășire a neajunsurilor vorbirii orale și scrise..

Prevenirea dislexiei trebuie începută la vârsta preșcolară, dezvoltând funcții vizual-spațiale, memorie, atenție, activitate analitică și sintetică, abilități motorii fine la copii. Un rol important îl joacă depășirea încălcărilor pronunției sonore, formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii. Este necesar să identificați în timp util copiii cu deficiențe de vorbire și să efectuați cursuri de logopedie pentru corectarea FFN și corectarea OHP, pregătirea pentru stăpânirea alfabetizării.

Dislexie: definiție, cauze, simptome și tratament

Probabil ați auzit că există copii care citesc înapoi, distorsionează structura cuvintelor, amestecă sau înlocuiesc unele sunete cu altele similare atunci când pronunță. Este posibil să fiți familiarizați direct cu aceste fenomene și acestea vă afectează propriul copil. Oricum ar fi, are sens să ne dăm seama dacă astfel de abateri sunt periculoase, de ce apar și cum le puteți elimina. Merită să începeți cu definiția termenului „dislexie”, care unește toate cele descrise.

Ce este dislexia

Dislexia este o tulburare parțială a abilităților de citire care este cauzată de defalcarea sau subdezvoltarea funcțiilor mentale implicate în procesul de citire. Odată cu dislexia, copilul recunoaște în mod incorect diferite semne și simboluri, drept urmare apar dificultăți în înțelegerea sensului a ceea ce a citit. În majoritatea cazurilor, copiii sunt susceptibili la această încălcare, dar apare și la adulți, a căror afecțiune în copilărie nu a primit o atenție adecvată..

Istoria dislexiei

Conceptul de „dislexie” a fost introdus în 1887 de medicul și oftalmologul german Rudolf Berlin. Apoi a lucrat cu un băiat care întâmpina dificultăți în a învăța să scrie și să citească, în ciuda inteligenței normale și a dezvoltării fizice. În 1896, British Medical Journal a publicat un articol al unui alt specialist, terapeutul V. Pringle Morgan, „Orbire verbală congenitală”, care descria o tulburare psihologică unică care afectează capacitatea de a învăța să citească. Acest articol a prezentat un alt caz similar cu cel din Berlin.

În 1925, neuropatologul Samuel T. Orton a început să studieze acest fenomen. El a observat că dificultățile de citire nu erau în nici un fel legate de deficiențele vizuale și, cel mai probabil, erau cauzate de asimetria emisferelor cerebrale. Cu toate acestea, această teorie a fost respinsă de mulți oameni de știință, care credeau că principalul motiv al respingerii erau problemele cu percepția vizuală a informațiilor. În cele din urmă, în anii 1970, a apărut o teorie conform căreia dislexia este rezultatul defectelor în dezvoltarea metafonologică sau fonologică. Această teorie are astăzi un număr mare de susținători..

Cauzele dislexiei

Unele dintre cele mai fiabile metode pentru studiul dislexiei sunt metodele de neuroimagistică, cum ar fi RMN (imagistica prin rezonanță magnetică), PET (tomografie cu emisie de pozitroni) etc. Cu ajutorul lor, oamenii de știință au putut demonstra că anomaliile sunt cauzate de motive neurobiologice. Deci, la persoanele cu dislexie, zona părții posterioare a girusului temporal stâng mijlociu este mai puțin activă. În plus, au diferențe față de normă în structura țesutului cerebral - în zona părții posterioare a girusului temporal mediu din stânga există zone cu densitate redusă..

Împreună cu acești factori neurobiologici care produc dezvoltarea dislexiei, experții îi identifică pe alții:

  • Activitatea predominantă a emisferei drepte a creierului
  • Dezechilibru între emisferele creierului
  • Leziuni cerebrale
  • Infecții severe, cum ar fi meningita
  • Activitatea travaliului: abruptie placentara prematura, asfixie fetala
  • Complicații în timpul sarcinii asociate cu infecții (rujeolă, herpes, rubeolă) sau utilizarea substanțelor toxice (droguri, alcool, fumat)

Factorii sociali sunt considerați nu mai puțin importanți, de exemplu, sarcini didactice excesive sau neglijare pedagogică, un mediu disfuncțional, lipsa comunicării, sindrom de izolare, exprimat în pierderea completă a vorbirii și paralizie (menținând în același timp sensibilitatea și conștiința). Împreună cu cauzele, manifestările (simptomele) dislexiei nu sunt mai puțin variate.

Simptome de dislexie


Manifestările dislexiei sunt foarte diverse și adesea depind de vârsta persoanei care suferă de această afecțiune. Pentru a ușura înțelegerea, simptomele sunt împărțite în mai multe subgrupuri. Să le privim.

Primele simptome ale dislexiei (indiferent de vârstă, această categorie de simptome este foarte importantă, deoarece indică faptul că procesul de dezvoltare a abaterii este început; dacă observați cinci sau mai multe dintre aceste semne, vă recomandăm să nu întârziați consultarea unui specialist):

  • Prindere neîndemânatică pe un pix (sau alt instrument de scris)
  • Probleme de atenție și concentrare
  • Memorie proastă
  • Modificări în ordinea literelor la compunerea cuvintelor
  • Modificări ale ordinii alfabetice, silabice sau numerice la scriere și citire
  • Refuzul de a citi cu voce tare și de a scrie eseuri
  • Dificultăți de învățare a alfabetului și a tabelelor de înmulțire
  • Dificultate în cea mai simplă orientare (stânga-dreapta, sus-jos etc.)
  • Probleme cu implementarea instrucțiunilor de bază
  • Dificultate de a stăpâni principiile de ortografie și lectură

Simptome ale dislexiei la vârsta preșcolară:

  • Dezvoltarea întârziată a vorbirii
  • Dificultăți de învățare și pronunțare a cuvintelor
  • Memorie verbală slabă (dificultăți în amintirea cuvintelor, confuzie)
  • Dificultate de a stăpâni abilitățile de bază de scris și citit
  • Confuzie în aranjarea literelor și cuvintelor
  • Probleme de comunicare cu colegii

Simptome ale dislexiei la vârsta școlii primare:

  • Dificultate în recunoașterea cuvintelor
  • Înlocuirea cuvintelor similare ca sens și sunet
  • Flip (inversiune) și rearanjare (transpunere) a literelor, silabelor și cuvintelor la citire
  • Întoarcerea literelor la scriere
  • Confuzia semnelor aritmetice
  • Stângăcie și impulsivitate în comportament
  • Dificultate în amintirea faptelor
  • Tulburări de coordonare a mișcării
  • Învățarea lentă a noilor abilități

Simptomele dislexiei la vârsta școlară medie:

  • Nivel scăzut de citire (comparativ cu colegii)
  • Refuzul de a citi cu voce tare și de a scrie
  • Memorie proastă
  • Scriere de mână ilizibilă
  • Ortografie greșită și pronunție a cuvintelor
  • Dificultate de a percepe limbajul corpului și expresiile faciale
  • Dificultăți de comunicare cu colegii

Simptome ale dislexiei la vârsta liceului:

  • Slabă abilitate de scriere
  • Citire lentă și un număr mare de erori de citire
  • Erori de pronunție
  • Dificultăți de a percepe, de a relata, de a prezenta și de a rezuma informații
  • Memorie proastă
  • Viteza este prea lentă
  • Dificultăți de adaptare la orice schimbare

Simptome ale dislexiei la vârsta adultă:

  • Dificultăți de percepție a informațiilor scrise și audio
  • Pronunție dificilă a cuvintelor
  • Abilități de scriere subdezvoltate (disgrafie) sau deloc
  • Confuzie în succesiunea cuvintelor și numerelor
  • Distența și neatenția
  • Memorie proastă
  • Dificultăți în organizarea și planificarea timpului

Apropo, pentru a recunoaște rapid dezvoltarea dislexiei la un copil, vă sfătuim să urmăriți videoclipul „Cum să înțelegeți că un copil are dislexie”. Dacă observați semnele de mai sus pronunțate la copilul dvs., trebuie să contactați imediat un specialist care are toate instrumentele necesare pentru diagnosticarea profesională a abaterii.

Diagnosticul dislexiei

Primul pas în diagnosticarea dislexiei este să vă vizitați medicul pediatru. După ce a luat în considerare toate semnele și a ajuns la o concluzie cu privire la necesitatea tratamentului, el va îndruma copilul către un logoped, care va desfășura lucrarea principală cu el..

În majoritatea cazurilor, logopedii încep să colecteze o anamneză detaliată (toate informațiile necesare despre evoluția bolii). Cel mai probabil, va trebui să spuneți cum a decurs sarcina, dacă există o predispoziție genetică la astfel de afecțiuni, dacă copilul are boli congenitale, cum s-a dezvoltat copilul în primii ani de viață.

După ce a colectat toate datele, logopedul va afla cât de bine sunt formate abilitățile de citire, scriere și vorbire ale copilului, care sunt trăsăturile formării acestor abilități, cum este dezvoltat aparatul articulator și care este dezvoltarea abilităților motorii. Dacă copilul urmează deja școala, medicul va afla care este performanța sa academică în literatură și rusă.

În plus, specialistul poate efectua mai multe teste specializate, cum ar fi ascultarea scrierii, rescrierea textului și citirea cu voce tare. Dacă se constată abateri, logopedul va determina trăsăturile caracteristice ale bolii și va stabili tipul acesteia.

Tipuri de dislexie

În ciuda simptomelor vii ale dislexiei, dezvoltarea acesteia nu implică deloc prezența tuturor manifestărilor. Simptomele vor depinde întotdeauna de tipul dislexiei. În total, experții disting 6 tipuri de încălcări:

  • Dislexie mnestică - dificultăți de recunoaștere a literelor dintr-un cuvânt sau sunet vorbit
  • Dislexie agramatică - vorbire subdezvoltată, greșeli în construcția gramaticală (timpurile, cazurile și finalurile sunt de acord incorect, de exemplu, „vreau să plec acasă”, „câine gri” etc.)
  • Dislexia semantică - atunci când citește (de obicei - nu este dificil) cuvintele sunt percepute izolat de întregul text, motiv pentru care dislexicul nu înțelege esența a ceea ce a citit
  • Dislexie tactilă - tipică pentru persoanele nevăzătoare (în procesul de citire în Braille, degetele dislexicului alunecă pe alte linii, iar literele se confundă cu ortografii similare)
  • Dislexie optică - atunci când citiți un dislexic alunecă pe alte linii sau citește invers (oglindită), nu înțelege literele constând din aceleași elemente, dar situate diferit (de exemplu, P-N-I)
  • Dislexia acustică (fonemică) este cel mai frecvent tip de dislexie în rândul copiilor din școala primară; caracterizată printr-o reamenajare a silabelor, amestecarea literelor în conformitate cu o caracteristică distinctivă în cuvinte similare, distorsionarea structurii unui cuvânt (de exemplu, "anvelopă-a noastră", "com-dom-lom", "pompă-pin" etc.)

Orice tip de dislexie necesită atenție din partea părinților și a profesioniștilor, dar astfel de probleme cu pronunția și scrierea nu trebuie considerate un semn de întârziere a dezvoltării. În ciuda unor astfel de dezavantaje, majoritatea persoanelor dislexice se dezvoltă destul de normal, sunt deseori talentați și pot fi chiar genii..

Deci, personalități precum poetul Vladimir Mayakovsky, actorii Keanu Reeves și Keira Knightley, regizorul și actorul Quentin Tarantino, cântăreața Cher, actrița legendară, cântăreața și modelul Marilyn Monroe, inventatorul, inginerul și artistul Leonardo da Vinci, artistul și în regia lui Walt Disney și alții.

În plus, dacă vă referiți la fapte, puteți afla că dislexicii au o perspectivă largă și o minte întrebătoare, o imaginație excelentă și o intuiție dezvoltată; sunt capabili să vizualizeze și să evalueze lucruri complet obișnuite din diferite unghiuri. Dar, desigur, ar fi o greșeală să credem că dislexia este cauza acestor calități..

Corectarea și tratamentul dislexiei

Un fapt interesant este că dislexia poate rămâne o problemă pe tot parcursul vieții unei persoane. Dar există și cazuri de abilități de citire funcționale, deși unele dislexice nu ating niciodată nivelul de alfabetizare cerut. În ceea ce privește tratamentul, acesta constă în ajustarea procesului educațional al copilului și include predarea directă și indirectă a recunoașterii cuvintelor împreună cu abilitățile de evidențiere a componentelor cuvintelor..

Învățarea directă se bazează pe tehnici fonemice specializate, separate de instrucțiunile de citire convenționale. Iar predarea indirectă implică introducerea unor tehnici fonetice speciale în programele de predare pentru lectură..

Abordări în care dislexicii sunt învățați să citească în cuvinte întregi și expresii sunt uneori folosite, precum și abordări bazate pe o ierarhie a stăpânirii abilităților, variind de la unități sonore la cuvinte și propoziții. În plus, experții folosesc astfel de abordări atunci când există un efect simultan asupra diferitelor simțuri. În majoritatea cazurilor, copiii dislexici sunt învățați să folosească un computer pentru a-i ajuta să evidențieze cuvintele și să îmbunătățească înțelegerea în timp ce citesc..

În mod tradițional, programele de logopedie sunt utilizate pentru a corecta dislexia. Acestea sunt concepute pentru a corecta întregul complex de patologii de vorbire și procese non-vorbire. Metoda specifică depinde de ce tip de abatere trebuie să facă față specialistul:

  • Cu dislexia mnestică, vorbirea auditivă și memoria vorbirii sunt corectate
  • În cazul dislexiei agramatice, se lucrează pentru a forma scheme gramaticale
  • Odată cu dislexia semantică, sinteza silabică și vocabularul se dezvoltă, se lucrează la asimilarea normelor gramaticale
  • Cu dislexia tactilă, analiza și înțelegerea schemelor, precum și dezvoltarea reprezentării spațiale, sunt corectate
  • Cu dislexia optică, reprezentarea vizual-spațială, sinteza și analiza vizuală sunt corectate
  • Cu dislexia fonemică, pronunția sunetului este corectată, se formează o idee despre compoziția sunetelor-litere a cuvintelor

Există, de asemenea, alte tratamente pentru dislexie (formare în optometrie etc.) și chiar medicamente. Dar eficacitatea lor rămâne în discuție și, prin urmare, nu se recomandă utilizarea acestora. Aici, observăm că, dacă un logoped lucrează cu un adult dislexic, ședințele vor fi extinse, dar mecanismele de tratament și corecție nu vor diferi de cele utilizate atunci când lucrează cu copiii. De asemenea, vă invităm să urmăriți videoclipul util „Corectarea dislexiei și a disgrafiei”.

Prevenirea dislexiei

Multe depind de dacă se iau măsuri pentru prevenirea dislexiei: acesta este succesul copilului în învățare, nivelul de stimă de sine, relațiile cu colegii și profesorii, precum și nivelul aspirațiilor și rezultatele în atingerea obiectivelor. Prin urmare, dacă se constată deficiențe în vorbirea orală și scrisă, este necesar să începeți să lucrați cu ele cât mai curând posibil..

Prevenirea dislexiei ar trebui să înceapă de la vârsta preșcolară. Include dezvoltarea funcției vizual-spațiale a copilului, memoria, atenția, activitatea analitică și sintetică, abilitățile motorii fine. Este la fel de important să se elaboreze pronunția sunetului și să se formeze structura lexicală și gramaticală corectă a vorbirii.

Pentru a reduce probabilitatea ca un copil să dezvolte dislexie, disgrafie, bâlbâială și alte probleme de vorbire și scriere, este necesar de la o vârstă fragedă să începeți să vă angajați cu copii cu exerciții speciale care vizează stăpânirea vorbirii corecte și a scrierii alfabetizate. Jocurile educaționale vă ajută să îndepliniți cel mai bine această sarcină..

Jocurile sunt cel mai bun instrument pentru dezvoltarea mentală a copiilor, plus că promovează gândirea, analiza și orientarea. În etapele inițiale, este recomandat să demonstrați cât mai multe imagini vizuale - cuvinte, litere, animale, obiecte. În copilărie, informațiile vizuale sunt cel mai bine percepute. În acest proces, este stocat în memorie, motiv pentru care riscul de dislexie este minimizat..

Exerciții pentru prevenirea și corectarea dislexiei


Exercițiile de mai jos vor dezvolta atenția vizuală, percepția și memoria, vor îmbogăți vocabularul și vor îmbunătăți abilitățile de citire:

  • Adresați-i copilului o problemă: „Cuvintele cu litera„ C ”se pierd în cameră. Să le găsim! " Împreună cu copilul dumneavoastră, începeți să căutați și să numiți obiecte într-o anumită scrisoare. Sarcina poate fi complicată oferindu-vă căutarea articolelor ale căror nume se termină cu o anumită literă sau sunet.
  • Utilizați literele-magneți pentru a forma cuvinte care se „lipesc” una de cealaltă, de exemplu „MAMAPAPABGGANDFATHER” și ajutați-vă copilul să le separe. Sarcina poate fi complicată folosind propoziții, de exemplu, „TODAY'S IDMK GRANDMASKEKUSHATPIROZHKI” etc..
  • Provocați-l pe copil să citească un cuvânt, să-l memoreze și apoi să scrie. Sarcina poate fi complicată sugerând fraze și propoziții întregi în loc de cuvinte.
  • Scrieți cuvinte diferite pe diferite cărți pe care le puteți folosi pentru a forma o propoziție. Compuneți o propoziție amestecând cuvinte. Dă-i copilului sarcina de a „repara” propoziția - de a pune toate cuvintele la locul lor (poți exprima propoziția în prealabil). Exact același exercițiu poate fi dat cu silabe - astfel încât copilul să poată forma cuvinte.
  • Un exercițiu interesant combinat cu masaj. Lasă copilul să se întindă pe burtă, iar tu „desenezi” litere, silabe și cuvinte pe spate. Imaginația copilului îl va ajuta să stăpânească mai ușor abilitățile de citire și scriere..
  • Fă-ți rândul cu copilul tău pentru a numi cuvintele care încep cu ultima literă a cuvintelor anterioare, de exemplu, „tată - atlas - câine - album - cretă - luntik - pisică” etc..
  • Scrieți pe o foaie de hârtie un rând de litere, printre care se află un cuvânt, de exemplu, „ZSUEVOGDOMBVKAR” și dați copilului sarcina de a-l găsi. Sarcina poate fi complicată făcând rândurile mai lungi și ascunzând câteva cuvinte în ele..
  • Se toarnă niște paste într-o ceașcă. Sarcina ta este să îi spui copilului cuvântul, iar al său este să-ți întindă în față câte paste, câte sunete există în cuvânt. Sarcina poate fi complicată marcând vocale, consoane dure și moi. Pentru a face acest lucru, împreună cu pastele, puteți folosi cookie-uri mici, mazăre sau nuci..
  • Dă-i copilului sarcina de a numi cu afecțiune ceea ce numești, de exemplu, „masă - masă”, „floare - floare”, „mașină - mașină de scris”, „casă - casă” etc..
  • Împreună cu copilul dvs., desenați diferite litere, silabe și cuvinte ori de câte ori este posibil: pe nisip, boabe mici, hârtie, sticlă cețoasă și geroasă etc. De asemenea, literele pot fi tăiate, sculptate, așezate.
  • Realizați cărți cu majuscule incomplete. Trebuie doar să săriți câteva elemente, dar să urmăriți clar contururile. Sarcina copilului este să termine literele.
  • Dictează copilului tău un pasaj din basmul său preferat și lasă-l să scrie ceea ce spui. Fii atent la ceea ce face copilul tău și ghidează-l în direcția corectă dacă observi o greșeală.
  • Pregătiți cărți cu imagini diferite, subtitrându-le pe spate. Trebuie doar să denumiți cuvintele, iar copilul ar trebui să caute imaginea corespunzătoare și apoi să-i citească numele.

Cu puțină imaginație, puteți veni cu o mulțime de exerciții și jocuri proprii, petrecând timp la care va fi plăcut și util. Vom rezuma articolul nostru..

Trebuie amintit că dislexia poate afecta negativ dezvoltarea, succesul și rezultatele vieții unui copil. Și atunci când abordăm dislexia, este important să înțelegem că nu este o tulburare izolată. Mecanismele care o determină afectează atât vorbirea vorbită, cât și cea scrisă. Deci, este necesar să depășim această afecțiune într-un mod cuprinzător, influențând întregul spectru al tulburărilor de vorbire și mentale. Este mai bine să încredințați lucrarea de corectare a dislexiei psihologilor, profesorilor și logopedilor, fără a uita de temele pentru acasă..

Atunci când alegeți sarcini, trebuie să țineți cont de câteva principii: acestea ar trebui să devină mai complicate în etape, ar trebui să existe o mulțime de exerciții, conexiunile temporare dezvoltate de un dislexic ar trebui să fie fixate și aduse la automatism, toate sarcinile propuse ar trebui să fie clare, accesibile și specifice. Și încă un lucru: nu percepeți niciodată dislexia ca inferioritate, deoarece nu este deloc adevărată. Oamenii dislexici sunt indivizi cu gândire simplă, capabili să fie creativi în găsirea de soluții la o mare varietate de probleme. Drept dovadă a acestui fapt, vă sfătuim să citiți cartea „Darul dislexiei” de Ronald Davis.

Vă dorim succes și multă sănătate, precum și să înțelegem că nu există bariere insurmontabile, iar unicitatea unei persoane poate fi exprimată într-o varietate de forme.!

Dislexie

Momentul primelor cuvinte ale copilului este o bucurie în familie: este frumos să vezi cum începe să comunice copilul. De obicei, bebelușul își spune primele cuvinte într-un an, iar primele propoziții - de la un an și jumătate la doi ani. O întârziere în vorbire ar trebui să alerteze părinții - acesta poate fi primul semn al dislexiei.

Dislexia este o tulburare specifică de învățare de origine neurobiologică. Acesta este un set de simptome care determină persoanele care au dificultăți în anumite abilități lingvistice, în special în citire..

Dislexia se caracterizează prin dificultăți în recunoașterea cuvintelor cu precizie și / sau rapiditate, citirea și scrierea.

Semnele dislexiei variază în funcție de vârstă. Dacă copilul dumneavoastră are unul sau două semne, acest lucru nu înseamnă că este dislexic, dar dacă aveți mai multe semne enumerate mai jos poate însemna că copilul ar trebui să fie văzut de un specialist specializat.

  1. Ce este dislexia?
  2. Simptome (recunoașterea și diagnosticarea dislexiei)
  3. Copii preșcolari
  4. În școala primară
  5. În liceu și la institut
  6. Când să vedeți un medic?
  7. Cauze și factori de risc
  8. Factori de risc
  9. Complicații
  10. Tratament
  11. Metode de terapie educațională
  12. Tratamentul precoce
  13. Ce pot face părinții
  14. Ce pot face adulții cu dislexie

Ce este dislexia?

Dislexia, definită ca o tulburare de învățare sau o tulburare a cititului, scrisului și ortografiei, este cea mai frecventă tulburare la copiii de vârstă școlară. Vârsta preșcolară este, într-un anumit sens, un punct de referință pentru identificarea acestei tulburări..

Aparenta ușurință cu care majoritatea copiilor învață să citească este în contrast puternic cu dilema unui subgrup surprinzător de mare de copii care încearcă să dea sens cuvintelor tipărite..

Conform definiției Asociației Internaționale a Dislexiei (IDA, 2002), această dificultate apare „în ciuda capacității intelectuale adecvate și a capacității de a învăța eficient”..

Dislexia se caracterizează prin dificultăți în recunoașterea cuvintelor, ortografie, decodare, citire și scriere lentă, inversarea literelor și numerelor și probleme de memorie. Eșecul dezvoltării unei lecturi fluente (capacitatea de a citi textul nu numai cu precizie, ci și cu rapiditate și expresivitate adecvată) este, de asemenea, un simptom al unei tulburări care persistă în adolescență și la maturitate. Este o tulburare moștenită cu modificări genetice care încă prezintă modificări ale modelului neurologic..

Simptome (recunoașterea și diagnosticarea dislexiei)

Este necesar să fiți atenți la dezvoltarea copilului în ansamblu și, dacă observați dificultăți, solicitați sfatul unui specialist. Diagnosticarea și tratarea dislexiei necesită o echipă multidisciplinară cu profesioniști precum un educator, logoped și psiholog.

Copii preșcolari

Un copil preșcolar poate avea următoarele simptome:

  • Probleme de amintire a rimelor; lipsa de interes față de rime; pronunție slabă a cuvintelor; dificultăți în învățarea și memorarea scrisorilor; slabă cunoaștere a literelor propriului nume; incapacitatea de a-l aminti.
  • Copilul începe să vorbească mai târziu decât majoritatea celorlalți copii..
  • Copilul are mai multe dificultăți în pronunțarea cuvintelor decât alți copii.
  • Obținerea lentă a vocabularului de cuvinte noi și incapacitatea de a memora cuvintele potrivite.
  • Dificultăți de a învăța alfabetul, numerele, zilele săptămânii, culorile, formele, scrierea literelor și ortografia numelui tău.
  • Copilul demonstrează dificultăți în a încerca să rimeze cuvinte, să recunoască litere și foneme.
  • Dezvoltarea întârziată a abilităților motorii fine. De exemplu, poate dura mai mult pentru copilul tău decât alți copii de aceeași vârstă să învețe cum să țină un creion în această poziție pentru a scrie, a folosi butoane și fermoare sau să te speli pe dinți..
  • Dificultate de a împărți sunetele în cuvinte și de a le pronunța împreună.
  • Copilului îi este greu să înțeleagă că cuvintele pot fi împărțite în părți; dificultatea de a asocia literele cu sunetele; incapacitatea de a citi cuvinte simple; plângeți-vă cât de greu este de citit.
  • Este dificil să citești cuvinte simple care nu sunt înconjurate de alte cuvinte.
  • Copiii își pot lua timpul pentru a învăța relația dintre litere și sunete..

În școala primară

  • Copiii nu vorbesc fluent (pauze frecvente sau ezitare).
  • Nerespectând cuvintele potrivite, acestea sunt confundate de cuvinte care sună similar.
  • Probleme la amintirea datelor, numelor, numerelor de telefon, listelor.
  • Dificultate la finalizarea sarcinilor de control într-un timp specificat.
  • Dificultate de a înțelege afirmațiile problemei matematice.
  • Citirea lentă, adesea are nevoie de ajutor, copilului îi este frică să citească cu voce tare.
  • Dificultate extremă în învățarea unei limbi străine.

În liceu și la institut

Elevii și elevii de liceu pot:

  • Citiți foarte încet, cu o mulțime de inexactități.
  • Continuați să scrieți greșit sau să scrieți adesea același cuvânt diferit în același pasaj.
  • Evitați testele care necesită citire și scriere și amânați sarcinile de citire și scriere.
  • Dificultăți în pregătirea unui CV și a unei diagrame pentru cursuri.
  • Lucrați intens la sarcinile de citire și scriere.
  • Aveți mai puține abilități de memorie și efectuați sarcinile atribuite mai încet decât era de așteptat.
  • Au un vocabular mic, nu pot acumula informații de citire în memorie.

Evaluarea se efectuează conform regulilor definite de termenul de dislexie: dificultăți de lectură la un copil sau la un adult care, în toate celelalte aspecte, are o inteligență bună, o motivație puternică și o educație suficientă.

Diagnosticul dislexiei se bazează pe o sinteză deja echilibrată a informațiilor - istoricul școlar al copilului (sau adultului), observațiile vorbirii și lecturii sale, precum și rezultatele testelor la citire și limbaj.

Când să vedeți un medic?

Deși majoritatea copiilor sunt gata să învețe să citească în grădiniță sau în clasa I, copiii cu dislexie nu reușesc adesea să înțeleagă principiile de bază necesare acestei activități în această etapă. Discutați cu medicul dumneavoastră dacă nivelul de citire al copilului dvs. este mai mic decât se aștepta pentru vârsta lor sau dacă observați alte semne de dislexie.

Dacă tulburarea nu este diagnosticată și tratată, dificultățile de lectură experimentate în copilărie vor continua până la maturitate..

Cauze și factori de risc

Dislexia tinde să apară în familii. Se pare că este legat de anumite gene care influențează modul în care creierul procesează informațiile (scrierea și limbajul), precum și factorii de risc din mediu..

Factori de risc

Factorii de risc pentru dezvoltarea dislexiei sunt după cum urmează:

  • Un istoric familial de dislexie.
  • Naștere prematură sau greutate redusă la naștere.
  • Expunerea la nicotină, droguri, alcool sau o infecție în timpul sarcinii care poate modifica dezvoltarea creierului fetal.
  • Diferențe individuale în părțile creierului care permit citirea.

Complicații

Dislexia poate provoca o serie de complicații, inclusiv:

  • Probleme cu studiile. Deoarece citirea este o abilitate esențială pentru multe materiale școlare, un copil cu dislexie este dezavantajat în majoritatea claselor și poate fi dificil să țină pasul cu colegii.
  • Probleme sociale. Netratată, dislexia poate provoca stima de sine scăzută, probleme de comportament, anxietate, agresivitate și retragere de la prieteni, părinți și profesori.
  • Probleme la maturitate. Un copil poate fi lipsit de oportunitatea de a-și atinge potențialul când va crește dacă nu învață să citească și să scrie. Acest lucru poate avea implicații educaționale, sociale și economice pe termen lung..

Copiii cu dislexie prezintă un risc crescut de tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate (ADHD) și invers. Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) poate provoca dificultăți de atenție, precum și hiperactivitate și comportament compulsiv, ceea ce poate face dificilă tratarea dislexiei.

Tratament

Nu există o modalitate cunoscută de a corecta anomaliile creierului preexistente care provoacă dislexie, o problemă care persistă pe viață. Cu toate acestea, identificarea și evaluarea timpurie pentru a determina nevoile specifice și tratamentul potrivit pot îmbunătăți succesul..

Metode de terapie educațională

Dislexia este tratată cu abordări și metode educaționale speciale și se recomandă începerea intervenției cât mai curând posibil. Testele psihologice vor ajuta profesorii unui copil să dezvolte un curriculum adecvat.

Profesorii pot folosi tehnici care includ auzul, vederea și atingerea pentru a îmbunătăți abilitățile de citire. Diverse trucuri psihologice pentru utilizarea mai multor simțuri în învățare (de exemplu, ascultarea unei lecții înregistrate și desenarea cu degetul a formei literelor scrise și a cuvintelor rostite) vă pot ajuta copilul să proceseze și să-și amintească informații..

Tratamentul urmărește să vă ajute copilul să facă următoarele:

  • învățați să recunoașteți și să utilizați cele mai scurte sunete care alcătuiesc cuvintele;
  • înțelegeți că literele și secvențele de litere reprezintă sunete și cuvinte;
  • înțelege ce citește;
  • citiți cu voce tare pentru a dobândi acuratețe, rapiditate și expresivitate la citire;
  • construiește vocabular cu cuvinte ușor de înțeles și de înțeles.

Dacă este posibil, cursurile cu un specialist în lectură pot fi benefice pentru mulți copii dislexici. Dacă copilul dumneavoastră are o problemă serioasă de lectură, poate fi necesar să învățați mai des și progresul poate fi mai lent.

Tratamentul precoce

Copiii dislexici care primesc ajutor încă de la grădiniță sau clasa întâi își îmbunătățesc adesea abilitățile de citire în timp ce se descurcă bine la școala primară și gimnazială.

Copiii care nu primesc ajutor până la liceu pot avea dificultăți de învățare a abilităților de citire necesare pentru a citi bine. Este posibil să rămână în urmă în studiile lor și să nu țină pasul niciodată. Un copil cu dislexie severă poate să nu poată citi niciodată cu ușurință, dar poate dezvolta abilități de citire și strategii pentru a îmbunătăți performanța școlară și calitatea vieții.

Ce pot face părinții

Ai un rol fundamental de jucat în a-ți ajuta copilul să reușească. Faceți următorii pași:

  • Rezolvați problema la o vârstă fragedă. Dacă bănuiți că copilul dumneavoastră are dislexie, discutați cu medicul copilului. Intervenția timpurie poate îmbunătăți succesul.
  • Citește cu voce tare copilului tău. Cel mai bine este să începeți să citiți când bebelușul dvs. are 6 luni sau chiar mai devreme. Încercați să ascultați cărți înregistrate împreună cu copilul dumneavoastră. Când copilul este suficient de mare, roagă-l să asculte poveștile și apoi să ți le spună..
  • Lucrează cu școala copilului tău. Discutați cu profesorul copilului dvs. despre modul în care școala vă poate ajuta să reușiți. Ești cel mai bun protector al copilului tău.
  • Încurajați lectura. Pentru a-și îmbunătăți abilitățile de citire, copilul trebuie să citească. Încurajează-ți copilul să citească mai multe..
  • Setați un exemplu de citit. Lăsați deoparte o oră în fiecare zi pentru a citi pentru a-l face pe copilul dvs. să citească și el; servește drept exemplu copilului. Arată-i copilului tău că lectura poate fi savurată.

Ce pot face adulții cu dislexie

Poate fi dificil pentru adulții cu dislexie să exceleze la locul de muncă. Pentru a vă ajuta să vă atingeți obiectivele, indiferent de vârstă, încercați să obțineți o evaluare și să obțineți ajutor pentru citire și scriere..

Problemele de citire și scriere nu înseamnă neapărat că o persoană cu dislexie nu va putea reuși în viață. Cu resursele potrivite, studenții dislexici capabili pot avea mare succes. Mulți oameni cu dislexie devin indivizi creativi și flamboyanti și pot fi talentați în matematică, știință sau artă. Unii oameni au chiar cariere de succes în scris..