Dislalia

Dislalia este o încălcare a reproducerii corecte a anumitor sunete, cu condiția ca pacientul să mențină funcția auditivă normală și alimentarea cu nervi a aparatului de vorbire. Adesea diagnosticat la copii cu vârsta de 3-5 ani, mai rar la pacienții din grupa de vârstă a școlii primare.

  • Dislalia vorbirii: clasificarea afectării
  • Cauzele dislaliei
  • Simptome ale afectării percepției sunetului
  • Diagnosticul dislaliei
  • Metode de corectare a dislaliei
  • Prognosticul de recuperare și măsurile preventive

Particularitatea încălcării pronunției sunetelor este că dislalia nu are nicio legătură cu leziunile sistemului auditiv sau cu tulburările sistemului nervos central al copilului, adică pacientul este sănătos din punct de vedere fizic, dar atunci când comunică, schimbă literele pe alocuri sau le pronunță „înghițind”. Cu toate acestea, dacă copilului i se cere să scrie un cuvânt care întâmpină dificultăți, vor fi indicate literele corecte..

Dislalia vorbirii la copiii din grupa de vârstă mai mică este defectul cel mai diagnosticat. Dacă luăm în considerare statisticile, atunci în practica medicală, o astfel de încălcare se găsește la 1 din 3 copii cu vârsta cuprinsă între 3-5 ani, la vârsta de 6-8 ani, vorbirea este corectată, iar simptomele încălcării vor fi observate la 1 din 5 copii. În viitor, doar 1% dintre pacienți sunt diagnosticați.

Dislalia este selectivă, adică copilul pronunță perfect 90% din cuvinte, litere și sunete. Dacă corectarea este introdusă în timp util, atunci pacientul scapă complet de încălcarea pronunției sonore.

Dislalia vorbirii: clasificarea afectării

În procesul studierii abaterii, specialiștii au ajuns la necesitatea clasificării patologiei, ceea ce a permis în viitor alegerea metodei optime de corectare a vorbirii.

Există trei forme de dislalie:

  1. fiziologic - defect de vorbire al copilului legat de vârstă;
  2. mecanic - datorită structurii incorecte a aparatului de vorbire (există posibilitatea transmiterii ereditare);
  3. funcțional - afectarea vorbirii nu este cauzată de patologiile organelor care sunt responsabile de funcția vorbirii.

Totul este clar cu primele două forme. Dar ce trebuie făcut atunci când este diagnosticată dislalia funcțională? În acest caz, logopedia oferă metode de corecție puternice care pot ajuta pacientul. Cu toate acestea, este de o importanță capitală să ne dăm seama ce l-a provocat și cum se manifestă.

Apariția dislaliilor funcționale este asociată cu caracteristici individuale stabile ale sistemului nervos. Încălcarea acestui tip este reversibilă, spre deosebire de dislalia mecanică, care este cauzată de o structură incorectă a aparatului de vorbire, atunci când corectarea este posibilă exclusiv prin intervenție chirurgicală.

La rândul lor, experții disting două tipuri de dislalii funcționale:

  • aspect senzorial - apare pe fondul tulburărilor neurodinamice ale părții centrale a aparatului de vorbire și auz;
  • varianta motorie - apare pe fondul tulburărilor neurodinamice ale părții centrale a vorbirii și a aparatului motor.

Dislalia senzorială se caracterizează printr-o încălcare a diferenței dintre sunete similare. Când pronunță, copilul confundă sunete șuierătoare sau sibilante, surde sau vocale, dure sau moi. Prin urmare, când i se cere să spună, de exemplu, „un cuvânt”, el poate pronunța „sluvo”, adică sunetele sunt substituite. În plus față de vorbirea orală, dacă pacientul scrie sub dictare, el poate face o greșeală similară în scris..

Dislalia motorie se caracterizează printr-o discrepanță între mișcările buzelor și limbii atunci când se pronunță sunete. Articularea devine neclară, rezultând un defect fonetic.

În cazurile severe, este posibil să se diagnosticheze un complex de pronunție sonoră, apoi medicul diagnostică dislaliile senzorimotorii. Gradul de dificultate de pronunție și diferențierea sunetelor de către pacient poate fi diferit.

Prin natura încălcării, dislalia este:

  • articulator;
  • acustic;
  • articulator-fonetic - apare ca urmare a unei auzuri fonetice incomplet formate, la pronunțarea unui cuvânt, pacientul identifică incorect sunete dificile („crustă” - „alunecare”, „oase” - „gostochki”);
  • articulator-fonemic - caracterizat prin înlocuirea unui sunet auzit cu unul similar, cu condiția ca pozițiile articulare să fie localizate incorect („stânga” - „așezat”);
  • acustico-fonemic - poziție articulară incorectă în timpul pronunției, în acest sens, apare distorsionarea sunetelor pronunțate (litera „r” se pronunță prin pășunat).

În funcție de câte sunete nu scoate pacientul, se determină forma tulburării.

Există două forme de dislalie:

  1. dificultate - percepția și reproducerea afectate a mai mult de patru sunete;
  2. simplu - caracterizat prin același tip de încălcare: monomorfă (doar vocale sau consoane) și polimorfă (vocale și consoane).

În logopedie, pentru clasificarea dislaliilor după sunete, există un tabel special al încălcărilor. Alfabetul grec a fost luat ca bază:

  • iotacism - pronunție incorectă a cuvintelor cu sunetul „Y”;
  • rotacism - pronunție sau înlocuire incorectă a sunetului „R”;
  • chitism - probleme cu recunoașterea și pronunția sunetelor „X” și „K”;
  • kappacism - dificultate în pronunțarea cuvintelor în care există „K”;
  • gammacism - diferențierea incorectă a sunetului „G”;
  • sigmatism - o încălcare a pronunției sau înlocuirea șuieratului și a sibilantului;

Pericolul dislaliei constă în faptul că defecte cumulative complexe ale pronunției și recunoașterii sunetului pot apărea pe fondul său. În cazul în care pacientul este diagnosticat cu dislaliile combinate cu o abatere fonemică, diagnosticul va conține o „pereche”, de exemplu, parayotacism.

Cauzele dislaliei

Dacă luăm în considerare dislaliile mecanice, experții observă principalul motiv al apariției acesteia - un defect al dezvoltării fizice, care nu permite pacientului să reproducă corect sunetul pe care l-a auzit. Apare în principal în prezența defectelor dentare (cum ar fi mușcătura anormală, incisivi neerupți sau malformați, subdezvoltarea maxilarului inferior, fanta palatului etc.).

Dislalia funcțională se dezvoltă pe fondul unei condiții mentale sau fizice instabile a copilului. Acest lucru se poate datora rănirii.

Dislalia este adesea diagnosticată la copiii cu probleme de dezvoltare mentală. Un alt factor care provoacă dislaliile sunt bolile cu o severitate ridicată, transferate în momentul formării funcției de vorbire. Adesea părinții înșiși devin motivul dezvoltării dislaliei, și anume lipsa de comunicare și atenție acordată unui copil preșcolar care se află în stadiul activ al formării vorbirii..

Rare, dar cazuri de dislalie combinată.

Medicii identifică o serie de motive principale pentru dezvoltarea dislaliei mecanice. Acestea includ:

  1. subdezvoltarea frenului limbii (scurt);
  2. structura osoasă maxilofacială necorespunzătoare;
  3. defecte ale cerului;
  4. subdezvoltarea frenului buzei superioare;
  5. încălcarea integrității palatului dur și a buzei superioare.

Având în vedere motivele de mai sus, un logoped poate diagnostica tulburări de vorbire, dar procesul de tratament este transferat pe mâinile medicilor stomatologi și ortodonti, după care copilul este recomandat să urmeze un curs de corectare a vorbirii. Cele mai bune rezultate ale tratamentului se obțin la vârsta de 5-6 ani.

Motivele dislaliei funcționale sunt următoarele:

  1. atenția insuficientă a părinților asupra dezvoltării vorbirii copilului;
  2. prezența unui obiect pentru copierea vorbirii incorecte de către un copil;
  3. lipsa parentalității;
  4. probleme fonemice de auz;
  5. afectarea auzului.

Simptome ale afectării percepției sunetului

Nu va fi dificil pentru părinții atenți să observe o încălcare a percepției sau reproducerii sunetelor la un copil. Acest lucru se manifestă prin denaturarea, înlocuirea sau omiterea literelor sau sunetelor..

Când dislalia unui copil se caracterizează prin omiterea anumitor litere, principalul simptom este absența lor în orice parte a cuvântului..

Dacă are loc substituirea sunetului, atunci simptomul este o schimbare a sunetului audibil cu cel reprodus. O astfel de încălcare apare datorită faptului că copilul nu diferențiază fonemele în funcție de aspectele articulare și acustice. Cu o astfel de abatere, pacientul înlocuiește sunetele într-o ordine arbitrară, indiferent de modul în care au fost formate în cuvântul original, fără a le clasifica în dur, moale, exprimat și șuierător..

Când amestecă sunete, copilul pronunță din când în când sunetul corect sau incorect, ceea ce indică incompletitudinea procesului de asimilare a fonemelor..

Dacă un copil suferă de dislalie, caracterizată prin distorsionarea sunetelor, atunci acest lucru poate fi observat atunci când comunică cu el. Astfel de pacienți folosesc sunete sau litere în discursul lor care sunt absente în cuvântul inițial inițial. Cel mai adesea, acest defect apare la pacienții cu dislalie mecanică..

Dacă un copil are dislaliile funcționale, atunci în discursul său oral se poate observa o încălcare a reproducerii unuia, maximum o pereche de sunete. Cu o tulburare mecanică, pacientului îi este greu să identifice un grup de sunete similare. În cazul subdezvoltării maxilarului inferior, pacientul va pronunța sunete prin articulație linguală anterioară, care se datorează incapacității de a ține limba în zona dinților frontali.

Dislalia se referă la tulburările de vorbire care sunt predispuse la recuperare. Acest lucru se datorează creșterii copilului. Dacă în această perioadă părinții acordă atenție faptului că copilul lor suferă de o tulburare și caută ajutor calificat, atunci șansele de recuperare sunt mari. Cu toate acestea, chiar și acei copii care nu au fost supuși corecției vorbirii, cu dislalie, au un vocabular bogat, în funcție de forma încălcării, pot scrie corect cuvinte și le pot inflexiona, descompune pe silabe și pot dezvolta un discurs coerent corect..

De asemenea, logopedii disting dislaliile fiziologice, care au fost descrise mai devreme. O astfel de încălcare trece independent la copii până la vârsta de cinci ani și se datorează formării celor mai importante funcții ale corpului: auz și vorbire.

Diagnosticul dislaliei

Diagnosticul dislaliei constă într-o analiză aprofundată a istoricului. Nu numai copilul ar trebui să fie intervievat, ci și mama. Medicul trebuie să stabilească modul în care a evoluat perioada de dezvoltare intrauterină, care a fost nașterea (naturală sau artificială), dacă au existat complicații în timpul travaliului.

În etapa următoare, specialistul examinează cu atenție fișa medicală a copilului și discută cu părinții. Toate acestea vor ajuta la studierea temeinică a bolilor anterioare ale pacientului..

Acesta este urmat de o serie de teste, după care medicul va putea stabili cât de dezvoltate sunt abilitățile psihomotorii, vorbirea, vederea și auzul copilului și sistemul motor. Și numai după aceea, specialistul principal determină nivelul de dezvoltare al aparatului articulator. Acest lucru se face vizual: medicul spune cuvintele și îi cere copilului să repete după el. În funcție de corectitudinea reproducerii acestor cuvinte, se va acorda un scor de dezvoltare.

Sarcina principală a unui logoped este de a determina nivelul de dezvoltare a vorbirii orale a unui copil. Pentru aceasta, specialistul folosește în mod deliberat cuvinte pentru imitație, care sunt greu de pronunțat cu dislalia. În plus, se folosește material didactic - imagini, jucării, obiecte. După o verificare completă, medicul poate diagnostica cu precizie, indica gradul și natura tulburării de vorbire. În plus, logopedul efectuează teste fonemice pentru a determina auzul..

Dacă pacientul are o afectare mecanică a pronunției sunetului, atunci diagnosticul și tratamentul ulterior ar trebui să fie efectuate de o echipă de specialiști, unde, pe lângă logoped, există un ortodont și un dentist, copilul va trebui, de asemenea, examinat de un chirurg, posibil un neurolog. În prezența unei boli precum pierderea auzului, este necesară o examinare ORL.

Metode de corectare a dislaliei

Durata tratamentului depinde de cauza dislaliei. Dacă există unul mecanic, atunci defectele dentare sunt inițial corectate. Cel mai bine este să efectuați aceste proceduri înainte de vârsta de șapte ani.

Dislalia funcțională este corectată de eforturile unui medic foarte specializat - logoped. Tratamentul se efectuează în mai multe etape. Inițial, este important să pregătiți copilul pentru procesul de tratament, să spuneți de ce se face acest lucru, ce se va întâmpla dacă problema nu este eliminată. În timpul corectării, logopezi practică tehnici pentru dezvoltarea nu numai a vorbirii, ci și a memoriei copilului. O atenție deosebită este acordată diferențierii fonemelor de către pacient. Se efectuează abilități motorii de vorbire regulate și gimnastică articulară, masaj.

Următoarea etapă de corectare este memorarea copilului și setarea pronunției corecte a sunetelor. Acest lucru se realizează prin metoda imitației. Ultima etapă este dezvoltarea abilităților de comunicare ale copilului..

Este important să fii sistematic în procesul de corectare a vorbirii copilului. Dacă dislalia are o formă simplă, va dura maximum 3 luni pentru a se corecta. În cazuri dificile - aproximativ 6.

Prognosticul de recuperare și măsurile preventive

Peste 95% dintre copii își recuperează complet funcția de vorbire. În funcție de gradul de complexitate al dislaliei și de regularitatea exercițiilor corective, perioada de recuperare variază de la 3 la 6 luni.

Dacă vorbim despre măsuri preventive, atunci aici părinții trebuie să monitorizeze sănătatea și dezvoltarea copilului. Dacă găsiți anomalii în structura anatomică, este recomandat să solicitați sfatul unui specialist.

Dislalia

Dislalia este o afecțiune în care o persoană are un defect în pronunția sunetului, în timp ce există un auz bun și un aparat de articulare. Pentru a face un astfel de diagnostic, medicul trebuie să efectueze următoarele studii: examinarea structurii și mobilității aparatului de vorbire de către un logoped, examinarea pronunției sonore, examinarea auzului fonemic, consultarea unui dentist, consultarea unui neurolog, consultarea unui otorinolaringolog.

Simptome

Defectele pronunției în dislaliile pot fi exprimate prin substituții, omisiuni, precum și prin amestecarea și denaturarea sunetelor..

Sunet omite - adică absența sa completă la începutul unui cuvânt, mijloc sau sfârșit.

Înlocuirea sunetului - difuzorul înlocuiește un sunet cu altul, care se află în sistemul fonetic al limbii. Copilul poate înlocui sunete diferite la locul articulației sau la modul de educație, dar în același timp vor diferi în ceea ce privește duritatea / moliciunea sau vocea / surditatea.

Mixarea sunetelor - difuzorul confundă 2 sunete, în timp ce le pronunță corect. Acest lucru se poate datora asimilării incomplete a sistemului fonem..

Distorsiunea sunetelor este utilizarea sunetelor în vorbire care nu se află în sistemul fonetic al limbii (de exemplu, pronunția interdentală sau laterală a unui sunet [s], pronunția velară sau uvulară [p] etc.). Acest tip de defect se găsește de obicei în dislaliile mecanice..

În cazul dislaliilor funcționale, există o pronunțare perturbată a unuia sau mai multor sunete, cu dislalii mecanice - grupuri de sunete similare în articulație.

În cazul dislaliilor, latura lexicală și gramaticală a vorbirii se formează în funcție de vârstă: structura silabică a cuvintelor nu este distorsionată, vocabularul este bine dezvoltat, singularul și pluralul, terminările de caz sunt utilizate corect, vorbirea coerentă este foarte dezvoltată.

Pe lângă formele patologice ale dislaliei, logopedia distinge și forma fiziologică, imperfecțiunile fiziologice ale vorbirii, legătura limbii legate de vârstă sau organele de articulație cauzate de imaturitatea legată de vârstă. Acest tip de pronunție, de regulă, dispare de la sine la începutul a 5 ani..

1. În conformitate cu motivele încălcării pronunției solide, se poate distinge:

  • dislalia mecanică (organică) - cauzată de defecte în structura aparatului de vorbire;
  • dislaliile funcționale - cauzele sale sunt tulburări neurodinamice reversibile în cortexul cerebral sau factori sociali.

Dislaliile funcționale pot fi:

  • motor - dacă este cauzat de deplasări neurodinamice în părțile centrale ale analizorului de vorbire motor. În acest caz, există unele inexactități în mișcările buzelor și limbii, care devin nediferențiate. Toate acestea duc la o denaturare a articulației sunetelor (defect fonetic);
  • senzorial - cauzat de schimbări neurodinamice în centrul analizatorului vorbire-auditiv. În această situație, diferențierea auditivă a fonemelor similare din punct de vedere acustic (fără voce și voce, șuierând și șuierând, tare și moale) este dificilă. Din acest motiv, sunetele din vorbirea orală sunt înlocuite și amestecate (defect fonemic) și același tip de înlocuire a literelor apare în timpul scrierii..

În cazul unei combinații a celor două tipuri de defecte de mai sus, putem vorbi despre dislaliile senzorimotorii.

În conformitate cu lipsa formării semnelor sonore acustice sau articulare, precum și cu natura fonetică sau fonemică a defectului, se disting următoarele tipuri de dislalii:

  • articulator-fonemic;
  • acustico-fonemic;
  • articulator-fonetic.

3. În funcție de numărul de sunete perturbate, există 2 forme de dislalie:

  • simplu - copilul pronunță incorect 1 până la 4 sunete;
  • dificil - erori în pronunția a mai mult de 4 sunete.

4. Există, de asemenea, dislaliile monomorfe - dacă copilul nu pronunță corect sunete dintr-un grup articulator (șuierat, fluierat etc.), precum și polimorf - defecte ale sunetelor din diferite grupuri articulare.

Dislalia ca tip de defect al logopediei: ce o provoacă și cum să elimine încălcarea?

Dislalia este una dintre cele mai frecvente forme de tulburări de vorbire la copiii de toate vârstele. Este însoțit de incapacitatea de a pronunța anumite sunete. Unele combinații ale celor cu o capacitate de a vorbi formal păstrată. Structura lexicală nu suferă, ca și alte componente formale ale vorbirii corecte. Semnul cheie al tulburării este pronunțarea incorectă a literelor, reducerea sunetelor. Conform statisticilor, numărul principal de cazuri este la copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 12 ani, tulburarea nu are preferințe sexuale.

În ciuda acestui calcul statistic, abaterea începe mult mai devreme. Vorbim doar despre cazuri înregistrate de practica clinică. De fapt, mulți părinți nu apelează la un logoped, crezând că patologia va dispărea de la sine în timp ce copilul va crește, ceea ce este departe de adevăr. Fără corecție specifică sub supravegherea unui logoped, tulburarea progresează, ducând la probleme cu citirea și reproducerea informațiilor primite de ureche..

Dislalia ca tip de tulburare de vorbire apare nu numai la copii. Formele relativ ușoare se găsesc și la adulții care nu au suferit o corecție specifică a vorbirii. Exemple clasice sunt așa-numitele „lisp” sau „burr”. Eliminarea la maturitate este, de asemenea, destul de posibilă. Modificarea setării sunetelor se efectuează mai repede decât la copii, deoarece este implicată și componenta analitică. Pacientul este capabil să înțeleagă cerințele, să reflecteze asupra succesului și, dacă este necesar, să adapteze modalitățile de atingere a obiectivului.

Este destul de dificil să identifici dislaliile atunci când vine vorba de copii sub 6-7 ani. Deoarece, în funcție de caracteristicile individuale ale psihicului, este posibilă formarea ulterioară a unui discurs cu drepturi depline. Atât diagnosticul, cât și recuperarea necesită munca unei echipe întregi de specialiști. De la un logoped, ca medic de frunte la un neurolog, ortodont. Deoarece există multe cauze organice posibile ale dezvoltării patologice a uneia dintre funcțiile de bază ale unei persoane ca ființă socială.

Terapia cu dislalie nu implică utilizarea de medicamente sau alte metode farmaceutice. Eliminarea este pur logopedie, prin exerciții, și chirurgicale, dacă există defecte în aparatul de vorbire și probleme de articulație. Succesul se obține în majoritatea cazurilor înregistrate. Indiferent de cauza principală.

Motivele dislaliei

Dislalia se dezvoltă în principal ca urmare a subdezvoltării aparatului de vorbire. Acest lucru poate să nu fie evident la prima vedere, chiar și pentru medici. Unele defecte sunt diagnosticate după fapt, numai cu o examinare atentă și concentrată. Altele sunt vizibile cu ochiul liber. Cu toate acestea, acesta nu este singurul grup de motive. Separat, putem vorbi despre premisele sociale pentru abateri în dezvoltarea verbală a copilului. Printre factorii provocatori imediați.

Patologia structurii aparatului de vorbire

  • Frenum scurt al limbii și alte probleme ale limbii

Un frenum scurt apare la aproape 12% dintre pacienții din întreaga lume. Și acestea sunt doar cazuri documentate. Cel mai probabil, numărul este mult mai mare. Dar defectul anatomic nu este întotdeauna atât de pronunțat încât interferează cu formarea normală a articulației și dicției. Sunt cazuri destul de extreme. Recuperarea este chirurgicală, deoarece în majoritatea cazurilor nu este posibilă ajustarea articulației la caracteristicile aparatului de vorbire.

Alte opțiuni posibile sunt limbajul prea gros sau subdezvoltat. Astfel de forme de devieri sunt mult mai puțin frecvente. De regulă, ele fac parte din patologii complexe, inclusiv cele de origine cromozomială. De exemplu, în cadrul unor sindroame care implică subdezvoltare fizică și mentală generală. Într-o astfel de situație, patologia are un caracter fundamental; este necesar să se lucreze în mai multe direcții simultan: corectarea funcțiilor cognitive, eliminarea defectelor anatomice. Chiar și atunci, nimeni nu garantează succesul..

  • Probleme cu structura maxilarului, a dinților

Există multe opțiuni. De la dinți prea mici până la poziția lor greșită. Cu ectopia (deplasarea) caninilor în raport cu rândul superior al dinților, sunt posibile defecte de vorbire dificile. Schimbarea acestei stări de fapt necesită implicarea unui ortodont și dentist. Pacientul, după antrenament, are însă capacitatea de a regla activitatea de vorbire la caracteristicile propriului corp..

  • Nu sunt motive atât de evidente - cerul înalt sau cel scăzut

Abaterea este frecventă, întâlnită la 20% din populația lumii. Dar, de regulă, modificările anatomice sunt mai susceptibile de a fi legate de erori și caracteristici individuale, deoarece problema este imaginară și nu provoacă niciun disconfort persoanei.

  • Se găsește în practica ortodontiștilor, a chirurgilor maxilo-faciali și a unui grup de patologii mai severe. De exemplu, palatul despicat (palatul despicat), buza despicată (buza despicată) și unele altele

Aceste state sunt controversate, practicienii încă dezbat în ce categorie ar trebui clasați. Mulți experți insistă că aceasta nu este dislalia, ci rinolalia. Problema este controversată. Cu toate acestea, esența rămâne aceeași. Încălcări ale vorbirii, dicției și articulației. Fără tratament, nu are rost să se corecteze, deoarece este, în principiu, imposibil. Este necesară îndepărtarea chirurgicală a defectului. Există, de asemenea, defecte complexe. La fel ca deficiența formării urechii, buza despicată, deficitul intelectual în sistem.

  • Vorbiți separat despre problemele cu mușcătura

Corecția se efectuează sub supravegherea unui ortodont. Este recomandabil să începeți recuperarea mai devreme. La maturitate, este posibil, dar prezintă dificultăți datorate problemelor estetice ale terapiei (purtarea aparatelor dentare), dificultăților din perioada de reabilitare. Va dura mult timp, ceea ce de obicei nu este suficient chiar și pentru lucrurile de bază.

Motive sociale

Motivele sociale sunt la fel de frecvente. Potrivit experților, un lucru merge mână în mână cu celălalt. Copiii cu defecte anatomice sunt, de asemenea, adesea găsiți cu această categorie de provocatori..

  • Deficitul mintal

Pacienții cu dizabilități intelectuale dobândesc ulterior abilitățile de vorbire orală alfabetizate și corecte. În contextul unor astfel de abateri, acest lucru este considerat normal. Nu vorbim întotdeauna despre deficite persistente. Mulți copii se dezvoltă treptat și „ajung din urmă” cu colegii lor, comparând în sfera intelectuală. Unele boli, cum ar fi oligofrenia (în special în stadiul de imbecilitate sau idioțenie) nu dobândesc deloc abilitatea de a vorbi sau sunt limitate la cuvinte individuale, sunete, zumzeturi și bâlbâit inarticulat. Debilitatea implică posibilitatea corectării patologiei sub supravegherea unui grup de specialiști, chiar și în acest caz, șansele de recuperare sunt mari.

  • Limitarea dezvoltării vorbirii copilului de mediul înconjurător

În primii ani de viață, psihicul este cel mai susceptibil la stimuli și agenți de influență din exterior. Este vorba de părinți, bunici, bunici, mătuși și unchi, rude apropiate. Problema se află în metodele de educație și dezvoltare umană. Syushyukanye, imitarea vorbirii analfabete a copiilor duce la o întârziere a activității verbale. În multe cazuri, copilul rămâne cu tulburările sale înainte de a consulta un logoped. Adesea în astfel de familii copilul este lăsat pentru el însuși, i se vorbește puțin, cărțile nu i se citesc.

Dezvoltarea componentei intelectuale este una dintre formele cheie ale educației. Corecția în viitor este dată cu dificultate, deoarece pacientul asimilează un model anormal de activitate a vorbirii. Este ancorat fundamental în conștiință și subconștient. Este nevoie de câteva luni pentru a obține un rezultat pozitiv. Posibil mai mult.

  • Imunitate slabă, tendință la boli infecțioase

O corelație clară a fost dezvăluită între nivelul de apărare al corpului și probabilitatea de dislalie. Care este motivul pentru acest lucru, este imposibil de spus cu siguranță. Medicii sugerează că motivul este lipsa conexiunilor sociale și a contactelor copilului cu lumea exterioară. Fiind slăbit, pacientul nu merge la grădiniță, nu frecventează instituțiile preșcolare. Prin urmare, el nu percepe modele de vorbire și nu își creează propriile pe baza lor. Această dislalie este relativ ușor de corectat. Imunitatea poate fi considerată un vinovat indirect. De fapt, vorbim despre problemele socializării timpurii.

  • Fiind născut într-o familie cu părinți aparținând mai multor grupuri etnice, națiuni

Când se încearcă învățarea pacientului mai multe limbi, apare o disonanță pronunțată. Pronunția este neclară, fragmente din prima sunt țesute într-o altă limbă. Singura modalitate de a evita o astfel de problemă este de a învăța mai întâi copilul să vorbească o limbă și abia apoi, de îndată ce se formează o abilitate persistentă de exprimare a gândurilor într-un mod competent, să înceapă să învețe o a doua limbă. Corectarea acestui tip de dislalie va necesita eforturi din partea părinților înșiși..

  • La copiii preșcolari - mobilitate insuficientă a aparatului de vorbire

Este extrem de rar ca acesta să fie rezultatul unor patologii organice. De obicei vorbim despre o lipsă de voință banală de a dezvolta o abilitate. Aceasta este o caracteristică a psihicului și caracterului pacientului. Opțiunea ideală în acest caz ar fi stimularea activității corecte. Este mai bine să predai abilitățile de vorbire într-un mod jucăuș, astfel încât abilitățile să fie mai bine absorbite și să nu existe un element violent. Este mai bine să lucrați sub îndrumarea unui logoped competent și să urmați toate recomandările sale acasă.

  • Neglijare pedagogică

Acesta este un caz special de probleme educaționale. Inerent în familiile disfuncționale și nu numai. Anomaliile de dicție și articulare sunt ignorate, copilul este lăsat în seama lui și nu caută, din cauza vârstei, să schimbe starea de fapt.

În orice caz, motivele sociale necesită participarea părinților în primul rând. De asemenea, mediul imediat. Deoarece eforturile logopedului nu vor fi suficiente dacă mediul încearcă în mod persistent să readucă pacientul în poziția negativă inițială.

Leziunile aparatului auditiv și ale sistemului nervos central

  • Probleme de auz. De exemplu, pierderea auzului, predominant pierderea capacității de a percepe sunetele dintr-o parte

Dislalia de acest fel este întotdeauna indusă. Pacientul pur și simplu nu prinde pronunția corectă a structurilor de vorbire. Prin urmare, el repetă modul în care i-a perceput. Terapia necesită refacerea capacității de auz. Este posibil să utilizați un aparat auditiv. Abia atunci puteți începe corectarea vorbirii. De obicei nu este foarte dificil..

  • Este extrem de rar ca anomaliile sistemului nervos central să apară ca un provocator al tulburării

De obicei, acestea sunt tulburări reversibile ale cortexului cerebral pe fondul patologiilor congenitale sau dobândite. Encefalopatie, tumori (rare), neuroinfecții anterioare. Într-o astfel de situație, un adult care până recent vorbea în mod normal poate deveni victima dislaliei. Va fi nevoie de o luptă împotriva patologiei organice și abia atunci putem vorbi despre tratamentul dislaliei în sine.

Diferențele dintre dislalie și alte tulburări conexe

Dislalia trebuie diferențiată de disartrie și afazie.

Disartrie

Acesta este întotdeauna rezultatul deteriorării structurilor cerebrale. Rezultatul este o încălcare a inervației organelor de vorbire. Problema rezidă în lipsa de mobilitate a limbii, a buzelor, în problema coordonării micromovărilor lor. Dislalia este de natură funcțională. Corectat prin metode de logopedie. Mai puțin frecvent, există o tulburare locală. Probleme anatomice, subdezvoltare a aparatului de vorbire. Diferențele dintre dislalie și disartrie sunt evidente după examinarea neurologică. Nu va ieși să spună nimic anume.

Afazie

Devine rezultatul leziunilor cerebrale generalizate sau ale disfuncției lobului temporal, frontal. Apare în procese patologice fundamentale, cum ar fi un accident vascular cerebral, care distruge țesuturile și conexiunile nervoase, neuroinfecțiile și altele. Pacientul pierde abilitățile lingvistice orale dobândite anterior. De regulă, patologia este inerentă persoanelor în vârstă și nu la copii. Dacă, cu dislalia, o persoană este capabilă să înțeleagă esența problemei și adesea își recunoaște existența, afazia face acest lucru aproape imposibil. Abaterea este vizibilă doar pentru alții. Afazia este rezultatul patologiei transferate și a unei forme de deficit neurologic. Aceasta este o caracteristică cheie. În plus, este aproape întotdeauna însoțit de alte simptome..

Această metodă de diferențiere joacă unul dintre rolurile cheie în diagnosticare. Pentru că trebuie să aflați cauza directă a problemei și forma abaterii. Fără aceasta, nu poate exista o recuperare eficientă..

Forme de dislalie, clasificarea modificărilor patologice

Clasificarea procesului patologic (vorbind condiționat) se efectuează din mai multe motive. Fiecare metodă de subdiviziune este utilizată la fel de des în practica clinică..

Pe baza scării disfuncției vorbirii:

  • O formă simplă de dislalie. Este însoțit de o încălcare a pronunției unui sunet sau a unui grup de sunete. De exemplu, sibilanții, literele „r” și altele. Cel mai comun. Adesea, pacienții duc problema la vârsta adultă și nu se grăbesc să se despartă de ea.
  • Dislaliile complexe. După cum sugerează și numele, duce la reducerea mai multor grupuri de sunete simultan atunci când vorbești. Apare pe fondul neglijenței pedagogice, a problemelor pronunțate cu aparatul de vorbire și a dezvoltării insuficiente a copilului în sfera intelectuală. Etiologia procesului este mai complicată și nu este întotdeauna posibil să înțelegem la prima vedere care este problema.

Pe baza originii procesului patologic, se disting următoarele forme de dislalie:

  • Organic. E mecanică. Este rezultatul unor defecte anatomice în structura aparatului de vorbire. Mai rar creierul, cu neuroinfecții, tumori și alte anomalii. Dislalia mecanică este cauzată de probleme organice care necesită corecție chirurgicală. Deși nu întotdeauna. În primul rând, se utilizează metode conservatoare de logopedie. Medicul caută să înțeleagă dacă este posibil să se adapteze pacientul la particularitățile articulației sale.
  • Funcţional. Rezultă din cauze sociale și probleme reversibile ale creierului. Dislalia funcțională este cauzată de mediul copilului. Mai puțin frecvente în patologiile amânate care cauzează disfuncții din partea sistemului nervos central. Lucrul cu un logoped vă permite să schimbați situația radical. Durează de la 2 luni la jumătate de an sau mai mult. Întrebare individuală.

Dacă vorbim despre patologii ale creierului, tipul funcțional este împărțit în încă două subtipuri:

  • Dislaliile senzoriale. Rezultatul unei încălcări a zonei de vorbire și auz. Însoțit de incapacitatea de a percepe în mod adecvat sunetele pronunțate și de a le repeta independent. Apare în 45% din numărul total de cazuri înregistrate.
  • Dislalia motorie. Însoțit de înfrângerea centrului motor al vorbirii. Coordonarea mișcărilor buzelor, limbii, a organelor de vorbire în general este afectată.

Ambele tipuri implică tratarea cauzei principale și lucrul cu un logoped.

Dacă vorbim mai detaliat despre formele funcționale, există încă trei subtipuri ale tulburării:

  • Dislalia acustico-fonemică. Percepând sunete similare ca identice. Conduce la înlocuirea unuia cu altul fără a înțelege diferența. Încălcarea duce la probleme generale de vorbire. Devine de neînțeles pentru ceilalți.
  • Forma de articulare-fonetică. Este deosebit de frecvent. Concluzia este de a distorsiona pronunția unuia sau mai multor grupuri de sunete simultan.
  • Forma fonetică. Concluzia este imposibilitatea de a auzi structura corectă a celor spuse. În cadrul cuvintelor individuale. Este posibil să-ți formezi propriul dicționar, care este folosit de copil în viața de zi cu zi. Prin urmare, componenta logică nu suferă. De fiecare dată copilul aude același cuvânt, dar în felul său, țesându-l în pânza afirmațiilor generale. Cu cât această dezvoltare anormală a aparatului de vorbire și percepția mentală a activității verbale continuă, cu atât este mai dificilă recuperarea..

Dacă luăm ca bază grupurile de sunete cu care pacientul are probleme, putem numi următorul grup de forme specifice:

  • Rotacism (ars, colocvial).
  • Sigmatism (liscul, incapacitatea de a pronunța sunetele șuierătoare în mod normal).
  • Lambdacism (probleme cu pronunția sunetelor și combinațiilor, în principal „l” sau „l”).

Altele sunt oarecum mai puțin frecvente. Lista nu este exhaustivă.

Pe baza caracteristicilor cantitative ale tulburării, se disting încă două forme de dislalie ca proces patologic:

  • Polimorf. Este însoțit de o abatere combinată în activitatea de vorbire. De exemplu, rotacism + iotism (probleme cu pronunția „y” + sigmatism). Multe opțiuni.
  • Monomorf. După cum sugerează și numele, un singur grup de sunete este redus. Aceasta este forma clasică, apare și la pacienții adulți.

De asemenea, puteți vorbi despre specii, în funcție de normalitatea condiționată a acestora:

  • Dislaliile legate de vârstă. Apare la copii sub 3-6 ani. Este însoțit de procese de vorbire imperfecte datorate vârstei mici. Problema devine de la sine, după un timp.
  • Tipul anormal sau patologic. Dacă abaterea nu a dispărut singură sau, mai rău, s-a agravat.

Dislalia este cea mai frecventă la copii. Adulții, pe de altă parte, suferă de el relativ rar, deoarece aparatul de vorbire, ca și cortexul cerebral, este deja format. În același timp, dacă corectarea nu se efectuează la momentul potrivit, adultul va păstra obiceiuri verbale patologice pentru viață. Cu condiția să nu se facă nicio corectare. În unele cazuri, tulburarea apare după o leziune, o infecție a creierului sau un accident vascular cerebral. Dislalia poate fi, de asemenea, un defect dobândit. Terapia depinde de tipul și originea fenomenului de deficiență.

Simptome și prezentare clinică în funcție de tipul tulburării

Clinica dislaliei este prezentată cu manifestări practic identice, indiferent de caz:

  1. Distorsiune în pronunția literelor și sunetelor. În mod formal, structura cuvântului este păstrată. În majoritatea cazurilor, oamenii din jur înțeleg despre ce vorbește pacientul.
  2. Înlocuirea literelor și sunetelor cu altele similare. Exprimat către fără voce („b” la „n”) și așa mai departe Acest lucru complică foarte mult vorbirea și înțelegerea vorbirii persoanei cu dislalie. În cazurile severe, procesul de comunicare este imposibil.
  3. În cele din urmă, există omiterea literelor sau sunetelor individuale, unde acestea nu ar trebui reduse..

Se observă unul dintre semnele de mai sus sau mai multe simultan. Depinde de tipul procesului.

Încălcările procesului de vorbire conduc la o serie întreagă de probleme în sfera socio-mentală:

  1. Lipsa încrederii în sine, atât la copii, cât și mai mult la adulți. O persoană încearcă să vorbească mai puțin, să nu participe la jocuri, discuții despre probleme, conversație. Și apoi se retrage complet în sine. Încearcă să părăsească mai puțin casa. Izolarea socială și lipsa contactelor, activitatea verbală duce la agravarea situației. Prin urmare, una dintre principalele direcții de tratament se bazează pe comunicarea constantă a unei persoane cu ceilalți..
  2. Formarea fobiilor. Opțiunea clasică este fobia socială. Teama de societate în diferitele sale forme. De la grupuri de interes minim până la un grup în grădiniță, clasă la școală, echipă la locul de muncă etc..
  3. Iritabilitate, letargie și alte semne de nemulțumire emoțională și stres constant. Recuperarea fără interacțiunea cu un logoped nu are niciun efect.

Dacă nu ajutați în timp util o persoană cu dislalie, apar complicații în alte domenii ale activității de vorbire.

Există probleme cu utilizarea cazurilor, numerelor. Aceste construcții se bazează pe variabilitatea finalurilor și însăși structura cuvântului vorbit. Discursul scris suferă și el. Deși nu întotdeauna. Structura gramaticală și vocabularul unei persoane pot fi normale sau chiar dincolo de norma medie. Ceea ce indică siguranța inteligenței și a altor funcții nervoase superioare.

Diagnosticul dislaliei

Examinarea se efectuează sub supravegherea unui grup de specialiști. În primul rând, este recomandat să contactați un logoped. Ca parte a diagnosticului inițial, sunt atribuite studii de bază.

Logopedul intervievează părinții copilului. Este important să colectați o istorie completă a vieții de la naștere până în ziua curentă. Factori care urmează să fie stabiliți: dezvoltarea intelectuală, aderarea la dezvoltarea normelor stabilite, natura nutriției. Dacă există alți copii în familie, au probleme cu vorbirea? De asemenea, bolile transferate și actuale. Totul este cât se poate de detaliat. Acest lucru este necesar pentru a identifica cauza presupusă a procesului patologic..

Întrebarea orală a copilului însuși. O serie de teste specifice trebuie făcute. De obicei, cuvintele scurte sunt oferite pacientului, trebuie să le repetați. Dacă copilul se descurcă bine cu aceste sarcini, acestea devin mai dificile. Se sugerează cuvinte mai lungi, apoi combinații întregi sau propoziții. Complicația treptată vă permite să identificați în ce etapă începe încălcarea, cât de pronunțată este. Gradația variază foarte mult. Această tehnică este cea mai exactă. Abilitățile de citire sunt, de asemenea, testate atunci când este examinat un pacient mai în vârstă..

Detectarea problemelor cu dicția și articularea permite doar afirmarea faptului. Inițial, natura organică a patologiei este asumată. Apoi, este necesar să examinați un copil sau un adult sub supravegherea unor specialiști specializați. Acestea includ un otorinolaringolog (ORL), dentist, ortodont și, dacă este necesar, și un neurolog. Cercetare de bază de bază:

  1. Evaluarea vizuală a cavității bucale, a ocluziei, a dinților și a stării acestora.
  2. Examinarea stării orofaringelui și a nazofaringelui pentru defecte organice congenitale sau legate de boli.
  3. Examen neurologic de rutină. Verificarea reflexelor pentru dislalie relevă simptome suplimentare care sunt prezente în majoritatea cazurilor când cortexul este perturbat..

Ceea ce nu este legat de motivele dezvoltării dislaliei funcționale, se referă probabil la factori organici. Diagnosticul instrumental poate fi salvat:

  1. Electroencefalografie. Este folosit pentru a evalua activitatea funcțională a creierului. Secțiuni separate ale acestuia. Prin natura activității electrice, se poate vorbi despre o anumită leziune, dar fără detalii specifice.
  2. Atunci când există suspiciuni de defecte anatomice, se efectuează o tomografie generală a creierului. Mai mult, după caz, a vizat RMN-ul structurilor cerebrale, o zonă separată.

În absența unor cauze organice, sunt studiate condițiile sociale. Un psiholog al copiilor poate veni în ajutor aici. Neglijarea pedagogică, erorile de educație sunt o cauză frecventă a tulburărilor de vorbire.

Diagnosticul diferențial se realizează și prin metode instrumentale. Prin electroencefalografie, RMN, CT, angiografie (la adulți), ultrasunete ale vaselor creierului și scanare duplex a arterelor gâtului.

Evaluarea copiilor și a adulților poate consuma mult timp. De la câteva zile la o lună. Motivul nu este întotdeauna evident, este posibil să se repete diagnosticul integral sau parțial.

Tratamentul dislaliei

Terapia este dificilă chiar și pentru profesioniști cu experiență. Există un algoritm aproximativ pentru corectarea unei afecțiuni anormale, indiferent de vârsta pacientului.

Câte etape ale activității corective sunt alocate dislaliei?

  1. Pregătitoare. Acesta constă în eliminarea cauzelor fundamentale ale încălcării, aceasta este baza care vă va permite să obțineți un rezultat de înaltă calitate.
  2. Formarea abilităților de vorbire de bază. Abilitățile existente sunt revizuite, apoi sunt introduse noi abilități sau cele care nu sunt formate corect sunt schimbate.
  3. Etapa este comunicativă. Instilarea abilităților normale de comunicare, ținând cont de rezultatele obținute.

Tratamentul tulburării și logopediei implică o divizare fracționată a fiecărei faze a terapiei.

Instruire

Eliminarea cauzei organice. Dacă există una. De obicei prin metode operaționale. Apoi sunt prescrise gimnastică specializată și masaj. Setul de exerciții depinde de funcția afectată. Cu sigmatismul, se practică pronunția sunetelor șuierătoare, etc. Exercițiile de corectare ar trebui să fie blânde, complicația se realizează pe măsură ce se obține succesul. Acest lucru motivează pacientul pentru o muncă mai dureroasă..

Un element separat este masajul logopedic. Vă permite să normalizați fluxul de sânge, să restabiliți mobilitatea structurilor aparatului de vorbire.

Tehnologia formării respirației vorbirii este stăpânită. Inhalând ușor prin nas și folosind cea mai mare parte a aerului pentru a forma sunet.

Scena durează mai mult decât celelalte. Aceasta este baza care vă permite să obțineți rezultate eficiente..

Construirea abilităților

Presupune zilnic repetări multiple ale exercițiilor. Nu este nevoie să forțăm procesul. Pentru început, luați un sunet dificil pentru pacient. Luând în considerare respirația corectă, încep să o rezolve. Metodele de setare a sunetelor depind de tehnica specifică, este posibil să se utilizeze mai multe, dacă cea anterioară nu a avut succes, recurg la una nouă. Dar pozițiile vorbirii sunt întotdeauna aproximativ aceleași. Odată ce succesul este atins, rezultatul trebuie consolidat. De obicei, sarcina este complicată. Se oferă să pronunțe un cuvânt cu sunetul specificat în diferite poziții: la început, la mijloc, la sfârșit. Și apoi cu mai multe astfel de sunete într-un singur cuvânt. Urmează fraze și propoziții.

Apoi trec la un sunet nou. În acest fel, se elaborează zona verbală problematică. Pacientul învață simultan să facă distincția între sunete individuale similare auzului. La copii, tehnicile de joc pentru corectarea pronunției sunetului sunt cele mai eficiente. Se folosește material ilustrat vizual, se povestesc povești, se oferă modalități ușoare de antrenament. Aceasta exclude introducerea forțată psihică a cunoașterii. Procesul este mult mai rapid și oferă rezultate mai bune..

De asemenea, trebuie să ascultați cât mai mult posibil. Abilitatea de a distinge între structuri similare și unități fonetice individuale este dobândită cu practica..

Formarea abilităților de comunicare

Faza finală a corectării. Un copil sau un adult începe o interacțiune activă cu un logoped și rude. Trebuie să comunicați mai mult pentru a consolida abilitățile dobândite în situații practice de vorbire. Antrenamentul duce la formarea automatismului. Pacientul nu se mai gândește cum și ce să pronunțe, se concentrează pe conținut, nu pe formă.

Etapele influenței logopedice sunt practicate treptat. Trebuie să complicați sarcinile pe măsură ce le completați pe cele anterioare. Forțarea duce la efectul opus.

Eficacitatea muncii pentru corectarea dislaliei depinde de motivație și disponibilitatea de a lucra. Prin urmare, atunci când restabilesc funcțiile verbale la copii, se practică formele de joc. Este extrem de rar că există o tulburare ireversibilă sau intratabilă.

Prevenirea

Este suficient să respectați recomandările simple:

  1. Încă din primele zile de viață, trebuie să vorbești corect și clar cu un copil. Deși nu există o funcție verbală, aceasta este la început. Dar s-a dovedit că, cu cât comunică mai mult cu copilul, cu atât începe mai repede să vorbească el însuși. Deoarece funcția embrionară devine rapid relevantă, se maturizează în psihic.
  2. Este important să vorbești chiar și după ce copilul a început să vorbească singur. Acest lucru este și mai important. În același timp, trebuie să monitorizați calitatea și puritatea vorbirii în ceea ce privește forma și conținutul. Nu va fi de prisos să citiți cărți, astfel încât o persoană în curs de dezvoltare să asimileze structurile individuale de vorbire, diversitatea lor, colorarea intonației.
  3. În niciun caz nu ar trebui să discutați, să distorsionați deliberat vorbirea, imitând pronunția unei persoane neformate. Acest lucru este în detrimentul dezvoltării mentale și încetinește procesul de formare a abilităților de vorbire orală..
  4. Într-o familie multilingvă, se studiază mai întâi o limbă, apoi 6-7 ani mai târziu, de îndată ce se formează abilități de vorbire puternice, puteți începe să învățați a doua limbă. Dar nu împreună și nu imediat.

Dislalia se găsește la copii și adulți. Necesitatea eliminării dislaliilor la vârsta preșcolară permite prevenirea mai multor probleme simultan: performanțe academice insuficiente, probleme cu scrierea, citirea, defecte de vorbire la vârsta adultă. În plus, vorbirea este direct legată de inteligență, ceea ce face, de asemenea, important să se lucreze la vorbire. Corecția se efectuează sub supravegherea unui logoped și, dacă este necesar, a altor medici. Previziunile sunt în general favorabile.

Dislalia

Dislalia - încălcări ale pronunției sunetului cu auz normal, inteligență și inervație intactă a mușchilor aparatului de vorbire.

Dezavantajele pronunției sunetului pot fi următoarele:

  • sigmatism - pronunția afectată a sibilantului [s] [s ’] [h] [z’] [c] și a sunetelor șuierătoare [w] [w] [w ‘] [h]
  • lambdacism - pronunția afectată a sunetelor [l] [l ’]
  • rotacism - pronunția afectată a sunetelor [p] [p ’]
  • iotacism - pronunția afectată a sunetului [j]
  • cappacism - pronunția afectată a sunetelor [to] [to ‘]
  • gammacism - pronunția afectată a sunetelor [g] [g ’]
  • chitism - pronunția afectată a sunetelor [x] [x ’]
  • defecte de voce - înlocuirea sunetelor vocale cu cele surde, iar cele surde - vocale;
  • defecte de înmuiere - înlocuirea sunetelor moi cu cele tari, iar cele tari - cele tari.

În vorbirea copiilor, pot exista atât deficiențe individuale în pronunția sunetului, cât și combinații ale acestora..

Ce trebuie să faceți dacă copilul dumneavoastră are dislalie?

Treceți examenul. Copilul trebuie examinat:

Dislalia cauzează:

  • defecte organice ale aparatului articulator: malocluzie (descendență, prognatie, mușcături deschise anterioare și laterale), rând dento-maxilar, fren hioid, structura palatului dur și moale, buzelor, limbii;
  • tulburări de auz fonemice;
  • lipsa formării senzațiilor kinestezice de poziție și mișcări ale organelor aparatului articulator.

Important de reținut! Motivele apariției unei încălcări a pronunției sunetului pot fi fie unul dintre factorii enumerați, fie combinația acestora.

Clasificare Dislalia:

  1. funcţional;
  2. mecanic.

Motivele dislaliei funcționale:

  • tulburări de auz fonemice;
  • lipsa formării senzațiilor kinestezice ale poziției organelor aparatului articulator.

Dislalia mecanică cauzează:

  • defecte organice ale aparatului de articulare

Tipuri de dislalii (conform lui B.M. Grinshpun):

  • acustic-fonemic - încălcările pronunției sunetului sunt cauzate de tulburări ale auzului fonemic și se manifestă în defecte de exprimare;
  • articulator-fonemic - încălcările pronunției sonore sunt cauzate de o combinație de încălcări ale auzului fonemic și senzații kinestezice neformate ale poziției și mișcărilor organelor aparatului articulator;
  • articulator-fonetic - încălcările pronunției sunetului se manifestă prin denaturări ale sunetelor datorate pozițiilor articulatorii incorect formate cu auz fonemic păstrat.

Forme de dislalia:

  • după numărul de sunete perturbate: dislalia simplă (de la 1 la 4 sunete perturbate) și dislalia complexă (mai mult de 5 sunete);
  • prin natura tulburărilor - dislaliile monomorfe (tulburări dintr-un singur grup fonetic) și dislaliile polimorfe (încălcări ale sunetelor diferitelor grupuri fonetice).

Tipuri de pronunție a sunetului afectat:

  • Distorsiunea este o pronunție anormală a sunetelor care nu apare în vorbire, de exemplu, o pronunție a unui sunet în gât [p].
  • Substituții - utilizați în loc de sunetul absent în vorbire, un alt sunet din aceeași limbă - înlocuitorul său [] yba - [l] yba)
  • Mixarea este o diferențiere insuficientă a două sunete care sunt apropiate în sunet sau în articulație atunci când sunt pronunțate;
  • Salturi - fie absența sunetului din cauza lipsei de formare a posturii articulare sau din cauza auzului fonemic afectat.

Dezavantajele pronunției sunetului sunt împărțite în mai multe grupuri:

  • Sigmatism - o încălcare a pronunției fluierării [c] [c ’] [h] [z’] [c] și a sunetelor șuierătoare [w] [w ’] [f] [h];
  • Lambdacism - încălcarea pronunției sunetelor [l] [l ’];
  • Rotacism - încălcarea pronunției sunetelor [p] [p ’];
  • Jotacism - încălcarea pronunției sunetului [j];
  • Capacism - o încălcare a pronunției sunetelor [to] [to ‘];
  • Gammacism - o încălcare a pronunției sunetelor [g] [g ’];
  • Hitism - încălcarea pronunției sunetelor [x] [x ’];
  • Defecte de voce - înlocuirea sunetelor vocale cu cele surde, iar cele surde - cele vocale;
  • Defecte de atenuare - înlocuirea sunetelor moi cu cele tari și a celor tari cu cele tari.
  • Interdental (limba este între incisivii inferior și superior, se aude un șuierat);
  • Lateral (una sau ambele margini laterale ale limbii sunt coborâte, fluxul de aer este direcționat spre lateral, posibil odată cu captarea salivei, se aude un sunet zgomotos);
  • Delicat (vârful limbii se află la nivelul decalajului dintre incisivii superior și inferior, închizându-l periodic, se aude zgomot);
  • Nazal (partea din spate a limbii este trasă înapoi, partea din spate este ridicată până la palatul moale, formând o fantă sau arc, cu un arc - o nuanță nazală);

Tipuri de parasigmatism (înlocuirea cu alte sunete ale sistemului fonetic al limbii ruse):

  • Hissing - înlocuitoare pentru sunete de șuierat;
  • Fluierat - înlocuiri cu sunete fluierătoare;
  • Labiodental - înlocuiri pentru sunete [în] [în ’] [f] [f’];
  • Limbajul frontal - înlocuiri pentru sunete [t] [t ‘] [d] [d‘].
  • Interdental - limba este între incisivii inferior și superior;
  • Cu două buze - limba nu participă la articulare, sunetul se formează cu ajutorul buzelor, care amintește de engleza [w];
  • Limba posterioară - vârful limbii este coborât și tras înapoi, partea posterioară a spatelui limbii este ridicată și formează un spațiu cu un palat moale, se aude o fantă [r];
  • Nazal - partea din față a spatelui limbii este trasă înapoi, partea din spate este ridicată până la palatul moale, formând un spațiu sau un arc, cu un arc - o nuanță nazală similară cu [ng];
  • Înlocuiri pentru orice vocale;
  • Înlocuiri pentru sunete sonore;
  • Înlocuiri pentru sunete labiodentale [în] [în ’].
  • Interdental - limba este aruncată din gură, se aude o lovitură;
  • One-hit - cu o articulare corectă a sunetului, se face o lovitură împotriva alveolelor cu vârful limbii;
  • Protorny - articulare corectă a sunetului fără vibrații;
  • Gât - vârful limbii și partea din față a spatelui limbii sunt coborâte în jos și trase înapoi, partea din spate este curbată brusc. Un jet puternic de aer face ca palatul moale (rotacism velar) sau uvula (rotacism uvular) să vibreze;
  • Lateral - cu o articulație corectă a sunetului, una dintre marginile laterale ale limbii este coborâtă, trecând un flux de aer în lateral, poate captura saliva, ca urmare a căruia se aude un sunet de zgomot..
  • Kucherskaya - buzele sunt împinse înainte, un jet de aer puternic le face să vibreze.
  • Nazal - partea din față a spatelui limbii este trasă înapoi, partea din spate este ridicată până la palatul moale, formând un spațiu sau un arc, cu un arc - o nuanță nazală similară cu [ng];
  • Înlocuiri pentru orice sunete vocale;
  • Înlocuiri pentru sunete sonore;
  • Înlocuiri pentru sunete labiodentale [v] [v '];
  • Înlocuiri pentru sunete frontale [d] [d '];
  • Înlocuiri pentru sunetele lingvistice [g] [g ’];
  • Lateral - cu o articulație corectă a sunetului, una dintre marginile laterale ale limbii este coborâtă, trecând un flux de aer în lateral, poate captura saliva, ca urmare a căruia se aude un sunet de zgomot..
  • Înlocuiri pentru orice sunete vocale;
  • Înlocuiri pentru sunete sonore.

Tipuri de kappacism, gammacism și chitism:

  • Lateral - cu o articulație corectă a sunetului, una dintre marginile laterale ale limbii este coborâtă, trecând un flux de aer în lateral, poate captura saliva, ca urmare a căruia se aude un sunet de zgomot..
  • Ocazional - se poate forma un arc între rădăcina limbii și partea din spate a faringelui sau a pliurilor vocale, se aude un clic.

Tipuri de paracappacism, paragammacism și parașitism:

  • Înlocuiri pentru sunete frontale [t] [t ’] [d] [d’];
  • Înlocuirea sunetelor linguale posterioare ocluzive cu sunete linguale posterioare fente [k] cu [x] [k ‘] [x’]

Diagnosticul dislaliei

Dacă părinții observă că copilul nu scoate mai multe sunete până la vârsta de 5 ani sau le pronunță distorsionate și incorecte, cea mai corectă soluție în acest caz ar fi - consultarea unui logoped..

Logopedul efectuează o examinare a pronunției sunetului folosind materiale ilustrative speciale. Această procedură se efectuează individual și / sau în prezența părinților sau a reprezentanților legali ai copilului..

Materialul pentru examinarea pronunției sunetului include seturi de imagini pentru diferite grupuri de sunete. Selecția imaginilor subiectului se face în așa fel încât fiecare dintre sunetele examinate să fie la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului-nume, deoarece sunetul este pronunțat diferit în diferite poziții. Folosind material vizual, pronunția este verificată:

  • în grupul consoanelor sibilante [s] [s ’] [z] [z’] [c];
  • în grupul consoanelor șuierătoare [w] [w] [w ’] [h];
  • în grupul consoanelor sonore [p] [p ’] [l] [l’] [j] [ja] [je] [jo] [jy] [ji];
  • în grupul consoanelor lingvistice [to] [to ’] [г] [г’] [x] [x ’];
  • în grupul consoanelor vocale [în] [în ’] [b] [b’] [d] [d ’];
  • în grupul consoanelor fără voce [f] [f ’] [n] [p’] [t] [t ’].

Logopedul selectează cel puțin trei imagini pentru fiecare poziție a sunetului din cuvânt (la început, mijloc, sfârșit).

Atunci când examinează pronunția sunetului, logopedul observă absența, înlocuirea, amestecarea, distorsiunea sunetului. Dacă copilul este pierdut cu numele imaginii, logopedul se oferă să repete cuvântul după el (adică reflectat).

În timpul unei examinări logopedice, un specialist acordă atenție și înregistrează:

  • caracteristici ale ritmului de vorbire;
  • claritatea pronunției cuvintelor;
  • pronunția corectă a cuvintelor (după structura silabelor);
  • intensitatea vocii.

Corectarea dislaliei

Lucrarea logopedică pentru corectarea dislaliilor constă în următoarele etape:

  1. Examinarea pronunției sonore a copilului;
  2. Corectarea sunetelor de vorbire tulburate:
    • Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii;
    • Formarea abilităților în distingerea sunetelor vorbirii prin caracteristici acustice și articulare (lucrul la fonemică);
    • Setarea sunetelor deranjate;
    • Automatizarea și introducerea sunetelor generate în vorbire.

În lucrarea privind corectarea pronunției sunetului, se disting următoarele etape:

  1. Pregătitoare;
  2. Productie de sunet;
  3. Automatizarea sunetului;
  4. Diferențierea sunetului.

Scopul etapei pregătitoare este de a pregăti organele aparatului articulator pentru pronunțarea sunetelor: în această etapă, se lucrează acuratețea, forța și diferențierea mișcărilor organelor articulației; se lucrează la dezvoltarea expirației vorbirii. În etapa pregătitoare, copilul învață să efectueze exerciții de gimnastică articulatorie, precum și diverse exerciții de respirație.

Instrucțiunile pentru conducerea gimnasticii articulare, precum și o listă de exerciții, pot fi găsite în articolul nostru

Video despre gimnastica articulatorie:

Fotografii și videoclipuri cu exerciții de respirație