Cum se poate spune dacă un copil are autism?

Majoritatea oamenilor cred că pot distinge cu ușurință o persoană cu autism de o persoană sănătoasă. Dar acest lucru nu este cazul. Autismul nu este doar o colecție de trăsături și interese ale personalității și nu toți cei care preferă singurătatea și rezolvarea problemelor nu sunt bolnavi. De fapt, acestea sunt tulburări grave de comportament, sociale, iar diagnosticul necesită testare, evaluare și o înțelegere profundă a tulburării..

De ce un medic pediatru nu poate ajuta la diagnosticarea autismului

În teorie, un medic pediatru ar trebui să poată identifica steagurile roșii în comportament sau probleme care sugerează autism. Dar o vizită regulată la un pediatru (o dată pe lună) este obligatorie doar până la un an, apoi, o vizită la un pediatru se efectuează o dată pe an sau după cum este necesar. În consecință, semnele timpurii ale dezvoltării unei tulburări din spectrul autist, care apar de obicei la vârsta de trei ani, pot fi ratate..

Mai mult, pediatrii știu că copiii mici se dezvoltă în ritmul lor și din diferite motive. Cei mai mulți dintre ei ajung din urmă la egal cu colegii lor de obicei în curs de dezvoltare. Din acest motiv, mulți medici pediatri tind să adere la teoria „așteptați și vedeți”..

Dacă părinții observă dezvoltarea atipică a copilului lor, aceștia pot cere medicului pediatru să îi trimită pentru consultări suplimentare cu specialiști îngustați..

„Specialist în autism” - cine este el

Statisticile despre autism spun că înainte de 1994, autismul era o tulburare rară. Astăzi acest diagnostic este mai frecvent ca urmare a modificărilor nivelurilor de conștientizare și diagnostic. Dar există încă un număr limitat de profesioniști din domeniul sănătății care sunt instruiți în mod special pentru a diagnostica și trata ASD..

Cine poate diagnostica autismul?

  • medici pediatri de dezvoltare;
  • neurologi pediatrici;
  • audiologi;
  • logopezi clinici;
  • psihologi ai copiilor;
  • psihiatrii copiilor.

Specialiștii care ar trebui să fie implicați activ în tratamentul unui copil autist includ:

  • logopezi;
  • terapeuți;
  • patopsihologi;
  • kinetoterapeuți;
  • alergologi;
  • homeopati;
  • nutriționiști;
  • muncitori sociali.

Cum este diagnosticat autismul

Nu există un test medical simplu pentru autism și există multe tulburări care sunt similare cu TSA (de exemplu, tulburarea de procesare senzorială, apraxia vorbirii și ADHD). Din acest motiv, medicul pune diagnosticul pe o combinație de supraveghere parentală, teste non-medicale, observație medicală și judecată profesională..

Poate fi deplasat autismul - Cum se verifică

Simptomele tulburării spectrului autist pot fi ușor confundate cu condiții similare. Recent, diagnosticul de „autism” a fost extrem de rar, deoarece cel mai adesea toate semnele au fost atribuite „schizofreniei”.

Autismul cu inteligență scăzută este adesea confundat cu întârzierea mintală - acestea sunt boli diferite.

Tulburarea este diagnosticată la vârsta de trei ani. Dar semnele încep să apară mai devreme, doar că nu fiecare părinte și chiar un medic pediatru vor putea să le recunoască în timp util..

Principala problemă a pacienților diagnosticați cu TSA este lipsa abilităților de comunicare. De multe ori nu prezintă abilități de vorbire, sunt închise în „lumea lor personală”. Un copil autist, în special cel cu autism atipic, este diagnosticat greșit ca „schizofrenic” și „retardat mental”. Nu sunt acceptați în societate, iar părinții lor încearcă să-i protejeze cât mai mult de lumea exterioară..

Pentru a determina cu exactitate diagnosticul, sunt atribuite următoarele studii:

  • RMN;
  • EEG,
  • consultarea cu un audiolog (pentru a determina anomalia canalelor auditive);
  • consultarea cu un logoped (pentru a determina anomalii în dezvoltarea vorbirii).

Recenzii pentru diagnosticarea autismului copilariei

Recenziile sunt preluate de pe site-uri: https://conf.7ya.ru/fulltext-thread.aspx?cnf=Others&trd=10012 și https://otvet.mail.ru/question/188414141

PozitivNegativ
Eu însumi am luat copilul la o consultație cu un psihiatru la vârsta de 2 ani, mi s-a părut că comportamentul lui nu era tipic și a fost prost să atribuie acest lucru particularităților temperamentului. Și da, am avut dreptate. Este bine că un psihiatru competent a fost prins și am adoptat în timp util metode de corectare. Acum mergem într-o grădină obișnuită și chiar comunicăm cu colegii. (Valeria)Trebuie să-i învățăm pe pediatrii noștri să diagnosticheze autismul. Am început să intru în panică când copilul avea un an. La care medicii pediatri din clinica noastră mi-au spus: „Mami, nu face un copil cu dizabilități dintr-un copil, nu toți copiii se dezvoltă în același mod”. Drept urmare, la vârsta de trei ani și jumătate, am fost încă îndrumați pentru o consultație cu specialiști îngustați (la cererea mea), după care am fost diagnosticați cu o formă severă de autism pe fondul sindromului Rett. S-a pierdut un timp important și totul este vina pediatrilor! (Anya)
Avem o policlinică excelentă, pediatrii au observat că ceva nu era în regulă în primul an de viață al fiicei noastre și au trimis-o mai departe la un neurolog, audiolog, psihiatru. Diagnosticat cu sindromul Asperger. Acum lucrăm la corectarea comportamentului. Mulțumesc din nou specialiștilor cu „C” majuscul! (Lena)Acum, găsirea unui medic competent este o problemă. Ni s-au prescris somnifere (deși a fost posibilă doar o ușoară sedare) și preparate pentru pofta de mâncare (deși nu au existat probleme), apoi medicamente care nu erau potrivite pentru vârstă. Și dacă ne-am umplut firimiturile cu toate acestea, am fi dobândit probleme suplimentare cu ficatul, rinichii și stomacul cu mult timp în urmă! (Sonya)
Fiecare clinică, chiar și la nivel de district, ar trebui să aibă un audiolog, logoped, neuropatolog, psiholog și psihiatru. Și acești specialiști trebuie să-i arate copilului fără greș la vârsta de un an și nu numai. Atunci problemele cu diagnosticul de autism vor fi mult mai mici. (Zhenya)Unde sunt acești doctori buni? UNDE? (Irina)
O femeie locuiește în curtea noastră (are deja peste 80 de ani), deci este psiholog în trecut. Ne-am jucat cu fiica mea pe stradă (avea 2 ani) și ne-a urmărit din balcon. Seara a venit să ne viziteze și m-a sfătuit să iau legătura cu un psihoterapeut pentru copii, deoarece comportamentul și obiceiurile bebelușului seamănă cu cele cu autism. Și da, din păcate, avea dreptate. Pe baza a numeroase teste și studii, am fost diagnosticați cu TSA. Îi sunt încă recunoscătoare pentru indiferență și ajutor. Și pediatrul a transformat totul în trăsături de caracter și temperament. Se spune că copiii nu pot vorbi până la 3 ani. Medicamentul nostru nu este ideal acum! (Masha)

Ieșire

Părinții sunt primii care observă comportamentul copilului. Și dacă medicii pediatri nu se concentrează pe aceste caracteristici, insistați să consultați alți specialiști îngustați.

Diagnosticul precoce al autismului este cheia succesului în corectarea și tratamentul comportamentului. Deși aceasta este o boală incurabilă, ea poate fi corectată și puteți aduce copilul mai aproape de o viață împlinită..

Cum să diagnosticați autismul la adulți

Majoritatea publicațiilor despre tulburările din spectrul autismului se concentrează în mod special pe copiii mici, dar puțini spun ce este autismul adult. Între timp, copiii cresc în adulți autiști cu propriile nevoi specifice și au nevoie de sprijin din partea celor dragi, deoarece TSA este o afecțiune pe tot parcursul vieții.

Diagnosticul precoce al patologiei este principala condiție pentru socializarea și adaptarea autistului la viața în societate. Desigur, acest lucru nu se întâmplă rapid și ușor. Perseverența părinților, asistența psihologică și pedagogică intensivă contribuie la dezvoltarea unor abilități uimitoare la un copil sau adolescent cu TSA, ținând cont de specificul tulburării. Pentru a recunoaște autismul la adulți, trebuie să înțelegeți cauzele, simptomele și formele manifestării sale. Tratamentul autismului la adulți durează mai mult decât la copii, dar metodele moderne vă permit să alegeți cele mai eficiente programe.

Ce cauzează autismul

Autismul la adulți este mai mult o variație neurologică decât o tulburare mentală sau o boală în sens convențional. Până acum, este un mister, așa că mulți oameni de știință au prezentat ipoteze despre cauzele patologiei. Din păcate, majoritatea nu au fost confirmate științific..

Este bine cunoscut faptul că ASD este însoțit de tulburări ale creierului și ale sistemului nervos. Se crede că patogeneza sa se află în mutații la nivelul genelor, dar astfel de procese nu sunt asociate cu ereditatea și nu apar de la sine. S-a demonstrat că anomaliile genetice sunt strâns legate între factorii de mediu (factori de risc care acționează ca un catalizator). Un număr de oameni de știință consideră că aceasta poate include o sarcină cu probleme, în special în stadiile incipiente, de exemplu, dacă mama a suferit:

  • gripa;
  • febră;
  • antibioterapie;
  • intoxicaţie.

În plus, tulburările sistemului imunitar, problema nașterii și deteriorarea fătului de către substanțele toxice sunt clasificate ca factori de risc..

Merită să știm că tulburarea din spectrul autist este exclusiv congenitală (diagnosticată în copilăria timpurie) și nu poate fi dobândită sau parțială. Cu toate acestea, din cauza diferiților factori negativi la vârsta adultă, o persoană poate dezvolta unele boli mintale (depresie, schizofrenie etc.), în urma cărora devine retrasă, își pierde interesul pentru lumea din jur. În acest caz, psihiatrul (cel care diagnostichează autismul) poate vorbi despre personalitatea autistă, dar acest lucru nu este legat de adevăratul ASD..

Soiuri de autism la adulți

În funcție de tipul și severitatea ASD, când a început tratamentul cu autism și care este rata de succes, există cinci grupuri principale - tipuri de autism la adulți. Primul include pacienții incurabili (formă severă). Nu se pot lipsi de ajutorul extern, deoarece nu au abilități suficient de dezvoltate de auto-îngrijire. Pacienții nu interacționează cu mediul înconjurător, se retrag și trăiesc în propria lor lume. De regulă, astfel de adulți au un nivel scăzut de dezvoltare intelectuală, nu pot vorbi și comunica (verbal și non-verbal). Din cauza lipsei unui instinct de autoconservare, acestea nu pot fi lăsate în pace..

Al doilea grup este închis persoanelor autiste. Au probleme cu vorbirea, dar pot stabili contact verbal cu ceilalți. Încearcă să se distanțeze de lume, vorbesc despre o gamă limitată de subiecte. Este posibil să aibă un hobby puternic și îngust, cum ar fi televizoarele, și își petrec cea mai mare parte a timpului pe el. Astfel de pacienți nu le plac inovațiile și reacționează agresiv la schimbările în ritmul obișnuit al vieții..

Al treilea grup include pacienți care au anumite abilități, de exemplu, se îmbracă și se dezbracă, mănâncă, pot susține verbal dialogul, își pot exprima propria opinie. Sunt destul de independenți, capabili să stabilească și să mențină relații de prietenie. Cu toate acestea, normele de comportament, etică și etichetă general acceptate sunt străine unor astfel de autiști, din cauza cărora pot părea incomode, grosolane, indiferente..

Al patrulea grup este reprezentat de persoanele cu forme ușoare de TSA, la care prezența patologiei nu poate fi determinată de semne externe. Au cunoștințe academice bune și pot:

  • trăiește separat de părinți;
  • lucrați într-un loc de muncă obișnuit (inclusiv în echipă);
  • a se casatori;
  • a avea copii;
  • înțelege sentimentele altora prin metode de observare, analiză și comparație;
  • exprimă-ți propriile emoții;
  • mențineți comunicarea pe diferite subiecte.

Desigur, astfel de pacienți au încă anumite tulburări care îi împiedică să trăiască pe deplin și să perceapă lumea în același mod ca alții. Pentru a identifica patologia, în acest caz, se efectuează un test de autism la adulți..

Doar un număr mic de persoane autiste aparțin grupului al cincilea. Vorbim despre oameni a căror inteligență poate fi numită înaltă. Potrivit oamenilor de știință, astfel de adulți pot deveni oameni de știință remarcabili, specialiști talentați cu atenție limitată. De regulă, ei se pricep cel mai bine în științele exacte - fizică, matematică, chimie, programare. Există, de asemenea, mulți scriitori de succes printre autiști..

Dificultăți cu care se confruntă un autist

Semnele de autism la adulți pot fi parțial sau complet absente, dar asta nu înseamnă că nu întâmpină dificultăți în viața de zi cu zi. De exemplu, o încălcare a abilităților de vorbire duce la faptul că pacienții nu știu cum să iasă din situații de conflict și, prin urmare, chiar și ca adulți, sunt agresați de agresori. De asemenea, acestea se caracterizează prin:

  • Naivitate socială. Ei iau totul la propriu, fără să se gândească că promisiunile altora, cererile pot fi o înșelăciune. Prin urmare, ele sunt adesea „utilizate” în scopuri egoiste..
  • Înțelegerea greșită a normelor general acceptate. ASD are diferite forme și severitate. Unele dintre ele se manifestă sub forma unei lipse complete de înțelegere a modului de a se comporta în societate. Prin urmare, pot părea lipsiți de tact, indiferenți..
  • Cunoștințe sociale limitate. Limbajul semnelor, sugestii, informații ascunse între rânduri - toate acestea sunt străine și nu sunt disponibile pentru înțelegere pentru adulții autiști. Din această cauză, ei nu înțeleg umorul, sarcasmul, aforismele, formalitățile (nu întreabă „Ce mai faci?” Și nu răspund „din politețe”, pentru că nu văd rostul în acest sens), nu știu să-și ia rămas bun și să încheie corect o conversație cu interlocutorul, nu pot joacă jocuri de rol.

Este demn de remarcat faptul că persoanele autiste nu simt granițele corpului. Se pot apropia la o distanță indecentă de un străin de pe stradă, fără să-și dea seama că fac ceva greșit. În același timp, mulți dintre ei nu acceptă contactul corporal cu necunoscuții, reacționează traumatic la atingere, bătând pe umăr. Îmbrățișările sunt adesea percepute ca o încercare de restricționare a mișcării. În plus, din cauza coordonării afectate, mersul lor este adesea modificat..

Pacienții adulți se străduiesc adesea să aibă relații romantice, dar nu reușesc, deoarece nu au cunoștințe suficiente în acest domeniu. Ei aud vorbind despre dragoste, dar nu înțeleg cum arată și ce trăiește o persoană. Persoanele autiste nu au nimic de comparat, deoarece nu dezvoltă un sentiment de atașament (adesea chiar față de părinți).

La fel se observă și în sfera sexuală. Lipsa cunoștințelor și neînțelegerea completă a gesturilor care preced romantismul nu le permite să ducă o viață plină. De obicei, persoanele cu autism au puțini prieteni sau nu au deloc, așa că nu au cu cine să vorbească despre dorințele lor sexuale sau să caute sfaturi. Modul de a curta și de a vorbi poate fi împrumutat din filme. Bărbații aleg cel mai adesea modele greșite, așa că nu reușesc. Fetele se uită la eroinele telenovelelor, fără să-și dea seama că în viața reală nu se comportă așa, deci pot deveni victime ale violenței sexuale.

Cum și cum să ajute o persoană cu autism

Pacienții cu TSA au nevoie de ajutor la orice vârstă, deoarece nici simptomele autismului adult nu dispar în timp. Din păcate, pacienții cu forme severe de patologie au nevoie de îngrijire zilnică și supraveghere medicală pe tot parcursul vieții. Aceasta este o povară dificilă pentru părinți, dar un program de corectare corect selectat poate face viața mai ușoară pentru cei dragi și poate dezvolta abilități de bază la o persoană cu autism..

Pacienții cu o formă mai ușoară de TSA devin, de obicei, destul de independenți până la vârsta de 20-30 de ani, dar au totuși nevoie de ajutor psihologic. În clasă cu un specialist, ei învață:

  • norme sociale (spuneți salut când vă întâlniți, comportați-vă politicos);
  • abilități de comunicare în echipă (angajare deplină);
  • exprima-ți dorințele și emoțiile (stabilind prietenii);
  • să înțeleagă sentimentele altor persoane etc..

Îmbunătățirea abilităților de adaptare face viața de zi cu zi a persoanelor cu autism mult mai ușoară. Când se înțeleg bine și locul lor în societate, le este mai ușor să ia contact verbal și non-verbal, încep să trăiască pe deplin, chiar ținând cont de specificul tulburării. Psihoterapia comportamentală oferă o asistență similară, dar nu doar un specialist poate ajuta adultul autist..

Analiza Comportamentului Aplicat (ABA) este o disciplină științifică care vă permite să influențați comportamentul pacientului, pe baza teoriei comportamentale a învățării. Poate fi ușor stăpânit de părinții persoanelor autiste, după ce au primit recomandări și predicții de la un expert în analize aplicate. Îți poți învăța copilul să se recunoască într-o fotografie, să acționeze cu atenție în caz de circumstanțe neprevăzute, să facă față tulburărilor senzoriale, să nu se teamă să-și exprime și să-și apere propria opinie. Acestea sunt abilități critice ale comunității care pot fi predate prin cunoașterea modului în care autismul se manifestă la adulți..

Învățarea la distanță ABA pentru părinți este o oportunitate de a-ți înțelege mai bine copilul special, de a identifica ce semne de TSA îi afectează cel mai mult și de a-l învăța cum să le facă față. De asemenea, cunoașterea aprofundată a ABA vă permite să preveniți riscurile de a dezvolta boli psihologice concomitente..

Cum este diagnosticat autismul

Autismul este un diagnostic comportamental, ceea ce înseamnă că nu există echipamente care să poată dezvălui această caracteristică de dezvoltare. Medicul observă comportamentul copilului, discută cu părinții sau îngrijitorii, efectuează teste.

În multe țări ale lumii și, mai recent, în Rusia, părinții sunt sfătuiți să-și verifice copilul pentru autism la vârsta de un an și jumătate. Pentru aceasta, se folosește un chestionar special M-MCHAT - pe baza răspunsurilor la întrebările părinților sau educatorilor, specialistul stabilește dacă merită trimis copilul pentru examinare ulterioară. Un diagnostic precis necesită munca unei echipe de specialiști: un otorinolaringolog care trebuie să excludă pierderea auzului, un logoped care evaluează abilitățile de vorbire, un terapeut ocupațional care evaluează abilitățile fizice și motorii, precum și un psiholog, neurolog sau psihiatru.

Simptome de autism

Autismul îl face pe copil să perceapă lumea din jur diferit față de colegii lor și să aibă dificultăți în comunicare și interacțiune socială. Este o tulburare de spectru, ceea ce înseamnă că simptomele pot varia la copiii cu acest diagnostic. Iată câteva dintre cele mai frecvente.

Dificultate în dezvoltarea abilităților sociale

De la naștere, un copil care se dezvoltă în mod tipic este o creatură socială: se uită la oameni, se întoarce la sunetul unei voci, apucă degetul și zâmbește. În schimb, mulți copii cu autism deja în primul an de viață preferă să se joace cu obiecte, mai degrabă decât cu oameni, și mai rar imită comportamentul altora. Un copil cu TSA alege deseori activități mai monotone, preferă să se joace singur, nu îi permite întotdeauna să se alăture jocului său, nu înțelege cum să interacționeze cu colegii.

Mulți copii cu autism nu fac contact vizual, dar este important să înțelegem că nu toate persoanele cu autism fac acest lucru. Mai mult: incapacitatea de a menține contactul vizual direct nu este exclusivă persoanelor cu TSA..

Deși copiii cu autism sunt atașați de părinți, poate fi dificil pentru aceștia din urmă să recunoască acest atașament..

Dificultate în dezvoltarea comunicării

Într-un an, un copil care se dezvoltă în mod obișnuit spune de obicei unul sau câteva cuvinte, se întoarce și se uită când își aude numele, arată un deget când vrea o jucărie și când i se oferă ceva neplăcut, arată clar că nu-i place.

Majoritatea bebelușilor care dezvoltă ulterior simptome de autism merg și gâlgâie în primele câteva luni, dar încet încet. Până la un an și jumătate, vorbirea lor se poate dezvolta destul de tipic, dar atunci se produce fie o oprire, fie copilul încetează să mai folosească cuvintele pe care le-a folosit înainte. La unii copii, dezvoltarea vorbirii este întârziată până la 5-9 ani. Când lucrați cu ei, este important să utilizați metode de comunicare suplimentară..

Persoanelor cu autism le este greu să înțeleagă limbajul corpului, intonația, jocul de cuvinte, sarcasmul

Copiii cu autism folosesc adesea limbajul în moduri neobișnuite, cum ar fi repetarea aceleiași fraze de mai multe ori.

Unii copii cu TSA încep să dezvolte vorbirea destul de devreme, vocabularul lor este neobișnuit de mare, dar este dificil pentru ei să mențină un dialog. Discursul lor este un monolog (pe aproape orice subiect), iar răspunsurile interlocutorului nu sunt de așteptat.

În plus, persoanelor cu autism le este greu să înțeleagă limbajul corpului, intonația, jocul de cuvinte, sarcasmul. De exemplu, sintagma ironică „Oh, asta e minunat!” o iau literalmente. Mulți dintre ei consideră că este greu să intoneze: vocea lor nu reflectă ceea ce simt. Pot vorbi entuziasmați și într-o cântare, sau monoton, „ca niște roboți”.

Rigiditate și comportament repetitiv

Copiii cu autism se pot angaja în mișcări ciudate și repetitive ale corpului, cum ar fi să bată din palme sau să meargă pe vârfuri. Acest comportament poate fi atât pronunțat, cât și subtil. Își pot alinia mașinile și trenurile ore întregi în loc să se joace cu ei și să se supere foarte tare dacă cineva mută una dintre jucării. Unii copii repetă aceleași sunete sau fraze care nu se potrivesc situației în sens.

Comportamentul repetitiv ia uneori forma unei îndrăgostiri intense pe termen lung

Mulți copii cu autism au nevoie de consistență: mici schimbări în rutină (mâncarea mai târziu sau mai devreme, îmbrăcarea sau scăldatul diferit, calea nouă) pot provoca mult stres.

Comportamentul repetitiv ia uneori forma unei pasiuni intense pe termen lung. De exemplu, un copil cu autism poate studia temeinic tot ce ține de aspiratoare sau faruri și poate cunoaște pe de rost programul trenurilor. Adesea, copiii mai mari cu autism sunt foarte interesați de cifre sau litere, simboluri, date, știință.

Caracteristici ale procesării informațiilor senzoriale

Mulți copii cu autism răspund neobișnuit la stimuli senzoriale sau indicii, arătând fie hipersensibilitate, fie lipsă de sensibilitate. Această reacție este cauzată de dificultăți în procesarea și interpretarea informațiilor senzoriale. Dificultățile pot fi asociate cu orice sistem senzorial: vedere, auz, atingere, miros, gust, simțul mișcării sau poziția corpului.

Probleme care pot însoți autismul

La fel ca și colegii lor, copiii cu TSA se pot îmbolnăvi. Cu toate acestea, cercetările arată că sunt mai susceptibile de a fi afectate de anumite boli și afecțiuni..

De exemplu, aproximativ 30% dintre persoanele cu autism au tulburări convulsive sau epilepsie. Acest lucru este mai frecvent la copiii cu probleme cognitive. 10-15% dintre copiii cu autism au tulburări genetice: sindromul X fragil, sindromul Angelman, scleroza tuberoasă, sindromul de duplicare al cromozomului 15 sau alte anomalii.

Studii recente arată că copiii cu TSA sunt mai predispuși să aibă tulburări ale tractului gastro-intestinal decât colegii lor. Dificultățile legate de somn și mâncare sunt, de asemenea, frecvente: selectivitate ridicată, dificultăți cu introducerea de noi texturi alimentare și așa mai departe..

După diagnostic

Mulți părinți moderni tind să caute informațiile necesare pe Internet. Părinții copiilor cu TSA nu fac excepție. Cu toate acestea, navigarea în cantitatea mare de informații este destul de dificilă. Un pericol separat îl reprezintă promisiunile șarlatanilor care garantează „vindecarea” unui copil de autism și oferă metode dubioase: injecții, diete, tratament cu curent electric și medicamente care nu sunt utilizate în țările dezvoltate.

În prezent nu există modalități medicale de a „vindeca” autismul, dar puteți lucra pentru a elimina afecțiunile care îl însoțesc: convulsii, hiperactivitate.

Cu cât începeți mai repede să vă ajutați copilul (ideal până la doi până la trei ani), cu atât puteți obține mai mult succes.

De asemenea, ar trebui să fiți sceptici cu privire la mesajele despre „tehnica unică a autorului”. Ajutarea copiilor cu TSA este o sarcină dificilă, pentru soluția căreia există tehnologii și metode în diferite țări, eficacitatea cărora a fost dovedită de numeroase studii..

Desigur, părinții nu ar trebui să stea în brațe: cu cât încep să-și ajute mai repede copilul (în mod ideal, până la doi sau trei ani), cu atât se poate obține mai mult succes. Există servicii de asistență timpurie în Rusia - datorită lor, copiii cu dizabilități depășesc dificultățile, învață să comunice și se pregătesc să frecventeze grădinița și școala. Aceste servicii le permit copiilor să trăiască aceeași viață ca și colegii lor care se dezvoltă de obicei - să își facă prieteni și să învețe lucruri noi..

Despre autor

Tatyana Morozova - psiholog clinician, expert al Fundației Naked Heart.

Autismul copilăriei este un diagnostic despre care abia se vorbește

Autismul este mult mai răspândit decât pare. Frecvența nașterilor copiilor din „spectru” (cuvântul spectru înseamnă autism și tulburări autiste) este, conform datelor actualizate, una din 86. În urmă cu cinci ani această cifră era mai mică, atunci doar fiecare sutime de copii avea o problemă similară. Ce îi face pe acești copii speciali?

Cum se manifestă autismul?

La persoanele cu autism, percepția este distorsionată: creierul nu procesează corect semnalele primite și ceea ce se numește „activitate nervoasă superioară” suferă cel mai mult - abilitățile de vorbire, igienă și auto-îngrijire se dezvoltă încet și inegal. Autistii au deseori dificultăți de comunicare, le este greu să navigheze prin emoțiile interlocutorului, ceea ce înseamnă că este dificil să socializezi.

”Această boală nu trebuie confundată cu întârzierea mintală: persoanele cu unele forme de autism, cum ar fi sindromul Asperger, au o memorie enciclopedică, au dezvoltat gândire logică și abilități matematice, dar se confruntă în mod constant cu dificultăți cotidiene.

Din păcate, boala este încă considerată incurabilă. Caracteristicile percepției și comportamentului vor însoți o persoană de-a lungul vieții sale. In mod deosebit este important să o recunoaștem în timp și corectați manifestările autismului.

Cauze și riscuri potențiale ale autismului

Medicina modernă a acumulat un volum mare de observații ale copiilor cu tulburări ale spectrului autist, a căror istorie poate fi urmărită încă de la naștere. Desigur, în primul rând, au căutat cauza bolii..

Substanțele care poluează mediul, metalele grele, erbicidele și insecticidele au fost suspectate. Cu toate acestea, nu a fost găsit un numitor comun..

De asemenea, am încercat să înțelegem boala și genetica: mutațiile spontane și expresia genelor individuale au fost investigate activ în ultimii ani. Cu toate acestea, singurul sindrom genetic bine studiat care include și autism este boala Rett..

”Riscul re-nașterii unei persoane autiste în familie este de doar 2%.

În cele din urmă, una dintre cele mai scandaloase versiuni propuse de părinți și chiar de unii profesioniști din domeniul sănătății: vaccinările sunt de vină. În 2015, au fost finalizate simultan mai multe studii americane, timp în care au observat copii vaccinați împotriva rujeolei, rubeolei și oreionului timp de cinci ani. 140.000 de copii cu frați cu autism au arătat că vaccinurile nu sunt cauza.

Desigur, nu știm de ce apare această boală și de ce frecvența acesteia crește. Dar știm ce este cu adevărat important pentru copiii cu autism: diagnosticul precoce!

Diagnosticul precoce al autismului

Standardele moderne de diagnostic fac posibilă evaluarea fiabilă a riscului autismului copilariei de la 14 la 18 luni, adică din momentul în care copilul dezvoltă o activitate cognitivă activă: învață să vorbească, să efectueze acțiuni simple cu obiecte și are ocazia să se miște independent. În acest moment, este important ca părinții să fie atenți la reacțiile copilului: răspunde emoțional la acțiunile membrilor familiei, încearcă să exploreze lumea din jurul său?.

„Nu uitați că copiii liniștiți,„ fără probleme ”, care nu necesită atenție în primul an de viață, pot avea probleme cu dezvoltarea funcțiilor creierului. Este important să recunoaștem și să compensăm întârzierea cât mai curând posibil..

Ce ar trebui să fie în alertă pentru părinți și profesori? Încălcările care apar printre primele pot fi împărțite în patru grupuri.

Abilități senzoriale și procese cognitive

Copilul nu ajunge la jucării, se joacă cu obiecte neobișnuite, cum ar fi un fir sau un șnur.

Jocuri repetate fanteziste. Jucăriile și alte obiecte sunt aranjate în rânduri, aliniate în jurul perimetrului camerei - nu conform planului jocului, ci doar așa, deoarece copilului îi place. Ordinea este foarte importantă pentru un copil, el este îngrijit și caută să pună totul la locul său.

Răspuns inadecvat la intrarea senzorială. De exemplu, un copil mic nu suportă zgomote puternice și își strânge urechile cu mâinile. Sau nu-i plac anumite senzații tactile, refuză să poarte haine cu etichete care ating pielea. Îi plac mirosurile neobișnuite sau îi urăște absolut.

Mâncarea pretențioasă, care nu este asociată cu bunăstarea, până la refuzul de a mânca dacă nu există alimente preferate. Copilul refuză să încerce feluri de mâncare noi și acesta este comportamentul său alimentar constant.

Socializare

Fără contact ochi cu ochi. Copiii cu comportament autist evită contactul vizual și chiar dacă privesc spre fața persoanei, privirea este greu de prins.

Copilul are perioade în care nu răspunde la vocea ta și, în general, la niciun sunet.

Nu există o repetare spontană a acțiunilor adulților, așa-numita imitație. Copiilor le place să copieze adulții, făcând asta inconștient. Dar copiii autiști nu învață acțiuni singuri, nu repetă sunete.

Tulburări de comportament, dezvoltare fizică, probleme de sănătate

Reacție inadecvată la evenimentele actuale: frică sau, dimpotrivă, râsul într-o situație nepotrivită.

Mișcări obsesive și autostimulare (copilul poate rula mașina ore în șir sau poate urmări vârful rotindu-se, alergând în cerc sau legănându-se în timp ce stă pe un scaun, toarnă sau toarnă ceva)

Tulburare de somn care nu poate fi corectată cu medicamente.

Dezvoltarea abilităților de vorbire și comunicare.

Copilul nu are un gest arătător - nu arată cu degetul sau cu mâna ca răspuns la cerere: „Arată”.

Vorbirea este absentă sau se dezvoltă cu tulburări semnificative, uneori se dezvoltă inițial (chiar înainte de timp) și apoi apare o estompare treptată a funcției. Copilul încetează să răspundă complet sau încetează complet să vorbească.

Fără corecție, boala poate progresa; se vor adăuga agresivitate, acțiuni obsesive și alte simptome. Ajutorul pentru copil trebuie să fie în timp util!

Cine poate diagnostica?

Dacă un copil prezintă simptome din toate cele patru grupuri, este necesar să se consulte un specialist. Așa este - la plural, pentru că vorbim despre o încălcare a mai multor funcții nervoase superioare simultan, cum ar fi vorbirea, abilitățile motorii, interacțiunea cu oamenii. Și sunt în competența unui logoped, neurolog și psiholog sau psihiatru. Prin urmare, pentru a exclude sau a confirma diagnosticul de autism (tulburare autistă), este necesară opinia mai multor medici..

Diagnosticul precoce predetermină socializarea cu succes, învățarea și dezvoltarea armonioasă a acestor copii..

  • Vezica biliara (sarcina molara)
  • Copiii ploii (Semne timpurii ale autismului, o selecție din forum)
  • Organizații publice care ajută „alți” copii și părinții lor

Buna! Numele meu este Evgeniya Shevchuk.
Pot lua un copil pentru terapie individuală ABA cu drepturi depline. Testarea, scrierea unui program, „lucrul manual” personal. Abilități academice, abilități de auto-ajutor, probleme de comportament.
: bec: iau și copiii cu ASD (de la 3 ani) la consultații vizate, scriind protocoale și întreținând prin Skype. „Direcționarea” înseamnă că luăm o anumită problemă, definim obiectivul antrenamentului, scriem un protocol și lucrăm la el.

Preț 15 USD / oră.
Programele și protocoalele sunt plătite separat.

Amintiți-vă că munca eficientă necesită cel puțin 8 ore de muncă intensivă pe săptămână!
Educație și experiență:
4 module de nivel Julia Ertz ВСаВА (finalizat).
Dezvoltarea profesională a NSU „Educația incluzivă a copiilor cu TSA bazată pe PAP”, inclusiv practica.
Seminarii O. Meleshkevich (inclusiv practica) și Parteneriatul pentru autism.
Activitate privată activă de peste 1,5 ani, inclusiv sub supravegherea „Mozaicului”, în prezent lucrez ca tutor și curator pentru includerea în clasa de resurse (7 copii). (Supervizorul O. Meleshkevich).
Sunați, scrieți pe WhatsApp. telegramă +79607953305 Evgeniya.

Asociația pentru ajutorarea persoanelor cu ASD „Spectrum” din Novosibirsk începe să lucreze pe încă o zonă - cazare însoțită. Scopul este de a crea o alternativă la PNI.

Cazarea însoțită oferă diferite opțiuni: o persoană cu handicap locuiește în propriul apartament sau într-un apartament cu alte persoane cu dizabilități. Poate o casă întreagă de reședință însoțită sau un sat - opțiunea depinde de capacitățile persoanei și de alegerea sa (sau de alegerea părinților).
Desigur, escorta necesită profesioniști instruiți, care trebuie să primească un salariu. Avem nevoie de apartamente, echipamente speciale, un mediu accesibil. Multă muncă de făcut.

Autism - semne timpurii, diagnostic și corectarea patologiei

Site-ul oferă informații generale numai în scop informativ. Diagnosticul și tratamentul bolilor trebuie efectuate sub supravegherea unui specialist. Toate medicamentele au contraindicații. Este necesară o consultație de specialitate!

Semne timpurii ale autismului

Simptome de autism la copii sub 1 an

Simptomele autismului la copiii sub un an aparțin criteriilor de diagnostic precoce. De regulă, mama este prima care observă aceste semne. Părinții reacționează deosebit de repede dacă familia are deja un copil. În comparație cu un frate / soră mai mare sănătos, un copil autist arată „ciudat”.

Simptomele autismului la copiii cu vârsta sub un an sunt (frecvența apariției):

  • încălcarea sau absența completă a contactului vizual - 80 la sută;
  • fenomenul identității - 79%;
  • încălcarea complexului de animație - 50 la sută;
  • atitudini patologice față de rudele apropiate - 41 la sută;
  • reacție patologică la o persoană nouă - 21 la sută;
  • atitudine patologică față de comunicarea verbală - 21 la sută;
  • atitudine patologică față de contactul fizic - 19 la sută.
Pierderea sau lipsa contactului vizual
Acest simptom se manifestă în absența fixării privirii la copil sau în evitarea activă a acestuia. Părinții observă că, atunci când încearcă să atragă un copil și să facă contact vizual cu acesta, copilul rezistă activ acestui lucru. Uneori este încă posibil să faci contact vizual, dar în același timp copilul pare să privească în trecut („căutând prin”). Privirea poate fi, de asemenea, nemișcată sau înghețată..

Fenomen de identitate
Acest simptom apare atunci când părinții încep să introducă alimente complementare în dieta copilului, adică după 6 luni. Se manifestă prin dificultățile de a introduce alimente complementare - ca răspuns la o nouă masă, copilul manifestă agresivitate. Dificultățile apar nu numai în nutriție, ci și în schimbarea mediului locului. Copilul reacționează violent la noul aranjament de mobilier și jucăriile sale, rezistă hainelor noi. În același timp, apare un anumit ritual - el mănâncă mâncare într-o anumită ordine, jucăriile sale sunt așezate într-un anumit model. Copiii autiști reacționează negativ la spațiile noi - spital, creșă, grădiniță.

Încălcarea complexului de revitalizare
Întreruperea complexului de revitalizare apare la fiecare al doilea copil cu autism la vârsta de un an. Simptomul se manifestă printr-o reacție slabă (și într-un caz sever - în absența sa completă) la stimulii externi - lumina, sunetul unui zgomot, vocile înconjurătoare. Copilul reacționează prost la vocea mamei, nu răspunde când o sună. De asemenea, el reacționează lent la un zâmbet, nu se infectează ca răspuns la zâmbetul unui adult (de obicei copiii zâmbesc ca răspuns la un zâmbet). Copiii cu autism au, de asemenea, o componentă motorie slab dezvoltată - nu sar activ ca alți copii, nu merg spre mama lor.

Atitudine patologică față de rudele apropiate
Acest simptom este, de asemenea, cel mai vizibil la copiii sub un an. Se exprimă într-o întârziere sau în absența recunoașterii mamei - copilul nu se îndreaptă spre ea, nu ajunge la ea, nu merge în brațele ei. De asemenea, bebelușul reacționează slab la afecțiunea mamei, nu arată nicio nevoie de îngrijire. Uneori această atitudine se poate manifesta în raport cu ceilalți membri ai familiei, în timp ce copilul are o afecțiune puternică pentru mamă. În general, ambivalența (dualitatea) se observă în relația copilului cu adulții. Atașamentul puternic poate face loc răcelii și ostilității.

Reacție patologică la o persoană nouă
Fiecare al cincilea copil autist prezintă o reacție patologică față de o persoană nouă. Această reacție se exprimă prin anxietate, frică, emoție ca răspuns la apariția unei persoane noi. Uneori poate fi înlocuit cu super-sociabilitate, în care copilul manifestă un interes crescut față de o persoană nouă.

Atitudine patologică față de comunicarea verbală
Simptomul se manifestă printr-o lipsă de răspuns la tratamentul verbal și adesea imită surditatea unui copil. De aceea, părinții apelează adesea la un otorinolaringolog. De asemenea, copiii cu autism nu folosesc gesturi de confirmare sau de negare - nu dau din cap; nu folosiți gesturi de salut sau de revedere.

Atitudini patologice față de contactul fizic
Acest simptom este exprimat în antipatia contactului fizic - mângâiere, „îmbrățișări”. Când încearcă să mângâie copilul sau să-l îmbrățișeze, acesta se eschivează. Copiii cu autism tolerează doar doze mici de contact fizic și sunt destul de selectivi cu cei care le arată. Unii copii pot prefera doar aruncarea sau rotirea.

Simptome de autism la copii sub 3 ani
Pe măsură ce copilul crește și se dezvoltă, atenția părinților este atrasă de discursul său, de modul de joc, de tipul de comunicare cu ceilalți copii..

Simptomele autismului la copiii cu vârsta sub 3 ani sunt (frecvența apariției):

  • încălcarea comunicării cu copiii - 70%;
  • atașament la obiectele neînsuflețite - 21 la sută;
  • frici - 80 la sută;
  • încălcarea sentimentului de autoconservare - 21 la sută;
  • patologia vorbirii - 69 la sută;
  • stereotipuri - 69 la sută;
  • caracteristicile inteligenței - 72 la sută;
  • caracteristicile jocului - 30 la sută.
Încălcarea comunicării cu copiii
De foarte multe ori, copiii cu autism evită compania colegilor lor. Ignorarea comunicării poate fi atât pasivă - copilul este pur și simplu izolat de ceilalți copii, cât și activ - apare un comportament agresiv, impulsiv. Uneori, cercul de prieteni poate fi limitat la un prieten mai în vârstă de câțiva ani sau la o rudă (frate sau soră). În echipa generală - într-o creșă, pe stradă, la o petrecere de ziua de naștere, autistul nu este pentru mult timp, deoarece preferă adesea singurătatea față de companie.

Atașamentul la obiectele neînsuflețite
O altă caracteristică a comportamentului este atașamentul față de obiectele neînsuflețite. Atenția copiilor autiști este cel mai adesea atrasă de podoaba de covor, de o anumită piesă vestimentară, de un model pe tapet.

Temerile
Copiii cu autism au, de asemenea, temeri neobișnuite. De regulă, nu se tem de înălțimi sau de întuneric, ci de zgomote de uz casnic, lumină strălucitoare, o anumită formă a obiectului. Fricile se explică prin hipersensibilitate (hiperestezie) a copiilor cu autism.

Temerile copiilor cu autism sunt:

  • zgomote - zgomotul unui aparat de ras electric, aspirator, uscător de păr, presiunea apei, sunetul unui lift;
  • culori strălucitoare, dure sau strălucitoare în îmbrăcăminte;
  • precipitații - picături de apă, fulgi de zăpadă.
Cu un curs agresiv al bolii, temerile se fixează odată cu formarea ideilor delirante. Aceasta poate fi frica de tot ce este rotund - în timp ce copilul va evita toate obiectele rotunde. Poate fi, de asemenea, frică inexplicabilă față de mamă, frică de umbra cuiva, frică de trape și așa mai departe..

Sens afectat de autoconservare
Unul din cinci copii cu autism arată lipsă de frică. Acest simptom se poate manifesta încă din copilărie, când un copil atârnă periculos peste partea unui cărucior sau a unui parc de joacă. Copiii mai mari pot alerga pe caroserie, sări de la înălțimi mari. Caracteristic este lipsa consolidării experienței negative a tăieturilor, vânătăilor, arsurilor. Astfel, un copil obișnuit, după ce s-a ars din greșeală, evită acest obiect în viitor. Cu toate acestea, copiii cu autism pot „călca pe același greblă” de multe ori.

Patologia vorbirii
Caracteristicile dezvoltării vorbirii sunt observate la 7 din 10 copii cu tulburare de spectru autist. Chiar și în perioada copilăriei timpurii, acest lucru se manifestă în absența unei reacții la vorbire - copilul reacționează prost la apeluri. Părinții ar putea mai sublinia că copilul lor preferă vorbirea liniștită și șoaptă. Există un decalaj în dezvoltarea vorbirii - primele cuvinte apar mai târziu, copilul nu fredonează, nu bâlbâie.
Discursul unui copil este caracterizat de fenomenul ecolaliei, care se exprimă prin repetarea cuvintelor. Copilul, ca răspuns la o întrebare adresată acestuia, îl poate repeta de mai multe ori. De exemplu, la întrebarea „câți ani ai?” copilul răspunde „ani, ani, ani”. Există, de asemenea, tendința de a declara, de a monologa, de a vorbi foarte expresiv. Atenția părinților este atrasă de faptul că copilul începe să vorbească despre sine la persoana a treia (pronumele „eu” nu este tipic).

Majoritatea cazurilor de autism se caracterizează prin dezvoltarea inițială a vorbirii, urmată de regresie. Așadar, părinții observă că copilul, care a vorbit inițial, tace brusc. Vocabularul, care anterior consta dintr-o duzină de cuvinte, este acum limitat la două sau trei cuvinte. Regresia vorbirii poate apărea în orice stadiu. Mai des se remarcă la vârsta de un an și jumătate, dar poate fi detectat și mai târziu la nivelul vorbirii frazale.

Stereotipuri
Stereotipurile sunt repetări constante de mișcări, fraze. În tulburarea spectrului autist, comportamentul stereotip este considerat un tip de comportament de auto-stimulare. Trebuie remarcat faptul că persoanele sănătoase prezintă uneori și stereotipuri. De exemplu, acest lucru se exprimă prin înfășurarea părului în jurul unui deget, prin atingerea unui creion pe o masă, prin trecerea nisipului prin degete. „Stereotipurile sănătoase” diferă de cele patologice prin gradul de intensitate. În autism, stereotipurile sunt observate în mișcare, vorbire, joc.

Stereotipurile în autism sunt:

  • mișcări stereotipe - legănare ritmică sau legănare a corpului, îndoirea degetelor, sărituri, rotirea capului;
  • percepții vizuale stereotipe - stropirea unui mozaic, aprinderea și stingerea luminii;
  • percepții stereotipe ale sunetului - foșnetul pachetelor, șifonarea și sfâșierea hârtiei, cercevele de ușă sau fereastră;
  • stereotipuri tactile - turnarea cerealelor, mazărei și a altor produse libere, turnarea apei;
  • stereotipii olfactive - adulmecarea constantă a acelorași obiecte.
Caracteristici ale inteligenței
În fiecare al treilea copil cu autism se observă o întârziere în dezvoltarea intelectuală. Se remarcă pasivitatea intelectuală, lipsa de concentrare și activitatea productivă, incapacitatea de a fixa atenția asupra a ceva.

În același timp, accelerarea dezvoltării intelectuale este observată în 30 la sută din cazuri. Se exprimă în dezvoltarea rapidă a vorbirii, fanteziilor, asociațiilor, precum și în acumularea de cunoștințe în unele zone abstracte. În alegerea științelor, copiii autiști sunt foarte selectivi - există un interes crescut pentru numere, țări, modele. Memoria auditivă este foarte dezvoltată. Decăderea funcției intelectuale este observată în 10 la sută din cazuri. Se exprimă în decăderea abilităților comportamentale, a activității cognitive și a vorbirii formate anterior.

Caracteristicile jocului
Acest simptom se manifestă fie în absența completă a jocului, fie în predominanța jocului singur. În primul caz, copilul ignoră jucăriile - nu le privește sau le examinează fără interes. Adesea jocul se limitează la manipulări elementare - rularea unei mărgele sau mazăre, rotirea unui buton pe un fir. Jocul solo este predominant, de obicei într-o anumită locație care nu se schimbă. Copilul își pliază jucăriile după un anumit principiu, de regulă, în funcție de culoare sau formă (dar nu în funcție de funcționalitate). Foarte des în jocul său, copilul folosește obiecte complet nelucrătoare.

Diagnosticul autismului

Diagnosticul de autism include plângeri ale părinților, istoricul medical și examinarea copilului. La o întâlnire cu un psihiatru pentru copii, părinții explică mai întâi motivul vizitei lor. Aceasta poate fi lipsa de vorbire sau regresie a copilului, comportament agresiv, frici, stereotipuri. Cel mai adesea, părinții se plâng că copilul nu vorbește și nu folosește comunicarea ca mijloc de comunicare.

Plângerile frecvente din partea părinților sunt:

  • bebelușul nu răspunde la tratament, creează impresia unui copil surd;
  • copilul nu se uită în ochi;
  • lipsesc primele cuvinte, fraze, vorbire;
  • regresia dezvoltării vorbirii (când bebelușul vorbea deja, dar dintr-o dată a tăcut);
  • palmându-te pe obraji, mușcându-te;
  • repetă aceleași cuvinte, mișcări;
  • evită alți copii, nu se joacă cu ei;
  • preferă singurătatea;
  • nu-i plac schimbările și reacționează agresiv la acestea.
Apoi, medicul pune întrebări despre dezvoltarea copilului. Cum s-a născut, dacă au existat traume la naștere, cum a crescut și s-a dezvoltat. Ereditatea în termeni psihiatrici are o mare valoare diagnostic. Diagnosticul diferențial se efectuează cu dezvoltarea psihoverbală întârziată (PDD), retard mental și schizofrenie în copilărie.

Examinarea unui copil cu suspiciune de autism constă în a vorbi cu el și a observa. Copiii cu autism, care intră în cabinetul unui medic, se reped mai întâi la fereastră. Copiii mici se pot ascunde în spatele unui scaun, a unei mese și a altor mobilier. Aproape întotdeauna, orice vizită la medic este însoțită de comportament negativ, plâns, crize de criză. Un astfel de copil intră rar într-un dialog, repetă adesea întrebarea adresată de medic. Bebelușul nu reacționează la un apel la el, nu întoarce capul. Copiii nu manifestă interes pentru jucării și o ofertă de a se juca, sunt pasivi. Uneori pot fi interesați de un puzzle sau un constructor..

Teste de autism

Testele pentru identificarea înclinațiilor autiste se bazează pe observarea comportamentului copilului în viața de zi cu zi, a interacțiunii sale cu colegii și părinții și a atitudinii sale față de jucării. Există multe programe de autodiagnosticare a autismului, dar niciunul dintre ele nu oferă rezultate exacte. Rezultatele oricărui test sunt doar o presupunere, care poate fi confirmată sau infirmată doar de către un medic..

Test simplu
Acest test este cel mai simplu dintre toate, dar rezultatele sunt destul de vagi. Experții recomandă ca acest tip de verificare să fie efectuat împreună cu alte metode de testare..
Testul constă din două părți, dintre care prima implică observarea copilului, a doua este efectuarea în comun a unor acțiuni.

Întrebările din prima parte a testului sunt:

  • ii place bebelusului sa stea pe poala adultilor;
  • Îi plac copilului îmbrățișările părintești;
  • dacă îi place jocurile pentru copii;
  • dacă copilul este în contact cu colegii săi;
  • dacă simulează anumite acțiuni sau sunete la redare;
  • dacă își folosește degetul arătător ca indicator pentru a atrage atenția celorlalți asupra unui obiect;
  • Copilul aduce jucării sau alte obiecte pentru a atrage atenția părinților?.
Următoarea parte a acestui program necesită implicarea părinților..

Sarcinile celei de-a doua părți a testului sunt:

  • Îndreptați cu degetul spre obiect, observând cu atenție reacția acestuia. Privirea copilului ar trebui să se concentreze asupra obiectului indicat și să nu se oprească la degetul părintelui.
  • Observați cât de des se uită bebelușul dvs. în ochi în timp ce vă jucați împreună.
  • Încurajați-vă copilul să pregătească ceaiul sau alte alimente într-un recipient pentru jucării. Această ofertă îi va trezi interesul?.
  • Dă-i puști cuburi și roagă-l să construiască un turn. Va răspunde el la această ofertă.
Înclinarea pentru autism este considerată suficient de mare dacă majoritatea răspunsurilor au fost negative la acest test..

CARS (Scala de evaluare a autismului timpuriu)
Acest tip de testare este instrumentul principal pentru testarea copiilor al căror comportament sugerează autismul..
CARS include 15 blocuri, fiecare afectând o parte separată a comportamentului copiilor în anumite situații. Pentru fiecare articol, sunt oferite 4 răspunsuri principale - normal - 1 punct, ușor anormal - 2 puncte, moderat anormal - 3 puncte, semnificativ anormal - 4 puncte. Există, de asemenea, trei opțiuni intermediare între fiecare dintre răspunsurile principale, a căror valoare este estimată la 1,5 puncte, 2,5 puncte și respectiv 3,5 puncte. Opțiunile intermediare sunt necesare pentru cazurile în care părintele nu poate determina cu exactitate, de exemplu, reacția sau comportamentul bebelușului în situația indicată în test este ușor anormală sau moderat anormală.

Parametrii testului CARS

Interpretare

Interacțiunea cu societatea

(mediu inconjurator)

Imitaţie

Reacție emoțională

Controlul corpului

Utilizarea jucăriilor

Reacția la schimbări

Reacție vizuală

Răspuns auditiv

Gust, miros, atingere

Senzație de frică, nervozitate

Abilități de comunicare

Comunicare nonverbală

Nivelul de activitate

Inteligența

Impresie generala

  • Amenda. Nu există dificultăți evidente sau abateri de la normă în comunicarea cu colegii și adulții. Poate apărea timiditate ușoară sau anxietate.
  • Un pic anormal. Poate exista o reticență în a face contact vizual, nervozitate atunci când se încearcă atragerea atenției copiilor, timiditate excesivă. Copilul evită societatea adultă sau nu reacționează în momentele în care i se adresează.
  • Moderat anormal. Uneori, copilul este indiferent față de mediu, creând astfel impresia că nu observă adulții. În majoritatea cazurilor, sunt necesare măsuri coercitive pentru a atrage atenția copiilor. La o inițiativă independentă, bebelușul ia contact în cazuri excepționale.
  • În mod semnificativ anormal. Este nevoie de multă muncă grea pentru a atrage atenția unui copil. La cererea sa, el nu inițiază niciodată contactul și nu răspunde la încercările de a vorbi cu el.
  • Amenda. Imitarea sunetelor, cuvintelor și acțiunilor este adecvată vârstei.
  • Un pic anormal. În unele cazuri, simularea este întârziată. Poate avea dificultăți în repetarea cuvintelor sau mișcărilor mai dificile.
  • Moderat anormal. În majoritatea cazurilor, imitația se efectuează cu întârziere și numai la depunerea adulților.
  • În mod semnificativ anormal. Chiar și după îndemnul părinților, copilul nu imită abilitățile de mișcare sau vorbire.
  • Amenda. Expresiile faciale și alte expresii ale emoției sunt adecvate situației și vârstei.
  • Un pic anormal. Uneori reacția poate să nu fie adecvată circumstanțelor..
  • Moderat anormal. Sentimentele pot fi întârziate sau nu răspund la situație (copilul râde, face grimase sau plânge fără un motiv evident).
  • În mod semnificativ anormal. Emoțiile copiilor sunt rareori adevărate. Copilul poate avea o anumită dispoziție pentru o lungă perioadă de timp, ceea ce este dificil de schimbat. De asemenea, un copil poate avea brusc sentimente diferite fără un motiv obiectiv..
  • Amenda. Mișcările sunt ușoare, coordonarea este adecvată vârstei.
  • Un pic anormal. În unele cazuri poate fi observată lentoare - mișcări ciudate.
  • Moderat anormal. Părinții pot observa mișcări neobișnuite ale degetelor, legănarea corpului și mersul pe picior nerezonabil. Uneori copilul poate manifesta agresivitate nemotivată față de sine.
  • În mod semnificativ anormal. Indiferent de comentariile adulților, copilul efectuează în mod constant mișcări ale corpului neobișnuite pentru copii.
  • Amenda. Copilul manifestă interes pentru jucării și le folosește în scopul propus.
  • Un pic anormal. Comportamentul poate conține utilizarea non-standard a jucăriilor.
  • Moderat anormal. Interes slab pentru jucării, dificultate în înțelegerea modului de utilizare a acestora.
  • În mod semnificativ anormal. Dificultăți severe în utilizarea jucăriilor sau lipsa completă de interes față de ele.
  • Amenda. Copilul experimentează cu ușurință schimbări, note și comentarii asupra lor.
  • Un pic anormal. Dacă părinții încearcă să distragă atenția copilului de la anumite activități, acesta poate continua să le facă..
  • Moderat anormal. Rezistență activă la orice schimbare. Când părinții încearcă să oprească jocul unui copil sau alte activități, copilul se enervează.
  • În mod semnificativ anormal. Adaptarea la schimbare se manifestă prin agresivitate.
  • Amenda. Împreună cu alte simțuri, viziunea este folosită pentru a descoperi lumea și obiectele noi..
  • Un pic anormal. Uneori copilul poate privi în spațiu fără niciun motiv, evitând contactul vizual.
  • Moderat anormal. Copilul își controlează rareori acțiunile cu ochii. De asemenea, poate vizualiza obiecte sau persoane dintr-un unghi neobișnuit..
  • În mod semnificativ anormal. Nu privește obiectele și oamenii din jurul său sau o face cu ciudățenii pronunțate.
  • Amenda. Reacționează la sunete și folosește auzul în funcție de vârstă.
  • Un pic anormal. Uneori poate exista o sensibilitate crescută la anumite sunete, iar răspunsul auditiv este întârziat.
  • Moderat anormal. Unele sunete sunt ignorate, altele au reacții neobișnuite - plâns, frică, închiderea urechilor.
  • În mod semnificativ anormal. Hipersensibilitate sau lipsa acesteia la anumite tipuri de sunete.
  • Amenda. Mirosul, atingerea și gustul sunt la fel de implicate în studiul lumii din jurul nostru. Când suferă, bebelușul reacționează în consecință..
  • Un pic anormal. Poate exista un răspuns inadecvat la disconfort - prea puternic sau slab. Unele simțuri sunt folosite în afara etichetei.
  • Moderat anormal. Copilul atinge uneori, adulmecă sau gustă străini sau alte obiecte. Reacționează slab sau prea puternic la durere.
  • În mod semnificativ anormal. Copilul are o dificultate marcată în utilizarea corectă a simțului gustului, mirosului și atingerii. Răspunde la senzațiile minore de durere prea brusc sau ignoră complet durerea.
  • Amenda. Modelul comportamental este adecvat vârstei și circumstanțelor.
  • Un pic anormal. Comparativ cu ceilalți copii, în unele situații, frica sau nervozitatea pot fi exagerate sau, dimpotrivă, slab exprimate.
  • Moderat anormal. Periodic, reacția copilului la circumstanțe traumatice nu corespunde realității.
  • În mod semnificativ anormal. Copilul nu acordă importanță pericolului sau reacționează excesiv la acesta, chiar și după ce s-a dovedit contrariul.
  • Amenda. Nivelul de dezvoltare a abilităților verbale este adecvat vârstei.
  • Un pic anormal. Formarea vorbirii are loc cu întârziere, unele părți ale vorbirii pot fi utilizate în alte scopuri.
  • Moderat anormal. Discursul semnificativ se manifestă prin entuziasm excesiv pentru un subiect specific, numeroase întrebări care nu au legătură cu situația. Sunt folosite și sunete ciudate, cuvinte incorecte sau poate exista o lipsă totală de vorbire.
  • În mod semnificativ anormal. Abilitățile verbale se manifestă prin sunetele animalelor, imitația sunetelor naturale, zgomote complexe. Pot fi prezente cuvinte sau fraze corecte care sunt folosite greșit.
  • Amenda. Gesturile sunt folosite în funcție de circumstanțe.
  • Un pic anormal. În unele cazuri, apar dificultăți cu gesturile corecte..
  • Moderat anormal. Copilul nu își poate explica nevoile cu gesturi și, de asemenea, are dificultăți în înțelegerea mișcărilor altora.
  • În mod semnificativ anormal. Gesturile sau mișcările folosite nu au sens. Expresiile faciale ale altor persoane și alte semne ale comunicării non-verbale nu sunt percepute.
  • Amenda. Comportamentul copilului este adecvat vârstei și circumstanțelor.
  • Un pic anormal. Uneori bebelușul poate fi prea activ sau lent..
  • Moderat anormal. Copilul este greu de controlat, seara îi este greu să adoarmă. Uneori, dimpotrivă, este nevoie de implicarea părinților pentru a-l pune în mișcare..
  • În mod semnificativ anormal. Se manifestă prin stări extreme de comportament activ sau pasiv, care uneori se pot înlocui reciproc fără un motiv evident.
  • Amenda. Nivelul intelectual nu diferă de colegi.
  • Un pic anormal. Unele abilități pot fi mai puțin pronunțate.
  • Moderat anormal. Copilul rămâne în urma copiilor de vârsta sa în dezvoltare. Cu toate acestea, pot exista progrese semnificative într-unul sau mai multe domenii specifice..
  • În mod semnificativ anormal. Există un decalaj pronunțat, dar în unele zone copilul se arată mult mai bine decât colegii săi.
  • Amenda. Nu există ciudățenii în comportamentul copiilor.
  • Un pic anormal. Într-o serie de situații, pot apărea trăsături sau înclinații atipice pentru vârsta și situațiile copilului.
  • Moderat anormal. Demonstrare puternică a comportamentului nestandard.
  • În mod semnificativ anormal. Copilul prezintă multe simptome de autism.

Dacă scorul pentru acest test este între 15 și 30, copilul este normal. Cu un scor între 30 și 37, există o probabilitate de autism ușor până la moderat. Dacă a fost marcat de la 37 la 60 de puncte, există suspiciunea unei forme severe de autism.

Clasificarea autismului conform ICD-10

Există mai multe opțiuni pentru clasificarea autismului, care iau în considerare debutul, manifestările și evoluția bolii. Conform Clasificării Internaționale a Bolilor (ICD), se disting 6 variante de autism.

Clasificarea autismului conform ICD

Numele speciei

Codul bolii

Caracteristică

Autismul copilăriei

Se manifestă prin anomalii de dezvoltare la copii sub 3 ani, abateri în următoarele domenii - interacțiune socială, comunicare și comportament. Comportamentul copilului este stereotip, limitat și monoton. Tabloul clinic este completat de tulburări de somn, tulburări alimentare, agresivitate, frici multiple.

Autism atipic

Tabloul clinic al autismului atipic este caracterizat de absența unuia dintre criteriile din triada clasică a autismului (interacțiune socială afectată, comunicare și comportament). De obicei însoțită de o întârziere mentală profundă.

Sindromul Rett

Acest tip de autism apare doar la fete. Dezvoltarea psihomotorie se caracterizează prin pierderea parțială sau completă a vorbirii, abilități în utilizarea mâinilor și stunt. Toate aceste tulburări sunt depistate între 7 și 24 de luni. În ciuda faptului că dezvoltarea socială este suspendată, interesul pentru comunicare rămâne. De asemenea, acest sindrom este însoțit de o întârziere mentală severă..

Alte tulburări dezintegrative ale copilăriei

Înainte de apariția primelor semne ale tulburării, dezvoltarea psihomotorie este normală. Cu toate acestea, la scurt timp după debutul bolii, există o pierdere a tuturor abilităților dobândite. În același timp, interesul pentru lumea înconjurătoare se pierde, comportamentul devine stereotip și monoton. Tulburările sunt observate în domeniul interacțiunii sociale, comunicării, dezvoltării intelectuale.

Tulburare hiperactivă cu întârziere mentală și mișcări stereotipe.

Apare la copii a căror inteligență este sub 50 IQ. Ele prezintă un comportament hiperactiv și stereotip, o scădere a înțelegerii discursului adresat lor. Copiii cu tulburare hiperactivă și mișcări stereotipe nu răspund bine la terapia medicamentoasă.

Sindromul Asperger

Ca și în cazul tulburării anterioare, cauza sindromului Asperger este necunoscută. Sindromul nu se caracterizează printr-o oprire în dezvoltarea psihoverbală (care se observă în autismul copilariei). Patologia se caracterizează prin stângăcie, stereotipie în ocupații, interese. Pot exista episoade psihotice la o vârstă fragedă.


Pe lângă clasificarea general acceptată, există și o clasificare propusă de psihologul Nikolskaya în 1985. Această clasificare ia în considerare principalele caracteristici ale autismului și îl împarte în patru grupuri..

Clasificarea Nikolskaya a autismului

Caracteristică

Primul grup

(8 la sută) cu o predominanță a detașării de lumea exterioară.

Deja în primul an de viață, copiii sunt sensibili la schimbările din mediul locului, la oameni noi. Ele sunt adesea în contemplarea pasivă a unor obiecte. În al doilea an de viață, există o pierdere a tuturor abilităților dobândite în primul an - vorbire, reacție la apel, contact vizual.

Al doilea grup

(62 la sută) cu o predominanță a respingerii mediului.

Există mai multe stereotipuri motorii, de vorbire, tactile. Simțul autoconservării este încălcat, se constată multiple temeri și un pronunțat „fenomen de identitate”.

Acest tip de autism este adesea combinat cu schizofrenie, epilepsie și alte patologii ale sistemului nervos central..

Al treilea grup

(10 la sută) cu o predominanță a intereselor și fanteziilor supraevaluate.

Interesele și activitățile copilului sunt de natură extrem de abstractă; există și dependențe supraevaluate. Atitudinea față de familie și prieteni cu elemente de agresivitate, temerile sunt delirante.

Al patrulea grup

(21%) cu vulnerabilitate și timiditate extremă.

Copiii din copilăria timpurie sunt foarte vulnerabili, temători, au un fundal de dispoziție scăzut. La cea mai mică schimbare a mediului, frica crește. Copiii sunt adesea foarte inhibați, nesiguri, prin urmare sunt caracterizați prin atașament sporit față de mamă.

Terapii cu autism

Astăzi, nu există terapii specifice pentru a scăpa permanent de autism. În același timp, conform statisticilor medicale, s-a stabilit că cursurile bine începute cu specialiști, care sunt susținute de o dietă specială și farmacoterapie, cresc semnificativ nivelul de dezvoltare a autismului. Există multe căi de terapie care sunt folosite singure sau în combinație pentru autism. În funcție de obiectivele și metodele utilizate, toate tipurile de terapie sunt împărțite în mai multe grupuri..

Grupurile în care sunt împărțite metodele de corectare a autismului sunt:

  • terapia comportamentală;
  • biomedicină;
  • terapie farmacologică;
  • tehnici controversate.

Terapia comportamentală pentru autism

Acest grup include programe al căror scop este de a corecta defectele modelului de comportament autist care îl împiedică să se adapteze la viață..

Metodele de corectare a comportamentului sunt:

  • logopedie;
  • ergoterapie;
  • terapia abilităților sociale;
  • terapia dezvoltării;
  • comunicare alternativă.
Logopedie
Mulți copii cu autism sunt parțial sau complet fără cuvinte. Adesea problemele nu sunt legate de incapacitatea copilului de a pronunța cuvinte, ci de incapacitatea de a folosi abilitățile verbale pentru a întâlni oameni. Pregătirea în comunicare se desfășoară în conformitate cu un program individual care ia în considerare nivelul abilităților de vorbire și caracteristicile individuale ale autistului.

Ergoterapie
Această metodă de corectare a autismului vizează dezvoltarea abilităților copilului care îl vor ajuta în viața de zi cu zi. Deoarece acești pacienți întâmpină dificultăți semnificative în ceea ce privește îngrijirea de sine, terapia ocupațională joacă un rol important în această boală. În cursul orelor, persoana autistă dobândește abilități de bază de auto-îngrijire - spălarea dinților, îmbrăcarea, pieptănarea părului. Activitatea fizică, desfășurată în cursul orelor, dezvoltă abilitățile motorii fine și coordonarea copilului. Treptat, comportamentul copilului devine mai conștient, învață să se concentreze asupra sarcinilor individuale și se adaptează mai mult vieții.

Terapia abilităților sociale
În aceste sesiuni, terapeuții îi învață pe autiști să cunoască oameni noi, să construiască dialoguri și să se comporte în conformitate cu regulile societății. Terapia abilităților sociale îi ajută pe copiii cu tendințe autiste să interacționeze mai ușor cu colegii și cu ceilalți din mediul lor.

Terapia dezvoltării
O trăsătură caracteristică a unor astfel de clase este aceea că accentul pe ele nu este pus pe dezvoltarea abilităților specifice, ci pe dezvoltarea generală a copilului. Lucrul cu pacientul se desfășoară într-un mod ludic, atunci când terapeutul se alătură persoanei autiste în piesă, încurajându-i acțiunile și convingându-l să stabilească contactul.

Comunicare alternativă
Scopul acestui tip de terapie este de a înlocui limbajul vorbit cu imagini sau simboluri care sunt mai ușor de înțeles pentru pacient. În clasă, pacienții sunt învățați să-și exprime dorințele, gândurile și nevoile folosind un limbaj al semnelor special, imagini sau carduri cu cuvinte scrise pe ele. De asemenea, pot fi utilizate echipamente electronice care reproduc cu voce tare cuvinte unice sau fraze întregi când se apasă tastele. Programul alternativ optim de comunicare este selectat personal. Această metodă este cel mai justificată în cazurile cu autiști care vorbesc prost sau nu o fac deloc..

Unul dintre cele mai comune programe de comunicare alternative este sistemul PECS. În cursul orelor, copilul este învățat să aleagă și să arate cardurile de mediu care descriu obiectul de care are nevoie sau acțiunea pe care vrea să o efectueze. Mulți experți recomandă ca părinții cu autism să practice această terapie acasă. Ajutor cu această carte „Sistem alternativ de comunicare folosind carduri (PECS)” de Lori Frost și Andy Bondi.

Biomedicină pentru autism

Nevoile fiziologice ale corpului sunt un accent cheie în acest tip de tratament. Abordarea biomedicală implică ajustări dietetice și este adesea utilizată ca terapie complementară. Există mai multe teorii despre care alimentele sporesc sau, dimpotrivă, slăbesc manifestările acestei boli. Pe baza acestor teorii, sunt construite principalele direcții biomedicale ale terapiei cu autism..

Tipurile de abordare biomedicală sunt:

  • Chelarea (îndepărtarea metalelor grele din corp) - conform uneia dintre ipoteze, autismul este o manifestare a otrăvirii cu mercur, pe care copiii o primesc în timpul vaccinării.
  • Dieta fără cazeină și / sau fără gluten - Multe persoane cu autism au reacții alergice la anumite alimente. Conform uneia dintre versiuni, această boală este o consecință a prezenței produselor de descompunere a glutenului și cazeinei în organism..
  • Dieta cu accent pe vitamina C - acid ascorbic, conform unui studiu din 1993, poate reduce manifestările anomaliilor comportamentale în autism.
De asemenea, abordarea biomedicală implică curățarea organismului de paraziți și infecții fungice, tratarea disbiozei, întărirea funcției imune..

Terapie farmacologică (tratament medicamentos) pentru autism

Nu există medicamente care să elimine autismul sau să prevină dezvoltarea acestuia. Deoarece nu se cunoaște cauza exactă, nu există tratament etiologic. Cu toate acestea, există medicamente care pot ajuta la ameliorarea simptomelor autismului. Acțiunea acestor medicamente vizează eliminarea hiperactivității, concentrării și stimulării dezvoltării mentale. Aceste medicamente aparțin diferitelor grupuri de droguri..

Cele mai utilizate grupuri de medicamente includ:

  • Nootropicele sunt substanțe care stimulează nutriția creierului și îmbunătățesc metabolismul din acesta. Exemple: Pantogam, Encephabol, Cortexin.
  • Antipsihoticele sunt medicamente care elimină comportamentul hiperactiv și excitarea. Exemple: risperidonă, sonapax.
  • Timolepticele sunt medicamente care stabilizează fondul emoțional. Exemple: depakine, preparate cu litiu.
Medicamente utilizate pentru tratarea simptomelor autismului

Numele medicamentului

Principalele efecte

Cum se folosește?

Pantogam

Îmbunătățește procesele metabolice din țesutul nervos, crescând absorbția glucozei și a oxigenului. Stimulează dezvoltarea proceselor cognitive, a memoriei, a atenției.

Doza de medicament este selectată individual în funcție de greutatea corporală a copilului.

Cortexin

Stimulează dezvoltarea vorbirii, duce la o îmbunătățire a activității intelectuale.

Copii sub 6-7 ani intramuscular, 5 miligrame pe zi timp de 10 zile. Injecțiile se administrează dimineața. Copii după vârsta de 7 ani 10 miligrame adânc în mușchi.

Encefal

Concentrează atenția, îmbunătățește memoria și gândirea. Cu toate acestea, poate provoca excitabilitate..

Se prescrie sub formă de suspensie sau sub formă de tablete.

Phenibut

Pe lângă îmbunătățirea proceselor metabolice, are și un efect anti-anxietate și calmant..

250 de miligrame de două ori pe zi pentru copiii cu vârsta peste 10 ani. Pentru copiii cu vârsta preșcolară mai mică, o jumătate de tabletă (125 miligrame fiecare) de două ori pe zi.

Risperidonă

Elimină agitația psihomotorie, neliniște, hiperexcitabilitate.

Doza inițială este de 0,15 - 0,25 miligrame pe zi. Mai mult, doza este crescută la 1-2 miligrame pe zi..

Depakine

Participă la echilibrarea fondului emoțional, elimină izbucnirile de agresiune.

Se calculează conform schemei de 20 - 30 miligrame pe kilogram de greutate corporală. Deci, pentru un copil care cântărește 20 de kilograme, doza va fi de 400 miligrame pe zi. Doza primită este împărțită în 2 - 3 doze.


Alte grupuri de droguri sunt utilizate în autism. De exemplu, tranchilizantele sau medicamentele anti-anxietate sunt utilizate la copiii cu frici severe. Atarax și diazepamul sunt rareori folosite astăzi în tratamentul autismului.

Terapie cu autism controversat

În plus față de metodele general recunoscute pentru corectarea autismului, care și-au dovedit eficacitatea, alte metode de tratare a acestei boli sunt descrise în literatura medicală. Eficacitatea lor nu a fost dovedită, iar utilizarea lor provoacă comentarii contradictorii din partea specialiștilor..

Tratamentele controversate pentru autism includ:

  • terapie de aversiune;
  • chiropractic (tratament prin afectarea coloanei vertebrale);
  • osteopatie craniană (masaj al craniului).
Terapia dezgustului
Unul dintre tratamentele controversate este terapia dezgustului. Această metodă implică utilizarea electroșocului pentru a corecta comportamentul autist. Pedepsele alternează cu recompense, dar, cu toate acestea, această tehnică este una dintre cele mai crude și are un număr mare de adversari..

Chiropractic (tratamentul coloanei vertebrale)
Conform acestei direcții a medicinei alternative, cauza autismului este luxarea uneia dintre vertebre. Terapia constă în utilizarea unor tehnici chiropractice pentru a corecta luxația. Bătăile cu un instrument special sunt, de asemenea, utilizate. Această teorie nu are confirmare științifică, dar este destul de comună în unele țări..

Osteopatie craniană (masaj al craniului)
Gestionarea oaselor craniului este o altă metodă controversată utilizată în tratamentul autismului. Utilizarea acestei metode se bazează pe teoria că o ușoară deplasare a suturilor craniene îmbunătățește circulația lichidului cefalorahidian și normalizează starea pacientului. Mulți pacienți cu tulburare de spectru autist devin mai calmi după astfel de proceduri, abilitățile lor de comunicare sunt îmbunătățite și contactul vizual devine mai lung..

Alte modalități de a lucra cu copiii cu autism

Există și alte modalități de a lucra cu autiști, care sunt utilizate împreună cu principalele metode de terapie pentru această boală..

Practici terapeutice suplimentare includ:

  • integrare senzorială;
  • hipnoza;
  • terapie pentru animale de companie (tratament care implică animale).
Integrare senzorială
Integrarea senzorială este o direcție populară în lupta împotriva tulburărilor din spectrul autist. O persoană sănătoasă știe să combine sentimentele cu senzațiile corpului său pentru a obține o imagine completă a lumii din jurul său. În autism, această capacitate este afectată, deoarece persoanele cu boală suferă de hipersensibilitate sau deficite. Terapeuții care desfășoară sesiuni de integrare senzorială își propun să învețe pacientul să perceapă corect informațiile pe care le primesc prin simțuri. Deci, dacă un autist are probleme cu atingerea, în clasă este invitat să se familiarizeze prin atingere cu diverse obiecte.

Exemple de sarcini pentru integrarea senzorială sunt:

  • trecerea tunelului - dezvoltă orientarea în spațiu;
  • dans cu acompaniament muzical - antrenează sistemul auditiv;
  • mișcări de rotație pe scaun - coordonează și vizionează trenurile;
  • agatat pe bara - te invata sa simti echilibrul corpului.
Hipnoza
Hipnoza este cea mai eficientă în tratarea autismului târziu al copilăriei. Un avantaj semnificativ al acestei abordări este că există un contact mai strâns între instructor și pacient decât cu alte tipuri de terapie. Hipnoza este utilizată în combinație cu alte metode de corecție, iar scopul său principal este de a crește eficacitatea terapiei principale..

Terapie pentru animale de companie (tratament cu animale)
Există dovezi științifice că jocul și alte forme de interacțiune cu animalele îi fac pe oameni mai puțin agresivi, îmbunătățesc somnul și îmbunătățesc bunăstarea generală. Autismul este cel mai adesea tratat cu câini și cai, mai rar cu pisici și delfini.

Programe de autism

Un program de autism este un set de activități și exerciții specifice pe care un copil le face cu sau sub supravegherea unui adult (părinte, terapeut). Scopul acestor programe este de a îmbunătăți abilitățile de comunicare și adaptare ale autistului.

Cele mai frecvente programe de autism sunt:

  • Program ABA;
  • FLOOR Timp de joc;
  • alte programe pentru autism.

Program ABA în corectarea autismului

ABA există de peste 30 de ani și se bazează pe principiul că tot ceea ce faci are consecințe. Dacă aceste consecințe sunt plăcute pacientului, el va repeta acest comportament. Scopul orelor este de a învăța persoana autistă abilitățile de bază de auto-îngrijire și interacțiune cu alte persoane. De asemenea, în procesul terapiei ABA, pacientul este învățat să gândească logic și la figurat, să-și exprime dorințele și să folosească corect vorbirea. La început, cursurile se țin în condițiile familiare copilului (acasă, în cercul de rude și prieteni). Apoi abilitățile dobândite sunt generalizate și repetate pentru a se consolida într-un mediu necunoscut..

Principiile principale ale acestui program sunt:

  • ABA este cel mai benefic copiilor cu vârsta sub 5 ani;
  • programul este deosebit de eficient în predarea abilităților de vorbire către autiști;
  • sesiunile individuale au cele mai bune rezultate;
  • exercițiile trebuie efectuate în mod regulat și des - de la 20 la 40 de ore pe săptămână, indiferent dacă copilul urmează grădinița sau școala;
  • în mod sistematic, este necesar să fie monitorizat de un specialist pentru a monitoriza eficacitatea claselor și a le ajusta, dacă este necesar;
  • copilului ar trebui să îi placă toate lecțiile care se desfășoară - aceasta este cea mai importantă condiție a acestui program.
Cum se fac sesiunile ABA?
Acest program include diverse clase de comunicare non-verbală și verbală, dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, denumirea obiectelor și acțiunilor. Sesiunile pot fi conduse atât de un specialist, cât și de părinți. Pentru a efectua auto-studiu, trebuie să achiziționați un ghid de programe (carte de Robert Schramm „Autismul copilăriei și ABA”). De asemenea, programul poate fi descărcat pe Internet la resurse specializate.

Principiul lecției este că toate abilitățile care sunt dificile pentru un copil (vorbire, aspect, contact cu alte persoane) sunt împărțite în blocuri mici care sunt învățate. Apoi acțiunile învățate sunt combinate într-o acțiune complexă. Mai mult, de fiecare dată când persoana autistă face față sarcinii, primește o recompensă. Studiul oricărei acțiuni are loc în 4 etape.

Etapele programului ABA
Prima etapă se numește înțelegere. Adultul îi dă copilului sarcina, de exemplu, să întindă o mână. Apoi, părintele sau terapeutul oferă un indiciu - îl ajută pe cel autist să facă exercițiul și îl recompensează cu bomboane, laudă sau o altă metodă care funcționează asupra bebelușului. După ce a efectuat mai multe acțiuni comune, prezentatorul oferă copilului posibilitatea de a-și întinde mâna. Dacă micul pacient nu îndeplinește singur sarcina, i se oferă din nou ajutor. Exercițiul este considerat complet atunci când, când i se cere să dea o mână, copilul efectuează acțiunea pe cont propriu, fără solicitări sau întârzieri. Apoi începe stăpânirea celei de-a doua mișcări, care ar trebui să fie similară celei anterioare (ridică mâna în sus, dă din cap). Acest exercițiu este elaborat prin analogie cu prima sarcină..

A doua etapă este complicația. Se începe după ce copilul în 90 la sută din cazuri începe să îndeplinească ambele sarcini din prima etapă fără ezitare și îndemnuri. La al doilea nivel, exercițiile încep să se alterneze între ele în orice ordine arbitrară. Apoi, revenind la prima etapă, se introduce o nouă acțiune - luați un anumit obiect în mână, întindeți mâna către un adult. După stăpânirea a 3 exerciții, ei revin din nou la complicații, începând să alterneze toate sarcinile învățate.

A treia etapă este generalizarea. Se începe când sunt acumulate suficiente mișcări monosilabice învățate în arsenalul copilului pentru a le combina într-o singură acțiune. De exemplu, ia un măr în mână și tratează-l cu mama ta. În acest caz, exercițiile sunt efectuate într-un loc nou pentru bebeluș. Puteți începe dintr-o altă cameră, apoi încercați să o desfășurați pe stradă, într-un magazin. Apoi încep să schimbe oamenii implicați în proces. Aceștia pot fi rude, vecini, alți copii..

A patra etapă va ieși în lume. Când bebelușul începe să folosească în mod independent abilitățile dobândite pentru a-și satisface nevoile, puteți trece la stăpânirea altor abilități..

Caracteristicile terapiei AVA
Înainte de a începe să exersați, trebuie să pregătiți materiale de instruire. Multe activități din acest program necesită utilizarea de jocuri educaționale, cărți cu obiecte desenate, planșe de desen și alte obiecte similare..
În plus față de costurile financiare ale achiziționării materialelor de joc, utilizarea corectă a programului ABA implică o perioadă semnificativă de timp. Mulți părinți nu sunt capabili să dedice 5 până la 6 ore de cursuri în fiecare zi. Prin urmare, se recomandă ca terapia AVA să fie efectuată în instituții specializate ori de câte ori este posibil. De asemenea, puteți combina cursurile acasă și cu un terapeut.

FLOOR TIME - timpul de redare

Autorul acestei tehnici presupune că fiecare copil sănătos trece prin 6 etape de dezvoltare - interes pentru lume, atașament, comunicare bidirecțională, conștientizare de sine, idei emoționale, gândire emoțională. În autism, copiii nu trec prin toate nivelurile, oprindu-se la unul dintre ei. Scopul acestui program este de a ajuta copilul să parcurgă toate etapele de dezvoltare prin joc..

În timpul jocului, terapeutul începe să repete după copil toate acțiunile sale, creându-i anumite obstacole sau punându-i întrebări, astfel încât persoana autistă să ia contact. Un adult nu impune copilului idei noi de joacă, ci dezvoltă cele oferite de copil. În același timp, sunt susținute chiar și acțiunile cele mai neobișnuite și patologice - adulmecarea obiectelor, frecarea sticlei. Terapeutul se preface că nu înțelege ce se întâmplă, încurajând copilul să ofere explicații, ceea ce îi dezvoltă abilitățile de gândire și comunicare. Autorul programului nu recomandă întreruperea jocului chiar și atunci când copilul începe să manifeste agresivitate. Pentru că în acest fel învață să facă față și să-și gestioneze emoțiile..

Programul poate fi realizat atât de un terapeut, cât și de părinți acasă. Pentru a practica această tehnică pe cont propriu, este recomandat să consultați un specialist care practică FLOOR TIME.

Alte programe de corectare a autismului

Una dintre diferențele față de alte programe de autism este sistemul TEACH. Dezvoltatorii săi consideră că lupta împotriva autismului nu ar trebui să se refere la schimbarea copilului, ci la crearea unor condiții speciale pentru îmbunătățirea calității vieții sale. TEACH nu oferă pacientului un nivel ridicat de adaptare la lumea din jur, dar îi permite să-și satisfacă în mod independent nevoile în condiții special create pentru el. Cel mai adesea, habitatul principal este casa cu autism, deci acest program implică o muncă semnificativă cu părinții și rudele..

Alte programe de autism includ:

  • Terapia MBA - motivarea autistului prin recompensă;
  • Early Bird - ajutarea pacientului prin părinții săi;
  • CDI - dezvoltarea parteneriatelor;
  • Son-Rise - integrarea adulților în lumea unui copil autist.

Sfaturi despre autism

Calitatea vieții în autism poate fi îmbunătățită în mod vizibil dacă mediul ia parte activă la adaptarea pacientului la circumstanțele din jur. Rolul principal în acest sens este atribuit părinților autistului, care ar trebui să aloce timp nu numai copilului, ci și propriei conștientizări a acestei boli și a trăsăturilor acesteia..

În creșterea unui copil autist, veți fi ajutați de:

  • școli de autism;
  • centre pentru autism;
  • cărți despre autism.

Școli de autism

Prezența la școală este obligatorie pentru un copil diagnosticat cu autism. În această instituție, el primește nu numai cunoștințele necesare, ci dobândește și abilitățile de interacțiune cu colegii. Copiii cu înclinații autiste pot studia într-o școală obișnuită, cu condiția ca, în plus, să lucreze cu ei specialiști specializați și părinți. Ajutorul profesional în liceu este deosebit de important, deoarece la această vârstă copiii încep să realizeze diferențele și există adesea cazuri de ridiculizare a autiștilor.

Cea mai bună opțiune este să frecventați școli specializate sau clase separate pentru autiști. În astfel de instituții, copiii sunt învățați nu doar materii școlare standard, ci și alte abilități care îi ajută să se adapteze la viața din afara școlii. Cursurile se desfășoară pe un program flexibil, metodele de predare sunt utilizate atât tradiționale, cât și non-standard. Școlile pentru autism pot fi publice sau private (cu plată).

Centre de autism

Centrele de reabilitare sunt o alternativă viabilă atunci când nu există posibilitatea de a participa la o școală specială. Astfel de organizații pot fi de natură municipală sau privată..
Centrele de reabilitare desfășoară activități corecționale și educative cu copiii. Scopul orelor este de a depăși sau de a reduce influența deficiențelor în dezvoltarea mentală și fizică. În astfel de instituții, se utilizează metode moderne de terapie cu autism, a căror numire se efectuează în conformitate cu caracteristicile individuale ale copilului..

Exemple de clase oferite la centrele de autism sunt:

  • neurocorecțional (exerciții motorii și de respirație) - care vizează îmbunătățirea abilităților motorii fine și grosiere, creșterea eficienței și reducerea oboselii;
  • artoterapie (muzică, desen, modelare, spectacole de teatru) - îi ajută pe copii să își exprime sentimentele și să dezvolte abilități de comunicare;
  • terapie de susținere (terapia îmbrățișării) - scopul orelor este de a pune copilul în brațele mamei și de a stabili contactul fizic și vizual pe termen lung.
În plus față de cursurile cu copii în centrele de reabilitare, recomandările sunt oferite părinților. Experții îi sfătuiesc pe adulți cu privire la modul de creștere a acestor copii, ce să caute și ce literatură să folosească.

Cărți cu autism

Cărțile speciale vor ajuta la crearea unei atmosfere armonioase care va îmbunătăți calitatea vieții nu numai pentru copilul autist, ci și pentru restul familiei. Informațiile prezentate în astfel de publicații vor ajuta la înțelegerea caracteristicilor acestei boli și vor oferi copilului asistență competentă în diferite domenii ale vieții sale..

Cărțile utile despre autism includ:

  • Dezvoltarea abilităților de bază la copiii cu autism (Tara Delaney). Cartea conține peste 100 de jocuri care vizează creșterea abilităților de comunicare a copiilor și creșterea nivelului de cunoștințe despre lumea din jurul lor..
  • Autism. Un ghid practic pentru părinți, membri ai familiei și profesori. (Fred Volkmar și Lisa Weisner). Cartea oferă date despre cele mai recente cercetări și dezvoltări în domeniul autismului. Toate informațiile sunt prezentate într-un limbaj clar și accesibil.
  • Deschizând ușile speranței Experiența mea de a depăși autismul (Temple Grandin). Autorul cărții suferă de autism, dar boala nu a împiedicat-o să primească o educație, să devină profesor și să atingă multe culmi în viață. Pe baza acestei cărți a fost filmat și un lungmetraj cu același nume..
  • Copii cu foamete cerebrală (Jacqueline McCandless). Cartea se concentrează pe descrierea bolii din punct de vedere fiziologic. Mulți termeni medicali predomină în ortografie, deci este destul de dificil să asimilați informațiile. Valoarea lucrării constă în faptul că nepoata autorului a suferit de această tulburare, prin urmare cartea conține multe sfaturi practice despre educație și terapie.

Orientări generale pentru autism

Particularitățile comportamentului autist impun părinților să acorde mai multă atenție copilului. Adulții trebuie să fie prudenți atunci când bebelușul merge, se odihnește și alte activități. Folosind unele recomandări și sfaturi de specialitate, părinții pot face viața copilului lor nu numai mai confortabilă, ci și mai sigură..

Îndrumările pentru creșterea unei persoane autiste sunt:

  • pe eticheta copilului trebuie atașată o etichetă cu adresa și numărul de telefon al părinților;
  • dacă este posibil, datele cu numele și prenumele propriu ale copilului, precum și adresa și numărul de telefon ale părinților trebuie memorate de copil;
  • se recomandă să faceți în mod sistematic (la fiecare 2 până la 3 luni) fotografii proaspete ale copilului și să le aveți cu dvs. în cazul în care acesta se pierde;
  • înainte de a vizita un loc nou, copilul trebuie să fie familiarizat cu traseul;
  • înainte de a merge la teatru, cinema, circ, se recomandă achiziționarea biletelor în avans pentru a evita coada în care copilul va fi incomod;
  • atunci când pleacă mult timp de acasă cu un bebeluș, părinții trebuie să ia cu ei o jucărie sau alt lucru preferat al copilului pentru a-l ajuta să facă față anxietății;
  • dacă adulții decid să trimită copilul la secțiunea sportivă sau la cercul creativ, ar trebui să se desfășoare câteva lecții individuale;
  • pentru copii prea activi, merită să alegeți sporturile cel mai puțin traumatice;
  • înainte de a începe să-și facă propria afacere, părinții ar trebui să organizeze timpul liber al copilului, astfel încât acesta să nu se simtă singur.