Cognitiv

Cognitivitatea (lat. Cognitio, „cunoaștere, studiu, conștientizare”) este un termen folosit în mai multe contexte destul de diferite unul de celălalt, denotând capacitatea de a percepe mental și de a procesa informații externe. În psihologie, acest concept se referă la procesele mentale ale individului și mai ales la studiul și înțelegerea așa-numitelor „stări mentale” (adică credințe, dorințe și intenții) în ceea ce privește prelucrarea informațiilor. Acest termen este folosit în special în contextul studiului așa-numitei „cunoștințe contextuale” (adică, abstractizare și concretizare), precum și în acele domenii în care sunt luate în considerare concepte precum cunoștințe, abilități sau învățare..

Termenul „cogniție” este, de asemenea, utilizat într-un sens mai larg, denotând „actul” cogniției în sine sau al cunoașterii în sine. În acest context, poate fi interpretat într-un sens cultural și social ca denotând apariția și „formarea” cunoașterii și conceptelor asociate cu aceste cunoștințe, exprimându-se atât în ​​gândire, cât și în acțiune..

Cognitivitatea în curentul principal al psihologiei

Studiul tipurilor de procese mentale numite cognitive (procesele cognitive propriu-zise) este puternic influențat de acele studii care au folosit cu succes paradigma „cognitivă” în trecut. Conceptul de „procese cognitive” a fost adesea aplicat unor astfel de procese precum memoria, atenția, percepția, acțiunea, luarea deciziilor și imaginația. Emoțiile nu sunt clasificate în mod tradițional ca procese cognitive. Divizia de mai sus este acum considerată în mare măsură artificială și se efectuează cercetări care studiază componenta cognitivă a emoțiilor. Odată cu aceasta, există adesea și o capacitate a personalității de a „fi conștient” de strategiile și metodele cognitive, cunoscută sub numele de „metacogniție”.

Studiile empirice ale cunoașterii folosesc de obicei metodologia științifică și metodele cantitative, uneori includ, de asemenea, construirea de modele ale unui anumit tip de comportament..

Deși practic nimeni nu neagă că natura proceselor cognitive este controlată de creier, teoria cognitivă nu ia întotdeauna în considerare aceste procese în legătură cu activitatea creierului sau cu orice alte manifestări biologice (cf. neurocognitivitate). Teoria cognitivă descrie adesea doar comportamentul unui individ în ceea ce privește fluxul sau funcționarea informațiilor. Cercetări relativ recente în domenii precum cognitologia (într-un sens general, știința gândirii) și neuropsihologia caută să pună capăt acestui decalaj între informații și procese biologice, folosind paradigme cognitive pentru a înțelege modul în care creierul uman îndeplinește funcțiile de procesare a informațiilor și modul în care sistemele care prelucrează exclusiv informațiile (de exemplu, computerele) pot imita procesele cognitive (vezi și inteligența artificială).

O școală teoretică care studiază gândirea din perspectiva cunoașterii este denumită de obicei „școala cognitivismului”.

Succesul extraordinar al abordării cognitive poate fi explicat, în primul rând, prin prevalența sa ca fundamentală în psihologia modernă. În această calitate, el a înlocuit comportamentalismul care a predominat până în anii 1950..

Influențe

Succesul teoriei cognitive s-a reflectat în aplicarea sa în următoarele discipline:

  • Psihologie (în special psihologia cognitivă) și psihofizică
  • Neurologie cognitivă, neurologie și neuropsihologie
  • Cibernetica și studiul inteligenței artificiale
  • Ergonomie și design interfață utilizator
  • Filosofia conștiinței
  • Lingvistică (în special psiholingvistică și lingvistică cognitivă)
  • Economie (în special economie experimentală)
  • Teoria învățării

La rândul său, teoria cognitivă, deși este extrem de eclectică în sensul său cel mai general, împrumută cunoștințe din următoarele domenii:

  • Informatică și teoria informației, unde încercările de a construi inteligența artificială și așa-numita „inteligență colectivă” se concentrează pe imitarea capacității ființelor vii de a recunoaște (adică proceselor cognitive)
  • Filosofie, epistemologie și ontologie
  • Biologie și neurologie
  • Matematică și teoria probabilităților
  • Fizica, unde efectul observator este studiat matematic

Probleme nerezolvate ale teoriei cognitive

Câtă intervenție umană conștientă este necesară pentru realizarea procesului cognitiv?

Ce influență are personalitatea asupra procesului cognitiv??

De ce este mult mai dificil pentru un computer să recunoască un aspect uman în acest moment decât este pentru o pisică să-și recunoască proprietarul??

De ce este „orizontul conceptului” mai larg pentru unii oameni decât pentru alții?

Ar putea exista o legătură între viteza cognitivă și rata de clipire?

Dacă da, care este legătura??

Ontologia cognitivă

La nivelul unei ființe vii individuale, deși problemele ontologiei sunt studiate de diverse discipline, ele sunt unite aici într-un singur subtip de discipline - ontologia cognitivă, care, în multe privințe, contrazice abordarea anterioară, dependentă lingvistic, a ontologiei. Cu abordarea „lingvistică”, ființa, percepția și activitatea sunt luate în considerare fără a lua în considerare limitările naturale ale unei persoane, experiența umană și atașamentele care pot face o persoană să „știe” (vezi și qualia) ceva care pentru alții rămâne o mare întrebare.

La nivelul conștiinței individuale, o reacție comportamentală neașteptat care apare „care iese” din sub conștiință poate servi ca un impuls pentru formarea unui nou „concept”, o idee care duce la „cunoaștere”. Explicația simplă pentru aceasta este că ființele vii tind să își mențină atenția asupra a ceva, încercând să evite întreruperea și distragerea atenției la fiecare nivel de percepție. Acest tip de specializare cognitivă este exemplificat de incapacitatea indivizilor umani adulți de a surprinde cu urechea diferențele în limbile în care nu au fost scufundați din tinerețe..

Cognitivitatea în psihologie este

Fundația Wikimedia. 2010.

  • Evdem din Rodos
  • Evdokimov, Nikolay Ivanovich

Vedeți ce este „Cognitivitatea” în alte dicționare:

Cognitivitate - (din lat. Cunoaștere cognitivă, cunoaștere) corespunzătoare cognitivității (cognitivă), cognoscibilă (awn)... Începuturile științelor naturale moderne

Categoria „Cognitivitate” în JUP - Transformarea psihologiei cognitive într-una din direcțiile de conducere ale cunoașterii psihologice moderne a dus la formarea categoriei „cognitive” în centrul câmpului categoric, care, în conformitate cu caracteristicile A.V. și V.A. Petrovskikh,...... Enciclopedia psihologiei juridice moderne

Cogniție (în psihologie) - Cogniția (lat. Cognitio, „cogniție, studiu, conștientizare”) este un termen folosit în mai multe contexte destul de diferite unul de celălalt, denotând capacitatea de a percepe și de a procesa mental informații externe. În...... Wikipedia

Cogniție - Acest articol este despre cogniție în general. Despre cunoaștere ca subiect de studiu al psihologiei, vezi Cognitivitatea Cunoașterea este un set de procese, proceduri și metode pentru dobândirea de cunoștințe despre fenomenele și legile lumii obiective. Cunoașterea este de bază...... Wikipedia

Limbi ergative - Tipologie lingvistică Limbi analitice morfologice Limbi izolante Limbi sintetice Limbi flexibile Limbi aglutinante Gen... Wikipedia

Iubirea romantică este o formă de uniune simbiotică, [[http://slovari.yandex.ru/dict/azbuka/article/azbuka/ps7 017.htm „ABC al practicii psihologului social”. Articolul „Proximitate”]] [[http://slovari.yandex.ru/dict/azbuka/article/azbuka/ps7...... Wikipedia

Rezhabek, Evgeny Yaroslavovich - (n. 22.06.1929) special. prin filozofie. istorie, cogitologie, metodologie. stiintific natural. și social cunoştinţe; Dr. Philos. Științe, prof. Tijă. în Rostov-pe-Don. Absolvent al departamentului de logică și psihologie. ist. filol. ft t Înălțime. stat un that (1952), asp. în departamentul de logică...... Mare enciclopedie biografică

Universitatea Princeton - În engleză Universitatea Princeton... Wikipedia

Cunoaștere (filosofie) - Cunoașterea este un set de procese, proceduri și metode de dobândire a cunoștințelor despre fenomenele și legile lumii obiective. Cunoașterea este subiectul principal al științei epistemologiei (teoria cunoașterii). Conținutul 1 Tipuri (metode) de cunoaștere 1.1... Wikipedia

Inginerie socială - Ingineria socială este o metodă de acces neautorizat la informații sau sisteme de stocare a informațiilor fără utilizarea mijloacelor tehnice [1]. Scopul principal al inginerilor sociali, ca și alți hackeri și crackeri, este de a obține...... Wikipedia

Sistemul cognitiv uman

Fiecare persoană are propriile sale cunoștințe individuale și procese psihologice în legătură cu un obiect sau subiect care este semnificativ pentru el. Aceste cunoștințe și experiențe emoționale despre cineva sau ceva pot fi consecvente sau contradictorii..
Sistemul cognitiv al unei persoane îi influențează comportamentul și acesta îi poate influența starea și comportamentul. Fiecare dintre noi are modalități diferite de a percepe și prelucra informațiile primite sau existente despre lume și despre noi înșine. Toate acestea sunt un proces cognitiv - modul prin care dobândim, transformăm și stocăm informațiile primite din mediul nostru pentru a fi utilizate în studierea și explicarea lumii..
La începutul anilor 1960, a apărut o direcție în psihologie - psihologia cognitivă. Psihologia cognitivă este o viziune asupra psihicului ca un sistem de operații cognitive conceput pentru a procesa informațiile. Operațiile cognitive în sine includ analiza procesului psihologic și conexiunea nu numai cu stimulul extern, ci și cu variabilele interne (conștiința de sine, selectivitatea atenției, strategiile cognitive, ideile și dorințele).

Ce este cunoașterea?
Într-un dicționar concis de termeni cognitivi. Comp. E.S. Kubryakov, V.Z. Demyankov, Yu.G. Pankrats, L.G. Luzin. M., 1997 scris:
„COGNITION (cognitive, Kognition) este conceptul central al științei cognitive, combinând semnificațiile a două cuvinte latine - cognitio, cognitive, cognitive și cogitatio, gândire, gândire. percepție, clasificare, gândire, vorbire etc., servind procesarea și procesarea informațiilor. Include conștientizarea și evaluarea de sine în lumea înconjurătoare și construirea unei imagini speciale a lumii - tot ceea ce stă la baza comportamentului uman. Recunoaștere - toate procesele în care datele senzoriale sunt transformate, intrând în creier și transformate sub formă de reprezentări mentale de diferite tipuri (imagini, propoziții, cadre, scripturi, scripturi etc.) pentru a fi păstrate, dacă este necesar, în memoria umană. Uneori, cunoașterea este definită ca calcul - prelucrarea informațiilor în simboluri, transformarea ei de la un tip la altul - într-un alt cod, într-o structură diferită. Ca parte a științei cognitive, suntem implicați în diferite aspecte ale cunoașterii: lingvistică - sisteme de cunoaștere lingvistică; filozofie - probleme generale de cunoaștere și metodologia proceselor cognitive; neuroștiințele studiază bazele biologice ale cunoașterii și acele limitări fiziologice care sunt impuse proceselor care au loc în creierul uman etc; psihologia dezvoltă în primul rând metode și tehnici experimentale pentru studierea cogniției.
Interpretări alternative ale termenului cognitiv:
Zhmurov V.A. Marea Enciclopedie de Psihiatrie, ediția a II-a, 2012.
COGNITIE - 1. act cognitiv; 2. procesul de cunoaștere..
Cogniția umană este interacțiunea sistemelor de percepție, prezentare și producție de informații într-un cuvânt. Structurile cognitive sunt încorporate în sensul unităților de limbaj, care se manifestă prin formarea de cuvinte ocazionale. De exemplu, în Pușkin găsim - „Sunt îndrăgostit, sunt fascinat, într-un cuvânt, sunt concediat”.

Ce este cunoașterea?

Cognitivitatea (cunoașterea) este capacitatea unei persoane de a procesa și percepe informații. În psihologie, acest termen este utilizat pe scară largă pentru a explica procesele psihologice..

În psihologie

Cognitivitatea în psihologie este interpretată ca un act de cunoaștere. Experții folosesc acest termen pentru a însemna procese precum memoria, atenția, percepția și luarea deciziilor în cunoștință de cauză. Stările cognitive nu includ emoțiile, deoarece apar fără control și provin din subconștient.

Există o zonă separată în psihologia aplicată cunoscută sub numele de școala cognitivismului. Reprezentanții săi consideră comportamentul uman prin procesele sale cognitive. Ei cred că o persoană acționează într-un anumit mod, pe baza particularităților gândirii. Cognitivitatea în acest context este considerată o proprietate dobândită care nu are nimic de-a face cu caracteristicile genetice sau de gen..

Există chiar și o teorie a corespondenței cognitive, care s-a format în anii 50 ai secolului trecut. Descrie structura cognitivă a unui individ în termeni de echilibru. La urma urmei, principala motivație pentru un individ matur este considerată a fi păstrarea integrității și realizarea echilibrului intern..

Înțelegerea cogniției a dat naștere unei secțiuni separate. Psihologia cognitivă studiază procesele cognitive și este direct legată de studiul memoriei, completitudinea percepției informației, imaginația, viteza de gândire.

Procese cognitive

Cognitivitatea are nu doar semnificație filosofică, ci și aplicată. După cum sa menționat deja, această secțiune a psihologiei studiază în mod obiectiv abilitățile cognitive ale unei persoane. Ele pot fi dezvoltate în mod egal la toți indivizii și pot varia în funcție de caracteristicile genetice, de educație sau de trăsăturile individuale ale personalității..

Abilitățile cognitive sunt o manifestare a funcțiilor cerebrale superioare. Acestea includ: orientare în timp, personalitate și spațiu, capacitate de învățare, memorie, tip de gândire, vorbire și multe altele. Psihologii și neurologii își îndreaptă în primul rând atenția asupra gradului de dezvoltare sau afectare a acestor funcții particulare..

Funcțiile cognitive sunt asociate în primul rând cu capacitatea de a recunoaște și prelucra informațiile și, de asemenea, caracterizează funcționarea creierului. Oamenii de știință disting două procese principale:

  • gnoza - capacitatea de a recunoaște și percepe informații;
  • praxis - transmiterea de informații și efectuarea de acțiuni vizate pe baza acestor informații.

Dacă chiar și unul dintre aceste procese este deranjat, atunci putem vorbi despre apariția tulburărilor cognitive.

Motive posibile

Insuficiența cognitivă, ca orice proces patologic din organism, nu apare din senin. Cel mai adesea există boli neurodegenerative, patologii ale vaselor cerebrale, procese infecțioase, traume, neoplasme maligne, boli ereditare și sistemice.

Unul dintre cei mai frecvenți factori în debutul afectării cognitive este modificările vasculare aterosclerotice și hipertensiunea arterială. Încălcarea trofismului țesutului cerebral duce adesea la modificări structurale sau chiar la moartea celulelor nervoase. Astfel de procese sunt deosebit de periculoase în locurile de legătură dintre cortexul cerebral și structurile subcorticale..

Boala Alzheimer ar trebui discutată separat. Deficiențele cognitive din această patologie sunt principalul simptom și reduc semnificativ calitatea vieții pacientului însuși și a rudelor sale. Principala manifestare este demența, afectarea memoriei și recunoașterii pe termen scurt și lung.

Clasificare

Există multe clasificări ale afectării cognitive. În funcție de severitatea și reversibilitatea procesului, există:

Gradul de încălcareDescrierea simptomelor
UşorDeviere ușoară a funcțiilor cognitive în cadrul normei de vârstă. Este posibilă apariția plângerilor pacientului, care sunt subiective. Alții nu observă schimbări semnificative în comportamentul uman.
In medieDeficiența cognitivă este deja dincolo de intervalul de vârstă. Pacientul se plânge de oboseală crescută, slăbiciune, iritabilitate. Îi este greu să efectueze o muncă mentală complexă, apar tulburări mono- sau polifuncționale.
GreuExistă o dezadaptare completă în viața de zi cu zi. medicul vorbește despre apariția demenței.

De asemenea, prin pierderea anumitor funcții, puteți determina localizarea daunelor:

  • Înfrângerea emisferei stângi se caracterizează printr-o tulburare a scrisului și numărării (agrafie, acalculie). Pot apărea și apraxia și afazia. Capacitatea de a citi, de a recunoaște literele este afectată, activitatea matematică suferă;
  • Emisfera dreaptă este responsabilă pentru orientarea în spațiu, imaginație. Prin urmare, pacientul are o dezorientare în spațiu și timp, îi devine dificil să-și imagineze sau să viseze ceva;
  • Deficiențele cognitive cu leziuni ale lobilor frontali sunt după cum urmează: pacientul nu își poate formula și exprima gândurile, se pierde capacitatea de a-și aminti informații noi și de a reproduce vechile;
  • Când lobii temporali sunt afectați, o persoană suferă de incapacitatea de a recunoaște mirosurile și imaginile vizuale. De asemenea, această parte a creierului este responsabilă pentru acumularea de experiență, memorare și percepție a realității înconjurătoare prin emoții;
  • Cu afectarea lobilor parietali, simptomele pot fi destul de variate: de la scrierea și citirea afectate la dezorientare;
  • În lobii occipitali ai creierului, sunt localizați analizoare vizuale, prin urmare, apar tulburări ale acestui organ de simț special.

Diagnostic și terapie în timp util

Insuficiența cognitivă în stadiile incipiente este foarte dificil de suspectat. La început, o persoană este îngrijorată doar de slăbiciune, oboseală, o ușoară scădere a unor funcții sau o schimbare a dispoziției. Foarte rar, astfel de plângeri sunt motive de îngrijorare. Aceștia solicită sfatul medicului într-o etapă ulterioară a bolii.

În primul rând, dacă suspectați o pierdere sau o scădere a funcțiilor cognitive, trebuie să colectați cu atenție o anamneză. La urma urmei, aceste simptome nu pot apărea fără motivul principal, spre eliminarea căruia vor fi direcționate principalele măsuri terapeutice. Când se colectează o anamneză, este necesar să se întrebe despre prezența bolilor cronice și aportul constant al oricăror medicamente. La urma urmei, multe medicamente, care pătrund în bariera hematoencefalică, sunt capabile să afecteze celulele creierului.

Diagnosticul încălcărilor constă în luarea în considerare a reclamațiilor subiective ale pacientului însuși și ale mediului său apropiat (rude, colegi de apartament), evaluarea directă a stării neurologice și a metodelor de examinare funcțională. Există teste speciale care pot determina cu acuratețe nu numai deficiențele cognitive, ci și severitatea acestora. Astfel de scale de screening ajută la detectarea patologiilor precum accident vascular cerebral, demență vasculară sau senilă și altele. Testele prea complexe nu trebuie utilizate pentru diagnostic. Datele lor nu vor fi obiective, deoarece complicarea sarcinilor va indica în primul rând bagajul intelectual și nu posibile încălcări.

De asemenea, este important să evaluați sfera emoțională. Nu este neobișnuit ca pacienții cu depresie să experimenteze tulburări de memorie și concentrare. De asemenea, este necesar să acordați o atenție deosebită acestui lucru, deoarece testele neuropsihologice de screening nu dezvăluie întotdeauna pe deplin starea psihicului..

Examinarea cu RMN sau CT poate clarifica multe patologii organice, de exemplu, comprimarea zonelor creierului de către un neoplasm sau hematom.

Tratamentul tulburărilor cognitive ar trebui să înceapă cu boala nosologică din cauza căreia au apărut. În absența unei boli etiologice, este foarte dificil să se prescrie farmacoterapie..

Ce este psihologia cognitivă și psihoterapia comportamentală cognitivă?

Timp de un secol și jumătate din existența sa, psihologia a devenit nu numai o știință validă, ci și eficientă a omului. Are multe direcții, cu propria abordare a analizei aspectelor conștiinței și comportamentului. Psihologia cognitivă a adunat cele mai bune idei științifice și le-a împachetat într-o învățătură revoluționară fundamental nouă. Ea ia în considerare cunoașterea umană prin analogie cu un computer și sugerează descrierea proceselor cognitive în termeni computerizați..

Acest articol vorbește despre problemele în care se angajează această direcție psihologică, precum și despre tehnicile și tehnicile psihoterapiei cognitive..

Ce este psihologia cognitivă?

Psihologia cognitivă este o ramură a științei psihologice care studiază procesele prin care primim, procesăm, stocăm și folosim cunoștințele despre lumea din jurul nostru. Una dintre realizările reper ale acestei direcții psihologice este descoperirea relației dintre procesul de gândire și activitatea neurofiziologică. În esență, psihologia cognitivă este un studiu științific al minții gânditoare care abordează următoarele întrebări:

  • Cum selectează o persoană, selectează informații despre lumea din jur.
  • Cum să construiești o imagine holistică a unui obiect în conștiință.
  • Modul în care procesează informația în cunoștințe, formează concepte, creează asociații.
  • Cum își amintește cum stochează datele primite.
  • Cum gândește, raționează, cu ce cuvinte își exprimă gândurile.
  • Cum să rezumăm, să construim categorii, să luăm decizii.
  • Cum analizează conexiunile și relațiile dintre obiectele realității.

Titlul acestei secțiuni provine din engleza „Cognitive Psychology” și traduce literal „Psihologia proceselor cognitive”. Există două grupuri de procese. Primul ne furnizează informații din lumea înconjurătoare (calități senzoriale). Al doilea - procesează, organizează, arhivează informații (creier și conștiință).

În centrul abordării cognitive se află studiile structurii și organizării memoriei, atenției, imaginației, percepției, senzațiilor, gândirii. Adică, întregul spectru de procese mentale și sfere de comportament este acoperit pe deplin. Este dificil să studiezi toate sarcinile numai cu cunoștințe de psihologie. Prin urmare, psihologia proceselor cognitive face parte dintr-o vastă zonă de cercetare, unde sunt implicate încă cinci discipline: filozofie, antropologie, lingvistică, neuroștiințe, informatică..

Istorie.

O schimbare radicală în abordarea conștiinței umane a avut loc în anii 30 ai secolului XX. Înainte de aceasta, psihologia era împărțită condiționat între două fluxuri: behaviorismul, axat pe comportament și psihanaliza, care se ocupă de inconștient. În 1948, non-comportamentalistul american Edward Tolman a introdus conceptul de „hartă cognitivă”. Acesta este un fel de imagine holistică care se formează pe baza experienței anterioare și afectează comportamentul uman în continuare.

(Contra) revoluția științifică cognitivă are o dată oficială de naștere - 11 septembrie 1956. Aceasta este data simpozionului la care oamenii de știință au prezentat primul model de inteligență artificială. Datorită acestei descoperiri revoluționare, psihologia cognitivă a părăsit paginile cărților științifice și a devenit un domeniu interdisciplinar, aplicabil în viața reală. Trei factori au influențat dezvoltarea acestuia:

  • În timpul celui de-al doilea război mondial, a fost necesar să se instruiască militarii să folosească echipamente complexe, pentru a rezolva problema concentrării afectate.
  • La dezvoltarea inteligenței artificiale (AI), a fost necesar să se facă să se comporte într-un mod semnificativ.
  • A fost necesar să se înceapă cercetarea lingvistică și să se dezvolte un nou mod de a analiza structura limbajului.

S-a dovedit imposibil să rezolvi aceste probleme cu formulările comportamentismului sau pozitivismului. Dar psihologia Gestalt a jucat un rol semnificativ în formarea unei noi științe psihologice. Principiile consistenței și integrității imaginii au fost extinse la toate nivelurile de cunoaștere: de la percepție și gândire la motivație și comunicare.

Abordarea cognitivă în psihologie se bazează pe metafora computerizată a cunoașterii. Adică, fenomenul cognitiv al percepției și gândirii umane este comparat cu un computer care are un dispozitiv de intrare-ieșire, memorie pe termen scurt și lung, un procesor central capabil să proceseze o cantitate limitată de informații. Din modelul propus urmează teoria conform căreia psihicul procesează informația în etape. Adică informația din lumea exterioară devine cunoaștere după un lanț complex de transformări.

Terapia cognitivă: gândire aplicată și comportament.

În anii 60, profesorul american de psihiatrie Aaron Beck a publicat o monografie în care a descris o direcție fundamental nouă, bazată pe experiență diferită de abordarea școlilor tradiționale. Înainte de aceasta, reprezentanții psihiatriei clasice, psihanalizei și terapiei comportamentale au apărat afirmația că cauza principală a problemelor psihologice ale pacientului se află în afara conștiinței sale. Psihoterapia cognitivă găsește începutul problemelor psiho-emoționale ale clientului în mintea sa..

Terapia cognitiv-comportamentală a combinat cunoștințele comportamentiste și metodele psihanalitice în conceptul general că, în ciuda presiunii traumei psihologice, o persoană este capabilă să-și schimbe comportamentul în bine. Și explică toate problemele prin tendința de a face concluzii incorecte, condiții prealabile și ipoteze care denaturează informații reale despre eveniment. Înțelegând modul în care o persoană percepe și procesează informațiile, se poate înțelege cauzele problemelor psihologice specifice.

Terapia cognitiv-comportamentală (TCC):

  • Oferă efectul scontat în 5-7 sesiuni și economisește bugetul anual pentru vizitarea unui psihoterapeut.
  • Funcționează cu nevoile specifice ale clientului: stres, anxietate, depresie, simptome fobice, tulburări de alimentație, dificultăți de relaționare, dificultăți de comunicare.
  • Prezintă o eficacitate mai mare decât medicația pentru tratarea psihozei obsesiv-compulsive.
  • Oferă o rezervă pentru viitor: ajută la schimbarea comportamentului, devenim mai flexibili în percepția celorlalți și a noastră.
  • Recunoscută ca fiind cea mai dovedită abordare științifică.
  • Singurul tip de psihoterapie acoperit de asigurările de sănătate din UE. Și în unele țări are statutul de program de stat.
  • Folosit în practica clinică, consiliere psihologică, pedagogie, lucru cu personalul, criminalistică.
  • Potrivit pentru clienții care sunt hotărâți să rezolve o problemă, precum și pentru cei obișnuiți să depășească în mod activ dificultățile, sunt capabili să analizeze greșelile din trecut, să controleze prezentul și să facă previziuni realiste pentru viitor..

TCC nu este singura abordare globală; nu neagă și nu înlocuiește alte abordări terapeutice. Mai degrabă, ea combină efectiv tehnicile de succes ale altor metode, folosind diferite tehnici pentru fiecare tulburare..

Cum este consultarea cu un psiholog comportamental cognitiv?

Din nume devine clar că psihoterapia cognitiv-comportamentală este construită în jurul a două subiecte: ce gândește clientul și cum acționează clientul. Psihoterapeutul se concentrează nu pe o analiză aprofundată a sentimentelor clientului, ci pe învățarea acestuia conștientizarea, făcând comportamentul zilnic mai eficient. Unul dintre principalele domenii de lucru în terapie este vulnerabilitatea cognitivă, care duce la stres. Prin urmare, în timpul sesiunilor, terapeutul încearcă să prindă și să schimbe una sau mai multe „defecțiuni” ale gândirii:

  • Gânduri automate (cogniții) care trec neobservate până când pacientul se concentrează asupra lor.
  • Concluzii nerezonabile trase fără fapte justificative.
  • Catastrofizarea care vine după o experiență negativă.
  • Suprageneralizări derivate din mai multe cazuri sau acțiuni ale unei singure persoane.
  • Generalizări selective bazate pe detalii scoase din context.
  • Exagerarea / subevaluarea sau evaluarea distorsionată a unui eveniment (o tendință de a se învinovăți pentru eșecuri și de a explica succesul prin simplul noroc).
  • Gândire egocentrică cu tendința de a vedea critica în orice cuvinte sau acțiuni ale altora.
  • Gândire alb-negru cu evenimente fie absolut rele, fie absolut bune.
  • Tirania obligației, care se manifestă prin credințele „toată lumea îmi datorează”, „totul ar trebui să fie calea mea”, „toată lumea îmi datorează”.
  • Concentrați-vă pe pierderea percepută - moartea celor dragi, prăbușirea speranțelor, ruptura relațiilor.

Toate acestea sunt exemple de gândire irațională cu care un terapeut cognitiv va lucra..

Cum merge o sesiune CBT?

Când vine vorba de ședințe de psihoterapie, majoritatea își imaginează o imagine: clientul de pe canapea vorbește despre probleme, iar psihoterapeutul înțelept ascultă, din când în când, scrie ceva într-un caiet. Dar într-o sesiune CBT, lucrurile stau altfel. După căutarea unui terapeut, încheierea unui contract, acordul asupra unui subiect de lucru, discutarea numărului de sesiuni, începe lucrarea principală.

Terapeutul este un partener pacient, prietenos și empatic. El nu numai că investighează problema, dar consideră că fiecare persoană, după o pregătire adecvată, va putea privi problema diferit. Prin urmare, în timpul ședințelor, terapeutul:

  • Vor fi multe și vor explica în detaliu de unde provin problemele, cum funcționează, ce acțiuni le provoacă.
  • Va da sarcini la domiciliu care trebuie finalizate între sesiuni (de exemplu, păstrarea unui jurnal de auto-observare).
  • Va selecta metode individuale de corecție, experimente, antrenament.
  • Învață pacientului tehnici de autocontrol, de relaxare musculară și respiratorie.
  • Poate forța clientul să-și schimbe radical comportamentul (de exemplu, după pregătirea preliminară, un client cu acrofobie îl va conduce la scările unei clădiri înalte pentru a depăși toate etajele cu el).
  • Poate ieși în oraș cu clientul pentru a-l ajuta să facă față anxietății sau situațiilor negative (experiment comportamental).
  • Poate combina tehnici împrumutate din alte domenii terapeutice (abordare Gestalt, analiză tranzacțională).

Ceea ce nu va face psihoterapeutul este să vorbească despre cum funcționează de fapt psihicul sau să se exprime în termeni științifici obscuri. De asemenea, un terapeut competent nu va întreprinde corectarea tulburărilor psihice severe fără a consulta mai întâi clientul cu un psihiatru.

Ce primește clientul după sesiunile CBT??

  • Antrenează creierul pentru a-i detecta gândurile distructive, pentru a le înlocui cu altele mai adecvate și mai constructive.
  • Învață să comunici mai des cu fapte, verifică informațiile primite, bazează-te pe propria lor logică.
  • Învață să schimbi atitudinile față de situațiile problematice pentru a corecta comportamentul dezadaptativ.
  • Înțelegeți cum să învățați creierul să învețe: extrageți informații utile din lumea exterioară (și nu doar de pe Internet), filtrați informațiile inutile.
  • Câștigați încrederea că sentimentele și fobiile pot fi tratate într-un mod mai adecvat.
  • Îmbunătățește relațiile cu rudele, prietenii, colegii.
  • Îmbunătățește-ți starea psiho-emoțională.
  • Vor putea aplica cunoștințele acumulate independent.

Psihologia cognitivă nu se limitează la tehnici dovedite, continuă să crească de la an la an. Există multe critici ale acestei abordări, dar în 90% din cazuri, un terapeut cognitiv-comportamental va fi recomandat clientului pentru a rezolva rapid problema..

Fondatorii și istoria dezvoltării psihologiei cognitive

Psihologia este o știință multifacțială relativ nouă, care s-a dezvoltat activ în ultimii ani. Include mai multe domenii care studiază fenomenele psihicului oamenilor. Fiecare dintre direcții are propriile sale metode de cercetare, bază teoretică. Psihologia cognitivă este o nouă ramură a științei psihologice, al cărei scop este studiul minții gânditoare.

Esența și ideile științei

Cognitivismul în psihologie studiază procesele cognitive din psihicul uman. Această zonă a științei psihologice ar trebui să răspundă la următoarele întrebări:

  1. Modul în care un individ poate rezolva problemele?
  2. Cum sunt formulate gândurile folosind limbajul?
  3. Modul în care creierul procesează informațiile primite?
  4. Cum se formează memoria?
  1. Contabilitatea datelor cronometrice. Cercetătorii calculează timpul petrecut de o persoană căutând soluții la probleme.
  2. Procesare pe etape. Informațiile primite sunt analizate în etape, în timp ce o parte din ele rămâne inconștientă.
  3. Comparația proceselor cognitive care au loc în creierul uman cu activitatea unui computer modern. Cercetătorii evidențiază principala similitudine - un dispozitiv electronic poate primi, stoca, prelucra informații, cum ar fi munca creierului uman.
  4. Calculul volumului psihicului uman. Cercetătorii sunt încrezători că există o limită pentru tot ceea ce ține de activitatea creierului.
  5. Fundamentul psihicului cognitiv îl constituie procesele cognitive. Obiectivul principal al studiilor este dezvoltarea, înțelegerea inteligenței artificiale.
  6. Codificare. Oamenii de știință au prezentat teoria conform căreia orice date au un cod individual care permite divizarea informațiilor primite în celule separate.

Fondatorii și adepții direcției

Aceasta este o direcție unică, deoarece a fost formată datorită mai multor oameni care au creat lucrări științifice similare pe baza aceluiași scop. Reprezentanți:

  • W. Neisser;
  • Jerome Bruner;
  • George Miller;
  • Herbert Simon.

Formare și dezvoltare

Știința a apărut datorită lucrărilor oamenilor de știință americani. În anii 40 ai secolului XX, un interes crescut pentru studiul conștiinței umane a apărut în rândul cercetătorilor. Treptat, au început să apară lucrări științifice pe această temă. A apărut un nou concept - cunoașterea. Determină toate acțiunile unei persoane, conștiința sa. Primul om de știință care a început cercetarea principală dezvoltând psihologia cognitivă ca o zonă separată a științei psihologice - W. Nesser.

Modele de atenție

Există trei modele de atenție. Selecție timpurie de D. Broadbent. Este o limitare a canalului de transmisie a datelor. Caracteristici:

  1. Canalul de transmisie este sistemul nervos central. Are lățime de bandă limitată.
  2. Selecția are loc în primele etape ale analizei senzoriale.
  1. Stimulii fizici afectează simțurile.
  2. Prin înregistrarea tactilă, datele primite sunt stocate în memoria pictogramelor.
  3. Informațiile relevante sunt filtrate.
  4. Ultima etapă este analiza datelor selectate.

Selecție târzie de Donald Norman:

  1. Datele primite sunt simultan recunoscute, procesate și analize inițiale.
  2. Informațiile importante sunt eliminate.
  3. Datele selectate sunt analizate în profunzime. După prelucrarea informațiilor inutile
  4. uitat.

Modelul lui A.M. Treisman:

  1. Între analiza verbală a mesajului și semnalele senzoriale de intrare este un filtru perceptiv. Sarcina sa este de a amplifica diverse semnale, de a filtra informațiile inutile.
  2. Când datele trec filtrul, informațiile sunt împărțite în fluxuri separate cu praguri de activare diferite.

Datele sunt prelucrate în moduri diferite. Se remarcă două metode:

  1. Fără concentrare, concentrare, efort conștient. Procesarea automată care are loc în paralel este rapidă. După primirea datelor de către principalii receptori, acestea sunt procesate rapid. În același timp, se evidențiază cele mai simple și mai vizibile semne ale obiectelor..
  2. Concentrarea atenției. Prelucrarea are loc secvențial. Pentru a face acest lucru, trebuie să concentrați atenția, să faceți un efort conștient..

Avantaje și dezavantaje

  • disponibilitatea studiilor experimentale;
  • dezvoltarea acestei direcții aduce o contribuție imensă la psihoterapie, managementul sănătății;
  • studiu activ al sistemului nervos central, formarea gândului, memorare.
  1. Chiar și în ciuda dezvoltării active a direcției, este un set de teorii, afirmații, învățături, dar nu o școală separată.
  2. Neglijarea motivației, afectarea ca fiind cele mai importante corelații.
    Abordările cognitive ale studierii personalității oferă predicții favorabile pentru viitor.

Metode de cercetare

Direcția modernă a cognitivismului este un set de concepte combinate între ele. Cercetările efectuate în cadrul dezvoltării psihologiei cognitive au următoarele obiective:

  • studiul percepției;
  • cercetarea memoriei, sortarea, stocarea datelor;
  • studierea imaginii cognitive a lumii;
  • studiul cunoașterii oricăror organisme vii;
  • studiul proceselor atributive;
  • cercetarea comportamentului inconștient, a cunoașterii, a percepției.

Principala metodă de cercetare este experimentele de laborator. Linii directoare metodologice:

  1. cunoașterea determină comportamentul;
  2. educația mentală este principala sursă de date;
  3. comportamentul este un fenomen holistic.

Atunci când efectuează cercetări, oamenii de știință nu folosesc un model general acceptat al modului în care funcționează creierul. Munca se desfășoară în zone înguste de specialitate - citire, memorare.

Interacțiunea cu alte științe

Principalele dispoziții ale psihologiei cognitive se aplică dezvoltării diferitelor ramuri ale științei psihologice:

  • Psihologie sociala;
  • dezvoltare personala;
  • Psihologie educațională.

Învățăturile cognitivismului contrazic neuroștiința. Studiile neurobiologice (cum ar fi RMN) arată cum funcționează creierul fără a transmite informații despre procesele de gândire. Abordarea empirică, care este ghidată de adepții psihologiei cognitive, este negată de neuroștiințe. Ei susțin că oamenii de știință cognitivi sunt ocupați cu crearea de modele de inteligență artificială. În același timp, oamenii de știință cognitivi înșiși au o atitudine pozitivă față de cercetările efectuate de neurologi. Datele obținute sunt utilizate pentru a vă crea propriile teorii.

Psihologia cognitivă nu este doar o altă ramură pseud științifică a științei psihologice care a fost concepută pentru a face bani. Este o știință serioasă a noii generații, care se ocupă cu studiul primirii, distribuției și stocării informațiilor în memorie..

Video util

Videoclipul descrie pe scurt ce este psihologia cognitivă și cum diferă de alte domenii ale psihologiei.

anchiktigra

EXPERȚII HAPPINNES! Filozofie. Înţelepciune. Cărți.

Autor: Anya Sklyar, doctor în filosofie, psiholog.

Psihologie cognitivă

Odată ce oamenii se fac nefericiți, tind să-și aprofundeze suferința făcându-se nefericiți pentru că sunt nefericiți.

Terapia cognitivă a luat naștere în profunzimile psihanalizei - prima sursă teoretică - și a fost o reacție la revenirea conștiinței la un rol mai mare decât este recunoscut în psihanaliză și, într-adevăr, terapia comportamentală. Oamenii de știință cognitivi cred că o persoană are cheia înțelegerii și eliminării unei tulburări mentale în cadrul conștiinței sale..

Premisele filosofice ale psihologiei cognitive se întorc la școala stoică, care cred asta în spatele fiecărei emoții există un gând, sau mai bine zis ideile unei persoane despre evenimente, și nu evenimentele în sine. Și dacă ideile despre eveniment sunt false, atunci emoția care apare nu corespunde situației.

De asemenea, unul dintre părinții psihoterapiei cognitive poate fi considerat Socrate - un înțelept care a devenit faimos pentru dialogurile sale, în care a dezvăluit cu măiestrie amăgiri și distorsiuni ale minții umane, ajutând astfel oamenii să scape de teama insuportabilă de moarte, tristețe inconsolabilă sau necredință în ei înșiși. În fiecare națiune existau astfel de înțelepți, care dețineau abilitățile de a lucra cu credințe eronate, eșecuri ale logicii și „idoli ai conștiinței” (Francis Bacon). Cu toate acestea, în psihoterapia cognitivă, această artă se transformă într-un sistem de asistență gândit și bazat științific..

Accentul terapiei cognitive este asupra impactului cognitiv asupra emoțiilor umane. Rădăcinile sale teoretice sunt împletite cu bunul simț și observarea introspectivă naturalistă a minții umane la locul de muncă, de obicei într-un cadru psihoterapeutic. Practic în avantajul său, terapia cognitivă își propune să modifice și să regleze efectele negative ale anumitor procese cognitive asupra bunăstării emoționale a unei persoane. Fiind una dintre abordările principale ale psihoterapiei de astăzi, terapia cognitivă își datorează teoria și tehnicile terapeutice de bază lucrării de pionierat a lui Aaron Beck..

„Modul în care o persoană se îngrijește de sine și se instruiește, se laudă și se critică, interpretează evenimentele și face predicții, nu numai că evidențiază un comportament normal, ci și luminează mecanismele interne ale tulburărilor emoționale”..

Acest principiu stă la baza abordării cognitive a lui Beck asupra terapiei. La baza acestei abordări se află respectul față de capacitatea ființelor umane de a se vindeca și triumful bunului simț, care întruchipează înțelepciunea prin care oamenii au dezvoltat aceste abilități din generație în generație. Beck atrage atenția asupra exploatărilor zilnice ale abilităților noastre cognitive.

Categoria centrală a psihoterapiei cognitive este gândirea în sensul cel mai larg al cuvântului. Principalul postulat este că gândirea unei persoane (un mod de a se percepe pe sine, lumea și ceilalți oameni) care determină comportamentul, sentimentele și problemele sale. Doar realizând această legătură de mediere, este posibil să înțelegem reacția individului, în primul rând aspectele sale emoționale și comportamentale. Schema interacțiunii dintre mediu și individ este prezentată sub forma S-> O-> R (stimulul este o reacție cu o variabilă intermediară O, incluzând, în primul rând, procesarea cognitivă a perceputului (credința)).

Doar identificând și corectând greșelile propriei sale gândiri, o persoană își poate crea pentru sine o viață cu un nivel mai înalt de auto-realizare..

Reprezentanții abordării cognitive pleacă din ideea că evenimentul în sine nu are nicio semnificație pentru persoană. Important este valoarea pe care o persoană o acordă acestui eveniment. Astfel, pacientul deprimat sintetizează selectiv teme de pierdere sau înfrângere din informațiile furnizate de mediu. Conform teoriei cognitive a personalității lui J. Kelly, fiecare persoană percepe lumea externă, ceilalți oameni și pe sine însuși prin prisma sistemului cognitiv creat de el - „constructe personale”. Un rol important îl joacă conceptul de „disonanță cognitivă” introdus de L. Festinger - divergența experienței subiectului cu percepția situației actuale..

Gândurile și concluziile care nu corespund realității, cognitivistii le numesc dezadaptative. O persoană nu poate fi pe deplin conștientă de gândurile sale inadaptative, care afectează foarte mult modul în care acționează, cum se simt și cum obține efectul experiențelor sale. Cu o anumită practică, conștientizarea acestor gânduri crește. Individul poate învăța să le înregistreze cu un grad ridicat de precizie și să îl aleagă pe cel care reflectă situația externă sau stimulul extern..

Gândurile maladaptative în situații extreme produc reacții emoționale excesive care sunt dureroase și împiedică o persoană să acționeze corect. Dacă un alpinist, aflat la înălțime, crede că va cădea, iar mama care are grijă de un copil grav bolnav crede că va muri, atunci alpinistul poate cădea, iar o mamă neliniștită nu va putea avea grijă de un copil bolnav ( în același timp, șansa de supraviețuire scade). Oamenii cu experiență, spre deosebire de neurotici și începători, atunci când se află într-o situație periculoasă, învață să blocheze gândurile dezadaptative. Apoi, alpinistul se gândește la cum să îndeplinească sarcina, iar mama care se îngrijește de copil se gândește la modul cel mai bun de a-l ajuta..

Tehnica abordării cognitive este de a ajuta o persoană să decidă dacă gândurile sale provoacă autodistrugere. Pe scurt, secția trebuie să învețe din propria experiență pentru a înțelege că unele dintre conceptele sale de viață l-au făcut mai puțin fericit..

Întrucât oamenii își construiesc sensul vieții în primele etape ale dezvoltării individuale, mai târziu adesea nu își dau seama că există multe modalități de a se schimba singuri și de atitudinea lor față de lume. Realitatea nu este la fel de imuabilă pe cât tindem să gândim, doar dacă putem găsi modalități de a aduce puțină libertate în ea. Oamenii pot reconstrui (reinterpreta, reconstrui) realitatea. Nu suntem deloc obligați să luăm culoarea unghiului în care îi conduce viața și această descoperire aduce adesea un sentiment de libertate. Kelly oferă o perspectivă asupra unei persoane ca fiind în proces de schimbare constantă și conform căreia rădăcina tuturor problemelor sunt obstacole în calea schimbării de sine. Astfel, Kelly a creat o teorie a acțiunii cu scopul de a deschide o lume în continuă schimbare pentru o persoană, prezentându-i atât dificultăți de depășire, cât și oportunități de creștere..

Tulburările emoționale sunt cauzate de credințe iraționale. Aceste credințe sunt iraționale, deoarece oamenii nu acceptă lumea așa cum este. Au o gândire magică: insistă că, dacă există ceva în lume, atunci trebuie să fie diferit, diferit de ceea ce este. Gândurile lor iau de obicei forma unor afirmații: dacă vreau ceva, atunci nu este doar o dorință sau o preferință pentru ca acesta să fie, ar trebui să fie, iar dacă nu este, atunci este teribil!

Mulți oameni încearcă să schimbe comportamentul altor persoane în conformitate cu propriile reguli. Mai mult, ei explică totul bazat pe ele. Dar când aceste reguli sunt exprimate ca principii absolute și nerealiste sau sunt utilizate în mod necorespunzător, aplicarea lor nu poate duce la satisfacerea nevoilor. Apoi produc o tulburare mintală. În acest caz, rezultatul final este adesea anxietate, depresie, fobii, obsesii. Pentru ca regulile să poată fi utilizate, ele trebuie schimbate în așa fel încât să fie mai precise, mai flexibile și mai puțin egocentrice. Când regulile sunt dezvăluite și falsitatea, autodistructivitatea și inoperabilitatea lor sunt stabilite, acestea ar trebui eliminate din repertoriu..

Iată exemple de dorințe nerealiste:

1. Să fii întotdeauna limita generozității, prudenței, curajului, demnității și altruismului.

2. Fii iubitul, prietenul, tatăl, profesorul, elevul perfect.

3. Să poți suporta orice greutăți cu sânge rece.

4. Fiți capabil să rezolvați rapid fiecare problemă.

5. Nu te îmbolnăvi niciodată, fii întotdeauna fericit și senin.

6. Cunoașteți, anticipați și înțelegeți totul.

7. Fii dezinvolt și controlează sentimentele tale.

8. Să poți apăra drepturile tale și să nu dăunezi niciodată nimănui.

9. Nu te obosi niciodată.

10. Fiți mereu la vârful productivității.

Astfel de reguli duc la mizerie. Este imposibil ca o persoană să fie iubită de toată lumea în orice moment. Gradul de dragoste și relație fluctuează constant. Și în conformitate cu astfel de reguli, orice scădere a iubirii este considerată ca dispariția ei..

O eroare în evaluarea oricărei informații duce la faptul că traumele mentale sunt mai severe decât leziunile fizice.

Avantajul acestei metode este că ajută persoana să își folosească propria experiență. Psihologia cognitivă studiază procesele de dobândire, transformare, prezentare, stocare și recuperare a cunoștințelor din memorie, precum și modul în care aceste cunoștințe ne îndreaptă atenția și ne controlează reacțiile..

În terapia cognitivă, se stabilește o relație de colaborare, aproape colegială, între terapeut și client. Terapeutul nu pretinde că cunoaște gândurile și sentimentele clientului, ci îl invită să le investigheze și să le examineze critic. În terapia cognitivă, clienții își rezolvă singuri problemele; au acces direct la tiparele de percepție și gândire care intensifică sentimentele și comportamentele inadecvate și sunt capabili să schimbe aceste tipare.

În mod surprinzător, terapia cognitivă a contribuit la proliferarea publicațiilor de auto-ajutor. De fapt, o mare parte din literatura populară despre modul în care vă puteți afirma, crește stima de sine, vă potoli furia, scăpa de depresie, menține o căsătorie sau o relație și vă simțiți bine se bazează pe munca terapeuților cognitivi.

Logica abordării cognitive poate fi exprimată folosind următoarele patru principii:

1. Când oamenii se confruntă cu depresie sau anxietate, ei gândesc într-o manieră ilogică și negativă și iau acțiuni involuntare în detrimentul lor
2. Cu puțin efort, oamenii învață cum să scape de tiparele de gândire dăunătoare.
3. Când simptomele lor dureroase dispar, devin din nou fericiți și energici și încep să se respecte
4. Aceste obiective sunt atinse, de regulă, într-o perioadă relativ scurtă de timp prin utilizarea unor metode simple

O sursă:
I.G. Malkina-Pykh. Manualul psihologului practic
M. Litvak. Profesie - psiholog
Solso R. Psihologie cognitivă
+diverse articole de pe net

Cognitivitate - psihologie

Ce este cunoașterea?

Cognitivitatea (cunoașterea) este capacitatea unei persoane de a procesa și percepe informații. În psihologie, acest termen este utilizat pe scară largă pentru a explica procesele psihologice..

În psihologie

Cognitivitatea în psihologie este interpretată ca un act de cunoaștere. Experții folosesc acest termen pentru a însemna procese precum memoria, atenția, percepția și luarea deciziilor în cunoștință de cauză. Stările cognitive nu includ emoțiile, deoarece apar fără control și provin din subconștient.

Există o zonă separată în psihologia aplicată cunoscută sub numele de școala cognitivismului. Reprezentanții săi consideră comportamentul uman prin procesele sale cognitive.

Ei cred că o persoană acționează într-un anumit mod, pe baza particularităților gândirii..

Cognitivitatea în acest context este considerată o proprietate dobândită care nu are nimic de-a face cu caracteristicile genetice sau de gen..

Există chiar și o teorie a corespondenței cognitive, care s-a format în anii 50 ai secolului trecut. Descrie structura cognitivă a unui individ în termeni de echilibru. La urma urmei, principala motivație pentru un individ matur este considerată a fi păstrarea integrității și realizarea echilibrului intern..

Înțelegerea cogniției a dat naștere unei secțiuni separate. Psihologia cognitivă studiază procesele cognitive și este direct legată de studiul memoriei, completitudinea percepției informației, imaginația, viteza de gândire.

Procese cognitive

Cognitivitatea are nu doar semnificație filosofică, ci și aplicată. După cum sa menționat deja, această secțiune a psihologiei studiază în mod obiectiv abilitățile cognitive ale unei persoane. Ele pot fi dezvoltate în mod egal la toți indivizii și pot varia în funcție de caracteristicile genetice, de educație sau de trăsăturile individuale ale personalității..

Abilitățile cognitive sunt o manifestare a funcțiilor cerebrale superioare. Acestea includ: orientare în timp, personalitate și spațiu, capacitate de învățare, memorie, tip de gândire, vorbire și multe altele. Psihologii și neurologii își îndreaptă în primul rând atenția asupra gradului de dezvoltare sau afectare a acestor funcții particulare..

Funcțiile cognitive sunt asociate în primul rând cu capacitatea de a recunoaște și prelucra informațiile și, de asemenea, caracterizează funcționarea creierului. Oamenii de știință disting două procese principale:

  • gnoza - capacitatea de a recunoaște și percepe informații;
  • praxis - transmiterea de informații și efectuarea de acțiuni vizate pe baza acestor informații.

Dacă chiar și unul dintre aceste procese este deranjat, atunci putem vorbi despre apariția tulburărilor cognitive.

Motive posibile

Insuficiența cognitivă, ca orice proces patologic din organism, nu apare din senin. Cel mai adesea există boli neurodegenerative, patologii ale vaselor cerebrale, procese infecțioase, traume, neoplasme maligne, boli ereditare și sistemice.

Unul dintre cei mai frecvenți factori în debutul afectării cognitive este modificările vasculare aterosclerotice și hipertensiunea arterială. Încălcarea trofismului țesutului cerebral duce adesea la modificări structurale sau chiar la moartea celulelor nervoase. Astfel de procese sunt deosebit de periculoase în locurile de legătură dintre cortexul cerebral și structurile subcorticale..

Boala Alzheimer ar trebui discutată separat. Deficiențele cognitive din această patologie sunt principalul simptom și reduc semnificativ calitatea vieții pacientului însuși și a rudelor sale. Principala manifestare este demența, afectarea memoriei și recunoașterii pe termen scurt și lung.

Clasificare

Există multe clasificări ale afectării cognitive. În funcție de severitatea și reversibilitatea procesului, există:

Gradul de afectare Descrierea simptomelor
UşorDeviere ușoară a funcțiilor cognitive în cadrul normei de vârstă. Este posibilă apariția plângerilor pacientului, care sunt subiective. Alții nu observă schimbări semnificative în comportamentul uman.
In medieDeficiența cognitivă este deja dincolo de intervalul de vârstă. Pacientul se plânge de oboseală crescută, slăbiciune, iritabilitate. Îi este greu să efectueze o muncă mentală complexă, apar tulburări mono- sau polifuncționale.
GreuExistă o dezadaptare completă în viața de zi cu zi. medicul vorbește despre apariția demenței.

De asemenea, prin pierderea anumitor funcții, puteți determina localizarea daunelor:

  • Înfrângerea emisferei stângi se caracterizează printr-o tulburare a scrisului și numărării (agrafie, acalculie). Pot apărea și apraxia și afazia. Capacitatea de a citi, de a recunoaște literele este afectată, activitatea matematică suferă;
  • Emisfera dreaptă este responsabilă pentru orientarea în spațiu, imaginație. Prin urmare, pacientul are o dezorientare în spațiu și timp, îi devine dificil să-și imagineze sau să viseze ceva;
  • Deficiențele cognitive cu leziuni ale lobilor frontali sunt după cum urmează: pacientul nu își poate formula și exprima gândurile, se pierde capacitatea de a-și aminti informații noi și de a reproduce vechile;
  • Când lobii temporali sunt afectați, o persoană suferă de incapacitatea de a recunoaște mirosurile și imaginile vizuale. De asemenea, această parte a creierului este responsabilă pentru acumularea de experiență, memorare și percepție a realității înconjurătoare prin emoții;
  • Cu afectarea lobilor parietali, simptomele pot fi destul de variate: de la scrierea și citirea afectate la dezorientare;
  • În lobii occipitali ai creierului, sunt localizați analizoare vizuale, prin urmare, apar tulburări ale acestui organ de simț special.

Diagnostic și terapie în timp util

Insuficiența cognitivă în stadiile incipiente este foarte dificil de suspectat. La început, o persoană este îngrijorată doar de slăbiciune, oboseală, o ușoară scădere a unor funcții sau o schimbare a dispoziției. Foarte rar, astfel de plângeri sunt motive de îngrijorare. Aceștia solicită sfatul medicului într-o etapă ulterioară a bolii.

În primul rând, dacă bănuiți o pierdere sau o scădere a funcțiilor cognitive, trebuie să colectați cu atenție o anamneză..

La urma urmei, aceste simptome nu pot apărea fără motivul principal, spre eliminarea căruia vor fi direcționate principalele măsuri terapeutice..

Când se colectează o anamneză, este necesar să se întrebe despre prezența bolilor cronice și aportul constant al oricăror medicamente. La urma urmei, multe medicamente, care pătrund în bariera hematoencefalică, sunt capabile să afecteze celulele creierului.

Diagnosticul încălcărilor constă în luarea în considerare a reclamațiilor subiective ale pacientului însuși și ale mediului său apropiat (rude, colegi de cameră), evaluarea directă a stării neurologice și a metodelor de examinare funcțională.

Există teste speciale care pot determina cu acuratețe nu numai deficiențele cognitive, ci și severitatea acestora. Astfel de scale de screening ajută la detectarea patologiilor precum accident vascular cerebral, demență vasculară sau senilă și altele. Testele prea complexe nu trebuie utilizate pentru diagnostic..

Datele lor nu vor fi obiective, deoarece complicarea sarcinilor va indica în primul rând bagajul intelectual și nu posibile încălcări.

De asemenea, este important să evaluați sfera emoțională. Nu este neobișnuit ca pacienții cu depresie să experimenteze tulburări de memorie și concentrare. De asemenea, este necesar să acordați o atenție deosebită acestui lucru, deoarece testele neuropsihologice de screening nu dezvăluie întotdeauna pe deplin starea psihicului..

Examinarea cu RMN sau CT poate clarifica multe patologii organice, de exemplu, comprimarea zonelor creierului de către un neoplasm sau hematom.

Tratamentul tulburărilor cognitive ar trebui să înceapă cu boala nosologică din cauza căreia au apărut. În absența unei boli etiologice, este foarte dificil să se prescrie farmacoterapie..

Psihologie cognitivă

Adăugat de Tatiana pe 03/08/2014. Publicat pe Psihologia cognitivă

Psihologia cognitivă este considerată o ramură relativ tânără a psihologiei, dar, cu toate acestea, devine rapid una dintre cele mai populare. Subiecte precum stilurile de învățare, atenția, memoria, uitarea și achiziționarea limbajului sunt doar câteva dintre domeniile de aplicare practică pentru această știință..

Dar ce este psihologia cognitivă? Ce fac psihologii cognitivi?
Psihologia cognitivă este o ramură a psihologiei, al cărei subiect este procesele mentale, inclusiv procesele de gândire, percepție, memorare și învățare. Această ramură a psihologiei este direct legată de alte discipline, inclusiv neuroștiințe, filozofie și lingvistică..

Accentul principal al psihologiei cognitive este asupra modului în care oamenii dobândesc, procesează și stochează informații. Cercetările în psihologia cognitivă sunt utilizate pe scară largă - de exemplu, ca recomandări pentru îmbunătățirea memoriei, îmbunătățirea acurateței luării deciziilor sau ca cerințe pentru structura curriculumului (pentru îmbunătățirea calității educației în general).

Până în anii 1950, conductismul a fost tendința dominantă în psihologie. Din 1950 până în 1970, accentul psihologilor a început să treacă de la psihologia comportamentală la studiul unor subiecte precum atenția, memoria și rezolvarea problemelor..

Acest proces este adesea denumit revoluția cognitivă, deoarece în această perioadă a existat o cantitate semnificativă de cercetări privind modelele de prelucrare, metodele cognitive, iar termenul „psihologie cognitivă” a fost folosit pentru prima dată..

Acest lucru s-a întâmplat în 1967; noua industrie a fost numită astfel în cartea sa de psihologul american Ulrik Neiser. Potrivit lui Neiser, cunoașterea ar trebui înțeleasă ca „toate procesele prin care informațiile senzoriale sunt transformate, scurtate, procesate, stocate, recuperate și utilizate.

Este legat de aceste procese, chiar dacă acestea funcționează în absența unui stimul adecvat - sub formă de imagini și halucinații... Având în vedere această definiție radicală, putem concluziona că cunoașterea este implicată în tot ceea ce, în principiu, o ființă umană poate face și, de asemenea, că orice fenomen psihologic există un fenomen cognitiv ".

Wilhelm Wundt, William James, Wolfgang Koehler, James McClelland, Jean Piaget, David Rumelhart, Edward B. Titchener, Edward Tolman, Gustav Fechner, Noam Chomsky și Hermann Ebbinghaus au adus o mare contribuție la dezvoltarea psihologiei cognitive ca știință..

Ceea ce face diferită psihologia cognitivă?

Spre deosebire de adepții comportamentismului, care sunt obișnuiți să se concentreze doar asupra comportamentului observat, psihologii cognitivi se ocupă de stările mentale interne ale unei persoane..

Spre deosebire de psihanaliză, care se bazează în mare parte pe sentimentele subiective ale unei persoane, în psihologia cognitivă, metodele de cercetare științifică sunt folosite pentru a studia procesele sale mentale..

Cine are nevoie de psihologie cognitivă?

Principalele subiecte de interes pentru specialiștii din domeniul psihologiei cognitive includ:

  • percepţie;
  • limba;
  • Atenţie;
  • memorie;
  • soluția la problemă;
  • luarea deciziilor și formarea judecății;
  • inteligență etc..

Deoarece psihologia cognitivă afectează o serie de alte discipline, această ramură a psihologiei este adesea necesară pentru persoanele specializate în alte domenii..

De exemplu, studenții în neuroștiințe comportamentale, lingvistică, psihologia organizațională industrială, inteligența artificială și alte domenii conexe pot fi interesați de aceasta..

Profesorii, educatorii și dezvoltatorii de programe de învățământ pot beneficia, de asemenea, de a afla mai multe despre modul în care oamenii procesează și își amintesc informațiile. Înțelegerea stărilor mentale interne și a proceselor unei persoane poate fi de mare ajutor inginerilor, oamenilor de știință, artiștilor, arhitecților și designerilor..

Psihologie cognitivă

Psihologia cognitivă este una dintre cele mai populare domenii științifice ale psihologiei străine. Termenul „cognitiv” în traducere în limba rusă înseamnă cognitiv. Această linie de cercetare s-a format în principal în anii 1960..

, iar rezultatele primei etape a dezvoltării sale au fost rezumate în monografia de W. Neisser „Psihologia cognitivă”, publicată în 1967. A dat numele noii direcții a gândirii psihologice. R.

Solso, într-o carte publicată ulterior cu același titlu, scrie că psihologia cognitivă studiază modul în care oamenii primesc informații despre lume, modul în care aceste informații sunt prezentate de o persoană, modul în care sunt stocate în memorie și convertite în cunoștințe și modul în care aceste cunoștințe ne afectează atenția și comportamentul..

Astfel, aproape toate procesele cognitive sunt acoperite - de la senzații la percepție, recunoașterea tiparelor, memorie, formarea conceptului, gândire, imaginație..

Principalele domenii ale psihologiei cognitive, care s-au răspândit în multe țări de-a lungul mai multor decenii, includ, de obicei, cercetări asupra problemelor psihologiei dezvoltării structurilor cognitive, asupra psihologiei limbajului și vorbirii, asupra dezvoltării teoriilor cognitive ale inteligenței umane și artificiale..

Apariția psihologiei cognitive este uneori numită un fel de revoluție în știința psihologică străină (în primul rând americană). Într-adevăr, încă din anii 1920.

studiul imaginilor-reprezentări, atenției, gândirii, percepției a fost încetinit brusc, iar în psihologia americană aceste procese au fost practic complet ignorate. D. Watson, fondatorul comportamentismului, referindu-se la dificultăți metodologice, chiar a sugerat să nu se utilizeze acești termeni „mistici”.

În comportament, care a dominat psihologia americană în prima jumătate a secolului XX, această viziune a fost condiționată de însăși interpretarea subiectului psihologiei. Reprezentanții psihanalizei erau, de asemenea, mai puțin interesați de procesele cognitive, unde concepte complet diferite au devenit centrale: nevoie, motivație, instinct etc..

De aceea, apariția psihologiei cognitive a fost întâmpinată cu mult entuziasm de mulți psihologi, numărul studiilor a crescut rapid, iar până în prezent succesele sale sunt incontestabile și impresionante..

Deci, psihologia cognitivă se bazează pe ideea unei persoane ca sistem care caută informații despre obiecte și evenimente din lumea înconjurătoare, precum și procesează și stochează informații primite..

Mai mult, procesele cognitive individuale asigură implementarea diferitelor etape ale procesării informațiilor.

Unul dintre principalele motive care au dus la apariția acestei abordări, mulți iau în considerare crearea computerelor, așa că adesea vorbesc despre utilizarea „metaforelor computerului” de către oamenii de știință cognitivi. Chiar și termenul „prelucrare a informațiilor” în sine a fost împrumutat de la specialiști în informatică.

Aceasta implică o poziție ascunsă sau explicită cu privire la asemănarea dintre operațiile computerului și procesele cognitive inerente omului. Metafora computerului determină, de asemenea, în mare măsură postulatele acceptate de majoritatea psihologilor cognitivi..

Se presupune că informațiile sunt procesate în etape și, în fiecare etapă, etapă de procesare, acestea rămân pentru un anumit timp și sunt prezentate într-o formă diferită. Prelucrarea sa se realizează utilizând diverse procese de reglementare (recunoașterea tiparelor, atenția, repetarea informațiilor etc.).

Se crede, de asemenea, că este important să se stabilească care sunt limitele capacității unei persoane de a procesa informații în fiecare etapă, în fiecare bloc. Reprezentarea „bloc” a modelelor de prelucrare a informațiilor propuse de cognitivisti este destul de comună.

Imaginile vizuale ale blocurilor sub formă de dreptunghiuri cu inscripții în interiorul lor sunt de obicei conectate prin săgeți care arată direcția „fluxului” de informații.

Astfel de diagrame bloc au fost inițial foarte simple și chiar primitive, dar acum, sub influența unor rezultate experimentale din ce în ce mai noi, devin adesea atât de complexe și greoaie încât îi obligă pe autorii modelelor să refuze să reprezinte procesul de prelucrare a informațiilor sub forma „lanțurilor liniare” de conectare rigidă. blocuri între ele. Rafinarea și îmbunătățirea modelelor propuse este un proces care continuă în psihologia cognitivă aproape continuu, deoarece rezultatele cercetărilor apar în mod constant care „nu se încadrează” în modelele anterioare. Aceasta este probabil soarta tuturor „construcțiilor ipotetice”.

Ca o critică a abordării cognitive a studiului proceselor cognitive, trebuie menționate următoarele caracteristici. Cognitiviștii, vorbind despre cunoaștere, de obicei abstract de emoții, intenții, nevoi, adică din ceea ce știe și acționează o persoană.

În plus, în majoritatea modelelor, prelucrarea informațiilor se efectuează „automat”.

În același timp, activitatea conștientă a subiectului, alegerea sa conștientă a tehnicilor, mijloacelor, strategiilor de prelucrare a informațiilor, precum și dependența lor de activitatea pe care procesele cognitive o „servesc” de obicei (sau pe care ei înșiși uneori sunt) sunt complet ignorate..

Două alte observații importante pot fi găsite în cartea lui W. Neisser „Cognition and Reality”. El observă că cunoașterea, de regulă, începe nu cu primirea unor informații despre analizoare, ci cu anticiparea, prognozarea, cu o căutare activă a anumitor informații, în timp ce în majoritatea modelelor propuse de oamenii de știință cognitive acest lucru este complet ignorat. Avea.

Neisser discută, de asemenea, în detaliu problema „validității ecologice” a rezultatelor cercetării. El subliniază că situațiile de laborator de cercetare în psihologia cognitivă sunt extrem de artificiale, aproape niciodată nu apar în viață, în activitățile de zi cu zi..

Este necesar să se ia în considerare experiența, abilitățile cognitive ale oamenilor și să nu se limiteze la experimente, în care subiecții neexperimentați trebuie să îndeplinească sarcini noi și fără sens.

În concluzie, trebuie remarcat faptul că, în ciuda unui număr de limitări și neajunsuri ale psihologiei cognitive, reprezentanții săi au obținut o mulțime de date importante care fac procesul de cunoaștere mai ușor de înțeles în ansamblu și au stabilit multe regularități ale proceselor cognitive individuale..

Foarte interesante, de exemplu, sunt rezultatele studiului reprezentării cunoștințelor în memoria umană, mecanismele care asigură selectivitatea percepției etc. În plus, interacțiunea diferitelor procese cognitive este demonstrată în mod convingător, ceea ce a fost ignorat în cadrul abordării „funcționale”..

În cele din urmă, în psihologia cognitivă, au fost dezvoltate un număr mare de metode ingenioase, originale pentru studiul experimental al proceselor cognitive..

Psihologie cognitivă

Psihologia cognitivă a apărut în anii 60 ai secolului trecut. Această secțiune a psihologiei se referă la tendințele moderne în studiul proceselor cognitive..

Cuvântul „cognitiv” vine (din latinesc cognition - „cognition”), iar în traducere (din engleză cognitive - „cognitive”), putem spune că psihologia cognitivă este o parte a științei psihologice care se ocupă cu studiul acțiunilor de natură cognitivă.

Cercetarea în psihologia cognitivă tinde să fie provocată de:

  • cu memorie;
  • emoții;
  • Atenţie;
  • gândire (inclusiv logică;
  • imaginație;
  • capacitatea de a lua anumite decizii.

Numeroase afirmații ale psihologiei cognitive stau la baza psiholingvisticii actuale. Concluziile psihologiei cognitive sunt utilizate pe scară largă în alte segmente ale științei psihologice, de exemplu, cum ar fi psihologia socială, a personalității și a educației..

În prezent, formarea psihologiei cognitive se bazează în mare măsură pe stabilirea asemănărilor între procesele care sunt cognitive la om și datele transformate de tehnologia computerizată. Astfel, au fost selectate mai multe elemente structurale (blocuri) de acțiuni, acțiunile cărora au vizat cunoașterea și execuția, în primul rând în raport cu memoria (Richard Atkinson).

Teoria conform căreia psihicul este un anumit dispozitiv cu o capacitate fixă ​​de a converti semnalele primite a câștigat un avans maxim în psihologia cognitivă..

Un loc semnificativ în această teorie a fost acordat dispozitivului cognitiv intern al unei persoane, care era un fel de sistem de stocare, intrare și ieșire a datelor, luând în considerare lățimea de bandă a acestuia..

În acest caz, a fost trasă o analogie între munca creierului și un computer personal..

Un pic de istorie

Această direcție a psihologiei a luat naștere la mijlocul secolului al XX-lea în Statele Unite ale Americii.

Înainte de apariția psihologiei cognitive în forma în care se află acum, experții din domeniul acestei științe au încercat și mai devreme să lucreze asupra acelor dificultăți apărute în procesul de cunoaștere..

Cu câteva secole în urmă, oamenii de știință au încercat să studieze gândirea nu numai din punct de vedere filosofic, ci și din punct de vedere științific..

Cea mai mare specificitate în psihologia existentă astăzi a fost adusă de oamenii de știință din acea vreme ca:

Conceptul lui Descartes, și anume structura științei psihologice create de el, a dus la studiul psihicului său prin metode experimentale. Hume a căutat să definească legile gândirii asociative și procesele mentale sistematizate. La Kant, la rândul său, conștiința este un sistem, iar abilitățile dobândite (experiența) sunt datele care umple acest sistem.

Ar fi greșit să credem că numai acești filozofi sunt considerați baza psihologiei cognitive. Desigur, nu numai ei, ci și alți oameni de știință din alte domenii ale cunoașterii și-au adus propria contribuție la formarea și dezvoltarea acestui domeniu al științei psihologice..

Se crede că impulsul pentru apariția psihologiei cognitive a fost o întâlnire ținută în 1956 la Universitatea de Știință și Tehnologie din Massachusetts. A fost începutul revoluției în psihologie, care se bazează pe apariția interesului pentru particularitățile cunoașterii umane și a procesului cognitiv în sine..

Noua direcție emergentă în psihologie a avut drept scop:

  • curent comportamentalist;
  • eliminarea elementului mental din evaluarea comportamentului;
  • ignorând acțiunile care vizează formarea proceselor cognitive și dezvoltarea.

Fundamentul final al psihologiei cognitive a fost non-comportamentismul. Apoi, pornind de la viziunea corpului uman ca sistem de primire a informațiilor cu prelucrarea ulterioară a acestuia, a fost inventat un aspect nou. Acest aspect se bazează pe noțiunea că societatea are diferite tipuri de impact asupra informațiilor primite..

Umanitatea prelucrează datele primite într-o configurație diferită, selectând indicatori specifici cu prelucrarea lor ulterioară sau eliminarea completă din cauza inutilității.

În această perioadă, psihologia cognitivă stă cu încredere pe propria sa platformă metodologică, care se datorează dezvoltării rapide a tehnologiei computerizate și apariției ultimelor studii abstracte în domeniul psihologiei.

Bazele psihologiei cognitive

Subiectul principal al cercetării în psihologia cognitivă este procesele cognitive precum:

  • memorie;
  • vorbire;
  • imaginație;
  • sentimente;
  • gândire.

Deoarece metodele sunt luate metode cronometrice bazate pe o înregistrare clară a perioadei de timp care a fost necesară pentru rezolvarea problemei existente sau a vitezei de reacție la semnalul primit. Metodele introspective în acest caz sunt inacceptabile, deoarece nu posedă corectitudinea și acuratețea necesare în studiul obiectelor marcate..

Toate configurațiile procesului cognitiv uman și activitatea acestuia sunt similare cu operațiile unui computer personal.

Dezavantaje ale psihologiei cognitive

Problemele psihologiei cognitive includ următorii factori:

  1. Lipsa unui concept general de personalitate și a unei scheme generale pentru explicarea proceselor cognitive, gândurile exprimate au similitudini cu conștientizarea trăsăturilor de caracter și a trăsăturilor acțiunilor cognitive în psihologia introspectivă..
  2. Fiabilitate naturală scăzută, adică raportul trimiterilor la următoarea monitorizare.
  3. Nivelul culturii nu este considerat ca o condiție de influență în formarea capacităților cognitive ale unui individ.

În acest moment, în psihologia cognitivă, care a suferit un declin, se formează un nou proiect experimental care explorează limbajul ca principal concept condițional folosit de un individ pentru a rezolva diferite tipuri de probleme..

Psihologie cognitivă

Psihologia este mult mai sofisticată decât simpla medicină.

Problemele corporale se fac mereu simțite, dar cu probleme de natură psihologică, o persoană își poate trăi întreaga viață, nici măcar nu își dă seama pe deplin ce greutate a purtat în suflet sub formă de experiențe și complexe mulți ani. Direcția cognitivă în psihologie îi ajută pe psihologi să înțeleagă senzațiile, experiențele și complexele.

Această direcție a apărut în anii șaizeci ai secolului trecut și a fost inițial o alternativă demnă la comportamentismul popular la acea vreme în America.

Psihologia cognitivă vede un obiectiv în fața sa - de a studia rolul cunoașterii în comportamentul uman, precum și modificările informațiilor pe care le primește prin simțuri.

Este extrem de important pentru această direcție să studiezi organizarea cunoștințelor și informațiilor din memorie, precum și mecanismele de gândire și memorare..

Psihologia cognitivă - Fundamente

Psihicul pacientului este privit ca un sistem clar de operații cognitive. Aceasta este ceea ce studiază psihologia cognitivă modernă: imaginația, memoria, atenția, percepția, recunoașterea modelelor, dezvoltarea, gândirea, inteligența umană..

Principalele prevederi ale acestei direcții au fost elaborate de A. T. Beck. Acest om de știință credea că diferite tulburări mentale pot fi explicate, în primul rând, printr-o conștiință de sine construită incorect..

O persoană care suferă de încălcări nu știe cum să evalueze în mod adecvat lumea din jur, oamenii din jurul său și pe sine. De exemplu, un pacient cu sindrom depresiv, un băiat de douăzeci de ani frumos și dezvoltat fizic, se vede bolnav și rupt, iar viitorul său este o serie de chinuri și eșecuri..

Psihologia cognitivă a personalității studiază astfel de cazuri și își stabilește un scop pentru el și pentru pacient - să determine ce anume judecățile sale, gândurile au condus la o stare atât de dureroasă.

Metodele psihologiei cognitive învață o persoană să se cunoască pe sine, să perceapă în mod adecvat realitatea și să practice metode de cunoaștere.

Metoda constă din trei etape:

  1. Etapa de analiză logică. Pacientul primește instrumente cu ajutorul cărora învață să-și identifice judecățile eronate, care apar uneori într-o stare de pasiune.
  2. Etapa analizei empirice. În timpul trecerii celei de-a doua etape, psihoterapeutul, împreună cu pacientul, elaborează tehnici care ajută la relaționarea elementelor realității obiective..
  3. Etapa analizei pragmatice. În etapa finală, pacientul învață să fie conștient în mod optim de acțiunile sale..

Acum, această metodă este utilizată în mod eficient nu numai pentru a lucra cu afecțiuni depresive, ci și pentru a lucra cu persoane care suferă de o stimă de sine excesiv de scăzută..

Psihologia cognitiv-comportamentală este una dintre ramurile psihologiei cognitive. Experții care lucrează în acest domeniu consideră că toate problemele de personalitate apar din cauza comportamentului său inadecvat..

Scopul său este de a învăța o persoană un comportament adaptativ, adecvat, să își consolideze abilitățile, rezolvând astfel problemele sale. În timpul consultației, psihoterapeutul, împreună cu pacientul, găsește comportamente dăunătoare și oferă în schimb noi..

Pacientul va trebui, de asemenea, să îndeplinească sarcini în viața de zi cu zi, practicând noi modele de comportament.

Psihologia socială cognitivă nu mai studiază problemele unui individ, ci mecanismele judecăților sale sociale, care se află în cadrul conștiinței sale de zi cu zi. Specialiștii din acest domeniu sunt angajați în cercetări privind modalitățile individuale de a explica și percepe regulile realității înconjurătoare..

Vrăjitoarele sunt femei care sunt înzestrate cu unele superputeri și posedă cunoștințe de magie, pe care știu să le aplice în practică. Aceasta nu este întotdeauna o vrăjitoare care face rău, o vrăjitoare poate fi și un vindecător alb.

Dacă sunteți interesat de subcultura EMO foarte populară astăzi, atunci acest articol vă va spune despre cine sunt EMO-urile și de ce aveți nevoie pentru a vă alătura rândurilor lor..

Tipuri de temperamente umane În acest articol, vom lua în considerare în detaliu tipurile de temperamente umane: sanguin, coleric, flegmatic și melancolic, care este diferența dintre aceste tipuri și ce caracteristici au.Tipuri de temperamente și caracteristicile lor În acest articol vom vorbi despre tipurile de temperament uman și vom face o scurtă descriere a fiecăruia dintre ele. Cu toate acestea, atunci când încercăm să recunoaștem semănatul într-unul dintre tipuri, merită să ne amintim că în natura umană există în principal tipuri mixte..

Psihologia cognitivă: concept, teorie, metode de bază

Conceptul de psihologie cognitivă se referă la o ramură a psihologiei care se ocupă cu studiul proceselor cognitive care au loc în mintea umană. Această știință s-a născut ca un fel de protest împotriva comportamentismului, care a exclus complet din domeniul cercetării funcții mentale precum, de exemplu, atenția.

Apărut în opoziție cu o tendință psihologică, astăzi psihologia cognitivă s-a dezvoltat într-o știință puternică, care include lingvistică cognitivă, neuropsihologie și multe alte secțiuni, chiar etologia cognitivă, care studiază inteligența animalelor..

Esența psihologiei cognitive este de a considera o persoană ca un om de știință, construind ipoteze și scheme și apoi testând justificarea lor în practică..

O persoană acționează ca un fel de computer care percepe semnale externe sub formă de lumină, sunet, temperatură și alți stimuli prin intermediul receptorilor, apoi procesează aceste informații, le analizează și creează pe această bază șabloane care permit rezolvarea anumitor probleme și sarcini.

Psihologia cognitivă se bazează pe studiul memoriei, atenției, senzațiilor, conștiinței, imaginației și a altor procese de gândire. Toate sunt împărțite în cognitive și executive și fiecare dintre ele constă din mai multe componente structurale (blocuri).

O importanță deosebită în această știință este acordată unui domeniu practic precum psihoterapia cognitiv-comportamentală. Conceptul fundamental al acestei ramuri a psihologiei cognitive este așa-numitul construct.

Acesta include trăsăturile vorbirii, gândirii, memoriei și percepției și reprezintă un indicator, un clasificator al percepției unei persoane despre sine și despre ceilalți oameni. Sistemul este compus din construcții.

Dacă acest șablon se dovedește a fi ineficient, atunci o persoană cu un psihic sănătos îl transformă sau îl abandonează complet, uitându-se printre cele gata făcute sau creând în schimb unul nou..

Cine poate ajuta psihologia cognitivă?

Psihoterapeuții cognitivi pleacă de la presupunerea că cauza tuturor tulburărilor mentale (depresie, fobii etc.) sunt incorecte, adică constructe disfuncționale (atitudini, opinii).

Astfel, principala metodă a psihologiei cognitive în acest sens este înlocuirea în procesul de tratare a schemelor care nu funcționează prin crearea de noi. Acest lucru se face sub controlul și cu ajutorul unui psihoterapeut, totuși, medicul inițializează (stimulează) procesul și apoi cursul acestuia este corectat.

La fel ca în multe alte domenii ale psihologiei și psihiatriei, multe aici depind de pacientul însuși..

Datorită terapiei cognitive, sunt rezolvate următoarele sarcini: tratarea tulburărilor mentale sau reducerea manifestărilor acestora; reducerea riscului de reapariție; creșterea eficacității terapiei medicamentoase; eliminarea cauzelor sau consecințelor psihosociale ale tulburării; corectarea constructelor eronate.

Psihologie cognitivă

Termenul „cognitiv” în traducere în limba rusă înseamnă cognitiv. Psihologia cognitivă este psihologia cunoașterii.

Tendința cognitivă în psihologie a apărut în știința americană în anii 1960 ca alternativă la dominanța conceptelor comportamentale. În 1967, a apărut cartea cu același nume a lui Neisser, care a dat numele unei noi direcții a științei psihologice.

Apariția psihologiei cognitive este uneori numită un fel de revoluție în știința psihologică străină (în primul rând americană). Într-adevăr, încă din anii 1920.

studiul atenției, gândirii, percepției a fost încetinit brusc, iar în psihologia americană aceste procese au fost practic complet ignorate. În comportament, care a dominat psihologia americană în prima jumătate a secolului al XX-lea, această viziune se datora chiar interpretării subiectului psihologiei..

Psihologia cognitivă a reabilitat conceptul psihicului ca subiect de cercetare științifică. Ea a readus aspectul subiectiv la subiectul psihologiei.

Esența psihologiei cognitive

Psihologia cognitivă este psihologia cognitivă, studiază modul în care oamenii primesc informații despre lume, modul în care aceste informații sunt prezentate de o persoană, modul în care sunt stocate în memorie și convertite în cunoștințe și modul în care aceste cunoștințe ne afectează atenția și comportamentul.

Astfel, aproape toate procesele cognitive sunt acoperite - de la senzații la percepție, recunoașterea tiparelor, memorie, formarea conceptului, gândire, imaginație..

Principalele domenii ale psihologiei cognitive, care s-au răspândit în multe țări de-a lungul mai multor decenii, includ, de obicei, cercetări asupra problemelor psihologiei dezvoltării structurilor cognitive, asupra psihologiei limbajului și vorbirii, asupra dezvoltării teoriilor cognitive ale inteligenței umane și artificiale..

Psihologia cognitivă consideră o persoană ca o creatură care percepe, procesează și produce în mod activ informații, ghidate în activitatea sa de gândire de anumite scheme cognitive, reguli, strategii.

Metoda de analiză a psihicului ca sistem cognitiv în psihologia cognitivă a fost analiza microstructurală a proceselor cognitive.

Psihologia cognitivă consideră o persoană ca un sistem de cunoaștere și interpretează procesele care au loc în acest sistem ca procesare a informațiilor prin analogie cu procesarea informațiilor într-un computer - o metaforă a computerului. Limitările acestei analogii sunt acum recunoscute din ce în ce mai mult. Cu toate acestea, utilizarea modelelor complexe de informații dinamice pentru a descrie procesele de gândire a jucat și continuă să joace un rol pozitiv semnificativ..

Un avantaj serios al psihologiei cognitive este acuratețea și concretitatea datelor obținute, care apropie parțial psihologia de idealul de neatins al științei obiective, către care se străduiește de mai multe secole. Cu toate acestea, în acest caz, ca și în altele similare, precizia se obține prin simplificarea și ignorarea ambiguității psihicului uman..

În psihologia cognitivă, se presupune că informațiile sunt procesate în etape și, în fiecare etapă, etapă de procesare, rămân un anumit timp și sunt prezentate într-o formă diferită. Prelucrarea sa se realizează utilizând diverse procese de reglementare (recunoașterea tiparelor, atenția, repetarea informațiilor etc.).

Mai mult, procesele cognitive individuale asigură implementarea diferitelor etape ale procesării informațiilor. Prin urmare, rezultatele cercetărilor din domeniul psihologiei cognitive, de regulă, sunt prezentate sub formă de modele de prelucrare a informațiilor. Modelele constau din blocuri, fiecare dintre ele îndeplinind funcții strict definite.

Legăturile dintre blocuri înseamnă calea informațiilor de la intrarea la ieșirea modelului..

Jean Piaget ca fondator al psihologiei cognitive

Psihologia cognitivă a început cu lucrările remarcabilului psiholog elvețian Jean Piaget, care a studiat inteligența și dezvoltarea acesteia în ontogeneză. Lucrările sale se reflectă în multe lucrări ale acestei școli..

Din punctul de vedere al lui Piaget, inteligența umană se schimbă și se adaptează la mediu.

Adaptarea inteligenței la mediu atunci când percepe informații noi se realizează prin două procese principale: asimilare și acomodare.

Asimilarea este procesul de încorporare a informațiilor noi ca o componentă în structurile mentale deja existente într-o persoană; acomodarea este o schimbare a structurilor mentale existente pentru a combina experiențe vechi și noi.

Teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget presupune, de asemenea, că dezvoltarea inteligenței se realizează nu numai prin adaptare, ci și prin organizare, adică prin construirea unor reprezentări mentale integrate din ce în ce mai complexe ale operațiilor..

Dezvoltarea cognitivă se caracterizează prin modificări liniare cantitative care apar în cadrul unei etape și schimbări calitative în patru etape principale ale dezvoltării inteligenței: senzorimotor (0-2 ani), preoperator (2-7 ani), etapa operațiilor specifice (7-11 ani) și etapa operațiuni formale (11-15 ani).

  1. Stadiul senzorimotor. În perioada inteligenței senzorimotorii, se dezvoltă treptat organizarea interacțiunilor perceptive și motorii cu lumea exterioară. Această dezvoltare decurge de la limitarea reflexelor înnăscute la organizarea asociată a acțiunilor senzorimotorii în raport cu mediul imediat. În acest stadiu, sunt posibile doar manipulări directe cu lucrurile, dar nu acțiuni cu simboluri, reprezentări în plan interior..
  2. În etapa reprezentărilor preoperatorii, se face o tranziție de la funcțiile senzorimotorii la cele interne - simbolice, adică la acțiuni cu reprezentări, și nu cu obiecte externe. Această etapă a dezvoltării inteligenței se caracterizează prin dominarea preconcepțiilor și a raționamentului transductiv; egocentrism; concentrarea asupra trăsăturii evidente a obiectului și neglijarea restului trăsăturilor sale în raționament; concentrând atenția asupra stărilor unui lucru și neatenția față de transformările acestuia.
  3. În etapa operațiunilor concrete, acțiunile cu reprezentări încep să se unească, să se coordoneze între ele, formând sisteme de acțiuni integrate numite operații. Copilul dezvoltă structuri cognitive speciale numite grupări (de exemplu, clasificare), datorită cărora copilul dobândește capacitatea de a efectua operații cu clase și de a stabili relații logice între clase, combinându-le în ierarhii, în timp ce capacitățile sale anterioare se limitau la transducție și la stabilirea legăturilor asociative. Limitarea acestei etape constă în faptul că operațiile pot fi efectuate numai cu obiecte specifice, dar nu și cu instrucțiuni. Operațiile structurează logic acțiunile externe efectuate, dar încă nu pot structura raționamentul verbal în același mod..
  4. Abilitatea principală care apare în etapa operațiunilor formale este abilitatea de a face față posibilului, a ipoteticului și de a percepe realitatea externă ca un caz special a ceea ce este posibil, ceea ce ar putea fi. Cunoașterea devine ipotetic-deductivă. Copilul capătă capacitatea de a gândi în propoziții și de a stabili relații formale (incluziune, conjuncție, disjuncție etc.) între ele. Copilul din această etapă este, de asemenea, capabil să izoleze sistematic toate variabilele care sunt esențiale pentru rezolvarea problemei și să enumere sistematic toate combinațiile posibile ale acestor variabile..

Alți fondatori ai psihologiei cognitive

Printre fondatorii psihologiei cognitive se numără și Haider (teoria echilibrului cognitiv) și Festinger (teoria disonanței cognitive).

Esența teoriei echilibrului cognitiv al lui Haider este după cum urmează. O persoană se străduiește să obțină opinia corectă convenită despre lumea din jur.

Pentru a obține o astfel de opinie, o persoană determină unul sau alt concept de bază (așa-numitul centru al naturii cauzale a lumii), pe baza căruia interpretează toate evenimentele care apar.

Acest concept acționează ca un nucleu pe care se concentrează atenția unei persoane și în jurul căruia toate celelalte evenimente sunt percepute ca fiind superficiale, mai puțin semnificative.

Esența teoriei Festinger a disonanței cognitive este că o persoană se străduiește să obțină o imagine consecventă a lumii și, prin urmare, fiecare informație nouă, înainte de a fi asimilată, trebuie să-și găsească conexiunile în sistemul cognitiv al acestei persoane..

Dacă informația contrazice sistemul asimilat de concepte și imagini, apare un stres psihologic semnificativ, numit disonanță cognitivă..

Disonanța cognitivă este însoțită de apariția unor motive de protecție menite să amelioreze stresul psihologic și să aducă noi informații în conformitate cu cea existentă.

Meritele psihologiei cognitive

În ciuda mai multor limitări și neajunsuri ale psihologiei cognitive, reprezentanții săi au obținut o mulțime de date importante care fac procesul de cunoaștere în ansamblu mai ușor de înțeles și au fost stabilite multe tipare ale proceselor cognitive individuale. În plus, interconectarea diferitelor procese cognitive este demonstrată în mod convingător. În psihologia cognitivă, au fost dezvoltate un număr mare de metode pentru studiul experimental al proceselor cognitive..

Direcția cognitivă în psihologie. Principalele prevederi ale psihologiei cognitive. Teorii cognitive

Descărcați elementele de bază ale psihologiei cognitive

Descărcați eseul „George Kelly: Teoria cognitivă”

Vezi și: Introducere în psihologia cognitivă (R.L.Solso)

Introducere în psihologia cognitivă

Cercetările din domeniul psihologiei și eticii comunicării în afaceri, efectuate în țările occidentale, se bazează pe anumite prevederi ale direcțiilor existente ale psihologiei generale și sociale în rezolvarea problemelor teoretice și metodologice..

Pentru aceasta se utilizează prevederile fundamentale ale unor domenii precum comportamentismul, psihologia cognitivă, psihologia gestaltă, teoria câmpurilor, psihanaliza, psihologia umanistă, interacționismul..

Revoluția generală a punctelor de vedere și a perspectivelor fundamentale asupra esenței, subiectului și metodelor științei psihologice, care a luat acum forme deosebit de clare și vii în Rusia, nu poate, desigur, să treacă fără urmă și imperceptibil pentru întregul domeniu aplicat al psihologiei..

Dacă în domeniul cunoștințelor teoretice există o defalcare radicală a conceptelor și conceptelor vechi, o restructurare fundamentală a ideilor și metodelor, atunci în disciplinele aplicate, care sunt ramuri dintr-un trunchi comun, deci acele procese dureroase și fructuoase de distrugere și restructurare a întregului sistem științific sunt inevitabile..

Restructurarea ideilor psihologice care are loc acum provoacă în mod direct o transformare radicală în punctele de vedere științifice asupra esenței procesului pedagogic. Putem spune că aici, pentru prima dată, educația este dezvăluită în adevărata sa esență pentru știință, că pentru prima dată aici profesorul găsește terenul pentru a vorbi nu despre presupuneri și metafore, ci despre sensul exact și legile științifice ale activității educaționale..

1. Caracterizarea esenței conductismului ca știință care studiază comportamentul într-un mod obiectiv

Comportamentul este o tendință în psihologia secolului al XX-lea, care consideră comportamentul ca subiect al psihologiei, care este înțeles ca un set de reacții fiziologice ale unui individ la stimuli externi..

La începutul secolului al XX-lea, behaviorismul (din cuvântul englez comportament-comportament) sau psihologia comportamentului a devenit o tendință influentă în psihologie, care este atribuită sensului „revoluționar”..

Condiția sa experimentală a fost studiul comportamentului animalelor, care a fost realizat de E. Thorndike (1874-1949). Multe dintre descoperirile sale au fost luate în considerare la explicarea comportamentului uman. El credea că pedagogia ar trebui să se bazeze pe psihologia comportamentului. E.

Thorndike este fondatorul psihologiei comportamentale și al psihologiei obiective. El consideră psihicul și comportamentul uman ca un sistem de reacții ale corpului la stimuli interni și externi..

În 1913, John Watson (1878-1958) a formulat principiile de bază ale psihologiei comportamentale. Principiul principal nu este acela de a te studia pe sine, ci de a studia comportamentul unui vecin. În acest fel, persoana își explică propriul comportament..

Watson credea că studiul de sine este o evaluare subiectivă, iar comportamentismul examinează obiectiv fenomenele psihologice. Prin urmare, ar trebui studiat comportamentul altor persoane și reacția acestora la influențele mediului extern, adică stimulente. Aceasta este esența și sensul comportamentismului.

Multe dintre prevederile sale explică influența factorilor externi asupra comportamentului oamenilor, a activităților acestora și a comunicării interumane.

Comportamentaliștii au studiat comportamentul și activitatea. Activitatea - externă și internă - a fost descrisă prin conceptul de „reacție”, care a inclus acele schimbări în corp care ar putea fi înregistrate prin metode obiective - aceasta include mișcările și, de exemplu, activitatea secretorie.

Ca descriptiv și explicativ, D. Watson a propus schema S-R, conform căreia impactul, adică stimulul (S) dă naștere unui anumit comportament al organismului, adică reacție (r) și, mai important, în conceptele de comportament clasic, natura reacției este determinată doar de stimul.

Programul științific al lui Watson a fost legat de acest punct de vedere - pentru a învăța cum să controlăm comportamentul. Într-adevăr, dacă răspunsul este determinat de un stimul, atunci este suficient să selectați stimulii necesari pentru a obține comportamentul dorit.

În consecință, este necesar să se efectueze experimente menite să identifice tiparele conform cărora se formează conexiuni stimul-reactive, să se organizeze o monitorizare atentă a situațiilor, să se înregistreze manifestări comportamentale ca răspuns la stimul..

Principiile comportamentismului clasic arată simplist.

Ulterior, practica experimentală nu a confirmat validitatea schemei originale ca fiind universală: ca răspuns la acțiunea aceluiași stimul, pot urma reacții diferite, aceeași reacție poate fi stimulată de stimuli diferiți..

Dependența răspunsului de stimul nu a fost pusă la îndoială; cu toate acestea, a apărut întrebarea că există ceva care determină răspunsul, pe lângă stimul, sau mai bine zis, în interacțiunea cu acesta. Cercetătorii care au dezvoltat ideile lui Watson au propus să introducă un alt exemplu în raționament.

De obicei notate prin conceptul de „variabile intermediare”, adică unele evenimente din corp, care sunt afectate de un stimul și care, deși nu sunt o reacție în sens strict (deoarece nu pot fi înregistrate în mod obiectiv), determină și răspunsul. (Diagrama S-O-R).

Unul dintre cei mai autorizați comportementaliști este B. Skinner, care a sugerat că comportamentul poate fi construit pe un principiu diferit, și anume, este determinat nu de un stimul care precede reacția, ci de consecințele probabile ale comportamentului..

Aceasta nu înseamnă libertate de comportament (deși în cadrul abordării sale se discută problema „auto-programării” unei persoane); în general, înseamnă că, având o anumită experiență, un animal sau o persoană va tinde să o reproducă dacă a avut consecințe plăcute și să evite dacă consecințele au fost neplăcute.

Cu alte cuvinte, nu subiectul alege comportamentul, ci consecințele probabile ale comportamentului guvernează subiectul..

În consecință, este posibil să gestionăm comportamentul recompensând (adică întărind pozitiv) anumite comportamente și făcându-le astfel mai probabile; aceasta este baza ideii lui Skinner de învățare programată, care prevede stăpânirea „pas cu pas” a activităților cu întărirea fiecărui pas.

O direcție specială în cadrul comportamentismului este socio-comportamentalismul, care s-a format cel mai activ în anii '60..

Nou în legătură cu ceea ce am vorbit este ideea că o persoană poate stăpâni comportamentul nu prin propria încercare și eroare, ci prin observarea experienței altora și a acelor întăriri care însoțesc unul sau alt comportament („învățarea prin observare”, „Învățarea fără încercare” Această diferență importantă sugerează că comportamentul uman devine cognitiv, adică include o componentă cognitivă indispensabilă, în special simbolică. Acest mecanism se dovedește a fi cel mai important în procesul de socializare, pe baza sa se formează modalitățile de implementare a comportamentului agresiv și cooperativ. Acest lucru poate fi ilustrat de experimentul psihologului de frunte din acest domeniu, canadianul Albert Bandura.

Reprezentanții neobehaviorismului Edward Chase Tolman (1886-1959) și Clark Leonard Hall (1884-1952) au încercat să explice activitatea mentală umană din punctul de vedere al metodologiei comportamentismului. Au venit cu conceptul de „mediatori” - procese interne care au loc între stimul și răspuns..

În același timp, au plecat de la faptul că pentru „mediatorii invizibili” ar trebui să existe aceiași indicatori obiectivi care sunt utilizați în studiul stimulilor și reacțiilor accesibile observației externe. Cu toate acestea, conceptul lor s-a dovedit a fi neconvingător tocmai în sens științific și și-a pierdut în mare măsură influența..

A existat o revenire la comportamentalismul clasic, exprimat în special în lucrările lui Berres Frederick Skinner (n. 1904).

2. Principalele prevederi ale psihologiei cognitive. Teorii cognitive.

Pozițiile comportamentaliștilor au fost criticate de reprezentanții psihologiei cognitive. Ele pornesc de la faptul că comportamentul uman este determinat atât de impactul asupra lui a condițiilor mediului extern, cât și de abilitățile sale de gândire. Cuvântul „cunoaștere” provine din latina sogpossege și înseamnă a cunoaște, a cunoaște.

Această direcție a fost inițiată de cercetarea lui W. Neiser. Ideile psihologiei cognitive, dezvăluind rolul conștiinței oamenilor în comportamentul lor, au fost, de asemenea, fundamentate în lucrările psihologilor americani J. Kelly, J. Rotter, A. Bandura și a altor reprezentanți ai acestei direcții..

Principala problemă pentru ei este „organizarea cunoștințelor în memoria subiectului”. Ei cred că cunoștințele unei persoane sunt organizate în anumite scheme conceptuale, în cadrul cărora gândește și acționează.

Se susține că „percepția, memoria, gândirea și alte procese cognitive sunt determinate de scheme în același mod ca și genotipul unui organism”..

Abordarea cognitivă în studiul comportamentului conștient uman este de a înțelege modul în care decodăm informațiile despre realitate și le organizăm pentru a face comparații, a lua decizii sau a rezolva problemele care apar în fiecare minut în fața noastră..

Psihologia constructelor de personalitate este una dintre variantele abordării cognitive a studiului comportamentului, dezvoltată în teoria lui George Kelly (1905-1967).

Premisa sa inițială constă în faptul că diferiți oameni înțeleg și evaluează fenomenele realității în moduri diferite și iau, în acest sens, soluții alternative inegale, care le permit să își îndeplinească sarcinile urgente. Această abordare este caracterizată ca un alternativism constructiv.

Omul de știință fundamentează prevederile privind natura selectivă a comportamentului uman, care dintr-o serie de posibilități alternative selectează destul de sigur, din punctul său de vedere, cel mai optim într-o situație dată.

În acest caz, o persoană acționează ca un cercetător prezentând diferite tipuri de „ipoteze de lucru” cu privire la realitate și alegerea unei posibile opțiuni pentru comportamentul său. Această abordare ajută nu numai să vă comportați corect în acest moment, ci și să anticipați cursul evenimentelor, precum și să vă controlați comportamentul..

În același timp, el „controlează evenimentele în funcție de întrebările puse și de răspunsurile găsite. Potrivit lui J. Kelly, orice persoană înțelege și evaluează fenomenele mediului extern și determină opțiunile pentru comanda sa, pornind de la schemele conceptuale sau modelele pe care le construiește, pe care le numește constructe personale. El descrie o construcție personală ca „un mod stabil în care o persoană înțelege unele aspecte ale realității în termeni de similaritate și contrast”.

Kelly remarcă faptul că, în cazul în care această construcție personală sau schema conceptuală se justifică în evaluarea realității și alegerea unei acțiuni de către aceasta sau acea persoană, atunci aceasta se desfășoară din ea și mai departe. Dacă nu, el îl respinge și construiește altul.

Se subliniază că construcțiile personale nu sunt aglomerate haotic în conștiința unei persoane, ci sunt organizate într-un anumit mod și funcționează într-un anumit sistem..

Vorbim despre organizarea lor ierarhică sau „piramidală”, astfel încât unele dintre ele se află „într-o subordonată”, în timp ce altele - într-o poziție „subordonată” față de alte părți ale sistemului.

Afirmația este argumentată în mod cuprinzător că sistemul de constructe personale (scheme conceptuale), care se formează în procesul de interacțiune conștientă a unei persoane cu mediul natural și social extern, determină posibilitățile sale alternative largi în alegerea acțiunilor sale și, prin urmare, extinde gama libertății sale. În teoria construcțiilor personalității lui J. Kelly, „oamenii sunt prezentați ca liberi și dependenți de propriul comportament”. O serie de prevederi de fond au fost exprimate de A. Bandura și J. Rotter în cadrul abordării lor socio-cognitive a studiului psihicului oamenilor și a comportamentului lor..

Învățarea prin observare este ideea principală a teoriei lui Albert Bandura (n. 1925). Ideea este că abilitățile de gândire ale unei persoane se dezvoltă în procesul de observare a fenomenelor din mediul extern, în primul rând social. Și acționează conform observațiilor sale. Bandura justifică capacitatea umană.

Autoreglementarea, în special, pentru a se asigura că, acționând în conformitate cu situația, ia în considerare natura influenței acțiunilor lor asupra altor persoane și posibilele lor reacții la aceste acțiuni.

Astfel, devine posibil să se prevadă consecințele propriilor acțiuni și să se autoregleze, schimbându-se astfel comportamentul..

În plus față de observații, omul de știință acordă o mare importanță în comportamentul conștient al unei persoane unor astfel de manifestări ale conștiinței umane precum atenția și motivele care o determină să acționeze într-o direcție sau alta..

Este vorba despre motivația de stimulare a comportamentului oamenilor care decurge din nevoile, interesele, obiectivele etc..

Evaluând experiențele trecute de succes și eșec în încercarea de a obține rezultatele dorite, o persoană își construiește el însuși comportamentul în conformitate cu nevoile și interesele sale.

Cu siguranță, A. Bandura „acordă prioritate gândirii conștiente asupra factorilor determinanți inconștienți ai comportamentului”. Cu alte cuvinte, el stabilește obiective semnificative peste instincte sau intuiție..

Acest lucru crește posibilitatea de autocontrol în comportamentul și activitățile oamenilor, inclusiv luând în considerare cât de mult îndeplinește comportamentul unei persoane condițiile mediului extern și cât de eficient poate fi pentru autoafirmarea sa socială.

Problema dezvoltării unui program de autocontrol și implementarea acestuia este pusă și rezolvată.

În teoria sa de învățare socială, Julian Rotter (născut în 1916) examinează problema influenței factorilor sociali asupra dezvoltării psihicului uman, în primul rând a relației sale cu alți oameni. Este investigată influența situațiilor sociale asupra dezvoltării conștiinței și conștiinței de sine a unei persoane, inclusiv formarea motivelor conștiente ale comportamentului său..

J. Rotter a introdus în știința psihologiei personalității conceptul de comportament potențial, care exprimă probabilitatea ca unul sau altul din comportamentul ei, în funcție de natura impactului asupra ei a factorilor sociali externi. În acest sens, el este de acord cu părerea lui A..

Bandura, care afirmă că conștiința unei persoane, care determină comportamentul acesteia, se formează în mare măsură sub influența circumstanțelor externe, în primul rând sociale.

În același timp, este indicat rolul acestor circumstanțe în formarea obiectivelor de activitate și a întregului sistem de motivație internă a unei anumite persoane..

Concluzie

Abordarea comportamentală a personalității, susținută de B.F. Skinner, se ocupă de acțiunile deschise ale oamenilor în conformitate cu experiența lor de viață. Skinner a susținut că comportamentul este determinist, previzibil și controlat de mediu..

El a respins categoric ideea factorilor interni „autonomi” ca fiind cauza acțiunilor umane și a neglijat explicația fiziologică și genetică a comportamentului. Skinner a recunoscut două tipuri principale de comportament: comportamentul respondentului, ca răspuns la un stimul familiar și comportamentul operant, determinat și controlat de rezultatul care îl urmează..

Lucrarea lui Skinner se concentrează aproape în totalitate pe comportamentul operant. În învățarea operantă, corpul acționează asupra mediului pentru a produce un rezultat care afectează probabilitatea ca comportamentul să se repete..

Un răspuns operant urmat de un rezultat pozitiv tinde să se repete, în timp ce un răspuns operant urmat de un rezultat negativ tinde să nu se repete. Potrivit lui Skinner, comportamentul este cel mai bine înțeles în ceea ce privește răspunsurile la mediu..

Este destul de dificil să vorbim despre psihologie ca știință unificată în etapa actuală: fiecare direcție oferă propria înțelegere a vieții mentale, își propune propriile principii explicative și, în consecință, concentrează eforturile asupra analizei anumitor aspecte ale ceea ce se înțelege prin realitate psihică. În același timp, recent a existat o convergență a mai multor domenii - sau cel puțin o tendință spre o mai mare toleranță a acestora unul față de celălalt, ceea ce înseamnă posibilitatea dialogului și a îmbogățirii reciproce..

Bibliografie

  1. Psihologie și etica comunicării în afaceri: un manual pentru studenți universitari / Ed. V.N. Lavrinenko. - Ediția a 5-a, - M.: UNITY-DANA, 2006.
  2. R.S. Nemov Psihologie: Un manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior. În 2 cărți - M.: Educație - Vlados, 1994.
  3. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Psihologie: Un manual pentru studenții instituțiilor de învățământ pedagogic superior - M.: Academia, 1998.
  4. Dicționar psihologic (Ed. Zinchenko V.P., Meshcheryakova B.G. - M.: Pedagogie - Presă, 1999.