Crizele de vârstă

Crizele de vârstă sunt schimbări naturale în psihicul uman, în funcție de stadiul de dezvoltare. Se manifestă printr-o schimbare a viziunii asupra lumii, a naturii reacției la lucruri familiare și a liniei de bază a comportamentului..

La fiecare vârstă, o persoană îndeplinește anumite roluri și sarcini sociale. De asemenea, se schimbă odată cu vârsta, ceea ce poate provoca o criză..

L. Vygotsky, un psiholog sovietic care a studiat dezvoltarea cognitivă a unui copil, a definit o criză ca un moment de cotitură în cursul normal al dezvoltării mentale, când se acumulează modificări ale structurii personalității, apar neoplasmele legate de vârstă și dau schimbări accentuate în dezvoltare.

L. Vygotsky a numit o nouă formație un tip calitativ nou de personalitate și interacțiune umană cu realitatea, care este absentă ca întreg în etapele anterioare ale dezvoltării sale. La fiecare etapă de vârstă, el a evidențiat o neoplasmă centrală care caracterizează restructurarea întregii personalități a persoanei pe o nouă bază și neoplasmele private legate de aspectele individuale ale personalității..

De asemenea, se schimbă nevoile și motivațiile unei persoane, care îi modelează comportamentul..

Potrivit lui L. Vygotsky, este posibil să se determine semnele „dezvoltării normale a copilului” și a etapelor stabile. Dezvoltarea normală începe la naștere și se termină la vârsta de 17 ani.

Orice perioadă de tranziție este însoțită de o reacție de stres a corpului, pe fondul căreia se dezvoltă o iritabilitate personală crescută din neînțelegere și lipsa de adaptare. Acesta este considerat un curs normal. Dar dacă mediul social exercită presiune și nu contribuie la trecerea lină a etapei de tranziție, atunci criza se poate prelungi sau transforma în condiții mai grave.

La ce vârstă sunt crizele?

Cele mai frecvente informații sunt despre cum se manifestă crizele legate de vârstă la copii. Acest lucru se datorează faptului că la o vârstă fragedă are loc formarea psihicului și modificări frecvente ale proceselor fiziologice pe fondul creșterii. Modul în care o personalitate depășește primele stări de tranziție determină în mare măsură caracterul său. De aceea se acordă o atenție maximă studierii și depășirii crizelor timpurii..

Crizele copiilor

În psihologie, a fost elaborată o clasificare a crizelor de viață în funcție de etapa de vârstă:

  1. Nou nascut. Este considerată cea mai dificilă criză pentru organism, deoarece necesită un nivel maxim de adaptare - de la condițiile de ședere intrauterină la specificul lumii înconjurătoare. În ciuda faptului că copilul nu este pe deplin conștient de ceea ce s-a întâmplat exact, această stare este echivalată cu experiența morții. Adâncimea stresului este agravată de faptul că sugarul însuși nu are abilități și abilități pentru a schimba cumva situația..

Primele 3 luni din viața unui copil sunt considerate de mulți specialiști ca fiind al patrulea trimestru de sarcină. De fapt, mama „duce” copilul afară, dar în această perioadă „cordonul ombilical psihologic” este încă foarte puternic. Copilul se dezvoltă inseparabil de mamă; începe să-și formeze o încredere de bază în lume (care va sta la baza dezvoltării personalității sale). De aceea este important ca primele 3 luni să meargă bine, astfel încât toate nevoile nou-născutului să fie satisfăcute la timp..

Pentru trecerea cu succes a crizei nou-născutului și formarea unui sentiment de securitate, trebuie să aveți grijă de copil la timp, să vă hrăniți la cerere, să-i acordați suficientă atenție atât mamei, cât și tatălui (părinții îl poartă pe copil în brațe, radiază căldură, dragoste și calm). Rezultatul depășirii cu succes a crizei nou-născutului este adaptarea la noile condiții de viață.

  1. Primul an de viață. Este considerată o perioadă de dobândire a autonomiei - copilul se mănâncă singur, face primii pași, pronunță primele cuvinte, învață să-și controleze impulsurile vezicii urinare și ale intestinelor. Pentru fiecare copil, această perioadă de criză se poate schimba. În medie, durează de la 1 la 2 ani. De asemenea, în această etapă are loc formarea funcției comunicative, devine posibilă verbalizarea cerințelor și nemulțumirii cuiva. Adică, copilul nu mai reacționează doar la haosul mediului cu ajutorul emoțiilor, ci are și ocazia să îl controleze, deși într-o mică măsură. Pentru ca copilul să treacă în siguranță această etapă, trebuie să fii cu el, dar nu să impui. De exemplu, oferind o lingură pentru ca copilul să se mănânce singur, oferind posibilitatea de a alege haine pentru o plimbare, lăudând, ajutând dacă el însuși nu poate face față. În același timp, se recomandă să se facă fără vocabular evaluativ, încurajând acțiuni corecte, dar fără a comenta ce copil este în sine.
  2. 3 ani. Al doilea nume este „Eu însumi!” Copilul dezvoltă un „eu” intern, un sentiment de identitate de sine, conștientizarea de sine ca subiect separat al relațiilor și interacțiunii. Apar primele acțiuni și decizii independente, se construiesc noi sisteme de comunicare cu adulți semnificativi. În această etapă de vârstă, copilul are acces la explorarea activă a lumii, ceea ce duce simultan la dezvoltarea personalității și la primirea multor stresuri din contactul cu realitatea, ale cărui reguli nu sunt încă pe deplin înțelese. Conflictele apar din dorința de independență a copilului (adesea încăpățânare și neascultare) și din dorința părinților de a-l proteja de pericol. Adulții ar trebui să fie calmi, să arate răbdare și înțelegere, astfel încât copilul să poată depăși în siguranță această etapă. În niciun caz nu trebuie să-l comparați cu alți copii, să vă lăsați manipulat și să vă pierdeți de el.
  3. Școală (7 ani). Este asociat cu nevoia de a stăpâni noi abilități și norme sociale, de a putea să se concentreze asupra sarcinilor, să construiască interacțiunea cu colegii, să ia poziția altcuiva și să-și apere propria. Aceasta este perioada de dobândire a cunoștințelor și de dezvoltare a voinței. Dacă părinții, în loc să ajute la depășire, să învețe copilul și să întărească regulile din familie în raport cu acesta, acest lucru poate duce la consecințe sub forma dezvoltării complexelor.

Sistemul educațional din țara noastră se bazează în continuare pe evaluare și comparare, care în cele din urmă poate reduce stima de sine și motivația copilului. Pe de altă parte, includerea într-un grup social care formează adevărata voință a unei persoane și nu doar capacitatea de a-și exprima dorințele - în acest stadiu, trebuie să țineți cont de situația actuală și de opinia oamenilor. Vechile scheme de interacțiune cu alte persoane (manipulare, afecțiune, ascultare) pot înceta să funcționeze, așa că devine necesar să căutăm altele noi..

Pericolul acestei crize constă în faptul că dacă un copil nu se adaptează bine la școală, adică Această criză nu merge bine, el poate avea conflicte cu colegii sau poate dezvolta complexe precum îndoiala de sine, lipsa de dorință de a învăța. La această vârstă, este important pentru copil ca părinții să ia în serios adaptarea sa viitoare în școală. Mai întâi îl poți duce la cursuri de formare, astfel încât să înțeleagă care va fi regimul și sarcinile, cum diferă școala de grădiniță etc..

Neoplasmul care apare în această criză este arbitrariul și conștientizarea proceselor mentale și intelectualizarea acestora.

  1. Adolescent. Are limite de timp mai neclare - de la 11 la 15 ani, care se datorează schimbărilor fiziologice legate de pubertate. Aceasta este o adevărată vârstă de tranziție de la copilărie la maturitate, când diferența dintre sexe se observă nu numai la nivelul de înțelegere, ci și la nivelul sentimentelor. Atracția sexuală oferă un nou vector și energie pentru acțiune și dezvoltare, acționează ca un motiv puternic pentru schimbările vieții. Schimbă sfera de interes și schimbă accentul în comportament. Fetele încep să dedice mai mult timp apariției lor, băieții lucrează la reputația lor. În același timp, dorința de a părea adult este adesea în conflict cu incapacitatea de a suporta nivelul de responsabilitate cerut și de a face față tuturor sarcinilor. În adolescență, persoana însăși nu prea înțelege ce i se întâmplă, observă doar că lumea se schimbă ireversibil, iar acum trebuie să se adapteze din nou. Unii cad în uimire de stres, cineva agită și dezvoltă o activitate viguroasă, numărul conflictelor cu bătrânii crește.

Crizele adulților

La maturitate, oamenii experimentează, de asemenea, o reevaluare a semnificațiilor vieții, care nu merge întotdeauna fără probleme. După ce a trecut cu succes toate etapele copilăriei de formare, vârsta adultă continuă să solicite schimbări și transformări de la o persoană.

Tipuri de crize adulte:

  1. Tinerețe - începe în momentul absolvirii școlii și a primelor cursuri ale institutului și se termină la vârsta de 21-25 ani, în funcție de dezvoltarea personalității. Este asociat cu trecerea la maturitate, când, datorită greșelilor adolescenților, s-a obținut deja suficientă experiență, s-a ales o profesie și un plan de viață aproximativ. Stresul și frica sunt generate de pașii care determină viața viitoare - alegerea unui partener, obținerea unei educații, mersul la armată, mutarea și așa mai departe. Etapa luării deciziilor fatidice cu o experiență practică destul de mică este întotdeauna o criză.
  2. Criza vârstei mijlocii. În funcție de condițiile de viață și de maturitatea individului, el trăiește la vârsta de 30-40 și chiar mai târziu. De exemplu, dacă o persoană la vârsta de 30 de ani locuiește cu părinții săi, poate avea această criză la 45 de ani. Totul depinde de o anumită persoană, de intelectul său, de dezvoltarea personală. În această etapă, se face evaluarea corectitudinii alegerii deciziilor fatidice: profesie, muncă, locul de reședință, partener, precum și o reevaluare a reperelor selectate. Adevărata maturitate personală vine tocmai în această perioadă..

Oamenii curajoși și plini de resurse, dacă este necesar, sunt capabili la această vârstă să-și schimbe radical viața în direcția alegerilor conștiente și a deciziilor armonioase. Există cei care merg mai adânc în depresie, continuă să îndure și se prefac că totul este în ordine, dar tensiunea lor interioară crește între timp. Dacă ignorați criza vârstei mijlocii, apar tulburări afective severe, dependențele și dependențele apar ca modalități de a vă îndepărta de realitate.

  1. Criza conștientizării îmbătrânirii și pensionării este asociată cu sentimentul propriei inutilități și lipsa cererii. O mare cantitate de timp liber, starea de sănătate deteriorată și conștientizarea fineții vieții duc la melancolie și anxietate, deoarece, obișnuindu-se cu angajarea constantă, o persoană se ciocnește brusc de sine și descoperă golul. Pentru a ieși din această stare, trebuie să te înțelegi și să te asculți, să înțelegi ce îți place, ce ai vrut să faci mult timp, pentru ce sunt resursele, cum ar dori o persoană să-și petreacă timpul alocat..

Caracteristicile crizelor

Particularitățile fiecărei crize rezidă în strălucirea experienței lor. Să luăm în considerare separat caracteristicile crizelor pentru copii și adulți.

Pentru copii

Crizele copiilor se manifestă prin izbucniri emoționale, neascultare și comportament de protest. Toate acestea nu sunt relația sa personală cu oamenii. Deci copilul arată o lipsă de înțelegere și rezistență la schimbările în curs, suferă o restructurare mentală și o adaptare la un nou rol social. De îndată ce copilul învață abilitățile necesare și se formează neoplasmele mentale necesare vârstei sale, criza se oprește.

Pentru adulti

Criza de vârstă la maturitate este mai puțin intensă și saturată de manifestări afective comportamentale. De obicei debutează treptat, dar durează mai mult decât la copii (1-3 ani).

Baza declanșării unui moment de tranziție nu este de obicei atât fiziologia, cât realizarea unui anumit punct al dezvoltării sale, după care situația devine o fundătură. Aceasta este nevoia de a schimba atitudini, activități, domenii de aplicare a eforturilor, precum și de a găsi noi semnificații. Dacă nu este mulțumită, atunci se instalează degradarea..

Majoritatea oamenilor depășesc singuri intervalul de vârstă, dar atunci când criza se prelungește, este logic să solicitați sfatul unui psiholog.

În cazul crizelor copiilor și adolescenților, pot apărea probleme precum nevroza, tantrum-urile, încercările de manipulare, care sunt greu de făcut de părinți, atunci merită să contactați un psiholog al copiilor. Specialistul organizează cursuri cu copilul, îi sfătuiește pe părinți cu privire la stilul de părinți, la interacțiunea cu copilul acum și în viitor.

În crizele de vârstă matură, o persoană însuși se adresează unui specialist pentru a rezolva dificultăți psihologice și probleme existențiale. Se întâmplă adesea ca o criză să devină cauza problemelor în relațiile matrimoniale, alegerea unui partener, nemulțumirea față de starea civilă etc. În astfel de cazuri, trebuie să contactați un psiholog de familie..

Psihologii de la Centrul Ember ajută la gestionarea conflictelor interne care provoacă o stare negativă la copii și adulți. La întâlnirea inițială, specialiștii noștri efectuează diagnostice psihologice și conversații clinice, în timpul cărora sunt clarificate detaliile vieții unei persoane și caracteristicile sale individuale. Apoi psihologul selectează metodele de lucru cu clientul, se încheie un contract psihoterapeutic, se negociază condițiile de corectare, numărul de întâlniri, obiectivele terapiei sunt stabilite în conformitate cu dorințele și viziunea clientului.

Perioade de criză de dezvoltare

Etape de dezvoltare stabile și de criză

Procesul de dezvoltare psihologică a copilului se desfășoară inegal. În diferite etape, modificările psihicului copilului pot apărea încet și treptat, sau pot avea loc rapid și brusc. În consecință, se disting etape de dezvoltare stabile și de criză.

Perioadele stabile se caracterizează printr-un curs lin al procesului de dezvoltare, fără schimbări bruste și modificări ale personalității copilului. În perioadele stabile, copilul acumulează schimbări cantitative, și nu calitative, ca în perioadele critice. Aceste schimbări se acumulează încet și imperceptibil. Doar comparând începutul și sfârșitul perioadei stabile, ne putem imagina calea uriașă prin care a trecut copilul în dezvoltarea sa..

Perioadele stabile constituie cea mai mare parte a copilăriei. De obicei durează câțiva ani. Și neoplasmele legate de vârstă care apar încet și pentru o lungă perioadă de timp se dovedesc a fi stabile, sunt fixate în structura personalității.

Pe lângă cele stabile, există perioade de criză de dezvoltare. Criza vârstei este o perioadă specială de transformare a situației sociale de dezvoltare: noua formație a perioadei anterioare distruge vechea situație de dezvoltare și provoacă formarea uneia noi..

Caracteristicile perioadelor de criză

Perioadele de criză ale dezvoltării legate de vârstă se caracterizează prin următoarele caracteristici:

  • Crizele, spre deosebire de perioadele stabile, nu durează mult, câteva luni, într-o combinație nefavorabilă de circumstanțe, acestea pot dura până la un an sau chiar doi ani. Acestea sunt etape scurte, dar furtunoase, în care apar schimbări semnificative de dezvoltare și copilul se schimbă dramatic în multe dintre caracteristicile sale..
  • Limitele care separă începutul și sfârșitul crizei de perioadele adiacente sunt extrem de vagi. Criza apare imperceptibil, este foarte dificil să se determine momentul declanșării și sfârșitului ei. O agravare accentuată se observă în mijlocul crizei.
  • Dificultatea copiilor. Există obstinație, o scădere a performanței și performanței academice, o creștere a numărului de conflicte cu ceilalți. Viața interioară a copilului în acest moment este asociată cu experiențe dureroase..
    Cu toate acestea, diferiți copii au perioade de criză diferite. Comportamentul unuia devine greu de suportat, iar al doilea se schimbă cu greu, la fel de liniștit și ascultător. Există mult mai multe diferențe individuale în timpul crizelor decât în ​​perioadele stabile. Și totuși, în orice caz, au loc schimbări în psihologia copilului. Pentru a le observa, trebuie să comparați copilul nu cu un coleg care trece printr-o criză dificilă, ci cu el însuși - așa cum era înainte.
  • Natura negativă a dezvoltării. În timpul crizelor, spre deosebire de perioadele stabile, se face mai degrabă o muncă distructivă decât constructivă. Procesele involutive vin în prim plan: ceea ce s-a format în etapa anterioară se dezintegrează, dispare. Copilul pierde interesele care abia ieri i-au ghidat toate activitățile, abandonează valorile și formele de relații anterioare. Cu toate acestea, apariția noului în dezvoltare înseamnă cu siguranță dispariția celui vechi. În același timp, procesele constructive de dezvoltare sunt observate în perioade critice. Neoplasmele care au apărut într-o perioadă furtunoasă și scurtă se dovedesc a fi instabile și în următoarea perioadă stabilă sunt transformate, absorbite de alte neoplasme și se sting.

Importanța perioadelor de criză în dezvoltarea copilului

În psihologia dezvoltării, nu există un consens cu privire la locul și rolul crizelor în dezvoltarea mentală a unui copil. L.S. Vygotsky a acordat o mare importanță crizelor și a considerat alternanța perioadelor stabile și de criză drept legea dezvoltării copilului. Potrivit lui Vygotsky, o criză de vârstă este norma pentru dezvoltarea mentală a unui copil. Potrivit lui Leontiev, criza este dovada unei tranziții care nu a avut loc în timp util. În lucrările anilor 40-70 ai secolului al XX-lea, criza a fost interpretată ca un sindrom nefavorabil (dificil de educat) al tranziției de vârstă. Motivul acestui comportament este dorința copilului pentru o nouă poziție socială. Frustrarea acestei dorințe este sursa dificultăților comportamentului. Interpretarea psihologică a crizei a fost redusă la corecție pedagogică. Depășirea dificultăților educaționale se realizează cu un management pedagogic adecvat al tranziției de vârstă. Poziția lui D.B. Elkonina: criza este norma ontogenezei, starea crizei este discrepanța dintre aspectele operaționale și cele bazate pe necesități ale activității copilului.

În prezent, ei vorbesc adesea despre punctele de cotitură în dezvoltarea unui copil, iar criza actuală, manifestările negative sunt atribuite particularităților educației sale, condițiilor de viață. Adulții apropiați pot atenua aceste manifestări externe sau, dimpotrivă, pot îmbunătăți.

Cauzele crizelor de vârstă

Cauza crizelor este apariția unor contradicții între noile nevoi ale copilului și vechile condiții de satisfacție a acestora, care nu i se potrivesc. Neoplasmul central al fiecărei perioade de vârstă conține un stimulent pentru dezvoltarea ulterioară și devine baza formării personalității în perioada de vârstă următoare. În perioadele de criză, principalele contradicții se intensifică: pe de o parte, între nevoile crescute ale copilului și abilitățile sale încă limitate, pe de altă parte, între noile nevoi ale copilului și relațiile stabilite anterior cu adulții. Acum, aceste contradicții și unele alte sunt adesea privite ca forțe motrice ale dezvoltării mentale. În timpul perioadelor de criză de dezvoltare, un copil intră într-o etapă calitativ nouă a dezvoltării sale..

Tipuri de crize de vârstă

Crizele de vârstă sunt descrise în detaliu în lucrările lui Vygotsky. Criza și perioadele stabile de dezvoltare alternează. Prin urmare, perioada de vârstă a lui Vygotsky este următoarea: criză nou-născut - copil (2 luni - 1 an) - 1 an criză - copilărie timpurie (1-3 ani) - 3 ani criză - vârstă preșcolară (3-7 ani) - 7 ani criză - vârsta școlară (7-13 ani) - criză 13 ani - pubertate (13-17 ani) - criză 17 ani.

Perioade de criză din viața unei persoane

Conținutul articolului:

  1. Concept și teze
  2. Principalele motive
  3. Semne principale
  4. Caracteristicile perioadelor de criză
    • Bebelus
    • Tineret
    • Varsta matura

  5. Cum să supraviețuiești

Perioadele de criză din viață sunt un proces normal, fiziologic, care este cauzat de o schimbare a valorilor și atitudinilor vieții. Aceste etape obligatorii ale dezvoltării personalității apar la majoritatea oamenilor, dar ele procedează diferit pentru toată lumea. Dacă o persoană este gata să se schimbe și să se dezvolte, atunci nu ar trebui să existe probleme cu starea psihologică, dar adesea crizele implică dezvoltarea diferitelor fobii, complexe și depresii. Adesea oamenii se conduc într-o stare din care doar un psiholog poate ajuta la ieșire..

Conceptul și tezele perioadei de criză din viața umană

O criză este întotdeauna o perioadă importantă în viața unei persoane asociată cu adoptarea unei decizii fatale. Tradus din limba greacă înseamnă „separarea drumurilor”, de aceea această stare de spirit este numită și „o întorsătură a sorții”.

Orice perioadă de criză internă se dezvoltă pe fondul unui stil de viață deja obișnuit, atunci când o persoană se obișnuiește cu un anumit mod de viață, regularitate și condiții confortabile. Dar la un moment dat, apare o defecțiune și o stare psihologică instabilă îl privește de sprijin, încredere că viața lui este cu adevărat ceea ce are nevoie. O persoană are noi nevoi.

În aceste perioade, oamenii intră în conflict cu lumea din jur, sunt nemulțumiți de tot ceea ce îi înconjoară. Dar, de fapt, potrivit psihologilor, esența crizei constă în conflictul intern și incapacitatea unei persoane de a accepta realitatea, dorința de a o face ideală. În acest context, apare un protest și apoi începe căutarea soluțiilor. Este important ca acestea să fie găsite, iar persoana direcționează toată energia acumulată către implementarea lor..

Conceptul de perioadă de criză include următoarele teze principale:

    Orice criză este o perioadă psihologic dificilă care trebuie acceptată și experimentată..

Această perioadă nu poate fi în niciun caz considerată o fundătură. Aceste contradicții acumulate vin în conflict cu „eu” -ul tău interior.

Există întotdeauna ieșiri din perioada de criză a vieții, care sunt ascunse în acțiune, realizarea nevoilor și dorințelor.

Criza experimentată contribuie la formarea caracterului, la dezvoltarea unor puternice calități volitive.

  • După o etapă dificilă, o persoană câștigă încredere și are un nou model de comportament confortabil.

  • Punctele de îndoială pot apărea din mai multe motive legate de viața personală, munca sau sănătatea. Acestea sunt situații individuale, dar există o serie de așa-numite „crize obligatorii de vârstă” prin care trec toți oamenii, iar o persoană nu poate influența începutul lor.

    Principalele cauze ale perioadelor de vârstă de criză

    Apariția unei crize la diferite vârste este un model care indică dezvoltarea unei personalități. Pe lângă aspectele fiziologice, există și alte câteva motive importante pentru apariția unor astfel de perioade..

    Ceea ce duce la apariția unei crize:

      Vătămare. Aceasta poate fi o traumă pe care o suferă un copil în timpul nașterii sau o persoană suferită în copilăria timpurie. Acești factori afectează cursul crizei și durata acesteia..

    Formarea personalității și formarea caracterului. Acest lucru se întâmplă atunci când o persoană are deja un anumit set de informații despre lumea din jur și începe să folosească pe deplin cunoștințele acumulate: manipulați, cereți, studiați limitele a ceea ce este permis.

    Influența altora. Părinții, prietenii, soțul, cunoștințele și colegii joacă un rol important la începutul crizei. Uneori, o frază aruncată, o ceartă sau o anumită situație negativă pot servi drept impuls. Aceste circumstanțe ne obligă să ne gândim la prioritățile vieții, pot duce la o analiză a realizărilor, a nemulțumirii și, ca urmare, la o criză..

    Căutarea excelenței. O persoană se dezvoltă de-a lungul vieții sale, dar există perioade în care nu este mulțumită de aspectul său, de nivelul salariilor sau de starea locuinței. Acesta devine, de asemenea, motivul pentru începutul perioadei de criză. Oamenii care își stabilesc standarde înalte sunt deosebit de predispuși la acest lucru..

  • O schimbare bruscă a modului obișnuit de viață. Aceasta poate fi o tranziție către un nou loc de muncă, o mutare în alt oraș sau într-un apartament nou. În acest context, pot apărea noi nevoi și dorințe, individul va dezvolta reflecții, experiențe interne care vor avea ca rezultat o criză.

  • Principalele semne ale unei perioade de criză în viață

    O persoană care trece printr-un moment de cotitură în viață poate fi pur și simplu distinsă de mulțime prin simptome vizuale - o privire rătăcitoare, o minte căzută. Există, de asemenea, o serie de semne interne care caracterizează această afecțiune:

      O privire goală. Avem impresia că o persoană se gândește constant la ceva al său. Adesea, oamenii aflați în criză devin atât de scufundați în ei înșiși, încât nici măcar nu răspund când interlocutorul li se adresează..

    Modificări ale dispoziției. O persoană poate fi complet calmă la prima vedere și brusc începe să plângă sau să râdă sălbatic de o glumă banală. Totul depinde de vârsta individului. De exemplu, este dificil pentru adolescenți să-și controleze emoțiile negative, iar persoanele de vârstă matură știu deja cum să se controleze.

    Refuzul de a mânca și de a dormi. Uneori în mod deliberat și uneori din cauza tensiunii nervoase, o persoană nu poate mânca și dormi normal.

  • Pesimist sau prea optimist cu privire la viitor. Emoționalitatea excesivă este inerentă oamenilor în aceste perioade: ei au planuri și dorințe, dar unii oameni cad în depresie pentru că nu le pot realiza, în timp ce alții încep să creeze efectul unei activități agitate. Aceste două opțiuni nu sunt norma în viața de zi cu zi și sunt considerate un semn clar că o persoană se confruntă cu stres intern..

  • Caracteristicile perioadelor de criză ale diferiților ani de viață

    În fiecare etapă a creșterii și a schimbărilor din lumea interioară a unei persoane, așteaptă o anumită criză de vârstă. În copilărie, aceste stări trec neobservate de copil, comportamentul părinților joacă un rol foarte important aici. Pentru prima dată, o persoană întâmpină conștient o criză în adolescență. Aceasta este o perioadă foarte importantă când, pe de o parte, este necesar să îi oferim copilului posibilitatea de a lua decizii pe cont propriu și, pe de altă parte, să-l protejăm de consecințele negative ale acestor decizii. La maturitate, există, de asemenea, un loc pentru crize, în principal din cauza incapacității de a accepta realitatea și a setei de noi impresii..

    Perioadele de criză ale copiilor din viață

    Viața unei persoane mici din primele minute de existență începe cu stresul. Așa-numita criză a nou-născutului este primul punct de vârf când luptă pentru viața sa și câștigă respirând prima dată.

    Următoarele crize ale copilăriei apar în diferite etape ale dezvoltării copiilor mici:

      În primul an de viață. Motivul este prima distanță conștientă de cea mai apropiată persoană - mama. Copilul începe să meargă, extinzându-și orizonturile. Și, de asemenea, copilul învață să vorbească și poate vorbi deja cu resturi de cuvinte native. Acest lucru duce la emoție emoțională, o nevoie urgentă de a face totul de unul singur: aflați ce fel de obiect este, atingeți-l și chiar încercați-l. Părinții în acest moment sunt mai bine doar să urmărească copilul, fără a interfera cu învățarea lumii, eliminând obiectele periculoase evidente de la îndemâna sa.

    În al treilea an. Cea mai pronunțată emoțională criză a copilului, care se caracterizează prin mai multe simptome simultan: o reacție negativă asociată cu atitudinea unei persoane față de alta, încăpățânarea, dorința de a ține cont de firimituri, un protest împotriva ordinii domestice, o dorință de emancipare de la adulți. De fapt, în acest moment, copilul vrea să facă totul singur, rupe legăturile cu adulții, începe o perioadă de separare a propriului său „eu”. În acest moment, este foarte important să depunem dragostea firimitoare pentru lumea din jur, pentru a-i arăta că această lume îl iubește. Numai copiii cresc cu o astfel de încredere pentru a fi optimiști, fără a se teme să ia decizii și să își asume responsabilitatea pentru viața lor..

  • În al șaptelea an. Aceasta este o „criză școlară”, care se caracterizează prin dobândirea de noi cunoștințe, începutul procesului de gândire, când copilul poate deja să se gândească și să-și analizeze acțiunile. În această perioadă, copiii au un simptom de „bomboane amare”: se retrag în ei înșiși, se prefac că nimic nu îi deranjează și ei înșiși pot suferi. Din punct de vedere emoțional, ei experimentează un mare stres, deoarece viața lor după ce merg la școală se schimbă dramatic, încep să se formeze legături sociale. Susținerea părinților este foarte importantă aici, participarea lor maximă la viața unui elev de clasa întâi.

  • Perioade de criză din viața unei persoane în tinerețe

    Trecerea la maturitate este, de asemenea, marcată de mai multe perioade de criză. În acest moment, copilul de ieri trebuie să ia deja decizii serioase, să fie responsabil pentru acțiunile sale, să poată gestiona finanțele. Mulți copii sunt separați de părinți pentru prima dată, plecând la studiu. Acesta este un stres puternic, care fie va educa voința copilului, fie va provoca o serie de acțiuni iresponsabile..

    Ce perioade de vârstă de criză se disting în adolescență:

      La adolescență 12-16 ani. Această vârstă mai este numită „de tranziție” și „dificilă”. În acest moment, corpul copilului se schimbă, apare pubertatea și apare interesul pentru sexul opus. Din punct de vedere psihologic, un copil adult se evaluează prin prisma percepției de către alți oameni. Principalul lucru pentru el este ceea ce a spus un prieten sau un prieten despre el, rochia sau geanta lui. Este foarte important să nu atârnați etichete pe copil, să nu vă concentrați asupra neajunsurilor acestuia, deoarece la vârsta adultă toate acestea se vor transforma în complexe. Ar trebui să îi oferiți copilului încredere că are multe calități și avantaje pozitive - așa că va începe să le dezvolte..

  • Criza de autodeterminare. Se observă la vârsta de 18-22 de ani, când o persoană își dă seama că maximalismul tineresc nu funcționează întotdeauna și că totul nu poate fi împărțit doar în „alb” și „negru”. În acest moment, o mulțime de oportunități sunt dezvăluite tinerilor și este dificil să alegeți o opțiune corectă. Prin urmare, oamenii greșesc adesea, urmându-și nu visele, ci ceea ce a fost impus de părinți, profesori, prieteni. În această perioadă, este important să te asculți și să faci o alegere în favoarea dorințelor tale, pentru a le putea apăra. Și, de asemenea, trebuie să te accepți și să te iubești cu toate neajunsurile tale..

  • Perioade de criză ale dezvoltării personalității la vârsta adultă

    După 30 de ani, când o persoană a ales deja un curs de mișcare în viață, prioritățile și obiectivele au fost determinate, poate fi deranjat de un sentiment de nemulțumire, gândurile din seria „cum s-ar fi putut dovedi viața mea dacă...” pot prevala. Acesta este primul clopot pe care perioadele de criză ale anilor maturi sunt pe nas.

    Luați în considerare caracteristicile perioadelor de criză la vârsta adultă:

      La 32-37 de ani. O persoană poate intra în conflict cu sine. Văzându-și greșelile, nu mai poate, ca în tinerețe, să fie de acord cu ele și să accepte faptul prezenței lor. Dimpotrivă, el începe o luptă internă, dovedind pentru sine că nu pot exista greșeli și toate acțiunile sale au fost corecte. Există două modalități de a ieși din această criză: să accepți greșelile, să ajustezi planul pentru viitor și să primești un aflux de energie pentru implementarea acesteia sau să te agăți de experiența din trecut și de idealurile iluzorii, rămânând în același timp. Această din urmă opțiune poate dura câțiva ani și poate face o persoană extrem de nefericită..

    La vârsta de 37-45 de ani. Perioadă de viață dificilă din punct de vedere emoțional, când bărbații și femeile tind să rupă legăturile stabilite de dragul dorinței de a merge mai departe, de a se dezvolta și de a obține ceea ce își doresc. Familia, munca, viața de zi cu zi - toate acestea pot părea o „povară suplimentară” care trage în jos. O persoană ajunge la o înțelegere clară că viața este una și nu există nicio dorință de a o petrece pe existența insipidă. Ieșirea se vede prin întreruperea legăturilor împovărătoare, redistribuirea sarcinilor, o schimbare în domeniul de activitate pentru a obține mai mult timp liber pentru a-ți atinge propriile obiective.

    După 45 de ani. Acesta este momentul celei de-a doua tinerețe, când bărbații și femeile încetează să-și mai măsoare vârsta în funcție de anii trăiți și încep să-și simtă potențialul interior pentru anii următori. În această perioadă, din cauza modificărilor hormonale, femeile devin ca adolescenți - starea lor de spirit se schimbă adesea, sunt jignite din orice motiv. Bărbații dezvoltă instinctul masculin, se străduiesc din nou să devină cuceritori, să lupte pentru al lor. După cum spun psihologii, la această vârstă, puteți fie să faceți relația conjugală insipidă mai acută, fie să găsiți un nou partener temperamental.

  • După 55 de ani. În această perioadă, există o criză prelungită, care implică acceptarea mai multor adevăruri: corpul tău s-a schimbat, va trebui să te retragi, moartea este inevitabilă. Psihologii cred că cel mai rău lucru pentru o persoană în acest moment este să fie singură, fără să trebuiască să aibă grijă de cineva sau să meargă la slujba ta preferată. Cu toate acestea, nu trebuie să-ți pierzi inima, principalul plus incontestabil al acestei perioade este că o persoană primește mult timp liber, la care a visat de-a lungul vieții sale. Acum este momentul să profitați de el, deoarece vârsta matură nu este o boală, ci momentul în care vă puteți permite să călătoriți și să vă relaxați. De asemenea, este recomandabil să găsești un hobby pentru tine după pensionare pentru a umple mult timp. Este important ca conceptul de „bătrânețe” să nu devină sinonim cu pasivitatea. Aceasta este o perioadă de bucurie pentru rezultatele vieții tale, timp pe care îl poți dedica doar pentru tine..

  • Etapele de tranziție din viață ar trebui să fie luate cu calm, trecând fără probleme de la un pas la altul al crizei, realizând că nu va fi posibil să săriți peste mai multe dintr-o singură lovitură. Este important să ieșiți din fiecare criză îmbogățită intern, cu un nou stimulent pentru realizări ulterioare.

    Cum să faci față crizelor din viață

    Orice criză este stres pentru o persoană, care poate provoca o deteriorare a stării de sănătate și a performanței. Pentru a preveni acest lucru, trebuie să urmați regulile care vă vor ajuta să supraviețuiți perioadelor de criză ale dezvoltării personalității:

      Găsiți un stimulent pentru a vă ridica din pat. Chiar și în timpul unei crize, fiecare persoană este înconjurată de multe bucurii mici și mari. Principalul lucru este să le găsești. Acesta ar putea fi râsul copilului dumneavoastră în timp ce se joacă, o plimbare dimineața cu câinele, o ceașcă de cafea preferată sau o alergare zilnică. La început toate acestea îți vor părea meschine și lipsite de importanță, dar făcând aceste ritualuri, vei înțelege că din astfel de bucurii se construiește o mare fericire.

    Practica yoga sau Pilates. În momentele dificile din viață, este important să învățați cum să vă relaxați cât mai mult posibil, oprind nu numai corpul, ci și capul. Aceste practici vă vor ajuta să vă ocupați de acest lucru și vă vor tonifica și mușchii..

    Oferă-ți emoții pozitive. În perioadele de stres, este foarte util să te plimbi prin parcuri, să mergi la expoziții, la cinema pentru filme de comedie. Zâmbetul, râsul, bucuria sunt baza care va împiedica gândurile negative să te înghită. Acest lucru se aplică și copiilor aflați în criză - dați-le emoții mai vii..

    Laudă-te. Faceți acest lucru la fiecare pas: ați ajuns la microbuz - minunat, ați reușit să trimiteți raportul la timp - este și meritul dvs. Trebuie să vă sporiți stima de sine.

    Dacă vrei să plângi, plânge. Limitarea emoțiilor este dăunătoare la orice vârstă, mai ales în timpul unei crize. Cu lacrimi și țipete, iese negativul acumulat în interior. O persoană este epuizată, curățată și se deschide pentru a întâlni noi realizări.

  • Nu te retrage în tine. Amintiți-vă, crizele legate de vârstă sunt un proces natural, nu veți putea să vă ascundeți de el sau să treceți, este important să supraviețuiți. Dacă ți se pare dificil, singuratic și se pare că nu poți face față tuturor gândurilor care ți-au căzut, asigură-te că vei cere ajutorul unui psiholog.

  • Ce este o perioadă de criză în viața unei persoane - vezi videoclipul:

    Perioade de criză în dezvoltarea copiilor

    Alexander Myasnikov va răspunde la întrebările utilizatorilor proiectului „Infourok”

    Vom analiza tot ceea ce vă îngrijorează.

    19 iunie 2020 19:00 (ora Moscovei)

    Perioade de criză în dezvoltarea copiilor

    Dragi specialiști ai instituțiilor de educație suplimentară pentru copii (UDOD), mai devreme am analizat problemele caracteristicilor vârstei dezvoltării mentale a copiilor, în special perioadele de vârstă ale dezvoltării copiilor, sau mai degrabă perioadele relativ calme sau stabile. De asemenea, s-a observat că copiii se dezvoltă inegal și, împreună cu perioadele stabile, există așa-numitele perioade critice (crize). Acestea vor fi discutate în acest articol. Acest material poate fi util pentru specialiștii UDOD, atât în ​​dezvoltarea de programe educaționale suplimentare, cât și în procesul de implementare a acestora..

    Considerând crizele ca o regularitate a dezvoltării mentale a omului, cunoscându-le frecvența și cauzele apariției, ele pot fi cel puțin prevăzute și, prin urmare, pot atenua inevitabilul, încorporat în natura umană și le pot evita pe cele care sunt rezultatul alegerii greșite a persoanei înseși.

    Termenul „crize legate de vârstă” a fost introdus de L.S. Vygotsky, care le-a definit ca o schimbare holistică a personalității unei persoane care are loc în mod regulat atunci când se schimbă perioadele stabile și a considerat acest lucru ca fiind criterii de periodizare a vârstei, caracteristice unui anumit stadiu de dezvoltare. Potrivit lui Vygotsky, criza de vârstă este cauzată de apariția principalelor noi formațiuni din perioada stabilă anterioară, care duc la distrugerea unei situații sociale de dezvoltare și la apariția alteia, adecvată noii imagini psihologice a unei persoane. Când noul apare în dezvoltare, dezintegrarea celui vechi este de asemenea obligatorie. L.S. Vygotsky credea că o astfel de distrugere era necesară.

    Principalele crize de vârstă apar în timpul copilăriei și adolescenței, aceasta se caracterizează prin faptul că în primii ani de viață o persoană acumulează cunoștințe de conducere și percepții despre sine, care stau la baza poziționării sale ulterioare în sistemul de comunicare socială și personală. În primul deceniu al vieții unui copil, psihicul copilului parcurge o astfel de „distanță” cu care nicio vârstă ulterioară nu poate fi comparată. În perioadele de criză, într-o perioadă relativ scurtă de timp, apar modificări cardinale, care sunt puternic vizibile pentru alții.

    „Venim cu toții din copilărie”, așa cum a spus remarcabilul om de știință, fondatorul psihanalizei Z. Freud, referindu-se la principalele cauze ale bolilor mintale, nevrozei, abaterilor la un adult. Prin urmare, cea mai mare atenție a timpului nostru este acordată tocmai crizelor copiilor..

    Crizele copilăriei includ criza nou-născutului, primul an de criză a vieții, criza de trei ani, criza de șapte ani și criza adolescenților. Datorită diferențelor individuale, socio-culturale și de altă natură semnificative, limitele cronologice ale crizelor de vârstă sunt destul de arbitrare și pot fluctua semnificativ (se știe că în ultima jumătate de secol, cel puțin ultimele două dintre crizele de mai sus s-au „întinerit” cu 1-2 ani).

    Pentru perioadele critice, sunt caracteristice următoarele caracteristici:

    Limitele care separă începutul și sfârșitul crizei de perioadele adiacente sunt extrem de vagi. Criza apare imperceptibil, este foarte dificil să se determine momentul declanșării și sfârșitului ei. În mijlocul crizei se observă o exacerbare accentuată (culminare). În acest moment, criza atinge punctul culminant.

    Dificultatea educării copiilor în perioade critice la un moment dat a servit drept punct de plecare pentru studiul empiric al acestora. Există obstinație, o scădere a performanței și performanței academice, o creștere a numărului de conflicte cu ceilalți. Viața interioară a copilului în acest moment este asociată cu experiențe dureroase..

    Natura negativă a dezvoltării. Se observă că în timpul crizelor, spre deosebire de perioadele stabile, se efectuează mai degrabă o muncă distructivă decât constructivă. Copilul nu câștigă atât de mult cât pierde din ceea ce a dobândit anterior. Cu toate acestea, apariția noului în dezvoltare înseamnă cu siguranță dispariția celui vechi. În același timp, procesele constructive de dezvoltare sunt observate în perioade critice. Vygotsky a numit aceste achiziții neoplasme.

    Forma, durata și severitatea evoluției crizelor pot diferi semnificativ în funcție de caracteristicile individual-tipologice ale copilului, de condițiile sociale și microsociale, de caracteristicile educației și de situația din familie, de sistemul pedagogic al societății și de tipul de cultură în general..

    Negativismul, încăpățânarea, capriciositatea, o stare de conflict sporit și alte manifestări comportamentale negative caracteristice unei epoci de criză sunt exacerbate dacă adulții ignoră noile nevoi ale copilului în domeniul comunicării și al activității și, dimpotrivă, se înmoaie fără a dispărea complet, cu dreptul, adică suficient de flexibil. și educație sensibilă. Prin urmare, este extrem de important ca conflictul și dificultatea educării unui copil în perioadele de criză să fie percepute ca un semnal al nevoii urgente de schimbare și nu ca anomalii ale comportamentului și să nu umbrească semnificația pozitivă durabilă a crizelor pentru procesul de formare a personalității copilului de la părinți și educatori..

    Caracteristicile perioadelor de criză în dezvoltarea copiilor

    1. Criza neonatală (0-2 luni) nu a fost descoperită, ci calculată și identificată ca o perioadă specială de criză în dezvoltarea mentală a copilului. Un simptom al unei crize este pierderea în greutate în primele zile după naștere.

    Situația socială a nou-născutului este specifică și unică și este determinată de două puncte. Pe de o parte, aceasta este neputința biologică completă a copilului; el este incapabil să satisfacă orice nevoie vitală fără un adult. Astfel, sugarul este cea mai socială ființă..

    Pe de altă parte, cu dependența maximă de adulți, copilul este încă privat de mijloacele de bază de comunicare sub forma vorbirii umane..

    Principalul neoplasm este apariția vieții mentale individuale a copilului. Un neoplasm se manifestă sub forma unui complex de revitalizare, care include următoarele reacții:

    entuziasm motor general atunci când se apropie un adult;

    utilizarea strigătelor, a plânsului pentru a atrage către sine, adică apariția inițiativelor de comunicare;

    vocalizări abundente în timpul comunicării cu mama;

    Complexul de renaștere servește drept granița perioadei critice a nou-născutului, iar momentul apariției sale este principalul criteriu pentru normalitatea dezvoltării mentale a copilului. Complexul de revitalizare apare mai devreme la acei copii ale căror mame nu numai că satisfac nevoile vitale ale copilului (se hrănesc la timp, schimbă scutecele etc.), dar comunică și se joacă cu el.

    2. Criza de un an se caracterizează prin dezvoltarea acțiunii de vorbire. Corpul bebelușului a fost reglat de un sistem biologic asociat cu bioritmurile. Acum a intrat în conflict cu o situație verbală bazată pe ordinea de sine sau pe ordinele de la adulți. Astfel, un copil la vârsta de aproximativ un an se găsește fără un sistem care îi permite să navigheze în mod fiabil în jurul său. Ritmurile biologice sunt puternic deformate, iar ritmurile vorbirii nu sunt atât de formate încât copilul să-și poată controla liber comportamentul.

    Criza se caracterizează printr-o regresie generală a activității copilului, cum ar fi, dezvoltarea inversă. Emoțional se manifestă prin afectivitate. Emoțiile sunt primitive. În acest caz, sunt observate diferite încălcări:

    încălcarea tuturor proceselor bioritmice (somn - veghe);

    încălcarea satisfacerii tuturor nevoilor vitale (de exemplu, foamea);

    anomalii emoționale (întuneric, lacrimi, resentimente).

    Criza nu este acută.

    3. Criză 3 ani.

    La abordarea unei crize, există simptome cognitive clare:

    interes deosebit pentru imaginea ta din oglindă;

    copilul este nedumerit de aspectul său, interesat de modul în care arată în ochii celorlalți. Fetele sunt interesate de ținute; băieții încep să-și arate îngrijorarea cu privire la performanța lor, de exemplu în construcții. Reacționează la eșec.

    Criza de 3 ani este una acută. Copilul este incontrolabil, cade în furie. Comportamentul este aproape imposibil de corectat. Perioada este dificilă atât pentru adult, cât și pentru copilul însuși. Simptomele sunt numite criza de șapte stele de 3 ani.

    Negativismul nu este o reacție la conținutul propunerii unui adult, ci la faptul că provine de la adulți. Dorința de a face contrariul, chiar și împotriva propriei voințe.

    Incapatanare - copilul insista asupra a ceva nu pentru ca vrea, ci pentru ca a cerut-o, este obligat de decizia initiala.

    Obstinarea este impersonală, îndreptată împotriva normelor de creștere, un mod de viață care s-a conturat înainte de trei ani.

    Voința de sine - copilul caută să facă totul singur.

    Protest împotriva revoltei - un copil aflat într-o stare de război și conflict cu ceilalți.

    Un simptom al deprecierii este că copilul începe să înjure, să-l tachineze și să numească numele părinților.

    Despotismul - copilul îi obligă pe părinți să facă tot ceea ce cere. În raport cu surorile și frații mai mici, despotismul se manifestă ca gelozie.

    Criza are loc ca o criză a relațiilor sociale și este asociată cu formarea conștiinței de sine a copilului. Apare poziția „Eu însumi”. Copilul învață diferența dintre „trebuie” și „vrea”.

    Dacă criza este lentă, aceasta indică o întârziere în dezvoltarea laturilor afective și volitive ale personalității. Voința începe să se formeze la copii. Nu mai au nevoie de îngrijire pentru adulți și caută să facă propriile alegeri. Sentimentele de rușine și nesiguranță în loc de autonomie apar atunci când părinții restricționează independența copilului, pedepsesc sau ridiculizează orice încercare de independență.

    4. Criză de 7 ani.

    Principalul simptom al crizei de șapte ani este pierderea imediatității.

    Aceasta este o criză de autoreglare. Copilul începe să-și regleze comportamentul prin reguli. Anterior docil, începe brusc să-și revendice atenția, comportamentul devine pretențios. Pe de o parte, apare o naivitate demonstrativă în comportamentul său, care enervează, deoarece este percepută intuitiv de către ceilalți ca nesinceritate. Pe de altă parte, pare prea adult: prezintă norme altora.

    Pentru copil, unitatea afectului și a intelectului se dezintegrează, iar această perioadă se caracterizează prin forme exagerate de comportament. Copilul nu-și stăpânește sentimentele (nu le poate reține și controla). Faptul este că, după ce a pierdut unele forme de comportament, nu a dobândit încă altele..

    Nevoia de bază este respectul. Orice elev de vârstă mică pretinde să respecte, să fie tratat ca un adult, să-și recunoască suveranitatea. Dacă nevoia de respect nu este satisfăcută, atunci va fi imposibil să construiești o relație cu această persoană bazată pe înțelegere..

    Copiii învață să-și satisfacă nevoile fizice și spirituale în moduri acceptabile pentru ei înșiși și pentru cei cu care interacționează. Dificultățile în asimilarea noilor norme și reguli de comportament pot provoca autocontrol nejustificat și autocontrol suprasolicitat. Încurajarea independenței copiilor contribuie la dezvoltarea inteligenței și a inițiativei lor. Dacă manifestările de independență sunt adesea însoțite de eșecuri sau copiii sunt pedepsiți excesiv pentru orice acțiune greșită, acest lucru poate duce la faptul că sentimentul de vinovăție va prevala asupra dorinței de independență și responsabilitate..

    5. Criza adolescenței este o criză a dezvoltării sociale, care amintește de criza de 3 ani („eu însumi”), doar că acum este „eu însumi” în sens social.

    Se caracterizează printr-o scădere a performanței academice, scăderea performanței, dizarmonie în structura internă a personalității. Criza este una dintre acutele.

    Dezvoltarea în acest stadiu se desfășoară într-adevăr într-un ritm rapid, mai ales se observă multe schimbări în ceea ce privește formarea personalității. Și, poate, principala caracteristică a unui adolescent este instabilitatea personală..

    Există o scădere a productivității și a capacității de activitate educațională chiar și în zona în care copilul este supradotat. Copiii sunt capabili să efectueze la fel ca înainte, doar sarcini mecanice.

    Există o tranziție de la vizualizare și cunoaștere la înțelegere și deducere (deducerea unei consecințe din premise, deducție). Concretul este înlocuit de gândirea logică. Acest lucru se manifestă prin critici și cererea de dovezi. Adolescentul este acum împovărat de concret, începe să fie interesat de întrebările filosofice (problemele originii lumii, omul). Se răcorește la desen și începe să iubească muzica, cea mai abstractă dintre arte.

    Odată cu dezvoltarea gândirii vine percepția de sine intensă, auto-observarea, cunoașterea lumii propriilor experiențe. Lumea experiențelor interioare și a realității obiective sunt împărțite. La această vârstă, mulți adolescenți țin jurnale..

    Gândirea în adolescență nu este una dintre funcțiile printre altele, ci cheia tuturor celorlalte funcții și procese. Sub influența gândirii, se pun bazele personalității și viziunii asupra lumii unui adolescent.

    Al doilea simptom al crizei este negativismul. Copilul pare respins de mediu, ostil, predispus la certuri, încălcări ale disciplinei. În același timp, trăim anxietate interioară, nemulțumire, dorința de singurătate, de autoizolare.

    La băieți, negativismul se manifestă mai luminos și mai des decât la fete și începe mai târziu - la vârsta de 14-16 ani.

    Comportamentul adolescentului în timpul unei crize nu este neapărat negativ. L.S. Vygotsky scrie despre trei opțiuni pentru comportament.

    Negativismul se pronunță în toate domeniile vieții unui adolescent. Mai mult, acest lucru fie durează câteva săptămâni, fie adolescentul renunță mult la familie, este inaccesibil persuasiunii bătrânilor săi, excitabil sau, dimpotrivă, prost. Acest curs dificil și acut apare la 20% dintre adolescenți..

    Copilul este un potențial negativist. Acest lucru se manifestă numai în unele situații de viață, în principal ca o reacție la influența negativă a mediului (conflicte familiale, efectul opresiv al mediului școlar). Acești copii sunt majoritari, aproximativ 60%.

    Nu există deloc fenomene negative la 20% dintre copii.

    6. Criza adolescenței seamănă cu crizele de 1 an (reglarea vorbirii comportamentului) și 7 ani (reglementarea normativă). La vârsta de 17 ani, există o autoreglare a comportamentului cu valoare semantică. Dacă o persoană învață să explice și, în consecință, să-și regleze acțiunile, atunci nevoia de a-și explica comportamentul, vrând nevrând, duce la subordonarea acestor acțiuni la noi scheme legislative..

    Un tânăr are o intoxicație filosofică a conștiinței, se dovedește a fi scufundat în îndoieli, reflecții care interferează cu poziția sa activă activă. Uneori starea se transformă în relativism valoric (relativitatea tuturor valorilor).

    Aceasta este perioada în care se determină activitatea profesională suplimentară..

    Având în vedere principalele caracteristici ale perioadelor de criză, este imposibil să ignorăm modul de atenuare, minimizare a manifestărilor negative ale crizelor de vârstă și modul de comportament al adulților (părinți, profesori etc.) care se confruntă cu aceste manifestări. Acestea sunt întrebările pe care le vom lua în considerare data viitoare..

    Craig G., Bokum D. Psihologia dezvoltării. - ediția a IX-a. - SPb.: Peter, 2005.

    Malkina-Pykh I. G. - Crizele de vârstă: Manualul unui psiholog practic. - M.: Editura Eksmo, 2005.

    Mukhina V.S. Psihologia dezvoltării: fenomenologia dezvoltării, copilărie, adolescență - M.: Centrul de editare „Academia”, 1999.

    Turevskaya E.I. Psihologia dezvoltării - Tula, 2002.