Definiția speech impairment

Distingeți între conceptele de „subdezvoltare a vorbirii” și „tulburări de vorbire”.

Subdezvoltarea vorbirii sugerează un nivel calitativ mai scăzut de formare a unei anumite funcții de vorbire sau a sistemului de vorbire în ansamblu.

Deficiența de vorbire este o tulburare, o abatere de la normă în procesul de funcționare a mecanismelor de activitate a vorbirii. De exemplu, atunci când structura gramaticală a vorbirii este subdezvoltată, există un nivel mai redus de asimilare a sistemului morfologic al limbajului, structura sintactică a propoziției. Încălcarea structurii gramaticale a vorbirii se caracterizează prin formarea sa anormală, prezența agrammatismelor.

Subdezvoltarea generală a vorbirii în logopedie se înțelege o formă de anomalie a vorbirii în care formarea tuturor componentelor vorbirii este afectată. Conceptul de „subdezvoltare a vorbirii generale” presupune prezența simptomelor de neformare (sau întârziere de dezvoltare) a tuturor componentelor sistemului de vorbire (latura sa fonetic-fonemică, compoziția lexicală, structura gramaticală). Subdezvoltarea vorbirii generale poate avea un mecanism diferit și, în consecință, o structură diferită a defectului. Se poate observa cu alalia, disartria etc..

Astfel, termenul „subdezvoltare generală a vorbirii” caracterizează doar nivelul simptologic al afectării vorbirii. În majoritatea cazurilor, cu această tulburare, este posibil nu atât o subdezvoltare, cât o tulburare de vorbire sistemică.

În logopedie, se disting conceptele de „tulburări de dezvoltare a vorbirii” și „întârziere în dezvoltarea vorbirii”. Spre deosebire de încălcarea dezvoltării vorbirii, în care procesul ontogenezei vorbirii în sine este distorsionat, întârzierea dezvoltării vorbirii este o încetinire a ritmului în care nivelul de dezvoltare a vorbirii nu corespunde vârstei copilului..

Conceptul de „descompunere a vorbirii” implică pierderea abilităților de vorbire și a abilităților de comunicare existente din cauza leziunilor cerebrale locale sau difuze.

Un simptom al afectării vorbirii este un semn (manifestare) al oricărei afectări a activității vorbirii.

Tulburări de vorbire ale articulației vorbirii: tipuri, corecție, prevenire

Insuficiența vorbirii este o apariție frecventă în rândul copiilor și adulților de astăzi. În oricare dintre manifestările sale, complică viața unei persoane, creând dificultăți de la disconfort psihologic în timpul comunicării până la restricții serioase în adaptarea socială..

Ce tulburări de vorbire se găsesc la copii și adulți, cauzele și condițiile apariției acestora, metodele de corectare și prevenire - vom vorbi despre acest lucru.

Dar mai întâi, să definim acest fenomen.

Ce este deficiența de vorbire

Deficiența de vorbire este un concept generalizat al oricărei abateri de la norma activității de vorbire a unei persoane..

Manifestările sale sunt foarte diferite - articulație incorectă, percepție auditivă incorectă a vorbirii, distorsionarea ritmului său, precum și absență completă sau parțială din cauza tulburărilor severe în activitatea sistemului nervos central.

Lipsa libertății în comunicare, interferența cu adaptarea în societate și diverse tipuri de probleme psihologice sunt rezultatul unor defecțiuni și probleme în sfera vorbirii.

O știință specială care studiază defectele vorbirii, modalitățile de prevenire și corectare a acestora este terapia logopedică.

Așa clasifică ea deficiența de vorbire.

Clasificarea modernă a tulburărilor de vorbire

Există două tipologii de tulburări de vorbire, construite pe motive diferite: clinică și pedagogică și psihologică și pedagogică.

Clasificare clinică și pedagogică

Conform clasificării clinice și pedagogice, tulburările de vorbire sunt grupate după natura manifestării lor, datorită apariției lor, și sunt, de asemenea, subdivizate pentru vorbirea și scrierea orală..

O scurtă descriere a principalelor tipuri este prezentată în tabel:

Clasificare psihologică și pedagogică

Clasificarea psihologică și pedagogică este construită pentru organizarea unei munci eficiente pentru corectarea defectelor de vorbire.

Principalele sale legături sunt:

  • OHP - acesta este numele în psihologia specială a subdezvoltării vorbirii generale - tulburarea sa cu auz complet și inteligență
  • FFNR - subdezvoltare fonetic-fonemică - pronunțarea sunetului cu abilități auditive și mentale normale
  • comunicare afectată - bâlbâială

Cu patologiile activității vorbirii, auzului și inteligenței afectate, există „subdezvoltare sistemică a vorbirii” care însoțește boli precum paralizia cerebrală, sindromul Down etc..

Tulburările de vorbire, ca urmare a unei defecțiuni la nivelul întregului corp, fac obiectul studiului și influențează nu numai în logopedie, ci și în psihologie, neurologie, chirurgie.

Care sunt motivele pentru care activitatea coordonată a corpului este perturbată și apar patologiile vorbirii??

Cauze și tipuri de tulburări de vorbire

Cauzele deviațiilor de vorbire primare la preșcolari sunt destul de diverse..

  • patologii intrauterine, traume și boli infecțioase transferate în timpul sarcinii;
  • traume în timpul nașterii, asfixie, prematuritate;
  • predispoziție genetică, atunci când există cazuri de tulburări de vorbire în familie;
  • boli grave în primii ani de viață, de exemplu, meningită, inflamație care duce la pierderea sau pierderea auzului, traume;
  • o atmosferă nefavorabilă în familie, când copilul este lipsit de grijă și dragoste; lipsa sau comunicarea emoțională și verbală limitată; neglijare pedagogică;
  • defecte congenitale sau dobândite ale organelor articulației.

Cauzele abaterilor de vorbire la adulți sunt bolile grave, stresul, precum și defectele de vorbire rămase din copilărie..

Tulburările de vorbire sunt de două tipuri:

  • organice, care apar ca urmare a afectării organelor, de exemplu, cu leziuni traumatice ale creierului;
  • funcțional, când funcția de vorbire este afectată, de exemplu, cu supraîncărcare psiho-emoțională.

Mecanismul tulburării de vorbire este un proces complex. Prin urmare, la diagnostic, cauzele defectelor sunt studiate cu atenție, tipul și severitatea lor sunt determinate pe baza clasificărilor existente, toate aspectele vorbirii sunt examinate pentru a face un diagnostic precis și a prescrie tratamentul. În același timp, este clarificată necesitatea unei pregătiri speciale pentru preșcolarii cu tulburări severe de vorbire.

Tratamentul și corectarea tulburărilor de vorbire

Patologiile vorbirii, pe lângă tratamentul medicamentos necesar pentru formele severe, sunt corectate în mod eficient prin exerciții de logopedie, masaj, exerciții de respirație, acupunctură, fizioterapie și utilizarea tehnicilor de restabilire a stării psiho-emoționale.

Un rol semnificativ în reabilitarea pacienților cu tulburări de vorbire este atribuit metodelor de corecție a logopediei.

  • exerciții vocale, respirație, articulare, vorbire, pentru dezvoltarea abilităților motorii mari și fine;
  • utilizarea de ajutoare vizuale precum imagini, ilustrații, desene, filme, înregistrări audio;
  • impact verbal - citire, conversație;
  • masaj logopedic;
  • activități creative - terapie cu nisip, terapie de basm, muzicoterapie, izoterapie, terapie colorată.


Tulburările de vorbire nu au cel mai bun efect asupra stării altor funcții mentale. Copiii cu patologie de vorbire, în special în forma sa severă, se disting prin neatenție, stângăcie și stângăcie. Sunt agitați, nesiguri, evită comunicarea, sunt agresivi și au nevoie extrem de mare de ajutor și îngrijire.

Cum să preveniți apariția unor astfel de încălcări în activitatea corpului copilului?

Prevenirea tulburărilor de vorbire

Iată pașii de bază pe care îi puteți face pentru a evita tulburările de vorbire la copii:

  1. Examinările preventive ale copiilor preșcolari de către un neuropsihiatru, oftalmolog, otorinolaringolog, logoped, dentist, fac posibilă identificarea defectelor în dezvoltarea vorbirii în rudimentul însuși, atunci când șansa unei lucrări corective de succes este mult mai mare.
  2. Comunicarea emoțională și verbală activă din primele zile ale vieții unui copil este o condiție necesară pentru dezvoltarea lui corectă. Arată interes, simpatie, tandrețe, prietenie, afecțiune, bucurie, dragoste. Si vorbeste. Cântați și cântece de leagăn. Comunicarea sufletească este cea mai bună prevenire împotriva oricăror afecțiuni.
  3. Faceți gimnastică cu degetele cu un copil mai mare. Efectuarea anumitor acțiuni cu degetele în exterior arată ca un joc, dar în acest moment, cele mai complexe procese sunt lansate în corp, care formează discursul viitor al bebelușului tău. Masajul degetelor și palmelor sub rima ta preferată creează imagini, creează un sentiment de ritm, antrenează memoria și îmbunătățește starea de spirit. Pe măsură ce cresc, copiii sunt fericiți să răsucească capacele, să sculpteze, să construiască, să plieze mozaicuri, să deseneze, să toarne cereale, să fixeze fermoare și fermoare. Aceste activități motorii fine promovează dezvoltarea vorbirii.
  4. Exercițiile de articulare fac limba, obrajii, bureții mobili și ajută la prevenirea tulburărilor de vorbire la copii. Este recomandabil să îl efectuați în mod regulat, de la exerciții simple până la exerciții complexe. Pentru ca copilul să înțeleagă unde ar trebui să fie limba atunci când pronunță acest sau alt sunet, cum să deschidă gura și dacă este necesar să întinzi buzele, este mai bine să studiezi în fața unei oglinzi.
  5. Desigur, gimnastica respiratorie, sub formă de joc, nu este mai puțin utilă. Bulele, jucând pipa sau armonica, gâlgâind prin paie într-un pahar cu apă, umflând baloane ajută la formarea abilității de a regla fluxul de aer, măresc durata expirației și respiră uniform.
  6. Citiți basme, rime, rime de pepinieră, lingouri. Joacă scene, spectacole. Scrieți scripturi. Învață poezia pe de rost. Rezolva ghicitori. Joacă jocuri de cuvinte.
  7. Mergeți, dacă este posibil, în natură - în pădure, piață, parc. Observați modul în care trăiesc insectele, acordați atenție culorilor din jur, urmăriți norii. Comunicarea cu natura eliberează, îmbogățește emoțiile, îndepărtează clemele musculare, îndepărtează temerile, favorizează deschiderea și încrederea în lume.
  8. Oferiți copilului dvs. o atmosferă primitoare și primitoare acasă. Ajută-l să gestioneze corect situațiile stresante. Încurajați în el dorința de a ajuta, îngriji, empatizați și asigurați-vă că credeți în voi înșivă, apărați-vă punctul de vedere, negociați, faceți compromisuri.

Să încercăm să facem tot ce ne stă în putință pentru a evita problemelor de vorbire pentru copiii noștri..

Răspunsuri la întrebări

Iată câteva întrebări cu răspunsuri la acestea pe tema tulburărilor de vorbire la copii:

Rezumând cele spuse

Tulburările de vorbire au existat atât timp cât cuvântul uman. Și în zilele lui Hipocrate, au tratat pierderea vocii, bâlbâit, legat de limbă. Medicina modernă a mers fără îndoială cu mult înainte în tratamentul tulburărilor de vorbire. Dar nici statisticile nu sunt fericite: sunt din ce în ce mai mulți oameni cu patologii de vorbire în fiecare an..

Copiii preșcolari sunt foarte vulnerabili, al căror psihic neformat este greu să facă față fluxului intens de informații.

Dar totul este fixabil! Eficacitatea muncii corective depinde de mulți factori. În primul rând, este un tandem prietenos de părinți, profesori și medici. Și, de asemenea - perseverență și credință în succes..

Tulburări de vorbire

Ce înțelegem prin deficiență de vorbire? Întrebarea necesită o reflecție, deoarece nu este atât de ușor să decidem ce este considerat vorbire și la ce vârstă ar trebui să se formeze vorbirea la un copil.
Oamenii de știință care studiază comunicarea au ajuns la concluzia că multe animale pot comunica între ele. Delfinii, câinii, primatele au propriul limbaj. Dar vorbirea ca mijloc de comunicare verbală este disponibilă numai oamenilor. Desigur, cu condiția să fie obișnuit să comunice de la o vârstă fragedă. Pentru a preveni creșterea lui Mowgli, ajutați-vă copilul să dezvolte vorbirea!
Trebuie să trag alarma dacă un copil la 2 ani nu poate construi o propoziție coerentă sau este normal pentru vârsta lui? Dar la urma urmei, părinții tăi îți spun că ești în anii lui... Și fiul prietenului discută deja neobosit cu părinții lui toată ziua.
Cum să înțelegem unde sunt normele individuale și unde sunt abaterile și tulburările de dezvoltare a vorbirii? Despre asta vom vorbi mai jos..

Etapele dezvoltării și formării vorbirii la un copil

Abilitățile și înclinațiile unui copil care se dezvoltă în mod normal depind în mod direct de vârsta sa. Dar chiar și la sugari, experții sunt capabili să prezică tulburările de vorbire în viitor prin anumite semne. Dacă dezvoltarea motorie rămâne în urmă față de normă în primul an de viață, acesta este un posibil semn că vorbirea și dezvoltarea mentală vor rămâne, de asemenea, în urmă..
De asemenea, am dori să menționăm că standardele de dezvoltare au fost stabilite în epoca sovietică și erau destul de stricte. Acum, din păcate, mulți copii moderni nu le corespund. Copiii noii generații vorbesc mai puțin, vorbirea lor se dezvoltă mai mult. Motivele pentru aceasta sunt „gadgetizarea” globală și tranziția oamenilor la metode de comunicare virtuală..

VârstăAptitudini
până la 6 luni
  • zâmbete, râsete, zumzeturi, atragerea atenției către sine cu sunete;
  • răspuns la cereri și cereri;
  • reacție la muzică
6-9 luni
  • silabe separate: "ma", "ba", "da"
  • înțelegerea vorbirii simple adresate unui copil
  • apariția unui gest arătător
9 luni-1 an
  • gesticulare ca răspuns la salutări și la revedere, capacitatea de a flutura o mână;
  • cuvinte bâlbâitoare constând în repetarea silabelor identice (chiar fără a înțelege semnificațiile acestor cuvinte, dar deja cu articulație pronunțată) - „mamă”, „tată”, „babă”;
  • primele cuvinte;
1-1,5 ani
  • extinderea vocabularului activ;
  • primele fraze (care nu sunt întotdeauna ușor de înțeles)
1,5-2 ani
  • cele mai simple replici de 2-3 cuvinte („Mamă, dă!”)
  • până la vârsta de 2 ani, vorbirea este principalul mijloc de comunicare cu adulții
2-3 ani
  • „Discurs contextual”;
  • fraze colocviale care folosesc reguli gramaticale și toate părțile vorbirii (deși pot exista erori în coordonarea cazurilor, sexului și persoanelor - „dorm”)
  • Vocabularul ajunge la 1200-1300 de cuvinte
  • Până la vârsta de 3 ani, vorbirea este principalul mijloc de comunicare nu numai cu adulții, ci și cu copiii
3-5 ani
  • crearea cuvintelor;
  • înțelegerea morfemelor (prefixe, sufixe);
  • lunguțe lungi
  • Până la vârsta de 5 ani - pronunție clară a tuturor literelor și cuvintelor, compunând propoziții lungi

Experții recomandă să fiți examinat în mod regulat pentru a identifica un decalaj, dacă există, cât mai curând posibil. Un copil este unul dintre aceia care „valorifică încet, dar se grăbesc repede”. Va începe să vorbească mai târziu, dar peste o lună își va ajunge din urmă și își va depăși semenii. Atunci consideră-te norocos. Dar la un alt copil, în spatele unei tăceri prelungite, pot fi ascunse diagnostice posomorâte, cum ar fi tulburarea spectrului de autism, alalia și altele. Și este foarte important să nu le ratezi și să începi corectarea la timp..

Dacă aveți dubii dacă ritmul de dezvoltare al copilului dvs. se încadrează în normă, este mai bine să vizitați specialiști. Dintr-o dată are o deficiență generală de vorbire (subdezvoltare generală a vorbirii - OHP) sau o dezvoltare întârziată a vorbirii (RR)?

Este adesea dificil pentru un copil cu deficiențe severe de vorbire să perceapă în mod pozitiv lumea din jur. El crește ca un fag sumbru, sensibil și agresiv, se simte neîncrezător și, odată cu vârsta, începe să-și simtă inferioritatea. Mai multe informații despre simptomele și gradele de subdezvoltare a vorbirii pot fi găsite aici.
Consultați-vă cu experți! Atât anomaliile vorbirii mici, cât și cele mai semnificative sunt de obicei detectate în primii câțiva ani de viață, ca urmare a diagnosticării cuprinzătoare..

Sferele și domeniile de responsabilitate ale specialiștilor Centrului Amber pentru probleme de vorbire sunt distribuite după cum urmează:

  • Logoped:
    Consultă de la 1,5 ani, conduce cursuri de la 2 ani. La consultație, el face un diagnostic final, dacă este o boală, îl trimite la un neurolog dacă există suspiciuni de încălcări de natura corespunzătoare.
  • Defectolog:
    lucrează cu copiii care nu vorbesc; cu întârzieri în dezvoltarea psiho-vorbirii și a bolilor pre-vorbire (alalia, tulburări din spectrul autist) ajută la „pornirea” vorbirii și la dezvoltarea altor funcții cognitive la nivelul normei de vârstă.

În primul rând, vorbim despre copii mici. Există, de asemenea, tulburări de vorbire la adulți - datorate leziunilor cerebrale sau accidentului vascular cerebral. Logopezi-afaziologi sunt implicați în corectarea lor. Uneori, deficiența de vorbire la școlari și adulți rămâne din defectele de pronunție neglijate / netratate în copilărie.

Tipuri de tulburări de vorbire la copii și adulți

În logopedie sunt acceptate mai multe tipificări de bază - în funcție de manifestări și surse similare. Acest lucru vă ajută să înțelegeți în ce direcție să căutați sursa problemei și modalitățile de a corecta tulburările de vorbire.
Clasificare clinică și pedagogică

  • Tulburări de ritm și tempo:
    • Bâlbâială (o abatere cunoscută din timpuri imemoriale. Potrivit istoricilor, vechiul orator grec Demostene a suferit odată de bâlbâială, dar s-a antrenat din greu în rostirea discursurilor, umplându-și gura cu pietricele mici. După ce a învățat să vorbească clar cu pietre în gură, a dezvoltat o articulație excelentă și încredere în sine., astfel scăpând de boală. Logopezi practică încă această metodă de corectare a tulburărilor de vorbire).
    • Dislalia (în discursul oral, copilul pronunță greșit sau distorsionează anumite sunete).
    • Disartria (organele articulației (buzele, limba) au limitări critice în mobilitate).
    • Rhinolalia (rezonanță redusă în cavitatea nazală).
    • Alte tulburări ale articulației: polternul, tahilalia, bradilalia.
  • Încălcări ale vocii:
    • Afonia (pierderea unei voci sonore, o persoană vorbește în șoaptă. Problemă cu corzile vocale).
    • Disfonie (răgușeală sau nazalitate din cauza laringitei și alte inflamații ale laringelui sau din cauza anomaliilor funcționale.
    • Rhinophonia sau palatolalia (tonus nazal din cauza problemelor cu palatul moale, slăbiciune musculară sau dimensiune).
  • Tulburări de vorbire:
    • Tulburări structurale și semantice: alalia (apare în timpul nașterii când zonele de vorbire din creier sunt deteriorate. În acest caz, totul este în ordine cu intelectul și auzul copilului), afazie (o problemă similară. Leziunile organice ale zonelor cortexului cerebral care sunt responsabile pentru controlul vorbirii, și „subcortexul” adiacent. Se deosebește de alalia prin faptul că nu este un fenomen congenital, ci dobândit - la persoanele care știu deja cum să vorbească. De obicei apare ca urmare a unui accident vascular cerebral la adulți).
    • Tulburări de decorare a fundalului.
  • Tulburări de limbaj scris:
    • Dislexie (percepția dificilă a textului scris, amestecarea sunetelor și cuvintelor la citire, incapacitatea de a pune litere în cuvinte gata preparate).
    • Disgrafie (anomalii de scriere, pot fi combinate cu dislexie, fiind consecința sa).

Clasificarea psihologică și pedagogică a tulburărilor de vorbire

  • încălcări ale utilizării comunicațiilor
    • bâlbâind
    • alte complicații
  • încălcări ale mijloacelor directe de comunicare
    • subdezvoltarea vorbirii fonetic-fonemice
    • subdezvoltarea vorbirii generale

Cauzele tulburărilor de vorbire la copii

Abaterea poate fi congenitală sau dobândită, fiziologică sau pur psihologică. Alegerea metodei de corecție depinde direct de aceasta..
Pe vremuri, ideile despre sursele anomaliilor vorbirii erau destul de haotice. Profesorul Mihail Khvatsev, unul dintre pionierii logopediei printre conaționalii noștri, a adus o contribuție importantă la sistematizarea motivelor. Le-a împărțit în interne și externe, a introdus următoarea clasificare:

  • organice (anatomice, fiziologice, morfologice):
    • central organic (leziuni cerebrale);
    • periferice organice (defecte ale organelor auzului sau articulației, fisura palatului, defecte ale dinților);
    • funcțional (psihogen - probleme cu excitație și inhibare în sistemul nervos central);
  • neuropsihiatric (vorbirea este perturbată ca efect secundar al tulburărilor de memorie sau al întârzierii mintale);
  • socio-psihologic (sursă - mediu; de exemplu, atmosferă familială nefavorabilă).

Problemele nu vin singure; problemele pe orice front vor deveni inevitabil o mulțime de complicații însoțitoare. Khvatsev a subliniat legătura strânsă dintre cauzele organice și funcționale. Dacă organele percepției nu funcționează corect, reflexele naturale sunt slab fixate. În schimb, dacă există deja probleme funcționale, atunci dezvoltarea organelor va fi, de asemenea, inhibată. La fel ca sistemul nervos central afectat, acesta nu contribuie la dezvoltarea periferiei.

În funcție de stadiul în care a apărut terenul pentru disfuncțiile vorbirii, acestea sunt împărțite în:

  • ereditar. Din păcate, nu întotdeauna moștenim un organism puternic de la părinții noștri. Multe probleme îi fac pe copii „cadou”, uneori este bâlbâială, diverse tulburări ale zonelor de vorbire din cortexul cerebral, probleme cu mușcătura sau numărul greșit de dinți, defecte ale palatului, anomalii în structura organelor de articulare.
  • congenitale (intrauterine). Din cauza complicațiilor din timpul sarcinii. Dacă o femeie lucrează în industrii periculoase, amână decretul până la ultima sau încearcă fără succes să întrerupă sarcina, dacă embrionul este obligat să consume alcool, tutun și droguri puternice împreună cu mama ei, atunci toate acestea nu vor beneficia niciodată copilul. Primul trimestru este deosebit de important atunci când fătul dezvoltă sistemul nervos central..
  • perinatale (generice) și postnatale (apar la scurt timp după naștere). Ele apar din cauza complicațiilor chiar la nașterea bebelușului, din cauza nașterii premature, ca urmare a traumei la naștere etc..
  • altele (apar în primii ani ai vieții unui copil și mai târziu). Aici rădăcina răului este fie factorii psihologici, sociali, fie bolile grave (meningita și alte infecții periculoase, boli ale organelor auditive, traume ale creierului și ale organelor de vorbire).

Vă rugăm să rețineți: riscurile la care este expus fătul în diferite stadii ale dezvoltării sale înainte de naștere și după naștere ca persoană independentă, nu sunt aceleași. Sfaturi evidente pe care mamele le neglijează uneori:

  • în timpul sarcinii, aveți grijă de dumneavoastră mai mult decât de obicei, evitați rănirea, șocul și utilizarea substanțelor nocive;
  • alegeți cu atenție o maternitate cu echipament modern și moașe calificate;
  • după naștere, nu faceți răni, chiar și mici, amintiți-vă cât de vulnerabil este corpul fragil al unui om care tocmai a venit pe această lume.

Prevenirea tulburărilor de vorbire. Ajutarea unui copil acasă

Pentru prevenirea tulburărilor și pentru dezvoltarea generală a vorbirii, este necesară o comunicare constantă. În caz contrar, mai devreme sau mai târziu vor apărea probleme, chiar dacă inițial nu existau condiții medicale. Un copil care învață o limbă ar trebui să practice prin contactarea regulată a vorbitorilor nativi. Și transportatorii sunteți voi. Comunicarea este o parte integrantă a programului de părinți.

Ce este util:

  • citiți împreună cu copilul dvs., vorbiți despre ceea ce citiți, ilustrați complotul împreună, discutați desene;
  • cântați cântece împreună;
  • ascultă-l pe cel mic dintr-un motiv, fără a-l întrerupe, răspunde la întrebările sale despre lumea din jur, învață-l să asculte pe ceilalți;
  • corectați greșelile în pronunția cuvintelor și sunetelor, găsiți analogii corecți pentru cuvintele „copiilor” și „lispele” („bobo”, „kaka”).

Greșelile pe care le fac mulți, dar voi, vreau să cred, nu faceți:

  • la întrebările copilului, ei scot cu generalul „dacă vei crește, vei afla” și „pentru că se termină în Y”;
  • participați la puțină comunicare și citind cu voce tare; astfel încât copilul să nu distragă atenția de la afaceri, pornesc desene animate toată ziua și îl lasă singur cu televizorul sau computerul;
  • repetați cu afecțiune după bebeluș tot ce bâlbâie, contribuind la această consolidare a cuvintelor incorecte și a pronunției analfabeți - sărăciți vorbirea viitorului vorbitor nativ al limbii ruse.

În sens „tehnic”, exercițiile de respirație și exercițiile pentru limbă sunt întotdeauna benefice. Respirația poate fi antrenată folosind metode jucăușe care sunt interesante pentru un copil: suflând bule și baloane de săpun, învățând să cânte la flauturi de jucărie și armonii.
Există exerciții standard de articulare pentru rezolvarea diferitelor sunete problematice, când limba, buzele și dinții sunt ținute timp de 10-20 de secunde în anumite poziții:

  • sunetul "R" - gura larg deschisă, limba la maxilarul superior, atingând dinții cu pronunția sunetului "D";
  • șuierat - buzele sunt extinse cât mai mult posibil, maxilarele sunt închise;
  • sibilant - capătul limbii se sprijină pe dinții frontali ai maxilarului inferior și cu marginile - pe dinții din spate ai superioarei.

Când nu este vorba de prevenire, ci de corectarea abaterilor deja stabilite, munca se desfășoară mai profund, conform programelor individuale, cu participarea regulată a unui logoped..
Dacă copilul dumneavoastră are semne clare de deficiență de vorbire, dar nu puteți înțelege care sunt motivele și ce să faceți în continuare, vă sugerăm să faceți un diagnostic cuprinzător de deficiențe de vorbire în centrul nostru.
Pentru a face o programare pentru examinare și o întâlnire cu un logoped, sunați la tel. (812) 642-47-02 sau utilizați formularul de înregistrare online de pe site.

Tulburări de dezvoltare ale vorbirii sau limbajului

Tulburările de vorbire sunt tulburări specifice ale abilităților de vorbire asociate cu probleme în funcționarea organelor auditive, a aparatului vocal, a analizatorilor vizuali, a funcției sistemului nervos și a creierului. Abaterile pot fi congenitale sau dobândite din cauza diferitelor boli, situații stresante.

Defectele tulburărilor de vorbire la copii se recomandă să fie corectate la o vârstă fragedă - în timp, încălcările vor începe să interfereze cu realizarea copilului în societate, frecventând școala, exprimându-și nevoile și dorințele. Dacă aveți îndoieli cu privire la dezvoltarea corectă a abilităților de vorbire la copilul dvs., ar trebui să consultați imediat un logoped cu experiență.

Tipuri de tulburări de vorbire

Tipurile de tulburări de vorbire sunt împărțite în 4 grupuri, și anume:

  1. Tulburările specifice articulației vorbirii se manifestă prin faptul că copilul distorsionează, înlocuiește, omite sunetele vorbirii, schimbă pronunția sunetelor în cuvinte. Discursul său este greu de înțeles, este greu de înțeles.
  2. Tulburarea vorbirii expresive - copilul înțelege bine vorbirea altora, nu există probleme cu articularea, dar un astfel de copil își poate exprima cu greu gândul. Discursul său expresiv este cu mult sub nivelul vârstei sale mentale. Tulburarea expresivă a vorbirii la unii copii se rezolvă singură până la adolescență.
  3. Tulburarea vorbirii receptive - cu acest tip de tulburare, copilul are dificultăți în a înțelege vorbirea care i se adresează. Acești copii nu au probleme de auz. Astfel de copii au dificultăți în a înțelege sau nu înțeleg deloc sensul sunetelor, cuvintelor și propozițiilor. Foarte des, tulburarea vorbirii receptive este însoțită de o tulburare a vorbirii expresive.
  4. Logonevroza (bâlbâiala) se caracterizează prin repetare, întindere atunci când se pronunță sunete și cuvinte. Discursul acestor copii este intermitent, cu pauze și bâlbâieli. Adesea, în timpul unei situații stresante, tensiune emoțională și nervoasă, tulburările de vorbire cresc.

Simptome de vorbire de bază

Principalele sindroame de vorbire sunt:

  • motor alalia - subdezvoltare a vorbirii expresive, (dificultate în stăpânirea vocabularului activ și a structurii gramaticale a limbajului) cu o înțelegere suficient de conservată a vorbirii, auz normal și intelect conservat inițial. Cauza alaliei motorii este înfrângerea centrului Broca (capătul cortical al analizatorului de vorbire-motor) și a căilor sale;
  • alalia senzorială - înțelegerea deficitară a vorbirii și a laturii sale fonetice din cauza întreruperii departamentului central al analizatorului vorbire-auditiv și a căilor sale cu auz elementar păstrat;
  • afazie - pierderea completă sau parțială a vorbirii cauzată de afectarea locală a zonelor de vorbire ale cortexului cerebral ca rezultat al leziunii cerebrale, accidentului cerebrovascular (accident vascular cerebral), neuroinfecțiilor, maselor și altor boli ale sistemului nervos central; înainte de 3 ani, diagnosticul de „afazie” nu este expus;
  • bâlbâiala este o încălcare a organizării tempo-ritmice a vorbirii, cauzată de starea convulsivă a mușchilor aparatului de vorbire (sinonim: logonevroză);
  • dislalia - o încălcare a pronunției sonore cu auz normal și inervație intactă a aparatului de vorbire;
  • rinolalia - încălcări ale timbrului pronunției vocii și a sunetului, cauzate de defecte anatomice și fiziologice ale aparatului de vorbire și caracterizate printr-o combinație particulară de articulare incorectă a sunetelor și tulburări vocale;
  • disartrie - o încălcare a laturii de pronunție a vorbirii din cauza deteriorării organice a sistemului nervos central și a tulburărilor inervației aparatului de vorbire din cauza deteriorării conexiunilor cortico-nucleare, nervilor periferici, nervilor cranieni (VII, IX, X, XII perechi), cerebelului, nucleilor subcorticali.

Cauzele tulburărilor de vorbire

Cauzele tulburărilor de vorbire sunt multe și variate și diferă în funcție de declanșatorul bolii. Dintre cauzele organice, care includ toate asociate cu deteriorarea organelor vorbirii, se pot evidenția:

  • Cauze ereditare: când tulburările de vorbire sunt moștenite de la părinți.
  • Cauze congenitale: Când tulburările de vorbire se datorează medicamentelor sau complicațiilor în timpul sarcinii.
  • Cauze perinatale: tulburările de vorbire sunt cauzate de complicații în timpul nașterii.
  • Cauze postnatale: Probleme de vorbire apar după naștere, cum ar fi de la naștere prematură.

Pe lângă organice, există și motive funcționale, adică patologia organelor implicate în vorbire. Cauzele endocrine sunt asociate în principal cu dezvoltarea psihomotorie a copilului. Cauzele de mediu pot avea loc și pot afecta vorbirea - caracteristicile lingvistice ale unei persoane sunt influențate de mediul său. În cele din urmă, cauzele psihosomatice joacă, de asemenea, un rol important în dezvoltarea tulburărilor de vorbire, deoarece gândurile noastre au putere asupra noastră și pot provoca vorbirea orală anormală. În schimb, dificultățile de vorbire și deficiențele pot afecta negativ gândirea. Toate acestea fac dificilă vorbirea corectă și înțelegerea vorbirii..

Care specialist trebuie să îi arate copilului dacă părinții sunt îngrijorați de dezvoltarea vorbirii?

Medicul principal în acest caz este un neurolog. De asemenea, puteți contacta un medic pediatru, acesta va recomanda un neurolog, logoped, psihiatru. Dar părinților noștri nu le place foarte mult să meargă la psihiatri..

Cât timp va lucra specialistul cu copilul? Cât de curând vor exista îmbunătățiri vizibile în vorbire?

Totul va depinde de ce fel de problemă în tulburările de vorbire avem de-a face. Dinamica poate fi obținută în decurs de o lună dacă un copil cu inteligență păstrată are probleme cu vorbirea expresivă.

Dacă copilul are încă retard mental sau autism, atunci îmbunătățirile vor fi vizibile în șase luni sau mai mult. Și în acest caz, mult depinde de capacitățile copilului însuși..
La copiii care au doar întârzieri temporare în dezvoltarea vorbirii, efectul corecției este vizibil rapid.

Lucrări corecționale și de dezvoltare cu întârzierea dezvoltării vorbirii

Cantitatea de asistență corectivă pentru copiii cu dezvoltare întârziată a vorbirii depinde de factorii care au cauzat decalajul în formarea abilităților de vorbire. Deci, din motive de natură socio-pedagogică, în primul rând, este necesar să se organizeze un mediu de vorbire favorabil, să se stimuleze dezvoltarea vorbirii copilului, să se selecteze corect materialul de vorbire, să se demonstreze mostre de vorbire corectă, „orare” (pronunție) a tuturor acțiunilor copilului..

Dacă baza întârzierii în dezvoltarea vorbirii este disfuncția creierului, munca corecțională și pedagogică ar trebui să fie însoțită de un tratament prescris de un neurolog pediatru: administrarea de medicamente nootrope, masaj, micropolarizare transcraniană, magnetoterapie, electroreflexoterapie etc..

În paralel cu procedurile medicale și educația familială, copiii cu întârziere a vorbirii au nevoie de cursuri cu un logoped și psiholog copil despre dezvoltarea vorbirii și proceselor cognitive. În copilăria timpurie, se acordă o atenție specială dezvoltării abilităților motorii fine, jocurilor cu degetul și în aer liber, activităților productive (desen, modelare, aplicații), jocurilor didactice (logopedie loto, jocuri și exerciții speciale de vorbire etc.), dezvoltarea atenției vizuale și auditive, vocabular pasiv și vorbire activă, vorbire coerentă.

Complicații

Copiii în vârstă de școală pot dezvolta o stimă de sine scăzută, frustrare și depresie. Copiii cu această tulburare pot găsi, de asemenea, tulburări de învățare, manifestate prin citirea întârziată, care poate duce la dizabilități grave de învățare. Majoritatea dificultăților de învățare se află în zona abilităților perceptive sau a abilităților de recunoaștere și procesare a simbolurilor în secvența adecvată.

Alte probleme de comportament și simptome care pot apărea la copiii cu tulburări de limbaj expresiv includ hiperactivitatea, perioade scurte în care copilul poate menține atenția, comportamentul autist, suptul degetului mare, schimbări ale dispoziției, tendința de a intra în situații de urgență, udarea la pat, neascultare și tulburări de comportament. Mulți copii au patologie neurologică. Include tulburări organice ușoare, scăderea răspunsurilor vestibulare și modificări patologice ale EEG.

Tratamentul tulburărilor de dezvoltare a vorbirii și limbajului

Corectarea tulburărilor specifice dezvoltării vorbirii necesită o abordare profesională cu participarea unui logoped, defectolog, psiholog, psihiatru, în funcție de gravitatea și tipul tulburărilor, de prezența problemelor psihologice concomitente și a tulburărilor psihopatologice..

Complexul măsurilor de tratament și reabilitare prevede o combinație de logopedie, psihoterapie și tratament simptomatic cu medicamente. Sistemul educațional oferă următoarele forme de asistență pentru acest contingent de copii:

  • grădinițe de logopedie și complexe educaționale preșcolare pentru copii cu deficiențe de vorbire;
  • școli speciale (corecționale) de educație generală pentru copii cu patologie a vorbirii (școli „vorbitoare”);
  • centre de sprijin psihologic, medical și social.

Sistemul de îngrijire a sănătății asigură centre specializate de logopedie pentru copii sub formă de divizii structurale ale institutelor de cercetare, spitalelor mari și instituțiilor ambulatorii.

Pentru informații

Principalele etape ale dezvoltării limbajului în primii 5 ani de viață

  • Până la sfârșitul celui de-al doilea an de viață, copilul ar trebui să vorbească în propoziții de 2-3 cuvinte, precum și să îndeplinească cereri verbale simple și să repete cuvintele pe care le-a auzit.
  • Până la sfârșitul celui de-al 3-lea an de viață, copilul ar trebui să îndeplinească o cerere verbală, care să includă 2-3 acțiuni consecutive, să înțeleagă numele celor mai multe obiecte de uz casnic și vorbirea adresată acestuia. El trebuie să vorbească suficient de bine pentru a fi înțeles de străini..
  • Până la sfârșitul celui de-al 4-lea an de viață, copilul pune întrebări abstracte („de ce?”), Înțelege care sunt asemănările și diferențele. Vorbește destul de competent dacă rudele sale vorbesc competent. Deși până la această vârstă copilul ar trebui să vorbească destul de articulat, este posibil să nu pronunțe până la jumătate din sunete; acesta nu este un motiv de îngrijorare.
  • Până la sfârșitul celui de-al cincilea an de viață, copilul ar trebui să repete povestea în propriile sale cuvinte și să formuleze propoziții de cel puțin 5 cuvinte.

Intrări conexe:

  1. Tratamentul fricii cu hipnozaHipnoza este unul dintre cele mai eficiente tratamente pentru nevroze. Colocare.
  2. Tulburări de excitare sexuală femininăTulburările de excitare sexuală erau cunoscute anterior ca frigiditate la femei.
  3. Cauzele depresiei la femeiÎnainte de a înțelege cauzele depresiei la femei, trebuie.
  4. Depersonalizarea personalitățiiSindromul de derealizare-depersonalizare este o tulburare mentală în care o persoană se confruntă.

Autor: Levio Meshi

Doctor cu 36 de ani de experiență. Bloggerul medical Levio Meshi. Revizuirea constantă a subiectelor arzătoare în psihiatrie, psihoterapie, dependențe. Chirurgie, oncologie și terapie. Convorbiri cu medici de frunte. Recenzii ale clinicilor și ale medicilor acestora. Materiale utile pentru auto-medicare și rezolvarea problemelor de sănătate. Vizualizați toate intrările lui Levio Meshi

Tulburări de vorbire: tipuri, cauze, semne, diagnostic și tratament

Ce sunt tulburările de vorbire? Care sunt cauzele, simptomele, tipurile, diagnosticul și tratamentul acesteia? Ce poate provoca acest simptom? Definiție: tulburările de vorbire sau tulburările de vorbire sunt probleme și abateri de vorbire și tulburări de comunicare verbală și alte domenii conexe, în special abilitățile motorii de vorbire. Simptomele acestor tulburări sunt foarte diverse - de la incapacitatea de a percepe vorbirea până la logoree sau incontinența vorbirii. În plus, aceste simptome pot apărea atât la copii, cât și la adulți. În acest articol vom vorbi despre care sunt semnele, tipurile și clasificarea tulburărilor de vorbire, modul de diagnosticare și tratare a acestor tulburări..

Cauzele tulburărilor de vorbire

Cauzele tulburărilor de vorbire sunt multe și variate și diferă în funcție de declanșatorul bolii. Dintre cauzele organice, care includ toate asociate cu deteriorarea organelor vorbirii, se pot evidenția:

  • Cauze ereditare: când tulburările de vorbire sunt moștenite de la părinți.
  • Cauze congenitale: Când tulburările de vorbire se datorează medicamentelor sau complicațiilor în timpul sarcinii.
  • Cauze perinatale: tulburările de vorbire sunt cauzate de complicații în timpul nașterii.
  • Cauze postnatale: Probleme de vorbire apar după naștere, cum ar fi de la naștere prematură.

Pe lângă organice, există și motive funcționale, adică patologia organelor implicate în vorbire. Cauzele endocrine sunt asociate în principal cu dezvoltarea psihomotorie a copilului. Cauzele de mediu pot avea loc și pot afecta vorbirea - caracteristicile lingvistice ale unei persoane sunt influențate de mediul său. În cele din urmă, cauzele psihosomatice joacă, de asemenea, un rol important în dezvoltarea tulburărilor de vorbire, deoarece gândurile noastre au putere asupra noastră și pot provoca vorbirea orală anormală. În schimb, dificultățile de vorbire și deficiențele pot afecta negativ gândirea. Toate acestea fac dificilă vorbirea corectă și înțelegerea vorbirii..

Testați-vă abilitățile de bază ale creierului cu testul cognitiv inovator CogniFit General

Simptomele tulburărilor de vorbire

În funcție de tipul tulburării de vorbire și de zona afectată, există diferite simptome care indică o posibilă tulburare de vorbire. Vorbind despre clasificarea simptomelor comune ale tulburărilor de vorbire, se pot distinge următoarele tipuri de simptome:

  • Simptomele tulburării vorbirii expresive: Cu această tulburare, vocabularul este foarte limitat, persoana are dificultăți în amintirea și pronunțarea frazelor lungi.
  • Simptomele tulburării vorbirii expresiv-receptive: pe lângă simptomele observate în cazul anterior, există și probleme asociate cu percepția, înțelegerea vorbirii, cuvintelor sau frazelor.
  • Simptomele unei tulburări fonologice: caracterizate prin incapacitatea de a utiliza sunete individuale în timpul conversației, erori de pronunție, reproducere și / sau utilizare a sunetelor.

În plus, poate una dintre cele mai vizibile tulburări este bâlbâiala - o încălcare a fluenței, ritmului și organizării vorbirii..

În ciuda faptului că vorbirea este un proces complex și există multe patologii diferite ale vorbirii, anumite semne pot fi distinse, în general, indicând posibila dezvoltare a unei tulburări de vorbire. Vorbind despre tulburările de vorbire la copii, se pot observa următoarele semne:

  • Tulburarea vorbirii expresive: această problemă poate fi indicată de vocabularul slab al copilului în comparație cu copiii de vârsta sa, subdezvoltarea vorbirii. Este dificil pentru un copil să-și amintească cuvinte noi, el confundă formele temporale ale verbelor, folosește cuvinte generalizatoare în conversație (lucruri, asta etc.) în loc de nume specifice, vorbește puțin, pronunță fraze fără sens, deși este capabil să pronunțe cuvintele corect, folosește anumite structuri de propoziții. sau repetă în mod constant aceleași fraze în timpul conversației.
  • Tulburare de vorbire receptivă: cu această tulburare de vorbire, copilul de multe ori nu are interes să vorbească în prezența sa, este dificil să urmeze instrucțiunile sau să înțeleagă ceea ce i se spune, i se cere și, de asemenea, să înțeleagă ce este scris.

Mai jos puteți viziona un videoclip despre dezvoltarea vorbirii umane. Nu uitați să activați subtitrările în rusă.

Tulburări de vorbire: clasificare și tipuri

Vorbind despre clasificarea generală a tipurilor existente de tulburări de vorbire, se pot distinge următoarele:

1- Disartrie:

Acestea sunt tulburări de pronunție cauzate de deteriorarea mușchilor aparatului de vorbire..

2- Dislalia:

Dislalia este o tulburare de pronunție caracterizată prin absența, substituirea, confuzia sau distorsiunea fonemelor și sunetelor în vorbirea orală. Există mai multe tipuri de dislalii:

  • Dislaliile fiziologice: copiii pronunță adesea sunetele incorect - acest lucru se datorează dezvoltării insuficiente a organelor de vorbire în copilărie. Acest lucru este complet normal și nu ar trebui să-i îngrijoreze pe părinți - cu excepția cazului în care problema dispare de la sine în timp..
  • Dislaliile audiogene: după cum sugerează și numele, această tulburare este asociată cu un defect auditiv la copil care îl împiedică pe copil să recunoască, să mimeze și să reproducă corect sunetele. Este logic ca, dacă o persoană nu aude bine, să vorbească și ea prost..
  • Dislaliile funcționale: dislaliile fiziologice pe termen lung care sunt deja conservate odată cu aparatul de vorbire format se pot transforma în dislale funcționale. Cu acest tip de dislalie, structura organelor nu este deranjată, cu toate acestea, copilul amestecă, distorsionează sau înlocuiește sunetele.
  • Dislaliile organice sau mecanice: Acest tip de dislalie se mai numește și disglosie. Acestea sunt asociate cu defecte structurale ale organelor de vorbire. Să luăm în considerare mai detaliat.

3- Disglossia

Disglosia (care nu trebuie confundată cu diglosia sau o variantă a bilingvismului) este o tulburare de vorbire, așa cum am menționat mai sus, asociată cu defecte (despicături) ale organelor implicate în vorbire. Există următoarele subspecii:

  • Disglozii ale buzelor: asociate cu modificări ale formei buzelor, buzelor despicate. Cele mai cunoscute patologii de acest tip sunt buza despicată, despicătura palatului.
  • Disglozii ale maxilarului: cauzate de nereguli, fisuri ale maxilarului superior, inferior sau ambele.
  • Disglozii dentare: tulburare de vorbire datorată decalajelor dintre dinți sau dinților nealiniați.
  • Disglozii linguale: cauzate de fisuri și alte defecte ale limbii. Patologiile care pot provoca aceste tulburări sunt anchiloglossia (frenul scurt al limbii), macroglossia (limba anormal de mare) și paralizia unilaterală sau bilaterală..
  • Disglozii nazale: asociate cu patologii care împiedică pătrunderea corectă a aerului în plămâni.
  • Disglozii palatine: cauzate de despicături ale palatului.

4- Disfemie

Disfemiile sunt tulburări de vorbire caracterizate prin afectarea articulației cu întreruperi repetate ale vorbirii și repetări cauzate de o coordonare slabă a creierului ideomotor. Un exemplu de disfemie este bâlbâiala..

5- Afaziile

Acest tip de tulburare de vorbire se poate manifesta la orice vârstă, deoarece este asociată cu deteriorarea locală a părților creierului implicate în vorbire și reprezintă absența sau încălcarea vorbirii deja formate.

  • Afazia Broca: Afazia Broca sau afazia motorie eferentă este cauzată de deteriorarea centrului de vorbire motor sau a centrului Broca și a zonelor adiacente. Se caracterizează printr-o mare dificultate la articulare și vorbire telegrafică (fraze foarte scurte). Expresia vorbirii este cea mai afectată (de aceea se mai numește și afazie expresivă), în timp ce înțelegerea vorbirii este păstrată sau suferă mai puțin.
  • Afazia lui Wernicke sau afazia senzorială: o tulburare de vorbire cauzată de deteriorarea lobului temporal stâng adiacent cortexului auditiv. Se caracterizează prin vorbire fluentă, dar neinformativă (paragrammatică), auz fonemic afectat, probleme cu distingerea compoziției sonore a cuvintelor. Persoanele cu această tulburare au, de asemenea, dificultăți în înțelegerea vorbirii..
  • Afazie conductivă sau conductivă: acest tip de afazie motorie este cauzată de deteriorarea mănunchiului arcuit și / sau a altor articulații ale lobilor temporali și frontali. Tulburarea se caracterizează printr-o încălcare a capacității de a repeta cuvinte și propoziții, menținând în același timp înțelegerea și vorbirea spontană destul de fluentă. Afazia conductivă are deseori probleme la citit, scriind și amintindu-și numele.
  • Afazie senzorială transcorticală: acest tip de tulburare de vorbire este cauzată de deteriorarea conexiunilor dintre lobii parietali și temporali și este asociată cu o înțelegere afectată a cuvintelor individuale, deși capacitatea de a repeta este relativ intact.
  • Afazie motorie transcorticală: această tulburare de vorbire este cauzată de leziuni subcorticale sub cortexul motor și este asociată cu o vorbire spontană afectată, fără a afecta memoria numelor..
  • Afazie anomică: asociată cu leziuni în diferite zone ale lobilor temporali și parietali și caracterizată prin pronunțarea deficitară a cuvintelor individuale.
  • Afazie globală sau totală: pierderea completă a capacității de a vorbi și a înțelege vorbirea. Toate funcțiile lingvistice sunt rupte.

6- Dislexie

Dislexia este o tulburare a învățării citirii și scrierii, asociată cu neurodezvoltarea umană afectată. În prezent, există instrumente profesionale pentru testarea neuropsihologică a dislexiei, pentru corectarea dislexiei în școală, precum și jocuri pentru formarea cognitivă a copiilor cu dislexie..

7- Tulburare specifică a vorbirii

O tulburare specifică a vorbirii sau a dezvoltării vorbirii este un decalaj în învățarea și utilizarea vorbirii sau incapacitatea de a o folosi în absența leziunilor cerebrale, a dezvoltării mentale normale, a dezvoltării adecvate a organelor de simț și a absenței psihopatologiilor. Adesea, copiii cu o tulburare specifică a vorbirii prezintă, de asemenea, semne de dislalie și alte tulburări menționate anterior..

8- ADHD sau tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție

ADHD este asociat cu tulburări de vorbire și provoacă, de asemenea, probleme de învățare și comunicare. Conform cercetărilor, copiii cu ADHD au dificultăți în sintaxa și organizarea fonologică a vorbirii. De asemenea, au probleme cu organizarea semantică și memoria auditivă. În prezent, au fost dezvoltate instrumente pentru testarea neuropsihologică a ADHD, programe neuroeducaționale pentru rezolvarea dificultăților de învățare în școală și jocuri pentru stimularea cognitivă a copiilor cu ADHD..

9- Discalculie

În ciuda faptului că această tulburare nu afectează vorbirea (ca și celelalte), în acest caz, înțelegerea unei alte limbi - matematică. Cu discalculia, capacitatea de a lucra cu cifre și de a înțelege termeni matematici este afectată. Persoanele cu discalculie nu înțeleg logica procesului matematic. Există acum instrumente profesionale de testare neuropsihologică pentru discalculie și jocuri de stimulare cognitivă pentru copiii cu discalculie.

Diagnosticul tulburărilor de vorbire

Pentru a diagnostica o tulburare de vorbire, trebuie să urmați anumite linii directoare și să efectuați teste speciale. Este important să ne concentrăm asupra studiului cazurilor de tulburări de vorbire la copii, pentru a încerca să identificăm problemele care pot duce la dezvoltarea patologiei și să urmăm o serie de strategii..

Înainte de diagnostic, este necesar să solicitați informații mai întâi de la părinți și de la școala unde învață copilul. Acestea sunt cele mai importante surse de informații despre comportamentul copilului și dezvoltarea problemei acestuia. Apoi, trebuie să vorbiți cu copilul însuși, să folosiți înregistrările, să efectuați audiometrie. În plus, pentru a finaliza diagnosticul, este necesar să se efectueze teste neuropsihologice și specifice, precum și interviuri..

Tulburări de vorbire: cum să-ți ajuți copilul acasă

După cum am învățat deja, nu există o simptomatologie clară și clară a tulburărilor de vorbire, deoarece acestea sunt foarte diverse, cu o gravitate diferită și aduc diverse probleme persoanelor care suferă de ele. Iată câteva sfaturi generale pe care le puteți folosi acasă dacă copilul dumneavoastră are tulburări de vorbire..

Deoarece vorbim în primul rând despre probleme de comunicare, încercați să comunicați cu copilul dvs. cât mai mult posibil. Ascultați muzică împreună, cântați, ascultați-l și cu siguranță nu-l întrerupeți, dați-i timp să spună ce vrea, aveți răbdare.

Citirea este, de asemenea, foarte utilă și este mai bine să citiți într-o formă interactivă. Discutarea a ceea ce ați citit, desene, venirea cu diferite finaluri ale cărții - toate acestea sunt foarte utile pentru dezvoltarea vorbirii.

Și, în cele din urmă, cel mai important pas este să identificăm care este exact problema copilului și apoi să contactăm specialistul corespunzător..

Pentru boli mai specifice, cum ar fi dislexia, discalculia, ADHD, o tulburare de vorbire specifică, este necesară o altă intervenție mai profundă. Care - puteți găsi răspunsul urmând linkurile de mai sus.

Tulburări de vorbire: cum să-ți ajuți copilul la școală

În mediile educaționale, este important să se utilizeze programe speciale pentru a detecta dificultățile de vorbire, ceea ce face posibilă aplicarea intervenției timpurii, dacă este necesar. Există platforme neuroeducaționale care pot fi de mare ajutor..

Profesorii joacă un rol vital în dezvoltarea normală a copilului pe măsură ce mediază procesul de învățare și facilitează adaptarea copilului la școală.

Învățarea cu succes se poate realiza cu un program educațional adecvat

Liniile directoare pentru predarea copiilor cu tulburări de vorbire și scriere oferă următoarele linii directoare:

• Instituția de învățământ trebuie să garanteze condiții favorabile dezvoltării vorbirii și interacțiunii sociale a elevilor.
• Ajutorul ar trebui să vină în primul rând de la profesori.
• Consilierii școlari ar trebui să sprijine această funcție, nu să o înlocuiască.
• Este necesar să se includă în curriculum materii care contribuie la dezvoltarea vorbirii orale.
• Conducerea instituției de învățământ trebuie să asigure munca coordonată a tuturor cadrelor didactice, atât a cadrelor didactice care lucrează cu vorbire și scriere deficitare, cât și a personalului de sprijin, pentru a menține o abordare uniformă și lucrul în echipă.

Traducere de Anna Inozemtseva

Mario este redactor specializat în conținuturi asupra psicologiei sociale și neuropsicologiei. Apasionado por el estudio del cerebro y su interacción con el ambiente. Investigați aspectele mai multe curioase ale cerebrului uman, despre resursele clinice la un public nu specializat, căutând întotdeauna inspirat și ajutat.