Cauzele dislaliei mecanice

Dislalia mecanică (organică) se numește acest tip de pronunție incorectă a sunetului, care este cauzată de defecte organice ale aparatului de vorbire periferic, structura osoasă și musculară a acestuia.

Comparativ, cauza dislaliei mecanice este un frenum scurtat al limbii (ligament sublingual). Cu acest defect, mișcările limbii se dovedesc a fi dificile, deoarece o frână prea scurtă nu îi permite să se ridice în sus (cu sunete superioare). În plus, dislalia poate fi cauzată de faptul că limba este fie prea mare, abia încape în gură și, prin urmare, stângace, fie prea mică și îngustă, ceea ce face, de asemenea, dificilă articularea corectă.

Figura: 4. Prognathia

Figura: 6. Mușcătură deschisă anterioară

Defectele structurii maxilarelor duc la malocluzie. Ar trebui spus că o astfel de mușcătură este considerată normală atunci când, atunci când maxilarele sunt închise, dinții superiori îi acoperă ușor pe cei inferiori. Anomaliile mușcăturilor pot avea mai multe variante.

Prognathia - maxilarul superior iese puternic înainte. Drept urmare, dinții frontali inferiori nu se închid deloc cu partea superioară (Fig. 4).

Progenia - maxilarul inferior iese în față, dinții frontali ai maxilarului inferior ies în fața dinților frontali ai maxilarului superior (Fig. 5).

Mușcătură deschisă - există un decalaj între dinții maxilarelor superioare și inferioare atunci când acestea sunt închise. În unele cazuri, acest decalaj este doar între dinții frontali (mușcătura deschisă anterioară) (Fig. 6).

Mușcătura deschisă laterală poate fi stângă, dreaptă și bilaterală.

Dentiția și dentiția necorespunzătoare pot duce, de asemenea, la dislalii. De exemplu, cu fisuri mari între dinți, limba se bagă adesea în ele în momentul vorbirii, distorsionând pronunția sunetului.

Reglarea dinților și a maxilarelor se efectuează în cabinetele dentare de către dentist folosind atele speciale pe dinți. Cel mai mare efect al atelei este la vârsta de 5 până la 6 ani, când oasele sunt încă suficient de plastice.

Structura incorectă a palatului are, de asemenea, un efect negativ asupra pronunției sunetului. Un palat îngust, prea înalt („gotic”) sau, dimpotrivă, un palat scăzut și plat împiedică articularea corectă a multor sunete.

Buzele groase, adesea cu buza inferioară în jos sau cu buza superioară scurtată, sedentară, fac dificilă pronunțarea sunetelor labiale și labiodentale.

Corectarea dislaliilor mecanice

Dislalia mecanică este unul dintre cele mai frecvente motive pentru căutarea unui logoped. Cu această încălcare, un copil (sau un adult) nu poate pronunța în mod clar unele litere (p, l, k), îmbogățește vorbirea cu sunete șuierătoare și șuierătoare, care sunt cauzate de anomalii anatomice ale dezvoltării și uneori de sunete vocale

Dislalia mecanică este, de asemenea, numită organică, iar corectarea include întotdeauna logopedie și măsuri medicale.

Prezentare generală a dislaliei mecanice

Dislalia mecanică apare pe fondul anomaliilor anatomice din structura aparatului de vorbire: absența cicatricilor, malocluzie, patologii grave ale sistemului dentoalveolar, subdezvoltarea limbii, buzelor sau maxilarului inferior și altele.

Pentru prima dată fenomenul dislaliei a fost descris la începutul secolului al XIX-lea în Europa, dar în timp descrierea și definiția s-au schimbat. Cea mai extinsă descriere a caracteristicii vorbirii se găsește în lucrările specialiștilor ruși din a doua jumătate a secolului XX..

Dislaliile mecanice pot apărea la orice vârstă. De obicei, prezența sa nu împiedică o persoană să trăiască și să comunice în mod normal, dar, în unele cazuri, pronunția provoacă disconfort psihologic și dificultăți în comunicarea cu oamenii, deci corectarea este necesară în orice caz. La acesta participă un chirurg, ortodont și logoped.

Etiologie și patogenia dislaliei mecanice

Etiologia formei mecanice a dislaliei este afectarea aparatului de vorbire periferic la orice vârstă. Ca urmare a acestor leziuni sau anomalii congenitale în dezvoltarea aparatului articulator, apar distorsiuni fonetice ale vorbirii sau dificultăți în pronunția sunetului..

În prezența unui decalaj între dinți și maxilar, există un exces de sunete șuierătoare și fluierătoare în vorbire, pronunție incorectă a consoanelor sonore, sunete labiodentale, explozive și uneori vocale.

Închiderea incompletă a buzelor din cauza anomaliilor în structura buzei (de exemplu, o buză despicată) duce la pronunțarea incorectă a consoanelor labiale și labiodentale, precum și a vocalelor, a căror pronunție necesită buze proeminente și le conferă o formă rotunjită (de exemplu, o, y).

Subdezvoltarea limbii, frâna scurtată provoacă dificultăți în consoanele sâsâitoare, sonore. Discursul este adesea ilizibil.

Cauzele dislaliei mecanice

Cauzele dislaliei mecanice pot fi anomalii în structura oricărei părți a aparatului de vorbire: dentiția, limba, buzele, diverse leziuni, fracturi, rupturi musculare, cicatrici ale țesuturilor.

Se obișnuiește să distingem 3 grupuri de motive:

  • Defecte ale sistemului dentoalveolar: plasarea incorectă a dinților sau absența lor, malocluzie, defecte ale maxilarelor. Aceste anomalii pot fi ereditare, dobândite în timpul dezvoltării intrauterine sau ca rezultat al rănirii, obiceiurilor proaste, bolilor.
  • Defecte ale palatului dur sau moale: fornix înalt sau înclinat, absența sau scindarea uvulei mici.
  • Defecte ale structurii limbii și buzelor: ligament sublingual scurt, limbă mărită sau scurtată, buze subțiri sau groase. Defectele dobândite includ traume, cicatrici ca urmare a greșelilor comise în timpul procedurilor chirurgicale sau dentare.

Uneori defectele sunt rezultatul traumei la naștere, rahitismului și hrănirii artificiale.

Simptome de dislalie mecanică

În cazul dislaliilor mecanice, se găsesc distorsiuni ale pronunției sunetului: vorbirea unei persoane este nedeslușită, unele sunete „abandonează”. Cele mai frecvente simptome includ:

  • distorsiuni în pronunția sunetelor;
  • dificultate cu anumite foneme care necesită o articulație similară.

În funcție de anomalia care stă la baza dislaliei, poate exista dificultăți cu sunetele care necesită rotunjirea buzelor, ridicarea limbii la nivelul palatului sau închiderea maxilarelor..

Cele mai mari dificultăți sunt cauzate de sunetele pronunțate în timpul lucrului simultan al buzelor, limbii și maxilarelor. Când se pronunță consoane, există zgomot străin (fluierat, șuierător), vocalele sunt însoțite de sunete. Vorbirea pare în general incoerentă.

Dislalia mecanică este întotdeauna vizibilă cu ochiul liber. Defectele sunt recunoscute prin inspecție vizuală: maxilarul superior sau inferior prea proeminent, despicătură între dinți, plasarea incorectă a incisivilor.

Datorită evidenței cauzei principale, dislaliile mecanice pot fi identificate în stadii incipiente și corectarea poate fi începută în timp util..

Complicații

Complicațiile dislaliilor mecanice sunt dificultăți de socializare în copilărie, ceea ce duce la incapacitatea de a construi relații în viitor..

Larting, nazalismul nazal poate provoca ridiculizarea colegilor, iar acest lucru este foarte dureros pentru copii. Trauma psihologică stă la baza nervozității și complexelor ulterioare.

Dislaliile mecanice la vârsta școlară provoacă dificultăți în citit și scris, care, combinate cu disconfort psihologic și îndoială de sine, duc la eșec academic, refuz de studiu, comportament antisocial și inadaptare socială.

Diagnostic

Dislalia mecanică este un subiect de studiu de către logopezi și specialiști în medicină, prin urmare, diagnosticul este întotdeauna în mai multe etape..

  1. Logopedul analizează structura și mobilitatea organelor de vorbire, diagnostică capacitatea pronunției sonore și a auzului fonemic. Mai mult, se formează o concluzie care indică forma tulburării de vorbire, tipul și tipul acesteia (sigmatism, rotacism).
  2. În timpul examinării medicale, poate fi necesară corectarea chirurgului, dentistului-chirurg, ortodontului, chirurgului maxilo-facial.

Ca parte a diagnosticului medical, pot fi prescrise radiografii, OPTG, teleradiografie și este prezentată producția de modele de control și diagnostic..

Corectarea dislaliilor mecanice

Corecția necesită aproape întotdeauna intervenția medicală și munca unui logoped. Majoritatea pacienților necesită manipulare chirurgicală a zonei maxilo-faciale sau ortodontice și a altor tipuri de îngrijire dentară.

Cel mai simplu mod de a rezolva problema este în 5-6 ani. La această vârstă, corecția dentară poate consta doar din exerciții specifice menite să elimine complicațiile dezvoltării necorespunzătoare a dinților și a maxilarelor..

Tratamentul se efectuează în trei etape:

  • pregătitoare (diagnosticare, administrarea anamnezei, determinarea regimului de terapie, activitatea specialiștilor medicali);
  • consolidarea abilităților de pronunție corectă;
  • stabilirea unor tehnici de comunicare bine formate.

Durata corecției este determinată de vârsta pacientului, de severitatea defectului anatomic și a dislaliei și de specificul bolii.

În primul rând, sunt prescrise măsuri chirurgicale (corecția plastică a frenului lingual sau a buzei), apoi ortodontică (corectarea mușcăturii, eliminarea golurilor dintre dinți). Abia după eliminarea anomaliilor anatomice, logopedul începe să lucreze.

Munca de logopedie cu copiii se desfășoară într-un mod ludic. Copilul trebuie învățat să respire corect (prin nas), să poziționeze corect limba, buzele și maxilarul în timpul pronunțării anumitor sunete. Corecția începe întotdeauna cu imitație.

După dezvoltarea reflexelor, logopedul începe să formuleze pronunția.

În unele cazuri, corectarea se încheie cu intervenția psihoterapeutică pentru a accelera socializarea copilului.

Prognoza și prevenirea

Prognosticul pentru tratamentul complex în timp util al tulburării este pozitiv în majoritatea cazurilor. Cu cât dislalia mecanică este mai repede corectată, cu atât este mai probabil ca copilul să țină pasul cu colegii în ceea ce privește performanța academică și să aibă probleme de comunicare. Cea mai bună vârstă pentru corecție este preșcolar.

Corecția durează aproape întotdeauna mult timp, timp în care sunt efectuate toate procedurile medicale și logopedice necesare.

În această perioadă, este important să nu descurajați copilul să învețe, prin urmare, profesionalismul logopedului și sprijinul părinților sunt importante aici.

Prevenirea dislaliilor mecanice ar trebui să înceapă în etapa de planificare a sarcinii, deoarece multe anomalii de dezvoltare sunt asociate cu stilul de viață necorespunzător al mamei, în special în primul trimestru.

Măsurile preventive includ accesul în timp util la specialiști.

De exemplu, prima vizită la dentist ar trebui să fie planificată la vârsta de 6 luni, astfel încât să puteți prevedea posibile probleme cu dinții sau mușcăturile în viitor..

Dacă este posibil, trebuie evitată hrănirea artificială. Dacă acest lucru nu este posibil, este necesar să vizitați un medic pediatru pentru prevenire, din momentul pronunțării primelor cuvinte și fraze, duceți copilul la un logoped..

Exerciții și jocuri care vizează extinderea vocabularului, stabilirea pronunției și dezvoltarea vorbirii, pe care părinții le pot face singure acasă.

Dislalia mecanică poate fi prevenită încă din copilărie. Aceasta este o patologie obișnuită care în timp devine din ce în ce mai vizibilă pentru un copil, adolescent, adult.

Dacă lăsați evoluția bolii să-și urmeze cursul, în viitor poate duce la condiții care practic nu pot fi corectate. Pentru a evita complicațiile grave, trebuie să acordați atenție vorbirii copilului încă din copilărie și să nu ignorați pronunția incorectă, bavurile și sunetele nazale..

Dislalia de origine mecanică

Vorbirea copilului este influențată de factori externi: mediul adult, comunicarea cu colegii. Structura buzelor, a palatului, a dinților are, de asemenea, o mare importanță; dislalia poate apărea în caz de malocluzie. În logopedie, se disting forme mecanice și funcționale ale patologiei. Diferența dintre ele în prezența sau absența abaterilor organice.

  • De ce apare un defect
  • Semne de abatere patologică
  • Diagnosticul patologiei
  • Corectarea dislaliei
  • Terapie și prevenire

Dislalia mecanică este o pronunție incorectă a sunetelor cauzate de tulburări organice ale aparatului vocal. O astfel de abatere provoacă disconfort, este tratată de un dentist, ortodont.

De ce apare un defect

Cauzele dislaliei pot fi stabilite în uter în timpul sarcinii sau pot fi dobândite. Calitatea vorbirii este influențată de tempo, articulație, intonație. Deteriorarea caracteristicilor sale poate fi cauzată de lipsa de mobilitate a limbii, defecte ale structurii maxilarului și dentiție.

Acest tip de dislalie, ca mecanică, este asociată cu o structură anatomică incorectă a organelor de vorbire:

  • frenul scurt al limbii - deformarea sunetelor apare din cauza dificultății în mișcările limbii (în special vizibilă în registrul superior);
  • limba prea mare sau îngustă și mică interferează, de asemenea, cu articulația;
  • înălțime mare până la nivelul palatului superior;
  • încălcarea creșterii dinților;
  • malocluzie.

Apariția patologiei este influențată de leziuni și vânătăi în timpul travaliului, rahitismului, hrănirii artificiale..

Cauzele dislaliei mecanice sunt împărțite în anatomice și neurogene. Ele pot fi ireversibile, congenitale sau dobândite. Pe locul al doilea în ceea ce privește prevalența etiologiei defectului este o predispoziție genetică, impactul factorilor externi.

Medicul dentist se ocupă de eliminarea abaterilor de natură mecanică, anatomică. Cel mai bun efect poate fi obținut cu un tratament timpuriu, atunci când nu s-a format încă o mușcătură permanentă, iar țesutul osos este suficient de plastic.

Adesea etiopatogeneza tulburării este asociată cu dezvoltarea embrionară și perioada neonatală..

Semne de abatere patologică

1) prognatie; 2) descendenți; 3) mușcătura deschisă anterioară

Principalele simptome ale bolii sunt pronunția fuzzy a sunetelor, înlocuirea rândurilor de foneme (în special cele similare în articulație). Separat, se evaluează alocarea de sibilante și sibilante în voce, pronunțând „rrr”.

Clasificarea defectelor prin mușcătură:

  • Prognatia este o tulburare în care maxilarul superior este puternic împins înainte. Ca urmare, dinții nu se apropie..
  • Progenia - caracterizată prin imaginea opusă, atunci când maxilarul inferior iese.
  • Mușcătură deschisă, un defect în care, atunci când este închis, se formează un decalaj între incisivii superior și inferior. Poate fi anterior și lateral, în funcție de localizarea spațiului rezultat. Decalajul dintre dinții individuali poate duce, de asemenea, la dislalie. Limba când vorbești va cădea în ea și va denatura vorbirea. Buzele care sunt prea pline sau scurte dedesubt distorsionează sunetele buzelor (buza despicată).

Pacientul are dificultăți în pronunțarea vocalelor, discursul său este incoerent. Este dificil de reprodus sunete mixte care implică întregul aparat vocal. La inspecția vizuală, pot fi sesizate nereguli în structura regiunii maxilarului: ocluzie distală sau mezială. În mod normal, cu maxilarele închise, dentiția superioară o acoperă pe cea inferioară cu aproximativ o treime.

Cu abateri de la norma percepției fonemice, copilul nu este capabil să distingă după ureche părțile unui cuvânt care sunt similare în sunet sau articulare. În consecință, nu există expresii cu litere greu de citit în vocabularul său. Acest lucru duce la rămânerea în urmă a colegilor. Din același motiv, apare o încălcare a literei: unele dintre prepoziții, terminații nestresate ale cuvintelor nu sunt luate în considerare..

Diagnosticul patologiei

În timpul primei examinări, se acordă atenție inhalării prin gură, nu prin nas. Acest lucru duce la deformarea maxilarului. Din cauza unei mușcături incorecte, pasajele nazale ale copilului nu sunt suficient dezvoltate. Timbrul vocii este distorsionat, septul cartilaginos al organului mirosului este deformat. Semne externe care pot indica acest defect de vorbire:

  • gura pe jumătate deschisă;
  • umeri înguste;
  • piept scufundat;
  • piele palida;
  • din cauza uscării membranei mucoase, copilul își linge buzele;
  • introducerea limbii în timpul unei conversații în decalajul dintre dinți.

Diagnosticul încălcării este efectuat de un ortodont, dentist. În procesul de examinare a logopediei, se verifică gradul de mobilitate al organelor de articulare, de exemplu, li se cere să ajungă cu limba la nas sau bărbie, să plieze buzele cu un tub etc. Se evaluează nu numai reproducerea exercițiilor, ci și viteza de tranziție de la unul la altul..

Știați! La copiii cu deficiențe mintale, în mai mult de 50% din cazuri, se constată sunet incorect.

Patologia se poate manifesta ca o lipsă de sunete, iar unele pot fi înlocuite de altele sau pot fi distorsionate („yba” în loc de „pește”, „țevi”, nu „bip” etc.). Dislalia poate fi simplă și complexă, care este marcată de prezența în cuvinte a mai puțin sau mai mult de 4 sunete defecte, respectiv.

Corectarea dislaliei

Terapia patologiei poate diferi în funcție de stadiul și manifestările clinice ale tulburării. Cu modificări moderate, se recomandă cursuri cu logoped; în unele cazuri, poate fi necesară o intervenție chirurgicală (tăierea frenului).

Cele mai pozitive rezultate pot fi obținute cu un tratament precoce la vârsta de 5-6 ani. Un rol important este acordat nu numai eliminării manifestărilor externe, copilul trebuie să învețe să stăpânească timbrul vocii, să evidențieze sunetele folosind intonația.

Terapie și prevenire

Terapia dislaliei mecanice începe cu o etapă pregătitoare și necesită corectarea tehnicilor de comunicare formate. Dacă abaterea este cauzată de defecte congenitale, acestea sunt eliminate chirurgical înainte de tratamentul cu un logoped. Pe lângă predarea poziției corecte a limbii în gură atunci când se joacă foneme, munca unui specialist este de a stabili respirația corectă a pacientului. Pentru a facilita percepția, cursurile se desfășoară într-un mod ludic. Profesorul cere să repete după el poezii, discursuri.

Dacă nu este posibil să se dezvolte o reproducere corectă a sunetului, se procesează sunetul cel mai apropiat de normal. Sondele de logopedie și alte mijloace pentru setarea sunetelor sunt utilizate ca echipamente. Pentru a activa mișcările limbii, buzelor, palatului moale, fac gimnastică articulară specială. Pentru a restabili comunicarea cu adulții, va trebui să urmați un curs de reabilitare psihologică. Cursul complet de tratament durează până la 6 luni.

Măsurile preventive includ o vizită la timp la un logoped la vârsta de 2-3 ani, un ortoped cu defecte ale aparatului de vorbire. Prevenirea dislaliei începe cu vârsta preșcolară, moment în care vorbirea este cel mai maleabilă.

De ce este necesară eliminarea patologiei? Formele complexe de tulburări de vorbire pot duce la defecte de scriere. Pe măsură ce copilul se dezvoltă, el va experimenta din ce în ce mai mult disconfort atunci când interacționează cu alte persoane. În cazurile severe, va avea nevoie de adaptare psihologică pe termen lung, fără de care se poate retrage din societate..

DISLALIA MECANICĂ. Motivele ei

Dislalia mecanică (organică) este numită acest tip de pronunție incorectă a sunetului, care este cauzată de defecte organice ale aparatului de vorbire periferic, structura sa osoasă și musculară.

Cel mai adesea, dislalia mecanică este cauzată de

„Etiologie - doctrina cauzelor apariției bolilor (din greacă.aSha - cauză și logos - doctrină).

Figura: 4. Prognathia

Figura: 6. Mușcătură deschisă anterioară

frenum scurtat al limbii (ligament hioid). Cu acest defect, mișcările limbii se dovedesc a fi dificile, deoarece o frână prea scurtă nu îi permite să se ridice în sus (cu sunete superioare). În plus, dislalia poate fi cauzată de faptul că limba este fie prea mare, abia încapă în gură și, prin urmare, stângace, fie prea mică și îngustă, ceea ce face, de asemenea, dificilă articularea corectă.

Defectele structurii maxilarelor duc la malocluzie. Ar trebui spus că o astfel de mușcătură este considerată normală atunci când, atunci când maxilarele sunt închise, dinții superiori îi acoperă ușor pe cei inferiori. Anomaliile mușcăturilor pot avea mai multe variante.

Prognathia - maxilarul superior iese puternic înainte. Ca urmare, dinții frontali inferiori nu se închid deloc cu cei superiori (Fig. 4).

Progenia - maxilarul inferior iese în față, dinții frontali ai maxilarului inferior ies în fața dinților frontali ai maxilarului superior (Fig. 5).

Mușcătură deschisă - există un decalaj între dinții maxilarelor superioare și inferioare atunci când acestea sunt închise. În unele cazuri, acest decalaj este doar între dinții frontali (mușcătura deschisă anterioară) (Fig. 6).

Mușcătura deschisă laterală poate fi stângă, dreaptă și bilaterală.

Dentiția și dentiția necorespunzătoare pot duce, de asemenea, la dislalii. De exemplu, cu fisuri mari între dinți, limba se bagă adesea în ele în momentul vorbirii, denaturând pronunția sunetului.

Reglarea dinților și a maxilarelor se efectuează în cabinetele dentare de către dentist folosind atele speciale pe dinți. Cel mai mare efect al atelelor este la vârsta de 5 până la 6 ani, când oasele sunt încă suficient de plastice.

Structura incorectă a palatului are, de asemenea, un efect negativ asupra pronunției sunetului. Un palat îngust, prea înalt („gotic”) sau, dimpotrivă, un palat scăzut și plat împiedică articularea corectă a multor sunete.

Buzele groase, adesea cu buza inferioară în jos sau cu buza superioară scurtată, sedentară, fac dificilă pronunțarea sunetelor labiale și labiodentale.

DISLALIA FUNCȚIONALĂ. Motivele ei

Dislalia funcțională este un tip de pronunție incorectă a sunetului în care nu există defecte în aparatul de articulare. Cu alte cuvinte, nu există o bază organică..

Una dintre cauzele obișnuite ale dislaliilor funcționale este creșterea necorespunzătoare a vorbirii copilului în familie. Uneori, adulții, adaptându-se la vorbirea copilului, fiind atinși de bâlbâitul său amuzant, pentru o perioadă lungă de timp "lisp" cu copilul. Ca urmare, dezvoltarea pronunției corecte a sunetului este întârziată pentru o lungă perioadă de timp..

Dislalia poate apărea și la un copil prin imitație. De regulă, comunicarea constantă cu copiii mici care nu au format încă pronunția corectă a sunetului este dăunătoare copilului. Adesea, bebelușul imită pronunția distorsionată a membrilor familiei adulte. Vătămarea deosebită este cauzată copiilor prin comunicarea constantă cu oameni a căror vorbire este neclară, legată de limbă sau prea grăbită și uneori cu particularități dialectale..

Afectează grav vorbirea copiilor și bilingvismul în familie. Când vorbește în diferite limbi, copilul transferă adesea particularitățile pronunției unei limbi la alta..

Adesea cauza dislaliei la copii este așa-numita neglijare pedagogică, atunci când adulții nu acordă complet atenție pronunției solide a copilului, nu corectează greșelile copilului, nu-i oferi un eșantion al pronunției corecte și exacte. Cu alte cuvinte, vorbirea copilului nu este supusă influenței sistematice necesare a adulților, ceea ce inhibă dezvoltarea normală a abilităților de pronunție..

Defectele pronunției sunetului la copii pot fi, de asemenea, cauzate de subdezvoltarea auzului fonemic.În același timp, copilul are dificultăți în diferențierea sunetelor care diferă prin semne acustice subtile, de exemplu, consoane vocale și fără voce, sibilante moi și dure și șuierătoare. Ca urmare a unor astfel de dificultăți, dezvoltarea pronunției corecte este întârziată pentru o lungă perioadă de timp..

În același timp, neajunsurile pronunției sunetului, în special în acele cazuri în care sunt exprimate prin înlocuirea sunetelor sau amestecarea lor în cuvinte, pot, la rândul lor, să complice formarea auzului fonemic și să servească ulterior drept cauză a subdezvoltării vorbirii generale și a încălcărilor scrierii și citirii..

Dislalia este, de asemenea, o consecință a mobilității insuficiente a organelor aparatului articulator: limbă, buze, maxilarul inferior.

Poate fi cauzată și de incapacitatea copilului de a ține limba în poziția dorită sau de a trece rapid de la o mișcare la alta..

Dislalia la copii poate fi cauzată și de pierderea auzului.Datorită pierderii auzului, apar până la 10% din cazurile de tulburări de pronunție a sunetului. Cel mai adesea, există dificultăți în diferențierea sunetelor sibilante și sibilante, consoanelor concavă și fără voce.

Motivul dislaliilor severe și prelungite poate fi dezvoltarea mentală insuficientă a copilului. În mai mult de 50% din cazurile de copii oligofrenici, există încălcări ale pronunției sănătoase..

VARIETĂȚILE DISLALIEI

Pronunția greșită poate fi observată în raport cu orice sunet consonant, dar mai rar sunt deranjate acele sunete care sunt simple în modul de articulare și nu necesită mișcări suplimentare ale limbii, de exemplu, m, n, t, n.

Cel mai adesea, pronunția sunetelor dificile pentru articulare este afectată: lingual, de exemplu, p, l, sibilant (s, z, c) și șuierător (w, w, h, w)

De obicei perechile de consoane tari și moi sunt rupte în același grad. De exemplu, dacă copilul pronunță incorect sunetele s, s, atunci și perechile lor moi sunt defecte, adică s 'și s Excepția este sunetele ril. Perechile moi ale acestor consoane sunt de cele mai multe ori pronunțate corect, deoarece sunt mai ușor de articulat decât versiunile lor dure..

Încălcările pronunției sunetului la copii se pot manifesta fie în absența oricărui sunet sau a altor sunete, fie în denaturarea lor, fie în substituții..

Să luăm în considerare fiecare dintre aceste cazuri în detaliu. Absența sunetului în vorbire poate fi exprimată prin pierderea acestuia la începutul unui cuvânt (de exemplu, în loc de pește, copilul spune „yba”), la mijloc (un vapor - „ggaokhod”) și la sfârșit <шар — «ша»).

Distorsiunea sunetului se exprimă prin faptul că, în locul celui corect, se pronunță un sunet, care nu se află în sistemul fonetic al limbii ruse. De exemplu, p velar, atunci când marginea subțire a palatului moale vibrează sau p uvular, când uvula mică vibrează, s interdentare, lateral lateral, cu buze duble etc..

Sunetul poate fi înlocuit cu un alt sunet disponibil în sistemul fonetic al limbii. Aceste înlocuiri pot fi după cum urmează:

1) înlocuirea sunetelor care sunt aceleași în metoda de formare și timpuri
care variază la locul articulației, de exemplu, înlocuirea ki explozivă back-linguală cu explozivele front-linguale t și d („tulak” în loc de pumn, „pipă” în loc de bip etc.);

2) înlocuirea sunetelor care sunt aceleași la locul articulației și difuz
cele bazate pe metoda de formare, de exemplu, un fricativ front-lingual cu un exploziv front-lingual t („tancuri” în loc de sanie);

3) înlocuirea sunetelor care sunt aceleași în modul de formare și diferă în ceea ce privește participarea organelor articulației, de exemplu, cu labiodental f („fumka” în loc de sac etc.);

4) înlocuirea sunetelor care sunt la fel în locul și metoda de formare
și diferă în ceea ce privește participarea vocii, de exemplu, sunetele sonore surde („pulka” în loc de rolă, „suby” în loc de dinți);

5) înlocuirea sunetelor care sunt aceleași în metoda de formare și în organul activ de articulație și diferă în ceea ce privește duritatea și moliciunea, de exemplu, cele moi și cele moi („ryaz” în loc de ori, „piscină” în loc de ferăstrău).

În funcție de numărul de sunete perturbate, dislalia este împărțită în simplă și complexă. Dacă se pronunță până la patru sunete defecte, aceasta este dislalia simplă, dacă cinci sau mai multe sunete sunt dislale complexe..

Dacă defectul este exprimat printr-o încălcare a pronunției sunetelor unui grup articulator (de exemplu, sibilante), este dislalia monomorfă; dacă se extinde la două sau mai multe grupuri articulare (de exemplu, rotacism, sigmatism și lambdacism), este dislalia polimorfă.

În conformitate cu natura defectului de pronunție legat de un anumit grup de sunete, se disting următoarele tipuri de dislalii:

1. Sigmatism (de la numele literei grecești sigma, adică sunetul cu) - dezavantaje ale pronunției de fluierat <с,с’ з,з', ц) и шипящих (ш, ж, ч, щ) звуков. Один из самых распространенных видов нарушений произношения.

2. Rotacism (de la numele literei grecești ro, adică
sunet p) - dezavantaje ale pronunției sunetelor p și p '.

3. Lambdaciism (de la numele literei grecești lambda, denumire
scandarea sunetului l) - dezavantaje ale pronunției sunetelor l și l '.

4. Defecte în pronunția sunetelor palatine:

kappacism - sunete de lovitură '; gammacism - sună r și r '; chitism - sună x și x '; iotacism - sunet th

(din numele literelor grecești kappa, gamma, chi, iota, care denotă sunetele k, r, x și, respectiv).

5. Defecte de exprimare - defecte de pronunție a consoanelor exprimate. Aceste defecte se exprimă prin înlocuirea consoanelor vocale cu sunete surde împerecheate: b-p, d-t, v-f, z-s, zh-w, g-ki etc. Această deficiență se găsește adesea la copiii cu pierderea auzului.

6. Defecte de atenuare - neajunsuri ale pronunției consoanelor moi, constând în principal în înlocuirea acestora cu cele solide pereche, de exemplu, d'-d, p'-p, k'-k, r'-r etc..

Singurele excepții sunt sunetele ш, ж, ц, care nu au perechi moi și sunetele ч, ш, д, care se pronunță întotdeauna încet și nu au perechi dure..

Data adăugării: 06.08.2018; vizualizări: 994;

Dislalia

Dislalia - încălcări ale pronunției sunetului cu auz normal, inteligență și inervație intactă a mușchilor aparatului de vorbire.

Dezavantajele pronunției sunetului pot fi următoarele:

  • sigmatism - pronunția afectată a sibilantului [s] [s ’] [h] [z’] [c] și a sunetelor șuierătoare [w] [w] [w ‘] [h]
  • lambdacism - pronunția afectată a sunetelor [l] [l ’]
  • rotacism - pronunția afectată a sunetelor [p] [p ’]
  • iotacism - pronunția afectată a sunetului [j]
  • cappacism - pronunția afectată a sunetelor [to] [to ‘]
  • gammacism - pronunția afectată a sunetelor [g] [g ’]
  • chitism - pronunția afectată a sunetelor [x] [x ’]
  • defecte de voce - înlocuirea sunetelor vocale cu cele surde, iar cele surde - vocale;
  • defecte de înmuiere - înlocuirea sunetelor moi cu cele tari, iar cele tari - cele tari.

În vorbirea copiilor, pot exista atât deficiențe individuale în pronunția sunetului, cât și combinații ale acestora..

Ce trebuie să faceți dacă copilul dumneavoastră are dislalie?

Treceți examenul. Copilul trebuie examinat:

Dislalia cauzează:

  • defecte organice ale aparatului articulator: malocluzie (descendență, prognatie, mușcături deschise anterioare și laterale), rând dento-maxilar, fren hioid, structura palatului dur și moale, buzelor, limbii;
  • tulburări de auz fonemice;
  • lipsa formării senzațiilor kinestezice de poziție și mișcări ale organelor aparatului articulator.

Important de reținut! Motivele apariției unei încălcări a pronunției sunetului pot fi fie unul dintre factorii enumerați, fie combinația acestora.

Clasificare Dislalia:

  1. funcţional;
  2. mecanic.

Motivele dislaliei funcționale:

  • tulburări de auz fonemice;
  • lipsa formării senzațiilor kinestezice ale poziției organelor aparatului articulator.

Dislalia mecanică cauzează:

  • defecte organice ale aparatului de articulare

Tipuri de dislalii (conform lui B.M. Grinshpun):

  • acustic-fonemic - încălcările pronunției sunetului sunt cauzate de tulburări ale auzului fonemic și se manifestă în defecte de exprimare;
  • articulator-fonemic - încălcările pronunției sonore sunt cauzate de o combinație de încălcări ale auzului fonemic și senzații kinestezice neformate ale poziției și mișcărilor organelor aparatului articulator;
  • articulator-fonetic - încălcările pronunției sunetului se manifestă prin denaturări ale sunetelor datorate pozițiilor articulatorii incorect formate cu auz fonemic păstrat.

Forme de dislalia:

  • după numărul de sunete perturbate: dislalia simplă (de la 1 la 4 sunete perturbate) și dislalia complexă (mai mult de 5 sunete);
  • prin natura tulburărilor - dislaliile monomorfe (tulburări dintr-un singur grup fonetic) și dislaliile polimorfe (încălcări ale sunetelor diferitelor grupuri fonetice).

Tipuri de pronunție a sunetului afectat:

  • Distorsiunea este o pronunție anormală a sunetelor care nu apare în vorbire, de exemplu, o pronunție a unui sunet în gât [p].
  • Substituții - utilizați în loc de sunetul absent în vorbire, un alt sunet din aceeași limbă - înlocuitorul său [] yba - [l] yba)
  • Mixarea este o diferențiere insuficientă a două sunete care sunt apropiate în sunet sau în articulație atunci când sunt pronunțate;
  • Salturi - fie absența sunetului din cauza lipsei de formare a posturii articulare sau din cauza auzului fonemic afectat.

Dezavantajele pronunției sunetului sunt împărțite în mai multe grupuri:

  • Sigmatism - o încălcare a pronunției fluierării [c] [c ’] [h] [z’] [c] și a sunetelor șuierătoare [w] [w ’] [f] [h];
  • Lambdacism - încălcarea pronunției sunetelor [l] [l ’];
  • Rotacism - încălcarea pronunției sunetelor [p] [p ’];
  • Jotacism - încălcarea pronunției sunetului [j];
  • Capacism - o încălcare a pronunției sunetelor [to] [to ‘];
  • Gammacism - o încălcare a pronunției sunetelor [g] [g ’];
  • Hitism - încălcarea pronunției sunetelor [x] [x ’];
  • Defecte de voce - înlocuirea sunetelor vocale cu cele surde, iar cele surde - cele vocale;
  • Defecte de atenuare - înlocuirea sunetelor moi cu cele tari și a celor tari cu cele tari.
  • Interdental (limba este între incisivii inferior și superior, se aude un șuierat);
  • Lateral (una sau ambele margini laterale ale limbii sunt coborâte, fluxul de aer este direcționat spre lateral, posibil odată cu captarea salivei, se aude un sunet zgomotos);
  • Delicat (vârful limbii se află la nivelul decalajului dintre incisivii superior și inferior, închizându-l periodic, se aude zgomot);
  • Nazal (partea din spate a limbii este trasă înapoi, partea din spate este ridicată până la palatul moale, formând o fantă sau arc, cu un arc - o nuanță nazală);

Tipuri de parasigmatism (înlocuirea cu alte sunete ale sistemului fonetic al limbii ruse):

  • Hissing - înlocuitoare pentru sunete de șuierat;
  • Fluierat - înlocuiri cu sunete fluierătoare;
  • Labiodental - înlocuiri pentru sunete [în] [în ’] [f] [f’];
  • Limbajul frontal - înlocuiri pentru sunete [t] [t ‘] [d] [d‘].
  • Interdental - limba este între incisivii inferior și superior;
  • Cu două buze - limba nu participă la articulare, sunetul se formează cu ajutorul buzelor, care amintește de engleza [w];
  • Limba posterioară - vârful limbii este coborât și tras înapoi, partea posterioară a spatelui limbii este ridicată și formează un spațiu cu un palat moale, se aude o fantă [r];
  • Nazal - partea din față a spatelui limbii este trasă înapoi, partea din spate este ridicată până la palatul moale, formând un spațiu sau un arc, cu un arc - o nuanță nazală similară cu [ng];
  • Înlocuiri pentru orice vocale;
  • Înlocuiri pentru sunete sonore;
  • Înlocuiri pentru sunete labiodentale [în] [în ’].
  • Interdental - limba este aruncată din gură, se aude o lovitură;
  • One-hit - cu o articulare corectă a sunetului, se face o lovitură împotriva alveolelor cu vârful limbii;
  • Protorny - articulare corectă a sunetului fără vibrații;
  • Gât - vârful limbii și partea din față a spatelui limbii sunt coborâte în jos și trase înapoi, partea din spate este curbată brusc. Un jet puternic de aer face ca palatul moale (rotacism velar) sau uvula (rotacism uvular) să vibreze;
  • Lateral - cu o articulație corectă a sunetului, una dintre marginile laterale ale limbii este coborâtă, trecând un flux de aer în lateral, poate captura saliva, ca urmare a căruia se aude un sunet de zgomot..
  • Kucherskaya - buzele sunt împinse înainte, un jet de aer puternic le face să vibreze.
  • Nazal - partea din față a spatelui limbii este trasă înapoi, partea din spate este ridicată până la palatul moale, formând un spațiu sau un arc, cu un arc - o nuanță nazală similară cu [ng];
  • Înlocuiri pentru orice sunete vocale;
  • Înlocuiri pentru sunete sonore;
  • Înlocuiri pentru sunete labiodentale [v] [v '];
  • Înlocuiri pentru sunete frontale [d] [d '];
  • Înlocuiri pentru sunetele lingvistice [g] [g ’];
  • Lateral - cu o articulație corectă a sunetului, una dintre marginile laterale ale limbii este coborâtă, trecând un flux de aer în lateral, poate captura saliva, ca urmare a căruia se aude un sunet de zgomot..
  • Înlocuiri pentru orice sunete vocale;
  • Înlocuiri pentru sunete sonore.

Tipuri de kappacism, gammacism și chitism:

  • Lateral - cu o articulație corectă a sunetului, una dintre marginile laterale ale limbii este coborâtă, trecând un flux de aer în lateral, poate captura saliva, ca urmare a căruia se aude un sunet de zgomot..
  • Ocazional - se poate forma un arc între rădăcina limbii și partea din spate a faringelui sau a pliurilor vocale, se aude un clic.

Tipuri de paracappacism, paragammacism și parașitism:

  • Înlocuiri pentru sunete frontale [t] [t ’] [d] [d’];
  • Înlocuirea sunetelor linguale posterioare ocluzive cu sunete linguale posterioare fente [k] cu [x] [k ‘] [x’]

Diagnosticul dislaliei

Dacă părinții observă că copilul nu scoate mai multe sunete până la vârsta de 5 ani sau le pronunță distorsionate și incorecte, cea mai corectă soluție în acest caz ar fi - consultarea unui logoped..

Logopedul efectuează o examinare a pronunției sunetului folosind materiale ilustrative speciale. Această procedură se efectuează individual și / sau în prezența părinților sau a reprezentanților legali ai copilului..

Materialul pentru examinarea pronunției sunetului include seturi de imagini pentru diferite grupuri de sunete. Selecția imaginilor subiectului se face în așa fel încât fiecare dintre sunetele examinate să fie la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului-nume, deoarece sunetul este pronunțat diferit în diferite poziții. Folosind material vizual, pronunția este verificată:

  • în grupul consoanelor sibilante [s] [s ’] [z] [z’] [c];
  • în grupul consoanelor șuierătoare [w] [w] [w ’] [h];
  • în grupul consoanelor sonore [p] [p ’] [l] [l’] [j] [ja] [je] [jo] [jy] [ji];
  • în grupul consoanelor lingvistice [to] [to ’] [г] [г’] [x] [x ’];
  • în grupul consoanelor vocale [în] [în ’] [b] [b’] [d] [d ’];
  • în grupul consoanelor fără voce [f] [f ’] [n] [p’] [t] [t ’].

Logopedul selectează cel puțin trei imagini pentru fiecare poziție a sunetului din cuvânt (la început, mijloc, sfârșit).

Atunci când examinează pronunția sunetului, logopedul observă absența, înlocuirea, amestecarea, distorsiunea sunetului. Dacă copilul este pierdut cu numele imaginii, logopedul se oferă să repete cuvântul după el (adică reflectat).

În timpul unei examinări logopedice, un specialist acordă atenție și înregistrează:

  • caracteristici ale ritmului de vorbire;
  • claritatea pronunției cuvintelor;
  • pronunția corectă a cuvintelor (după structura silabelor);
  • intensitatea vocii.

Corectarea dislaliei

Lucrarea logopedică pentru corectarea dislaliilor constă în următoarele etape:

  1. Examinarea pronunției sonore a copilului;
  2. Corectarea sunetelor de vorbire tulburate:
    • Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii;
    • Formarea abilităților în distingerea sunetelor vorbirii prin caracteristici acustice și articulare (lucrul la fonemică);
    • Setarea sunetelor deranjate;
    • Automatizarea și introducerea sunetelor generate în vorbire.

În lucrarea privind corectarea pronunției sunetului, se disting următoarele etape:

  1. Pregătitoare;
  2. Productie de sunet;
  3. Automatizarea sunetului;
  4. Diferențierea sunetului.

Scopul etapei pregătitoare este de a pregăti organele aparatului articulator pentru pronunțarea sunetelor: în această etapă, se lucrează acuratețea, forța și diferențierea mișcărilor organelor articulației; se lucrează la dezvoltarea expirației vorbirii. În etapa pregătitoare, copilul învață să efectueze exerciții de gimnastică articulatorie, precum și diverse exerciții de respirație.

Instrucțiunile pentru conducerea gimnasticii articulare, precum și o listă de exerciții, pot fi găsite în articolul nostru

Video despre gimnastica articulatorie:

Fotografii și videoclipuri cu exerciții de respirație

Cauzele dislaliei mecanice

Dislalia mecanică (organică) - producția de sunet afectată din cauza defectelor anatomice ale aparatului de vorbire periferic (organele articulației).

Cele mai frecvente defecte de pronunție sunt cauzate de: 1) anomalii ale sistemului dento-maxilar: diastema între dinții din față; 2) absența incisivilor sau anomaliile acestora; 3) poziția ireparabilă a incisivilor superiori sau inferiori sau relația dintre maxilarul superior sau inferior (defecte ale mușcăturii). Aceste anomalii pot fi cauzate de defecte de dezvoltare sau dobândite din cauza traumei, bolilor dentare sau modificărilor legate de vârstă. În unele cazuri, acestea se datorează structurii anormale a palatului dur (bolta înaltă).

Printre tulburările de pronunție în astfel de cazuri, se observă cel mai adesea defecte ale sunetelor fluierătoare și șuierătoare (dobândesc zgomot excesiv), labiodentale, linguale anterioare, explozive, mai rar - p și p.

Pronunția și sunetele vocale sunt adesea întrerupte, care devin greu de înțeles din cauza zgomotului excesiv al consoanelor și a opoziției acustice insuficiente a vocalelor.

Cu toate acestea, anomaliile dentare nu duc întotdeauna la defecte de pronunție: cu o anumită deformare a dinților, se poate dovedi normal.

Al doilea grup cel mai frecvent este alcătuit din tulburări de pronunție a sunetului cauzate de modificări patologice în limbă: limbă prea mare sau mică, ligament sublingual scurtat.

Cu astfel de anomalii se pronunță șuieratul și vibrantele și se observă și sigmatismul lateral. În unele cazuri, inteligibilitatea pronunției în general suferă.

Cu toate acestea, nu toate cazurile de anomalii linguale suferă de pronunția sunetelor. Faptele pronunției normale a sunetului cu anomalii ale limbii și dinților indică capacități compensatorii care permit formarea pronunției normale chiar și în condiții perturbate pentru realizarea sunetelor; același efect acustic poate fi obținut în moduri diferite.

Mult mai rar există încălcări ale pronunției sunetului cauzate de anomalii labiale, deoarece defectele congenitale (diferite deformări) sunt depășite chirurgical la o vârstă fragedă. Astfel, un logoped întâlnește în principal consecințele deformărilor de origine traumatică, în care pronunția sunetelor labiale este afectată în principal din cauza închiderii incomplete a buzelor, precum și a sunetelor labiodentale. Uneori există defecte în pronunția vocalelor labializate (oh, y).

Dislalia mecanică poate fi combinată cu o fonemică funcțională.

În toate cazurile de dislalie mecanică, este necesară consultarea (și, în unele cazuri, tratamentul) unui chirurg și ortodont..

Examinarea persoanelor cu dislalie. Schema de examinare logopedică a unui copil cu dislalie. Conținutul, metodele și tehnicile de examinare. Criterii pentru evaluarea stării pronunției sunetului. Evaluarea structurii, staticii și dinamicii aparatului articulator. Examinarea stării auzului fonemic.

Atunci când o examinare logopedică a copiilor cu dislalie, este necesar în primul rând să se studieze în detaliu structura și mobilitatea organelor aparatului articulator. Apoi examinați cu atenție starea pronunției sunetului. În plus, este important să aflăm starea percepției fonemice. Să ne gândim la fiecare dintre tipurile de examinări logopedice separat.

Examinarea aparatului articulator începe cu verificarea structurii tuturor organelor sale: buze, limbă, dinți, maxilar, palat. Ei observă dacă există defecte în structura lor, dacă corespunde normei.

buze - groase, cărnoase, scurte, inactive;

dinți - rare, strâmbe, mici, în afara arcului maxilarului, mari, fără goluri între ele, cu goluri mari, nu există incisivi superiori, inferiori;

mușcătură - deschis anterior, lateral deschis, profund, superficial;

fălci - cel superior este împins înainte, cel inferior este împins înainte;

palatul este îngust, înalt (așa-numitul „gotic”) sau, dimpotrivă, plat, jos;

limba - masivă, mică sau, dimpotrivă, foarte mare; frâu scurtat.

Apoi, se verifică mobilitatea organelor aparatului articulator. Copilului i se oferă să îndeplinească diverse sarcini de imitație sau instrucțiuni de vorbire, de exemplu: lingerea buzelor cu limba, încercarea de a ajunge cu limba la nas, bărbie, stânga și apoi urechea dreaptă; faceți clic pe limbă; faceți limba largă, întinsă și apoi îngustă, ridicați vârful limbii proeminente în sus și țineți-o în această poziție pentru o lungă perioadă de timp; mutați vârful limbii în colțul stâng al buzelor, apoi în dreapta, schimbând ritmul mișcărilor; scoateți limba cât mai departe posibil și apoi trageți-o adânc în gură; întinde-ți buzele înainte cu un tub, apoi întinde-le într-un zâmbet larg; faceți aceste exerciții alternativ, schimbând ritmul mișcărilor; împingeți maxilarul inferior înainte, apoi trageți-l înapoi, deschideți gura largă, apoi închideți fălcile etc..

Observă libertatea și viteza mișcărilor, netezimea lor, ușurința tranziției de la o mișcare la alta.

Sondaj de pronunție sunet. Ele dezvăluie abilitatea de a pronunța un sunet izolat și de a-l folosi în vorbire independentă. Se remarcă dezavantajele pronunției sunetului: înlocuire, amestecare, distorsiune, absența sunetelor - cu pronunție izolată, în cuvinte, fraze. În plus, este important să aflăm cum copilul pronunță cuvinte cu diferite structuri silabice (de exemplu, o piramidă, un polițist, o tigaie), indiferent dacă există o permutare sau o pierdere de sunete și silabe..

Pentru a examina pronunția sunetelor în cuvinte, este necesar un set de imagini speciale ale subiectului. Numele obiectelor prezentate în imagini ar trebui să fie cuvinte cu diferite compoziții silabice și sonore, polisilabice, cu o confluență de consoane, cu sunetele studiate care ocupă locații diferite. Cel mai simplu mod de a dezvălui unui copil capacitatea de a pronunța anumite sunete de vorbire este acesta: copilului i se prezintă o imagine pentru numire, care descrie obiecte în numele cărora sunetul în studiu se află în poziții diferite: la începutul, sfârșitul, mijlocul unui cuvânt și în combinație cu o consoană. De exemplu, atunci când verificați pronunția unui sunet cu, sunt sugerate următoarele imagini:

sanie, autobuz, mustață, tigaie

w: ciocan sau pălărie, duș, cană

Dacă copilul nu primește sunetul din cuvânt, i se cere să pronunțe același cuvânt reflectat (urmând logopedul), precum și silabe cu acest sunet - înainte și înapoi.

Cu toate acestea, puteți întâlni și un astfel de caz când într-un cuvânt (denumirea imaginii prezentate) copilul pronunță corect sunetul, iar în vorbirea independentă îl distorsionează sau îl înlocuiește cu altul. Prin urmare, este de asemenea important să verificați cât de corect pronunță sunetele testate în vorbirea frazală. Pentru a face acest lucru, copilul trebuie rugat să pronunțe mai multe fraze la rând, în care, probabil, sunetul investigat a fost repetat mai des. Este bine în acest scop să folosiți proverbe, ziceri, fraze pure, rime de pepinieră.

La examinarea stării pronunției sunetului, trebuie acordată o atenție specială dacă copilul amestecă foneme și le înlocuiește în vorbire (cuvinte și fraze individuale). Vă puteți întâlni cu un astfel de caz când bebelușul pronunță corect sunete izolate de si sh, dar nu le diferențiază în vorbire, înlocuiește un sunet cu altul („Coasa are coada plină”). (Adevărat, cel mai adesea o astfel de pronunție nediferențiată a perechilor sau grupurilor de sunete este combinată cu pronunțarea distorsionată a fonemelor.) Astfel, este necesar să se examineze diferențierea sunetelor în vorbirea frazală..

Pentru sondaj, sunt selectate imagini speciale - subiect și complot (Fig. 7). Atunci când alegeți imagini, este necesar să se prevadă pronunția cuvintelor și frazelor de către copil care conține foneme similare în articulație sau sunet. Mai jos este o listă aproximativă de cuvinte și fraze:

k-x: frigider, bucătărie, hamster. Katya este în bucătărie;

Primul: Ilya și Julia merg pe alee. Lebedele zboară spre sud. Julia toarnă un crin dintr-o udă;

ssh: Sasha are șase bucăți de sticlă. Sasha merge pe autostradă. Șoferul a ieșit din treaptă. Soarele este pe fereastră. Sasha se usucă;

Câteva fraze pe care logopedul le poate pronunța, invitând copilul să le repete reflectate.

Studiul structurii silabelor cuvântului. Uneori, pe lângă încălcările pronunției fonemelor, copiii au dificultăți deosebite în pronunțarea cuvintelor polisilabice și a cuvintelor cu o confluență de consoane. De exemplu, un copil spune „mitzanei” sau „polițist” în loc de polițist; „Ignorant” sau „ingulisny” în locul unei jucării etc. Încălcările structurii silabelor unui cuvânt se manifestă cel mai adesea printr-o rearanjare, într-un gol, adăugând sunete sau silabe. Prin urmare, este necesar să verificați modul în care copilul pronunță cuvinte cu structuri silabice diferite - cu o confluență de consoane la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt, cuvinte polisilabice și cuvinte formate din sunete similare. Iată o listă aproximativă de astfel de cuvinte:

poartă caise acvariu sub fly agaric

controler de circulație demonstrativ al ușii

tramva față de masă frigider tv

cămila înghite răscruci de drumuri cu tigaie

castron de tufiș de zahăr fotografiat om de zăpadă orbit

prosop jucării sticlă de cerneală motociclist șopârlă transport profesor ciclist

Sondaj de percepție fonemică. După verificarea stării de pronunție a sunetelor, este necesar să aflăm cum le percepe copilul după ureche, cum le distinge. Acest lucru este valabil mai ales pentru sunete similare în articulație sau similare în sunet. Este necesar să se verifice distincția tuturor fonemelor corelate din grupurile de sibilant și sibilant (sa-sha, za-zha, sa-zai etc.), vocale și surde (da-ta pa-ba etc.), sonore (pa -la, ri-li etc.), moale și dur (sa-Xia, la-la etc.). În acest scop, logopedul îl invită pe copil să repete după el diferite silabe de opoziție, de exemplu: sa-sha, sha-sa, ach-ash, sa, -ca, ra-la, sha-zha etc..

Dacă un copil pronunță incorect unele sunete, distincția lor este verificată după cum urmează: i se oferă, după ce a auzit o silabă dată, să efectueze o acțiune. De exemplu, dacă printre silabele sa, tsa, chanazy silaba sha, copilul ridică mâna. Puteți, de asemenea, să-l invitați să scrie sau să plece dintr-o silabă divizată din alfabet numită logoped.

Apoi, ar trebui să verificați dacă copilul distinge cuvintele care sunt apropiate ca sunet, dar diferite ca semnificație, de exemplu: gândac - ramură, tom - casă - bucată, casă - somn, urs - castron, capră - coasă, băltoacă - schiuri, zi - umbră - butuc Acest test se desfășoară în diferite moduri: puteți invita copilul să aleagă imaginea dorită sau să spuneți despre semnificația cuvintelor („Ce este și ce este schiatul?”) etc..

De asemenea, puteți invita copilul să repete cuvinte similare după logoped, de exemplu: Masha - Dasha - terci; Pașa - a noastră - a ta; umbră - zi, zi - ciot - rezervor - lac - mac - deci - cancer; gândac - arc - ramură - ciocănire etc. Această tehnică vă permite să identificați nu numai nivelul percepției fonemice, ci și gradul de dezvoltare a atenției, memoria auditivă.

Ca urmare a unei astfel de examinări cuprinzătoare de logopedie, este posibil să se obțină toate datele necesare care să permită să se tragă o concluzie despre cauza, natura și severitatea dislaliei, precum și să se descrie modalități de corectare a defectului..

SCHEMA PENTRU COPII CU DISLALIE

1. Date personale.

3. Structura aparatului articulator. Prezența și natura anomaliilor în structura anatomică a buzelor, dinților, mușcăturii, maxilarului, palatului, limbii:

§ buze (groase, cărnoase, scurte, inactive);

§ dinți (rar, strâmb, mic, arc extramandibular, mare, fără spații între ei, cu spații mari, nu există incisivi superiori sau inferiori);

§ mușcătură (față deschisă, față deschisă, profundă, superficială);

§ maxilar (superior împins înainte - prognatie, inferior împins înainte - descendenți);

§ cer (îngust, înalt, plat, jos);

§ limbă (masiv, mic, foarte mare, scurt, încordat, ligament sublingual mărit).

4. Abilități motorii ale aparatului articulator. Examinarea posibilității de a efectua mișcările principale cu buzele, limba, maxilarele, caracteristice acestora atunci când se pronunță sunete:

§ mobilitatea buzelor (buzele înainte - „tub”, țineți, zâmbiți, țineți; ridicați buza superioară astfel încât dinții superiori să fie vizibili; coborâți buza inferioară astfel încât dinții inferiori să fie vizibili; vibrația buzelor etc.);

§ mobilitatea limbii, a spatelui, a rădăcinii și a vârfului acesteia (arată o limbă largă - cu „lopată”, îngustă - cu „înțepătură”; limbă pendulă; ajunge la nas, bărbie cu vârful limbii; faceți clic pe limbă etc.);

§ mobilitatea maxilarului inferior (împingeți maxilarul inferior înainte, trageți-l înapoi; închideți, strângeți maxilarele; deschideți gura; țineți deschis sub numărare etc.).

Când examinați abilitățile motorii ale aparatului articulator, acordați atenție preciziei și gamei de mișcări, capacității de a ține organele articulației într-o poziție dată, de a tonifica (tensiune normală, letargie sau tensiune excesivă). Mișcările sunt efectuate prin imitație și prin instrucție verbală.

5. Reproducerea sunetului. Acordați atenție naturii încălcării pronunției consoanelor și vocalelor (înlocuire, amestecare, distorsiune, absență) în diferite condiții:

§ cu pronunție izolată a sunetelor;

§ în silabe deschise, închise, cu o confluență de consoane;

§ la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt;

§ poezii, basme etc..

6. Funcția auditivă:

§ starea auzului fizic (examinarea auzului pentru vorbirea în șoaptă și vorbirea la volumul vorbit. Identificarea distanței maxime la care copilul repetă corect cuvintele și frazele rostite. În auzul normal, vorbirea în șoaptă este percepută la o distanță de 6-7 metri);

§ starea auzului, analizei și sintezei fonemice (distingând toate fonemele corelate de grupurile de sunete sibilante și șuierătoare, vocale și surde, sonore, moi și dure; evidențierea sunetului pe fundalul unui cuvânt, determinarea locului sunetului într-un cuvânt, secvența și numărul de sunete dintr-un cuvânt, capacitatea veni cu un cuvânt pentru un sunet dat).

7. Motricitate generală și motricitate fină a mâinilor. Tehnicile și criteriile de examinare pentru evaluarea stării motricității generale și a motricității fine a mâinilor sunt prezentate în secțiunea „Schema de examinare a copiilor cu disartrie”.

8. Funcția respiratorie și vocală. Se examinează tipul de respirație, volumul, netezimea non-vorbirii și respirația vorbirii, durata expirației vorbirii; volumul vocii, prezența sau absența tonului nazal, monotonie.

9. Latura prosodică a vorbirii. Acordați atenție ritmului, fluenței, expresivității, utilizării principalelor tipuri de intonație (narativă, interogativă, stimulativă).

10. Vocabular și structura gramaticală a vorbirii. Tehnicile de examinare și criteriile de evaluare a stării vocabularului și a structurii gramaticale a vorbirii sunt prezentate în secțiunea „Schema de examinare a copiilor cu alalia.

11. Discurs scris. Schema sondajului pentru vorbirea scrisă este prezentată în anexă..

12. Starea mentală. Acordați atenție trăsăturilor activității cognitive (atenție, memorie, gândire etc.) și sferei emoțional-volitive.

13. Concluzie asupra stării de vorbire. Este necesar să se indice forma dislaliei: mecanică sau funcțională; tip de dislalie: acustic-fonemic, articulator-fonemic, articulator-fonetic; un fel de încălcare a pronunției sunetului: sigmatism, rotacism etc..