Tsybulko. Opțiunea 33. Problema influenței muzicii asupra unei persoane, conform textului V.P. Astafiev (USE în rusă)

Muzica ne înconjoară peste tot. Într-una și aceeași melodie, putem găsi multe imagini diferite. Cum afectează muzica o persoană? Această problemă este pusă în text de remarcabilul scriitor rus V.P. Astafiev.

Autorul povestește cum una și aceeași operă s-a reflectat în sufletul protagonistului în diferite perioade ale vieții sale. Dacă în copilărie, la sunetul acestei melodii, a vrut să moară de tristețe și încântare de neînțeles, atunci mai târziu, înfruntat de durere și pierdere, eroul s-a simțit complet diferit: „muzica a desfășurat sufletul”..

Experții noștri vă pot verifica eseul conform criteriilor USE
TRIMITE PENTRU VERIFICARE

Experții site-ului Kritika24.ru
Profesori ai școlilor de conducere și experți în funcție ai Ministerului Educației din Federația Rusă.

Astafiev compară influența muzicii cu războiul. „Muzica a stăpânit ruinele amorțite.” - pe măsură ce războiul desfășoară case și locuințe, tot așa muzica descoperă sufletele oamenilor care au auzit-o și au fost impregnate de ea.

Autorul consideră că muzica are o mare importanță pentru toată lumea. În opinia lui, ea are o mare putere, deoarece muzica dă putere și încredere, te face să mergi înainte în ciuda tuturor dificultăților..

Împărtășesc pe deplin punctul de vedere al autorului, pentru că muzica le insuflă tărie și curaj pentru a depăși încercările care s-au abătut asupra unei persoane. Chiar și în timpul războiului, soldații au intrat în luptă cu un cântec. Boris Vasiliev scrie despre acest lucru în povestea „Zorile aici sunt liniștite”. Zhenya Komelkova, în ciuda fricii și groazei de apropierea sabotorilor germani, se scaldă în apă cu gheață și cântă „Katyusha”. Fata era de fapt la un pas de moarte, dar totuși a înțeles că nu au altă opțiune - germanii le-au putut găsi. Datorită cântecului, Zhenya a simțit încredere și forță interioară.

Muzica a fost, de asemenea, importantă pentru personajul principal al poeziei lui Alexander Tvardovsky „Vasily Terkin”. În perioadele dificile de război, era greu să găsești o sursă de moral, iar jocul lui Terkin pe armonie îi ajuta pe soldați să distragă atenția de la gândurile despre front. Ce altceva poate inspira astfel o persoană în frig, foame și necazuri și să trezească în el acele sentimente care au adormit în timpul războiului?

Muzica poate vindeca sufletul chiar și în cele mai dificile momente. Nu renunță, trezește toate cele mai puternice sentimente. Muzica este capabilă să-și croiască drum spre cele mai subțiri corzi ale sufletului unei persoane, să se agite și să facă ceva ascuns de mulți ani pentru a prinde viață, să simtă „oftatul țării natale” pe care fiecare om îl păstrează în sufletul său.

Puteți vizualiza toate compozițiile fără publicitate în

Pentru a afișa această compoziție, introduceți comanda / id51592

Știința

Medicamentul

De ce creierul se sperie strigând

Oamenii de știință au aflat care este unicitatea țipătului uman

Auzul nostru alege întotdeauna sunetele unui țipăt uman pe fundalul altor zgomote, chiar mai puternice. Departamentul de Științe al Gazeta.Ru spune care sunt particularitățile țipătului, cum țipatul ajută la crearea sunetelor de alarmă și de ce oamenii se tem de aceste sunete.

În zilele noastre, chiar și în propriul apartament, poți fi rar în tăcere deplină. Viața de zi cu zi este plină de o mare varietate de sunete: zgomotul mașinilor care trec de-a lungul autostrăzii situate sub fereastră, sunetele unei petreceri care se desfășoară în apartamentul vecinilor de la etaj, voci și muzică provenind de la televizor sau radio. Dar chiar și pe fundalul tuturor acestor sunete, adesea foarte puternice,

Mai multe detalii:

Oamenii de știință au aflat cum zgomotul rutier afectează mortalitatea

urechile noastre vor apuca întotdeauna sunetul unui țipăt uman - indiferent dacă este strigătul unui adult sau al unui copil.

Un grup internațional de cercetători condus de David Poppel de la Universitatea din New York a decis să afle care este particularitatea strigătului uman. Textul complet al articolului științific poate fi găsit în revista Current Biology.

„Dacă te apropii de o persoană pe stradă și îl întrebi ce este special la țipat, el răspunde de obicei că sunetul țipătului este mai puternic și mai înalt decât sunetele de alte origini. Cu toate acestea, există multe alte sunete care au proprietăți similare ”, comentează David Poppel.

Oamenii de știință au efectuat o serie de experimente, permițând voluntarilor să asculte sunetele țipetelor umane preluate de pe YouTube, din filme și, de asemenea, înregistrate special pentru experiment. În timp ce ascultau înregistrările, cercetătorii au măsurat activitatea diferitelor părți ale creierului subiecților. După aceea, oamenii de știință au comparat datele obținute cu informații despre reacția creierului la alte sunete: calmul vorbirii umane în diferite limbi, zgomotul mașinilor, zumzetul avioanelor, precum și sunetele sirenelor și alarmelor..

Rezultatele muncii au fost destul de neașteptate. S-a dovedit ca

sunetele țipătoare și sunetele sirenelor sau alarmelor provoacă activitatea aceleiași regiuni a creierului, care nu are nimic de-a face cu percepția informațiilor sonore.

Mai multe detalii:

Oamenii de știință explică de ce pisicile au convulsii din sunete foșnitoare

Această zonă se numește amigdala și este responsabilă pentru formarea emoțiilor, atât negative (frică), cât și pozitive (plăcere).

Mărimea amigdalei este corelată pozitiv cu gradul de agresivitate al comportamentului uman. Oamenii de știință cred că formarea unor tulburări mentale, cum ar fi depresia, autismul, anxietatea sau fobiile, este asociată tocmai cu tulburări ale amigdalei..

Autorii studiului au concluzionat că oamenii sunt capabili să distingă sunetele țipetelor sau sirenelor de alte zgomote tocmai pentru că activează regiunea creierului responsabilă de formarea fricii. Lucrările ulterioare privind analiza diferitelor tipuri de sunete au arătat că țipetele și sirenele au o calitate care le distinge de toate celelalte zgomote. Această calitate a devenit

claritate crescută a sunetului, adică capacitatea sa de a modifica puternic volumul și tonul într-un timp foarte scurt.

Frecvența vibrației undei sonore a unui strigăt poate varia de la 30 la 150 Hz, în timp ce pentru o vorbire umană calmă acest interval nu depășește 4-5 Hz.

Pentru a confirma descoperirile, oamenii de știință le-au cerut participanților la experiment să asculte mai multe țipete diferite, diferite prin asprime și să spună care dintre ele suna cel mai înspăimântător. Oamenii au declarat că țipetele cu cea mai mare rată de modificare a volumului și a tonului au fost cele mai grave pentru ei. Alarmele auto și sirenele de incendiu au aceleași calități, spun oamenii de știință.

Mai multe detalii:

Oamenii de știință au aflat cum și de ce bufnițele de pământ americane ascultă negocierile vecinilor rozătoare

Cercetătorii vor studia țipetele în continuare: următorul pas în munca lor va fi să afle dacă strigătul unui copil mic este diferit de cel al unui adult. În plus, oamenii de știință doresc să stabilească modul în care animalele percep „strigătele” speciei lor. Dacă se va dovedi că astfel de sunete activează amigdala și creierul lor, acest lucru ar însemna asta

capacitatea de a țipa a evoluat ca un mijloc specializat de comunicare.

Apropo, conform concluziilor unui alt grup de cercetare, țipetele feminine și ale copiilor ocupă locurile șase și respectiv al nouălea, în primele zece sunete cele mai neplăcute pentru auzul uman. Această listă include, de asemenea, măcinarea unui cuțit pe sticlă, răzuirea cretei și a cuielor pe o tablă, zgomotul unei furculițe pe un pahar, scârțâitul frânelor mașinii și zgomotul unui polizor și burghi electric. Cele mai plăcute au fost sunetele de aplauze, râsul copiilor, tunetul și murmurul apei. Articolul complet al oamenilor de știință care au făcut listele pot fi găsite în The Journal of Neuroscience.

În plus, cercetătorii avertizează: un nivel prea ridicat de zgomot de zi cu zi (sunete provenite de pe autostrăzi și din apartamentul vecinilor care fac reparații) pot provoca probleme grave de sănătate. Oamenii de știință au descoperit că persoanele care locuiesc în zone cu trafic activ (zgomotul din care depășește volumul de 60 dB) sunt internate la spital cu un accident vascular cerebral cu 5% mai des decât cele care locuiesc în zone mai liniștite. Vârstnicii sunt și mai susceptibili la zgomot: în cazul lor, zgomotul crește probabilitatea de accident vascular cerebral cu 9%. Puteți citi mai multe despre pericolele sunetelor străine care ne însoțesc în fiecare zi în European Heart Journal.

1. Indicați două propoziții în care informațiile PRINCIPALE sunt transmise corect. Tsybulko I.P. USE-2017 Limba rusă GDZ. Opțiunea 33.

1.
Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE,
cuprins în text. Notați numerele acestor propoziții.
1) Faptul că cineva este în pericol este semnalat persoanei de către un detectat
de către oamenii de știință din creierul uman, un sistem neuronal acordat percepției
țipete ale unei persoane înspăimântate, în care există sunet de frecvență
cursa de cai.
2) Un studiu al creierului uman a arătat că, dacă vreunul dintre reprezentanți
din specia noastră este foarte speriată de ceva și, eventual, este în pericol,
începe să țipe, atrăgând astfel atenția celorlalți.
3) Oamenii de știință au descoperit un sistem neuronal în creierul uman care percepe
sunetul de frecvență sare din țipătul unei persoane înspăimântate și
semnalează că cineva este în pericol.
4) Potrivit oamenilor de știință, țipătul unei persoane înspăimântate este diferit de sunete
vorbirea obișnuită prin aceea că într-o secundă frecvența sa crește nu cu cea obișnuită
pentru urechea umană 5 Hz și la 30-150 Hz.
5) Oamenii de știință au ajuns la concluzia că atunci când o persoană se teme de ceva și țipă,
salturile de frecvență de peste 150 hertz, care apar atunci când țipă, cresc
activitate a amigdalei (amigdala), care este adesea numită centru
frică.
Răspuns:

După ce am analizat trăsăturile sonore ale țipetelor unei persoane înspăimântate, oamenii de știință

Alegeți singur cuvântul introductiv, care ar trebui să fie în locul golului din a doua (2) propoziție a textului. Scrie acest cuvânt.

(1) Pentru o lungă perioadă de timp s-a crezut că auzul vorbirii și auzul muzical sunt legate, și mulți încă mai cred. (2) Dar odată, sub supravegherea oamenilor de știință, a existat un compozitor celebru care, după o boală, nu a putut distinge sunetele vorbirii: [d] și [t], i-au sunat la fel, dar în aceiași ani a compus cele mai bune dintre simfoniile sale. (3) Aceasta înseamnă că urechea pentru muzică și urechea pentru vorbire au o organizare psihologică diferită..

Indicați numărul de propoziții, care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notați numerele acestor propoziții.

1) Un compozitor binecunoscut, care după o boală nu a putut distinge sunetele vorbirii, în aceiași ani a compus mai multe simfonii prea puțin reușite, demonstrând astfel că surditatea devine un obstacol în calea compunerii operelor muzicale..

2) Urechea pentru muzică și urechea pentru vorbire au o organizare psihologică diferită, care rezultă din observațiile oamenilor de știință pentru compozitor, care a uitat cum să facă distincția între sunetele individuale ale vorbirii, dar în același timp a compus simfonii magnifice..

3) Pentru a stăpâni o limbă, aveți nevoie de capacitatea de a distinge sunetele vorbirii sau, după cum spun experții, de o ureche bună pentru vorbire, care, de regulă, este asociată cu o ureche pentru muzică, prin urmare, pentru a stăpâni o limbă străină, trebuie să dezvoltați o ureche pentru muzică.

4) S-a dovedit experimental că auzul vorbirii, adică capacitatea de a distinge sunetele vorbirii și urechea pentru muzică nu sunt legate: după ce a uitat cum să distingă notele după ureche, o persoană încetează să distingă un sunet de vorbire de altul..

5) Organizarea psihologică diferită a auzului vorbirii și a auzului muzical este dovedită, în special, de observarea oamenilor de știință pentru un compozitor care a uitat cum să distingă unele sunete de vorbire, dar care a continuat să compună lucrări muzicale..

Răspunsul de la numărul 1 contrazice conținutul textului: compozitorul în perioada bolii sale nu a putut distinge sunetele vorbirii, dar a scris una dintre cele mai bune opere muzicale ale sale și nu invers, așa cum susține răspunsul de la numărul 1..

Răspunsul numărul 2 transmite informațiile principale ale textului.

Răspunsul de la numărul 3 contrazice conținutul textului: nu există informații în text despre legătura dintre auzul muzical și auditiv, nu există informații despre stăpânirea unei limbi străine..

Răspunsul de la numărul 4 contrazice conținutul textului: nu există informații în text care, uitând cum să distingă notele după ureche, o persoană încetează să distingă un sunet de vorbire de altul..

Răspunsul numărul 5 transmite informațiile principale ale textului.

După ce am analizat trăsăturile sonore ale țipetelor unei persoane înspăimântate, oamenii de știință

(1) După analizarea caracteristicilor sonore ale țipetelor unei persoane înspăimântate, oamenii de știință au observat că frecvența sunetelor crește cu 30-150 hertz pe secundă, în timp ce în vorbirea obișnuită - nu mai mult de 5 hertz. (2) Un studiu al creierului uman a constatat că la o persoană care aude pe cineva țipând, vârfurile de frecvență ale sunetului cresc activitatea amigdalei (amigdala), care este adesea numită centrul fricii. (3) oamenii de știință au ajuns la concluzia că creierul nostru are un canal neuronal special, un sistem neuronal adaptat la percepția doar a unor astfel de sunete, semnalând că cineva din specia noastră era foarte speriat de ceva și, eventual, este in pericol.

Sarcina 1. Indicați două propoziții în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt transmise corect. Notați numerele acestor propoziții.

1) Faptul că cineva este în pericol este semnalat unei persoane de un sistem neuronal descoperit de oamenii de știință din creierul uman, reglat pentru a percepe țipetele unei persoane înspăimântate, în care apar salturi de sunet de frecvență.

2) Un studiu al creierului uman a arătat că, dacă cineva din specia noastră este foarte speriat de ceva și, eventual, este în pericol, el începe să țipe, atrăgând astfel atenția celorlalți..

3) Oamenii de știință au descoperit în creierul uman un sistem neuronal care percepe salturile de sunet de frecvență care apar atunci când o persoană speriată țipă și semnalează că cineva este în pericol.

4) Potrivit oamenilor de știință, țipătul unei persoane înspăimântate diferă de sunetele vorbirii obișnuite, întrucât într-o secundă frecvența sa crește nu cu 5 hertz, ceea ce este familiar urechii umane, ci cu 30-150 hertz..

5) Oamenii de știință au ajuns la concluzia că, atunci când o persoană se teme de ceva și țipă, salturile de frecvență de peste 150 hertz care apar atunci când țipă cresc activitatea amigdalei sale (amigdala), care este adesea numită centrul fricii..

În această sarcină, selectați DOUĂ propoziții care transmit corect cel mai important conținut al textului. Cel mai probabil, aceste oferte vor conține aceleași informații.

1. Evidențiați informațiile principale ale textului.

(2) Un studiu al creierului uman a constatat că la o persoană care aude pe cineva țipând, vârfurile de frecvență ale sunetului cresc activitatea amigdalei. (3) oamenii de știință au ajuns la concluzia că creierul nostru are un sistem neuronal adaptat la percepția unor astfel de sunete, semnalând că cineva este în pericol.

2. Găsim propoziții în care aceste informații sunt transmise fără distorsiuni și erori.

1) Informații de bază transmise, care sunt importante pentru înțelegerea textului.

2) Distorsiunea informațiilor.

3) Informații de bază transmise, care sunt importante pentru înțelegerea textului.

4) Nu au fost transmise toate informațiile de bază importante pentru înțelegerea textului.

5) Distorsiunea informațiilor.

Control. Opțiunile selectate trebuie să conțină aceleași informații.

1) Faptul că cineva este în pericol este semnalat unei persoane de către un sistem neuronal descoperit de oamenii de știință din creierul uman, reglat pentru a percepe țipetele unei persoane înspăimântate, în care apar salturi de sunet de frecvență. (Un sistem neuronal reglat pentru a percepe țipetele unei persoane înspăimântate care provoacă semnale de salt frecvență că cineva este în pericol.)

3) Oamenii de știință au descoperit în creierul uman un sistem neuronal care percepe salturile sonore de frecvență care apar atunci când o persoană înspăimântată țipă și semnalează că cineva este în pericol. (Un sistem neuronal reglat pentru a percepe țipetele unei persoane înspăimântate provocând semnale de salt frecvență că cineva este în pericol.)

Ca răspuns, scrieți două numere fără spații și virgule.

Opțiunea Tsybulko 33 USE-2018-Rusă.

Test + răspunsuri la partea 1 + informații despre textul părții 2 a KIM din manualul „Unified State Exam 2018. Limba rusă: opțiuni tipice de examinare: 36 de opțiuni” (editat de I.P. Tsybulko).

Vizualizați conținutul documentului
„Opțiunea Tsybulko 33 USE-2018-Rusă”.

Opțiunea 33. Sarcini pentru examenul 2018. Limba rusă. I.P. Tsybulko. 36 de variante

Citiți textul și completați sarcinile 1 - 3

(1) După analizarea trăsăturilor sonore ale țipetelor unei persoane înspăimântate, oamenii de știință au observat că frecvența sunetelor crește cu 30-150 hertz pe secundă, în timp ce în vorbirea obișnuită - nu mai mult de 5 hertz. (2) Un studiu al creierului uman a constatat că la o persoană care aude pe cineva țipând, vârfurile de frecvență ale sunetului cresc activitatea amigdalei (amigdala), care este adesea numită centrul fricii. (3) oamenii de știință au ajuns la concluzia că creierul nostru are un canal neuronal special, un sistem neuronal adaptat la percepția doar a unor astfel de sunete, semnalând că cineva din specia noastră era foarte speriat de ceva și, eventual, este in pericol.

1. Indicați două propoziții în care informațiile PRINCIPALE conținute în text sunt transmise corect. Notați numerele acestor propoziții.

1) Faptul că cineva este în pericol este semnalat unei persoane de un sistem neuronal descoperit de oamenii de știință din creierul uman, reglat pentru a percepe țipetele unei persoane înspăimântate, în care apar salturi de sunet de frecvență.

2) Un studiu al creierului uman a arătat că, dacă cineva din specia noastră este foarte înspăimântat de ceva și, eventual, este în pericol, el începe să țipe, atrăgând astfel atenția celorlalți..

3) Oamenii de știință au descoperit în creierul uman un sistem neuronal care percepe salturile de sunet de frecvență care apar atunci când o persoană speriată țipă și semnalează că cineva este în pericol.

4) Potrivit oamenilor de știință, țipătul unei persoane înspăimântate diferă de sunetele vorbirii obișnuite, deoarece într-o secundă frecvența sa crește nu cu 5 hertz, ceea ce este familiar urechii umane, ci cu 30-150 hertz..

5) Oamenii de știință au ajuns la concluzia că, atunci când o persoană se teme de ceva și țipă, salturile de frecvență de peste 150 hertz care apar atunci când țipă cresc activitatea amigdalei sale (amigdala), care este adesea numită centrul fricii..

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul decalajului din a treia (3) propoziție a textului? Scrie acest cuvânt (combinație de cuvinte).

În ciuda acestui,

3. Citiți fragmentul intrării în dicționar, care oferă semnificațiile cuvântului CHANNEL. Determinați semnificația în care este utilizat acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat al intrării din dicționar.

1) Un albiu artificial umplut cu apă. Transport maritim, irigare, udare, drenaj la.

2) Un spațiu gol îngust și lung în interiorul a ceva. (specialist.). K. butoiul unei arme de artilerie. Ulei conductiv la.

3) Calea trecerii unora. semnale către dispozitive etc. Programul este transmis simultan pe două canale de televiziune.

4) Un organ sau un set de organe prin care trec anumite substanțe, semnale (în corpul uman, animal). Digestiv la.

4. Într-unul dintre cuvintele de mai jos, a fost făcută o greșeală în formularea stresului: litera care denotă un sunet de vocală accentuată este evidențiată incorect. Scrie acest cuvânt.

rechemare (cazuri de la instanță)

5. Una dintre propozițiile de mai jos folosește cuvântul evidențiat GREȘIT. Corectați eroarea lexicală potrivind un paronim cu cuvântul selectat. Notează cuvântul ales.

Învățarea COMPARATIVĂ a diferitelor limbi ale lumii este o realizare semnificativă a lingvisticii.

La competiția de lectură, un elev de clasa a zecea a interpretat un EXTRACT din poezia lui A.S. Pușkin.

Muzicianul și profesorul Dalcroze este, de asemenea, cunoscut ca inventatorul gimnasticii RITMICE.

Sistemele ROOT ale unor plante sunt destul de complexe.

Alegătorii au apelat la ajutor pentru deputat, un om înțelept, DIPLOMATIC.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos, a fost făcută o greșeală la formarea cuvântului. Corectați greșeala și scrieți corect cuvântul.

a acționat MAI SINET

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care acestea sunt permise: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

A) încălcarea construcției unei propoziții participative

B) încălcarea corelației specie-timp a formelor verbale

B) construcția incorectă a unei propoziții cu o cifră de afaceri adverbială

D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

E) utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

1) Mulți dintre cei care au slujit cu fidelitate regelui englez au primit proprietăți funciare în diferite regiuni ale țării.

2) Principala sursă de energie pentru toate ființele vii care locuiesc pe planeta noastră este energia Soarelui.

3) Toți cei care au văzut marea în serile sudice luminate de lună își amintesc adesea.

4) După mulți ani, mi-am amintit cuvintele lui F. Dostoievski că cea mai înaltă și cea mai caracteristică caracteristică a poporului rus este simțul dreptății.

5) Când o persoană îmbracă un costum de protecție, aerul nu pătrunde în interior și nu intră în contact cu pielea din cauza prezenței agenților de izolare.

6) În mai, păsările cântă tare și soarele strălucea puternic.

7) Folosind cărți de referință pentru mașini, este nevoie de mult timp pentru a repara mașina.

8) În limba rusă veche, cuvântul „casă”, adică atât gospodăria, cât și familia, era foarte important.

9) Se spune că i-a plăcut poezia și, de mai multe ori, în picioare, l-a citit cu voce tare pe Byron.

8. Determinați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

9. Determinați rândul în care aceeași literă lipsește în ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte inserând litera lipsă.

pr..imaginat (imagine), pr..puh

10. Notați cuvântul în care este scrisă litera E la locul trecerii.

11. Notați cuvântul în care este scrisă litera I la locul decalajului.

12. Definiți o propoziție în care NU cu un cuvânt este scris MIC. Extindeți parantezele și scrieți acest cuvânt.

(NU) Un viscol care s-a oprit timp de trei zile a acoperit poarta cu zăpadă.

După renovare, camera este încă (NU) ordonată.

(NU) AMINTIȚI răul, vom răsplăti pentru bine.

(NU) Un mediu complet normal a făcut dificilă concentrarea.

Când te uiți la monumentul lui M. Yu. Lermontov, (NU) ai impresia că poetul privește în jurul orașului său iubit și își amintește momentele fericite din viața sa.

13. Definiți o propoziție în care ambele cuvinte selectate sunt scrise MIC. Extindeți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(DE LA) LA CE AȚI VOI A RENDI: Dreptul de a alege sau responsabilitatea pentru rezultatul expediției - și (PENTRU) DE CE Ești atât de laș?

(AT) SFÂRȘITUL a crescut o lună și această noapte a fost atât de superbă, ca cea pe care Alexei și-a amintit-o pentru totdeauna.

Mă simțeam rușinat de cuvintele mele și atât de (același) pentru că nu am justificat speranțele care mi-au fost fixate.

Principalele lucruri pentru artiștii impresionisti au fost lumina, în continuă schimbare (B) CONTINUAREA zilei și aerul în care obiectele și figurile oamenilor sunt scufundate AS (VOI).

CE (N-AȚI) întârzia la o întâlnire cu colegii de clasă, aveți nevoie (TIMP) pentru a ieși din casă.

14. Indicați numărul (numerele), în locul cărora este scrisă o literă H.

În prim-planul imaginii, pe fundalul figurilor ryazhe (1) cu piele (2) fețe cu funingine, o fată într-o rochie albă ca zăpada cu un coș de răchită (3) în mâini iese în evidență.

15. Aranjați semnele de punctuație. Indicați două propoziții în care trebuie să puneți o virgulă. Notați numerele acestor propoziții.

1) Unitatea frazeologică poate include cuvinte atât în ​​sens direct, cât și în sens figurat.

2) Armata bizantină a depășit numărul inamicului atât în ​​număr cât și în arme.

3) Toată noaptea, ploi abundente s-au revărsat în cursuri de apă și unul după altul au fost tunete.

4) Mă duc acasă și pe drum mă gândesc la toate, de la început până la sfârșit..

5) Și sulița, săgețile și tamburul erau încă în wigwam.

16. Aranjați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele), în locul cărora ar trebui să fie (ele) virgula (ele).

Creat de A. A. Blok (1) „lumea înfricoșătoare” a orașului și Străinul său (2) înspăimântător (3) și atrăgând irezistibil către sine (4) suprima cititorul.

17. Aranjați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele), în locul cărora ar trebui să fie (ele) virgula (ele).

Cel mai pe deplin (1) conform criticilor (2) Norma de viață a lui Goncharov a fost dezvăluită (3) desigur (4) în acele capitole ale romanului „Oblomov”, care descrie viața protagonistului în casa lui Pshenitsyna de pe partea Vyborgskaya.

18. Aranjați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele), în locul cărora ar trebui să fie (ele) virgula (ele).

Râurile mici de munte (1) s-au transformat acum în cursuri furtunoase (2) trecerea (3) prin care (4) ne-a luat mult timp.

19. Aranjați toate semnele de punctuație: includeți toate numerele, în locul lor ar trebui să existe virgule.

Katya a ascultat foarte atent povestea despre cele mai recente realizări în domeniul fizicii nucleare (1) și (2) dacă Konstantinov nu ar fi realizat (3) că sfera intereselor sale științifice nu ar putea excita cu adevărat un astfel de tânăr (4) și-ar fi continuat raționamentul.

20. Editați propoziția: corectați eroarea lexicală prin excluderea cuvântului suplimentar. Scrie acest cuvânt.

"Împărtășiți vacanța cu toată lumea!" - acesta este motivul principal al expoziției foto „Rusia - Patria mea”.

Citiți textul și completați sarcinile 21 - 26

(1) În ultima toamnă militară, am stat de pază lângă tunuri într-un oraș polonez mic, spart. (2) Acesta a fost primul oraș străin pe care l-am văzut în viața mea. (3) Nu era diferit de orașele distruse din Rusia. (4) Și mirosea la fel: arsuri, cadavre, praf. (5) Frunze, hârtie și funingine au fost înconjurate între casele desfigurate de-a lungul străzilor îngrămădite cu bare. (6) O cupolă de foc stătea posomorât peste oraș. (7) El a slăbit, s-a scufundat în case, a căzut pe străzi și alei, a zdrobit în șeminee obosite. (8) Dar a existat o explozie lungă și plictisitoare, cupola a fost aruncată în cerul întunecat și totul din jur a fost iluminat cu o lumină intensă roșie. (9) Frunzele smulse din copaci, au încercuit căldura de deasupra și acolo s-au descompus.

(10) Un atac de artilerie sau mortar cădea din când în când pe ruinele arzătoare, avioane aruncate la înălțime, rachete germane trasând inegal linia din față în afara orașului, scânteind din întuneric într-un cazan fierbinte, unde un refugiu uman se zvârcolea în ultimele convulsii.

(11) Mi s-a părut: sunt singur în acest oraș în flăcări și nu a mai rămas nimic viu pe pământ. (12) Această senzație apare constant noaptea, dar este deosebit de deprimantă la vederea devastării și a morții. (13) Dar am aflat că nu departe - doar pentru a sări peste un gard viu învins de foc - calculele noastre dormeau într-o colibă ​​goală, iar acest lucru m-a liniștit puțin.

(14) După-amiază am ocupat orașul, iar seara, de undeva, parcă din pământ, au început să apară oameni cu legături, cu valize, cu căruțe, mai des cu copii în brațe. (15) Au plâns la ruine, au scos ceva din focuri. (16) Noaptea adăpostea persoanele fără adăpost cu durerea și suferința lor. (17) Și numai incendiile nu au putut fi acoperite.

(18) Dintr-o dată, sunetele unui organ s-au revărsat în casa de peste drum de mine. (19) Un colț a căzut din această casă în timpul bombardamentului, dezvăluind pereții cu sfinți cu obrajii slabi și Madona pictate pe ei, uitându-se prin funingine cu ochi albaștri întristați. (20) Am fost jenat pentru mine, pentru oameni, sub privirile reproșătoare ale sfinților, iar noaptea, nu, nu, da, cu reflexii de focuri, fețele cu capul rănit pe gâtul lung erau capturate.

(21) M-am așezat pe vagonul cu o carabină prinsă în genunchi și am clătinat din cap, ascultând organul, singur în mijlocul războiului. (22) Odată, după ce am ascultat vioara, am vrut să mor de tristețe și încântare de neînțeles. (23) Era prost. (24) Micul a fost. (25) Am văzut atunci atât de multe morți încât nu a existat pentru mine nici un cuvânt mai urât și blestemat decât „moarte”. (26) Și, prin urmare, muzica pe care am ascultat-o ​​în copilărie trebuie să se fi spart în mine și ceea ce speriat în copilărie nu era deloc înfricoșător, viața ne-a rezervat astfel de orori, astfel de frici.

(27) Da, muzica este aceeași și par a fi la fel, iar gâtul mi-a fost stors, stors, dar nu există lacrimi, nici o încântare copilăroasă și milă pură, milă copilărească. (28) Muzica a desfășurat sufletul, ca focul războiului care a dezlănțuit case, dezvăluind acum sfinții de pe perete, acum patul, acum scaunul balansoar, acum pianul, acum zdrențele săracului, locuința nenorocită a cerșetorului, ascunsă de ochii oamenilor - sărăcie și sfințenie - totul, totul era expus., hainele au fost rupte de peste tot, totul a fost umilit, totul a fost transformat din loc în loc murdar și de aceea, aparent, vechea muzică și-a întors fața spre mine, a sunat ca un strigăt de luptă străvechi, chemat undeva, m-a forțat să fac ceva pentru a stinge aceste incendii astfel încât oamenii să nu se înghesuie până la ruinele arzătoare, astfel încât să intre în casa lor, sub acoperiș, către rude și persoane dragi, astfel încât cerul, cerul nostru etern, să nu arunce explozii și să nu ardă cu focul iadului.

(29) Muzica a tunat peste oraș, a înăbușit exploziile de scoici, trântorul aeronavelor, trosnetul și foșnetul copacilor arși. (30) Muzica a stăpânit ruinele amorțite, aceeași muzică care, ca un oftat al țării sale natale, a ținut în inima lui un om care nu și-a văzut niciodată patria, dar a tânjit după ea toată viața..

(Potrivit lui V.P. Astafiev)

21. Care dintre afirmații nu corespund conținutului textului? Introduceți numerele de răspuns.

1) Primul oraș străin, pe care naratorul l-a văzut pentru prima dată, sa dovedit a fi un oraș polonez, același distrus în timpul războiului ca orașele din Rusia.

2) După ce trupele sovietice au ocupat orașul polonez, părea complet dispărut, oamenii au început să apară în el.

3) Efectuând misiunea de comandă, naratorul a încercat să sară peste gardul verde pentru a intra în colibele unde se aflau calculele sovietice, dar a fost oprit de focul de artilerie..

4) Auzind sunetele unei organe sunate dintr-o casă vecină, naratorul nu a simțit aceeași încântare și aceeași milă pe care a trăit-o în copilărie din sunetele unei vioare..

5) Gâtul naratorului, care a studiat muzica în copilărie și s-a temut de tot ceea ce are legătură cu ea, a stors amintiri.

22. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Introduceți numerele de răspuns.

1) Frazele 4-7 conțin o descriere.

2) Fraza 8 este opusă în conținut la Fraza 9.

3) Propozițiile 14-15 sunt narative.

4) Propunerile 18-19 prezintă raționamentul.

5) Propoziția 26 indică o consecință a ceea ce se spune în propoziția 25.

23. Din propozițiile 8-10, scrieți o unitate frazeologică.

24. Dintre propozițiile 1-9, găsiți una (e), care (e) este conectată (e) cu cea anterioară folosind formele de unire și cuvânt. Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.

25. „În extrasul care încheie povestea„ O poveste îndepărtată și apropiată ”, vicepreședintele Astafiev reproduce foarte exact atmosfera de război. În aceasta este ajutat de mijloacele lexicale - (A) ____ („împins” în propoziția 10, „razora” în propoziția 12) și tropi - (B) ____ („focuri de tabără obosite” în propoziția 7, „focul iadului” în propoziția 28)... Tehnici: (C) ____ (propozițiile 23 și 24) și (D) ____ (propozițiile 28-30) - ajută la transmiterea sentimentelor naratorului ".

Mini-curs
N și NN în diferite părți ale vorbirii

  • Du-te - vino.
  • Valea - câmpie.
  • Cel mai rău este cel mai bun.
  • Walk - pentru a sponsoriza.
  • Farmec - simțul mirosului.
  • Scară rulantă - Excavator.
  • Lăudăros - cu coadă.
  • Dunk - udă-te.
  • Flori - zori,
  • Flori - zori.

În primul rând, încercați să finalizați singur sarcinile anului 2019.


Acum puteți citi explicații și instrucțiuni.

Examen de stat unificat-2019 în limba rusă. Opțiunea timpurie. Răspunsuri și explicații

Scrieți autorului acestui material:

Exercitiul 1

(1) Pentru o lungă perioadă de timp s-a crezut că auzul vorbirii și auzul muzical sunt legate, și mulți încă mai cred. (2) Dar odată, sub supravegherea oamenilor de știință, a existat un compozitor celebru care, după o boală, nu a putut distinge sunetele vorbirii: [d] și [t], i-au sunat la fel, dar în aceiași ani a compus cele mai bune dintre simfoniile sale. (3) Aceasta înseamnă că urechea pentru muzică și urechea pentru vorbire au o organizare psihologică diferită..

Indicați opțiunile de răspuns care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notați numerele acestor propoziții.

1) Un compozitor binecunoscut, care după o boală nu a putut distinge sunetele vorbirii, în aceiași ani a compus mai multe simfonii prea puțin reușite, demonstrând astfel că surditatea devine un obstacol în calea compunerii operelor muzicale..

2) Urechea pentru muzică și urechea pentru vorbire au o organizare psihologică diferită, care rezultă din observațiile oamenilor de știință pentru compozitor, care a uitat cum să facă distincția între sunetele individuale ale vorbirii, dar în același timp a compus simfonii magnifice..

3) Pentru a stăpâni o limbă, aveți nevoie de capacitatea de a distinge sunetele vorbirii sau, după cum spun experții, de o ureche bună pentru vorbire, care, de regulă, este asociată cu o ureche pentru muzică, prin urmare, pentru a stăpâni o limbă străină, trebuie să dezvoltați o ureche pentru muzică.

4) S-a dovedit experimental că auzul vorbirii, adică capacitatea de a distinge sunetele vorbirii și urechea pentru muzică nu sunt legate: după ce a uitat cum să distingă notele după ureche, o persoană încetează să distingă un sunet de vorbire de altul..

5) Organizarea psihologică diferită a auzului vorbirii și a auzului muzical este dovedită, în special, de observarea oamenilor de știință pentru un compozitor care a uitat cum să distingă unele sunete de vorbire, dar care a continuat să compună lucrări muzicale..

Textul este format din trei propoziții. 1 propoziție - 1 micro temă. Evidențiem cuvintele cheie din fiecare propoziție, surprindem ideea lor principală:

(1) Pentru o lungă perioadă de timp s-a crezut că auzul vorbirii și auzul muzical sunt legate, iar mulți oameni încă cred că.

(2) Dar într-o zi, sub supravegherea oamenilor de știință, a existat un compozitor celebru care, după o boală, nu a putut distinge sunetele vorbirii: D și T,..., i-au sunat la fel, dar în aceiași ani a compus cele mai bune simfonii.

(3) Aceasta înseamnă că urechea pentru muzică și urechea pentru vorbire au o organizare psihologică diferită..

În continuare, căutăm astfel de opțiuni de răspuns, care să reflecte toate cele trei micro teme.

Opțiunea 1 nu ne convine: există o eroare reală. De fapt, după o boală, compozitorul a compus cea mai bună simfonie a sa..

Opțiunea 3 îl respingem, de asemenea: contrazice textul. Vorbirea și urechea pentru muzică nu sunt conectate.

Opțiunea 4 conține, de asemenea, informații care nu sunt în text: nu ni s-a spus nimic despre cum este legată distincția dintre note și sunete.

Opțiunile 2 și 5 rămân. Să le verificăm: de fapt, totul este corect. Și despre oamenii de știință și despre compozitor cu minunata sa simfonie și despre organizarea diferită a auzului muzical și al vorbirii este menționat acolo. Le luăm înapoi!

Alegeți singur cuvântul introductiv, care ar trebui să fie în locul golului din a doua (2) propoziție a textului. Scrie acest cuvânt.

În primul rând, suntem atenți la ce fel de cuvânt ni se cere. În acest caz, este necesar să introduceți un CUVÂNT INTRODUCTIV. Am citit propunerea:

Dar într-o zi, sub supravegherea oamenilor de știință, a existat un compozitor celebru care, după o boală, nu a putut distinge sunetele vorbirii: D și T,... i s-au sunat la fel, dar în aceiași ani a compus cele mai bune simfonii ale sale..

Ne punem întrebarea: care este legătura semantică dintre părțile acestei propoziții? Există un colon. A doua parte a propoziției (după colon) se extinde, explică prima parte (înainte de colon). Ne reamintim ce cuvinte introductive pot fi folosite atunci când explicăm: ASA, ÎN ALTE CUVINTE, DE EXEMPLU, ADEVĂRAT. Pentru opțiunea noastră, cuvântul PENTRU EXEMPLU este ideal, va fi răspunsul corect.

Răspuns: de exemplu

Citiți fragmentul intrării în dicționar care descrie semnificațiile cuvântului ORGANIZARE. Determinați semnificația în care este utilizat acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat al intrării din dicționar.

ORGANIZARE, -i, w.

1) Asociație publică sau agenție guvernamentală. Comerțul mondial despre. Sindicat despre. Construcție despre. Tineret despre. O. Veterani ai Muncii.

2) Pregătiți ceva. Participă la organizarea serii.

3) Structura fizică sau mentală a ceva. Slab, dureros oh.

Puternic, puternic oh. Mental, emoțional pr. Un om cu o organizare fină și senzuală.

4) Organizare, dispozitiv planificat, bine gândit. Clar despre. producție. Lipsa disciplinei și a organizării.

Să ne reamintim de a treia teză:
(3) Aceasta înseamnă că urechea pentru muzică și urechea pentru vorbire au o organizare psihologică diferită..

Deci, organizarea psihologică a auzului muzical și al vorbirii. În acest caz, cu siguranță nu este vorba despre o asociație publică, nu despre pregătirea evenimentului și nu despre disciplină. Alegerea celei de-a treia opțiuni.

Unul dintre cuvintele de mai jos conține o greșeală în setarea stresului: litera care denotă o vocală accentuată este evidențiată GREȘIT.

Scrie acest cuvânt.

Eroare chiar în primul cuvânt. Sângerarea - așa ar trebui pronunțată.

Life hack: pentru toate participiile din vocabularul ortoepic care se termină în ASCHIY / YASHIV, stresul cade pe sufix (adică litera A / Z): hrănire, rugăciune. Prin urmare, este foarte ușor să le amintiți..

Dacă întrebarea 4 vă provoacă dificultăți, cumpărați antrenorul nostru ortoepic și veți fi fericiți. Într-o oră veți memora toate accentele corecte.

Răspuns: sângerare

Una dintre propozițiile de mai jos folosește cuvântul evidențiat GREȘIT. Corectați eroarea lexicală potrivind un paronim cu cuvântul selectat. Notează cuvântul ales.

Tehnologia cultivării căpșunilor are propriile sale caracteristici.

Șeful orașului i-a felicitat pe actorii teatrului de teatru, remarcând abilitățile lor EXECUTIVE excelente.

Valea a fost înlocuită de o mlaștină, unde au crescut mesteacăni SWAMP strâmbiți și reticenți.

M.Yu. Lermontov a scris poezii ROMANTICE.

Fiecare colț al casei mele îmi este drag și MEMORABIL.

Vom lăsa imediat mesteacănii în pace: sunt mlaștină, deoarece cresc într-o mlaștină, sunt asociați cu o mlaștină.

Dar abilitatea cu siguranță nu va fi EXECUTIVĂ, ci EXECUTIVĂ.

Performing - asociat cu un interpret al unei opere de artă.

Executiv - sârguincios, care își face treaba bine.

Prin urmare, angajatul poate fi EXECUTIV, iar abilitatea sau talentul vor fi EXECUTIVE.

Răspuns: performant

Pentru a vă pregăti pentru această sarcină, vă recomandăm să descărcați manualul minunat de Alla Balandina Paronymy chiar acum

Editați propoziția: corectați eroarea lexicală prin excluderea cuvântului suplimentar. Scrie acest cuvânt.

Omul de știință a prezentat esența principală a cărții sale la o conferință științifică.

Cuvântul PRINCIPAL este de prisos. Esența este deja o stoarcere a celor mai esențiale, prin urmare ESENȚA PRINCIPALĂ va fi pleonasmul.

Răspuns: acasă

Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos, a fost făcută o greșeală în formarea cuvântului. Corectați greșeala și scrieți corect cuvântul.

despre SASE SUTE de ruble

Toate articolele împerecheate (cu excepția șosetelor și golfurilor) au un final zero, așa că nu ezitați să reparați cizmele pe cizme și să continuați.

Răspuns: boot

Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt permise: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

A) utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

B) construcția incorectă a unei propoziții cu o cifră de afaceri adverbială

C) încălcarea construcției unei propoziții cu cifră de afaceri participativă

D) încălcarea corelației temporale a formelor verbale

E) încălcarea construcției unei propoziții cu o aplicație inconsecventă

1) În martie, cei care au împlinit vârsta de 18 ani au participat la alegerile Președintelui Federației Ruse.

2) Lingvist A.A. Șahmatov este cunoscut în știință ca editorul cărții „Dicționarul limbii ruse moderne”.

3) Turner a întors detaliile conform desenului desenat.

4) După vizionarea filmului unui regizor celebru, tuturor membrilor juriului le-a plăcut foarte mult.

5) Poluarea cu petrol este o amenințare pentru toată viața din oceane, care rezultă din transportul petrolului.

6) M. Gorky a remarcat cu înțelepciune că o persoană plătește el însuși pentru toate lucrurile din viața sa.

7) Când bulgări de zăpadă au căzut ocazional din pinii înalți, ei rup tăcerea.

8) Înfășurată într-un scaun vechi și tresărind în vis, pisica a dormit toată ziua.

9) Delegații care s-au adunat la congresul lucrătorilor de film au fost întâmpinați de ministrul culturii.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Prima greșeală: forma de caz a unui substantiv cu prepoziție. Cel mai adesea, suntem strecurați în prepoziții MULȚUMESC, CONFORM, CONTRAST, care necesită cazul dativ. Să scanăm propozițiile și să încercăm să găsim una dintre aceste prepoziții. Și găsim! Propunerea 3: CONFORM DESENULUI DE DESEN. Trebuie să aibă un caz dativ: CONFORM DESENULUI.

A doua greșeală: cifra de afaceri participativă. Căutăm unde există participii în general. Aflăm că sunt cuprinse în propozițiile 4 și 8.

În a opta frază, totul este în regulă: pisica a dormit ghemuit și tresărind. Dar în a patra frază ceva nu este în regulă: „După vizionarea filmului, toți membrii juriului au plăcut”. Se pare că filmul s-a vizionat singur. Desigur, membrii juriului au urmărit filmul. Așa că au trebuit puse în cazul nominal. Să corectăm propoziția: „După ce am urmărit filmul unui actor celebru, toți membrii juriului l-au apreciat foarte mult”.

A treia eroare: participial. Din nou, ne uităm la fraze doar cu fraze participative. Acestea sunt propozițiile 5 și 9. Observăm o eroare în propoziția 5: „Poluarea cu petrol este o amenințare pentru toată viața din Oceanul Mondial, care rezultă din transportul petrolului”. Expresia participativă „care rezultă din transportul petrolului” se referă la ce cuvânt? Cine apare Contaminare. Prin urmare, este necesar să puneți sintagma participativă lângă cuvântul dependent. Să corectăm eroarea: „Poluarea cu petrol rezultată în timpul transportului de petrol reprezintă o amenințare pentru toată viața din Oceanul Mondial”.

A patra eroare: corelarea specie-temporal a formelor verbale. Căutăm verbe care stau în timpuri diferite. Le găsim în propoziția 7: „Când bulgări de zăpadă au căzut din când în când din pinii înalți, ei rup tăcerea”. Nu a reușit - timpul trecut, pauză - timpul viitor. Tulburare, remediere: „Când bulgări de zăpadă cădeau uneori din pinii înalți, rupeau tăcerea”.

A cincea eroare: aplicarea incoerentă. Această greșeală este preferata ta și cea mai ușor de găsit. În SUA, o aplicație inconsecventă este întotdeauna numele a ceva (o operă, o imagine, un film etc.). În propoziția 2, numele este: „Lingvist А.А. Șahmatov este cunoscut în știință drept editorul cărții „Dicționarul limbii moderne”. Înaintea numelui există cuvântul CĂRȚI, ceea ce înseamnă că numele în sine trebuie să fie strict în cazul nominativ. Dacă cuvântul CARTE nu era acolo, atunci numele ar avea dreptul să se schimbe în cazuri. Să corectăm propoziția: „Lingvistul A.A. Șahmatov este cunoscut în știință drept editorul „Dicționarului limbii moderne” sau „Lingvistului A.A. Șahmatov este cunoscut în știință drept editorul cărții „Dicționarul limbii moderne”.

Răspuns: 34572

Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește o vocală alternativă neaccentuată a rădăcinii în toate cuvintele aceluiași rând. Notați numerele de răspuns.

1) d.. stație, t.. muc, vârstă.. devin

2) să presupunem, bl..aste, prin.. Mother

3) dezorientant, igienic, ales..competite

4) reconectare, zh.. stick, orizontală

5) inzap..rti, emisie..reactie, hidrogen..daca

Citim cu atenție misiunea. Ni se cere să găsim rânduri cu rădăcini alternative. Câte răspunsuri - nu știm, așa că studiem cu atenție fiecare rând.

1) D și stație - rădăcină nebifată, primul rând dispare.

2) Presupunem - alternanță de întârzieri / loji, în mod strălucit - alternanță de sclipici / strălucire, prin și mamă - alternanță cu verbul perfect ACCEPTĂ. Al doilea rând ni se potrivește, ia-l.

3) Dezorientarea și patul - rădăcină necontrolată, al treilea rând nu se potrivește imediat.

4) Reconectare și neness - să verificăm cuvântul unu. Rădăcina este verificată, ceea ce nu este potrivit și pentru noi.

5) La început - alternanța benzii / sărbătorii, expunerea - alternanța întârzierilor / lojelor, coloana de apă - alternanța rast / rouă. Iată al doilea răspuns corect..

Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă în toate cuvintele aceluiași rând. Notați numerele de răspuns.

1) pr.. amabil, ospitalier.. amabil, de drept..emnik

2) n..trupit, poz..aruncat, s..a dormi

3) un.. urgent și.. desenat, eliberat..

4) cap..uzhilo, familie..yarny, cuiburi..e

5) vzkanie, nr..interesant, inter..instituțional

Din nou, nu știm numărul de răspunsuri corecte, așa că introducem litere în fiecare cuvânt..

1) Pre-kind - pre, deoarece sensul este „foarte bun”. Ospital - la, pentru că din cuvântul „primi (oaspeți)”, există sensul de a se alătura. Destinatarul este pre, deoarece în sensul „preia dreptul” (receptorul este un dispozitiv care primește semnale).

2) Break-over, un prefix neschimbat. Abandonat - poza, prefix neschimbat. Rămâi noaptea - pentru, un prefix neschimbat. Oriunde A, această opțiune ni se potrivește.

3) Infinit - diavol, din moment ce urmează sunetul surd C. Epuizat - este, din moment ce urmează sunetul surd H (H, U, C sunt sunete surde.). Slăbit - cursele, urmate de un sunet plictisitor P..

4) Zavyuzhilo - b, deoarece îndeplinește o funcție de divizare la rădăcină (viscol), familiar și cuibărit - din nou din același motiv.

5) Colecție - s, deoarece prefixul ВЗ este în limba rusă. Neinteresant - s, deoarece FĂRĂ este un prefix în limba rusă. Interinstituțional - și, deoarece MEZH este un prefix de limbă străină. Amintiți-vă că există o excepție de la această regulă: a încărca (prefixul З este în rusă, dar scriem cu I).

Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă în ambele cuvinte ale aceluiași rând. Notați numerele de răspuns.

1) măr... proaspăt, pământ... (lucru)

2) aluminiu... întunecat, întunecat...

3) implicând... să stabilească...

4) milostiv, (străzi) depopulat... sau

5) vopsea... tăiat, mlaștini... turmă (zonă)

Inserăm litere în fiecare cuvânt și explicăm ortografia.

1) Apple este un adjectiv, sufix EB, deoarece stresul nu cade pe el (dacă stresul ar cădea pe sufix, am scrie ИВ). Earthy - un adjectiv, sufix YAN (o literă H în sufixele AN, YAN, IN. Două litere H în sufixele OHN, ENN).

2) Aluminiu - adjectiv, sufix EB, stresul nu cade pe sufix. Overshadow este un verb, un cuvânt de excepție de reținut.

3) Prin implicare - de la verbul a implica. La verb, sufixul BA este accentuat, ceea ce înseamnă că putem verifica litera lipsă selectând un cuvânt de testare. GÂNDIȚI - stresul cade pe E. Pentru a regla - verbul, stresul pe VA nu cade. Deci acesta este sufixul ova / eva - yva / salcie. Punem verbul la 1 persoană, singular: mă ajustez. Sufixul de salcie este păstrat, scriem litera I (S) (dacă sufixul nu ar fi păstrat la 1 persoană, am scrie litera O / E. De exemplu: Comandă - Sunt la comandă).

4) Milostiv este un cuvânt de excepție (în același timp, amintiți-vă cuvântul YURODIVY, de asemenea, nu respectă regula). Privat - verbul la trecut, verificați forma inițială. Ce sa fac? - depopularea.

Există 2 cuvinte: depopulare și depopulare. Care este diferența? A fi pustiu înseamnă a deveni pustiu. A depopula înseamnă a-l face pustiu. Strada a devenit pustie, așa că strada a devenit pustie. Dar dacă, de exemplu, era vorba despre un război care face orașele pustii, atunci am scrie: „Războiul a depopulat orașul”..

5) Decupat - un verb, stresul pe VA nu cade, ceea ce înseamnă că acesta este sufixul ova / eva - yva / salcie. Pun pariu pe 1 persoană, singurul număr: am tăiat. Sufixul a fost păstrat, scriem I. Bolotistaya - un adjectiv, sufix neschimbabil IST, scriem ȘI.

Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă în ambele cuvinte ale aceluiași rând. Notați numerele de răspuns.

1) (pacienții) sunt vindecați, se apropie (pădurea la distanță)

2) spânzură... tu, tăiat...

3) luptă.. tu, cântând..al meu

4) du-te... du-te, nelocuită... spală-te

5) întoarce-te... tu, găsești...

Inserăm litere, explicăm ortografia cuvintelor:

1) Se tratează - forma inițială „a trata”, conjugarea verbului 2, scriu în finalul A. Looming - un participiu, scriem USH / YUSH, dacă participiul este format din conjugarea verbului 1, iar ASH / YSH - dacă din conjugarea verbului 2. Loom - conjugare 2, deci scriem sufixul АЩ în participiu.

2) Închideți - un verb, formă inițială DEPEND, un cuvânt de excepție, prin urmare 2 conjugare, scriem litera I. Trimed - un participiu, format din verbul trim. Când verbul se termină în WH, scriu în participiul ENNY.

3) Te lupți - un verb, forma inițială de LUPTĂ, 1 conjugare, scriem E. Scandat - un participiu, scriem ОМ / ЕМ, dacă participiul este format dintr-un verb de 1 conjugare, iar IM - dacă dintr-un verb de 2 conjugări. SCHIMBARE - 1 conjugare, scrie sufixul ЕМ.

4) Ride - un verb, forma inițială către RIDE, 1 conjugare, scriu E. Nelocuită - un participiu, scriem OM / EM dacă participiul este format dintr-un verb de 1 conjugare, iar IM - dacă dintr-un verb de 2 conjugări. INHIDE - 1 conjugare, scrie sufixul EM.

5) Te întorci - un verb, forma inițială este TOURNATE, un cuvânt de excepție, 2 conjugare, scriu I. Descoperit - un participiu, din verbul DESCOPERE. Când verbul se termină în ITT, scriu în participiul ENNY.

Temele 11 și 12 sunt mult mai dificile în acest an. Dacă nu le puteți depăși în niciun fel, acordați atenție cursului „Alegeți un sufix în 10 secunde”

Identifică o propoziție în care NU cu cuvântul este scris MIC. Extindeți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Expoziția muzeului prezintă atât capodopere de renume mondial, cât și (NU) COMPLETATE de autor.

În regiunea Meshchera nu puteți găsi niciodată (NU) pajiști cosite.

Toată noaptea, detașamentul a mers prin scoarța (NU) epuizată.

În loc de cuvintele dispărute, limba (NU) creează întotdeauna noi.

O scurtă cunoștință nu ne-a ÎMPĂRUTAT (NU) să vorbim într-un mod prietenos.

1. Lucrări care nu sunt completate de autor - participiu complet cu un cuvânt dependent (care nu este completat de cine? De autor), de aceea scriem separat.

2. Niciodată pajiști cosite - participiu, există o construcție de negație întărită (niciodată), scriem separat.

3. Nu a trecut încă crusta - participiu complet, există un cuvânt dependent (încă nu), scriem separat.

4. Cu siguranță - un adverb, NU se folosește fără el, vom scrie împreună.

5. Nu interferează - un verb, folosit fără not, scriem separat.

Răspuns: cu siguranță

Determinați o propoziție în care ambele cuvinte selectate sunt scrise MIC. Extindeți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(B) DE Câțiva ani M.V. Lomonosov a fost angajat în studiul istoriei rusești și ȘI șTIINȚE exacte.

(ÎN TIMPUL) ÎN TIMPUL călătoriei, noi (PENTRU) suntem adesea încântați de splendoarea naturii străine, dar nu poate umbri niciodată natura țării noastre natale.

În curând, păsările (CO) au tăcut toate, cu excepția uneia, care (ACTIVATĂ) ÎNCREȘTE pe toți monotonați ciripeau.

Când (AT) END soarele a început să se încălzească puternic în martie, picături mari de curcubeu au început să cadă de pe acoperișurile acoperite de zăpadă, (AS) au căzut lacrimi vesele.

Ministrul (PENTRU) ÎNTÂLNIREA nu a sosit, (PENTRU) CĂ au sosit guvernatorii mai multor regiuni.

1. În timpul - întotdeauna separat (trebuie amintit). De asemenea - fuzionat (poate fi înlocuit de uniune și)

2. În timpul - separat (însemnând „în timpul călătoriei”). Am venit la timp (adică „la momentul potrivit”) - va fi scris împreună. Adesea - întotdeauna împreună

3. Absolut - cuvântul este folosit în sens complet, înseamnă că acesta este un adverb, îl scriem împreună. Și iată un alt exemplu pentru tine: El nu s-a despărțit de toată încărcătura sa. Aceasta se referă la ÎNTREGUL MARFĂ. Vom scrie separat.

Contrar - întotdeauna împreună

4. În cele din urmă - împreună, nu există un cuvânt dependent. Un exemplu când va fi scris separat: La sfârșitul lecției, lucrarea independentă a fost lăsată. Există un cuvânt dependent: END OF LESSON, așa că vom scrie separat.

Parcă - întotdeauna separat

5. La ședință - separat, deoarece ne referim la o ședință - un eveniment (ministrul nu a ajuns la un eveniment pregătit anterior). Un exemplu când va fi scris separat: El a mers spre mine (mă refer la direcția de mișcare și nu la un eveniment prestabilit).

Dar - împreună, valoarea poate fi înlocuită de uniunea NU. Un exemplu când va fi scris separat: Era inteligentă și frumoasă și de aceea o iubeau. Iubit pentru ce? Pentru inteligență și frumusețe.

Răspuns: absolut, contrar

Indicați toate numerele în locul cărora este scris НН.

În biroul marelui poet există rafturi de cărți, aproape până în tavan, dens umplute cu (1) volume, o masă de scrisori (2) cu faimoasa călimară cu puțin arap și ultima lectură (3) a cărții sale.

Determinăm din ce a fost format cuvântul (dintr-un nume sau dintr-un verb) și aplicăm regula corespunzătoare:

1) Stabilit - de la verbul INSTALA. Vizualizare perfectă / există un prefix - scriem NN.

2) Scris - din substantiv LITERA + sufix ENN (sufixele adjectivului trebuie învățate: ENN, ONN și AN, YAN, IN)

3) O carte pe care a citit-o - din verbul CITEȘTE, există un cuvânt dependent (citit de cine? Pentru ei), așa că scriem NN.

Răspuns: 123 (da, toate numerele pot fi în răspuns, acesta poate fi și!)

Dacă nu puteți depăși N și NN în nici un fel, treceți prin simulatorul nostru

Aranjați semnele de punctuație. Indicați două propoziții în care trebuie să puneți o virgulă. Notați numerele acestor propoziții.

1) Trenul s-a străduit să străpungă cursurile umede și a întârziat fără speranță.

2) Și peste pajiști a fost o ploaie rece și vântul a zburat în lovituri oblice.

3) Trecem Oka cu feribotul și în spatele unei fâșii largi de pajiști Prioksky suntem întâmpinați de pădurile Meshchera.

4) Stațiile sunt pline de bușteni rășinoși și miros de tăiere proaspătă și flori de pădure sălbatice.

5) Am săpat o groapă adâncă în fân, m-am urcat în el și am dormit într-un fân toată noaptea

Învață să evidențiezi baza gramaticală, să determini ce leagă uniunea Yi și vei fi fericit!

1) Unire și conectează predicate omogene (au pătruns și au întârziat), nu este nevoie de virgulă.

2) Uniunea I conectează 2 fundații gramaticale (ploua și vântul a zburat) și se pare că este nevoie de virgulă, dar nu era acolo! La începutul propoziției există un termen secundar comun: „peste pajiști” (Ploua unde? Peste pajiști. Vântul a zburat unde? Peste pajiști). Prin urmare, virgula nu va fi aici.

3) Unire și conectează 2 baze gramaticale (traversăm, pădurile se întâlnesc). Nu există un membru minor comun, puneți calm o virgulă.

4) Prima uniune Și conectează predicate omogene (copleșite și miros), a doua unire Și conectează complemente omogene (tăiere și flori). Sindicatele conectează membrii diferiți ai unei propoziții, deci acestea sunt două uniuni unice, nu va exista virgulă.

5) Punem în evidență baza gramaticală: am scos, am urcat și am dormit. Punem o virgulă între primul și al doilea predicat.

Aranjați semnele de punctuație: includeți toate numerele în locul cărora în propoziție trebuie să fie virgule.

Aerul de munte (1) plin de tăcere sonoră (2) atrage oamenii (3) care se străduiesc pentru unitate cu natura și (4) primesc un val de forță și energie noi.

Punem virgule în locul 1 și 2 - evidențiem participiul care vine după cuvântul principal (aerul plin de tăcere sunătoare).

De asemenea, vom pune o virgulă în locul lui 3 - vom separa participiul, care vine după cuvântul principal (oamenii care se străduiesc....)

Nu vom pune o virgulă în locul 4, din moment ce unirea Și conectează 2 fraze participative referitoare la același cuvânt (oamenii care se străduiesc și primesc. Ambele participii se referă la oameni).

Aranjați orice semn de punctuație lipsă: indicați numărul (numerele), în locul cărora (frazele) din propoziții ar trebui să fie (ele) o virgulă.

Dintre scriitorii de la sfârșitul secolului al XX-lea (1) și anume (2) V.M. Shukshin a apelat din nou la tema populară. Oamenii care au păstrat „rădăcinile” naționale (3) în opinia scriitorului (4) sunt atrași de principiul spiritual inerent conștiinței naționale.

Și anume - nu este niciodată introductiv, eliminăm imediat opțiunile 1 și 2.

Potrivit scriitorului, aceasta este o construcție introductivă care indică sursa mesajului, așa că am pus 3 și 4.

Aranjați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele), în locul cărora (frazele) din propoziție ar trebui să fie (ele) o virgulă (virgulele).

Versanții acestui munte (1) de pe vârful (2) din care (3) casa (4) stătea cu două paranteze largi și acel munte (5) care se afla vizavi de noi (6) nu era plantat cu niciun copac.

În această sarcină, trebuie să determinați corect limitele părților subordonate. Prin urmare, selectăm propoziții gramaticale, desenăm o diagramă!

[Pârtiile acestui munte (pe vârful căruia casa stătea cu două paranteze largi) și acel munte (vizavi de noi), nu au fost plantate cu niciun copac].

Baza gramaticală a părții principale: pantele nu au fost plantate. Dar clauzele subordonate s-au încastrat în mijlocul părții principale.

Aranjați semnele de punctuație: scrieți numărul (numerele), în locul cărora (frazele) din propoziție ar trebui să fie (acestea) o virgulă.

Timp de două luni după nuntă, tatăl meu vitreg a slujit pe debarcaderul din birou (1) și (2), deși a fost foarte greu să se vadă (3) cum vine și așează pe locul (4) unde tatăl său obișnuia să stea (5) și să-l mănânce cu o lingură din farfurii (6) era încă posibil să trăiască, întorcându-se acasă (7) când era deja adormit.

Propoziția este lungă, având în vedere o grămadă de clauze. Dar bazele gramaticale sunt evidențiate cu ușurință, iar virgulele sunt plasate fără probleme:

Timp de două luni după nuntă, tatăl meu vitreg a slujit la docul din birou și, deși a fost foarte greu să-l văd venind și așezându-se în acest loc unde tatăl meu obișnuia să stea și să-l mănânce cu o lingură din farfurie, era încă posibil să trăiești, întorcându-se acasă când dormea ​​deja.

Să discutăm despre uniunea sindicatelor (numărul 2): ​​pentru a avea dreptul să nu punem virgulă, trebuie să găsim continuarea sindicatului (DAR) după clauză. Uniunea DAR nu se vede nicăieri, așa că punem o virgulă la joncțiunea sindicatelor.

Răspuns: 1234567 (da, și acesta poate fi! Șapte numere la rând în răspuns, nu ți s-a părut).

Găsiți propoziții care folosesc aceeași regulă de punctuație pentru o liniuță. Notați numerele acestor propoziții.

(1) Studierea plantelor și animalelor în natură nu este o sarcină ușoară. (2) Având în vedere cât de complex este chiar și cel mai simplu mediu, nu este surprinzător de ce ecologia se dezvoltă atât de treptat, pas cu pas, îndepărtându-și secretele de la natură. (3) Orice creatură este legată de natura vie și neînsuflețită de mii de fire invizibile. (4) Prin obținerea hranei, căutând adăpost împotriva dușmanilor și a vremii nefavorabile, animalele și plantele au dezvoltat adaptări la cele mai polare influențe ale naturii. (5) Fiecare specie are propriul său mod de viață, propriile sale caracteristici, obiceiuri. (6) Dar ecologia este un concept mai larg. (7) Această știință este o răscruce de drumuri în care există suficientă muncă pentru un biolog și un medic, un astronaut și un matematician, un filosof și un sociolog, un chimist și un inginer. (8) Aceasta este o știință care îl învață pe om să trăiască în armonie cu natura. (9) La urma urmei, aceeași fiară sau o plantă nu poate exista de una singură, izolat de restul lumii.

În primul rând, să găsim propoziții în care există o liniuță. Acestea sunt propozițiile 1, 5, 6, 7.

Acum vom determina în funcție de ce regulă a fost pusă liniuța acolo.

Propoziția 1: liniuțe între subiect și predicat, care sunt exprimate prin substantive în cazul nominativ (studiu - lecție).

Fraza 5: o liniuță înseamnă un cuvânt lipsă (Fiecare specie are propriul său mod de viață).

Propoziția 6: liniuțe între subiect și predicat, care sunt exprimate prin substantive în cazul nominativ (ecologie - concept).

Propoziția 7: liniuțe între subiect și predicat exprimate de substantive în cazul nominativ (știința este o răscruce de drumuri)

Citiți textul și completați sarcinile 22-27.

(1) Sofya Ivanovna a fost una dintre acele rare femei de vârstă mijlocie, născute pentru viața de familie, cărora soarta le-a negat această fericire și care, ca urmare a acestui refuz, întreaga cantitate de dragoste care a fost stocată atât de mult a crescut și a crescut în inimile lor pentru copii și soț decide brusc să revarsă asupra unora dintre aleși. (2) Și acest stoc de fete bătrâne de acest fel este atât de inepuizabil încât, în ciuda faptului că sunt mulți aleși, există încă multă dragoste pe care o revarsă asupra tuturor celor din jur, asupra tuturor oamenilor buni și răi care le întâlnesc doar în viață.

(3) Există trei tipuri de iubire: dragoste frumoasă, iubire altruistă și dragoste activă.

(4) Vorbesc despre dragostea pentru o persoană, care, în funcție de puterea mai mare sau mai mică a sufletului, se concentrează pe una, pe unele sau se revarsă pe multe.

(5) Despre dragostea pentru o mamă, pentru un tată, pentru un frate, pentru copii, pentru un prieten, pentru un prieten, pentru un compatriot, despre dragostea pentru o persoană.

(6) Dragostea este frumoasă, se află în dragoste pentru frumusețea sentimentului însuși și a expresiei sale.

(7) Oamenilor care iubesc cu dragoste frumoasă le pasă foarte puțin de reciprocitate ca circumstanță care nu are niciun efect asupra frumuseții și plăcerii sentimentului..

(8) De multe ori schimbă obiectele dragostei lor, deoarece scopul lor principal este doar ca sentimentul plăcut al iubirii să fie trezit în mod constant.

(9) Pentru a menține acest sentiment plăcut în ei înșiși, ei vorbesc în mod constant în cele mai grațioase expresii despre dragostea lor atât pentru obiectul în sine, cât și pentru toți cei cărora nici măcar nu le pasă de această dragoste..

(10) Pentru oamenii care iubesc atât de mult, obiectul iubit este la fel de plăcut pe cât excită acel sentiment plăcut, a cărui conștiință și expresie se bucură.

(11) Al doilea tip de iubire este iubirea altruistă, constă în dragoste pentru procesul de sacrificare pentru un obiect iubit, fără a acorda atenție dacă aceste sacrificii sunt mai rele sau mai bune decât obiectul iubit.

(12) Oamenii care iubesc așa nu se încred în reciprocitate.

(13) Nu le pasă dacă ai mâncat bine, dacă ai dormit bine, dacă te distrezi, dacă ești sănătos și nu vor face nimic pentru a-ți oferi aceste conforturi, dacă sunt în puterea lor.

(14) Dar pentru a deveni sub un glonț, aruncați-vă în apă, în foc, să se ofere departe de iubire - sunt întotdeauna gata pentru asta, dacă apare doar o oportunitate.

(15) În plus, oamenii înclinați spre iubirea de sacrificiu sunt întotdeauna mândri de dragostea lor, exigenți, gelosi, neîncrezători și, ciudat de spus, își doresc obiectelor lor pericole pentru a-i scăpa de ei, nenorocirile pentru a-i mângâia și chiar vicii pentru a-i corecta. de la ei.

(16) Al treilea fel este iubirea activă, constă în dorința de a satisface toate nevoile, toate dorințele, capriciile, chiar și viciile unei persoane dragi..

(17) Oamenii care iubesc astfel iubesc viața.

(18) Dragostea lor este rareori exprimată în cuvinte și, dacă este exprimată, nu numai că nu este plină de simțire, frumoasă, ci și nesimțită, incomodă, deoarece se tem întotdeauna că nu iubesc suficient.

(19) Acești oameni iubesc chiar și viciile unei persoane dragi, deoarece aceste vicii le oferă posibilitatea de a satisface chiar și noi dorințe.

(20) Ei caută reciprocitatea, chiar înșelându-se de bună voie, cred în ea și sunt fericiți dacă o au; dar încă iubesc același lucru și nu numai că își doresc fericirea pentru obiectul iubit, dar prin toate mijloacele morale și materiale, mari și mici care sunt în puterea lor, încearcă în mod constant să o livreze...

(21) Și această dragoste activă pentru nepotul ei, nepoata, pentru sora ei strălucea în ochi, în fiecare cuvânt și mișcare a Sofiei Ivanovna.

(22) Abia ani mai târziu am apreciat-o pe deplin pe Sofya Ivanovna, dar chiar și atunci mi-a venit în minte întrebarea: de ce Dmitry, care a încercat să înțeleagă dragostea cu totul altfel decât de obicei tinerii, și care a avut întotdeauna în fața ochilor dulce și iubitoare Sofya Ivanovna, s-a îndrăgostit cu pasiune de neînțelesul Lyubov Sergeevna și a recunoscut doar că mătușa lui avea și calități bune.

* Lev Nikolaevich Tolstoi (1828-1910) - unul dintre cei mai mari scriitori și gânditori ruși.

Care dintre afirmații corespunde conținutului textului? Introduceți numerele de răspuns.

1) Dmitry, dintr-un motiv oarecare, s-a îndrăgostit pasional de Sofya Ivanovna.

2) Iubirea altruistă constă în dorința de a satisface toate nevoile, toate dorințele unei persoane dragi.

3) Magazinul de dragoste dintre fetele de acest fel, cum ar fi Sofya Ivanovna, a fost atât de inepuizabil încât a fost gata să revarsă acest sentiment asupra tuturor oamenilor din jur, amabili și răi..

4) Iubirea activă constă în sacrificiu de sine și nu implică reciprocitate.

5) Cei care experimentează dragostea frumoasă tind să schimbe în mod constant obiectele adorației lor.

Pasul 1. Verificăm dacă ni se solicită: declarații, care corespund sau nu textului? În cazul nostru, ei întreabă despre cei care se potrivesc. Pentru a nu ne deruta, încercuim cuvântul „corespondență”, deasupra acestuia punem un semn plus.

Pasul 2. Plasați argumentele pro sau contra lângă fiecare răspuns. Cu siguranță, nu facem asta din memorie, ci de fiecare dată căutăm confirmarea în text!

1 - greșit (Dmitry s-a îndrăgostit de Lyubov Sergeevna, vezi propoziția 22)

2 - greșit (Tolstoi numește o astfel de iubire activă, vezi propoziția 16)

3 - adevărat (vezi confirmarea din propoziția 2)

4 - greșit (Tolstoi numește această iubire altruistă, vezi propozițiile 11-12)

5 - adevărat (vezi confirmarea din propoziția 8)

Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Introduceți numerele de răspuns.

1) Propoziția 5 clarifică, dezvăluie conținutul propoziției 4.

2) Frazele 6-9 conțin o narațiune.

3) Propunerile 11-14 prezintă raționamentul.

4) Fraza 17 este opusă în conținut la Fraza 16.

5) Propoziția 19 oferă o descriere.

1. (4) Vorbesc despre dragostea pentru o persoană, care, în funcție de puterea mai mare sau mai mică a sufletului, se concentrează pe una, pe unele sau se revarsă pe multe.

Despre ce fel de iubire vorbim??

(5) Despre dragostea pentru o mamă, pentru un tată, pentru un frate, pentru copii, pentru un prieten, pentru un prieten, pentru un compatriot, despre dragostea pentru o persoană.

Într-adevăr, există o dezvăluire a conținutului în a cincea propoziție, prin urmare, considerăm că opțiunea 1 este corectă.

2. Să ne uităm la propozițiile 6-9. Nu există nici un indiciu de narațiune. Este imposibil să ne imaginăm un lanț de evenimente succesive. Acest răspuns este incorect..

3. Propozițiile 11-14 sunt într-adevăr raționamente. Autorul reflectă asupra celui de-al doilea fel de dragoste și își împărtășește gândurile cu privire la această chestiune.

4. (16) Al treilea fel este iubirea activă, constă în dorința de a satisface toate nevoile, toate dorințele, capriciile, chiar și viciile unei persoane dragi. (17) Oamenii care iubesc astfel iubesc viața.

Nu există opoziție. În a 17-a propoziție, descrierea iubirii active continuă, iar această descriere nu contrazice ceea ce se spune în a 16-a propoziție.

5. (19) Acești oameni iubesc chiar și viciile unei persoane dragi, deoarece aceste vicii le oferă posibilitatea de a satisface chiar și noi dorințe.

Propoziția 19 nu este o descriere, ci un raționament. Autorul se gândește de ce oamenii înclinați spre dragoste activă iubesc chiar și viciile.



Sarcina 24

Din propozițiile 11-15, scrieți cuvântul cu sensul „exigent, strict”.

Asigurați-vă că utilizați un indiciu din însărcinarea în sine: există un indiciu clar despre ce parte a cuvântului ar trebui să fie cuvântul de căutare. Exigente, stricte sunt adjective la plural. Prin urmare, trebuie să găsim și adjectivul plural.

(11) Al doilea tip de iubire este iubirea altruistă, constă în dragoste pentru procesul de sacrificare pentru un obiect iubit, fără a acorda atenție dacă aceste sacrificii sunt mai rele sau mai bune pentru obiectul iubit. (12) Oamenii care iubesc în acest fel nu au niciodată încredere în reciprocitate. (13) Nu le pasă dacă ai mâncat bine, dacă ai dormit bine, dacă te distrezi, dacă ești sănătos și nu vor face nimic pentru a-ți oferi aceste conforturi, dacă sunt în puterea lor. (14) Dar să devină sub un glonț, să se arunce în apă, în foc, să se ofilească de dragoste - sunt întotdeauna gata pentru asta, doar dacă există o oportunitate. (15) În plus, oamenii înclinați spre iubirea de sacrificiu sunt mereu mândri de dragostea lor, exigenți, gelosi, neîncrezători și, ciudat de spus, își doresc obiectelor lor pericole pentru a-i scăpa de ei, nenorocirile pentru a-i mângâia și chiar vicii pentru a-i corecta. de la ei.

Există puține astfel de adjective în acest pasaj: sănătos, gata, mândru, exigent, gelos, neîncrezător. Rămâne să alegeți cuvântul care se potrivește cu descrierea. Și acest cuvânt DESCOPRE.

Răspuns: discernământ

Dintre propozițiile 4-9, găsiți una sau mai multe relații cu cea anterioară folosind pronume demonstrative, repetare lexicală și forme de cuvinte. Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.

În fața noastră este o mulțime de cerințe: pronume demonstrativ, repetare lexicală, formă de cuvânt. Demonstrațiile sunt mai ușor de găsit mai întâi..

(4) Vorbesc despre dragostea pentru o persoană, care, în funcție de puterea mai mare sau mai mică a sufletului, se concentrează pe una, pe unele sau se revarsă pe multe. (5) Despre dragostea pentru o mamă, pentru un tată, pentru un frate, pentru copii, pentru un tovarăș, pentru un prieten, pentru un compatriot, despre dragostea pentru o persoană. (6) Dragostea este frumoasă constă în dragoste pentru frumusețea sentimentului în sine și exprimarea acestuia. (7) Oamenilor care iubesc cu dragoste frumoasă le pasă foarte puțin de reciprocitate ca circumstanță care nu are niciun efect asupra frumuseții și plăcerii sentimentului. (8) De multe ori își schimbă obiectele iubirii, deoarece scopul lor principal este doar ca sentimentul plăcut al iubirii să fie trezit în mod constant. (9) Pentru a menține acest sentiment plăcut în ei înșiși, ei vorbesc constant în cele mai grațioase expresii despre dragostea lor atât pentru obiectul în sine, cât și pentru toți cei cărora nici nu le pasă de această dragoste..

Pronumele demonstrativ este doar în propoziția a 9-a: ACEST.

Să verificăm restul cerințelor.

Repetare lexicală: IUBIREA.

Forma cuvântului: FEELING. Da, sentimentul în acest caz este tocmai forma cuvântului. În fraza a 8-a, cuvântul FEELING este în cazul nominativ, iar în a 9-a - în acuzativ. Deoarece cazurile sunt diferite, înseamnă că avem forma cuvântului.

„Autorul folosește pe scară largă vocabularul cărții („ inepuizabil ”,„ grațios ”,„ altruist ”) și un asemenea trop ca (A) _________ („ aprovizionare de dragoste... revarsă ”în propoziția 1). Pentru a nu pierde ideea principală a textului, scriitorul recurge la o astfel de tehnică precum (B) _________ („dragoste” în propozițiile 18 și 19) și la un astfel de instrument sintactic ca (C) _________ („pe lângă” și „ciudat de spus” în Propoziția 15). Și încă un mijloc sintactic - (D) _________ („păstrat, crescut și creponat” în propoziția 1, „toate nevoile, toate dorințele, capriciile, chiar viciile” din propoziția 16) - îl ajută pe autor să fie mai exact în exprimarea gândurilor ”.

1) întrebare retorică

2) construcții introductive

6) repetarea lexicală

8) vocabularul colocvial și vernacular

9) rânduri de membri omogeni ai propoziției

Dacă știi să faci distincție între căi și mijloace sintactice, atunci sarcina va fi foarte ușoară..

În prima trecere ei întreabă despre traseu. Ce fel de căi există în această sarcină? Există doar 4: unitate frazeologică, litotă, metaforă, epitet. „A revărsa stocul de iubire” este o metaforă (niciun alt trop nu va funcționa cu siguranță aici).

În propozițiile 18 și 19, cuvântul „dragoste” se repetă, ceea ce înseamnă că aceasta este o repetare lexicală.

„Pe lângă” și „ciudat de spus” sunt construcții introductive.

„Stocat, crescut, creponat” - misiunea indică faptul că acesta este un instrument sintactic. Alegem dintre opțiuni: o întrebare retorică, vocabular colocvial, rânduri de membri omogeni. Alegerea este evidentă. Stocate, crescute, crepe sunt predicate omogene.

Dacă nu distingeți căile de mijloacele expresive sintactice, descărcați tabelul. Termeni de potrivire

Scrisul. Această căutare este cu totul altă poveste.!

Dacă doriți să urmăriți o analiză video detaliată a eseului, precum și să obțineți textul eseului dintr-un examen timpuriu, scris pentru 24 de puncte, urmați link-ul Eseu în examenul 2019 pentru 24/24 de puncte Setul a fost pregătit de autorul acestui articol - Alina Yurievna Frolova.